Word版本，下載可自由編輯骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)

??今年迎來(lái)了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)包括網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式。利用這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研學(xué)問(wèn)的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際，將自己的心得加以總結(jié)：

??仔細(xì)制定教學(xué)方案：在對(duì)各班級(jí)的同學(xué)舉行分析、對(duì)教材舉行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。固然教學(xué)方案應(yīng)按照兒童身心進(jìn)展的邏輯，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

??1、提升了自己的師德水準(zhǔn)。

??從開(kāi)學(xué)第一天的師德教導(dǎo)培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)行煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐盛和提高。我們深切領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。利用培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教導(dǎo)教學(xué)能力與教導(dǎo)科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教導(dǎo)創(chuàng)新能力等方面的綜合素養(yǎng)有所提升，為自己今后的教導(dǎo)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。利用培訓(xùn)，使自己有了不少的心得：

??我們班有些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

??2、提升了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。

??走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)辟前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

??從老師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規(guī)范是必不行少的，老師除了教書(shū)育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，老師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜匦杓訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必需以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語(yǔ)言越發(fā)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

??深入了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，把握了本學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提升了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)辦法的能力，以及教導(dǎo)教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教導(dǎo)實(shí)踐能力。假如說(shuō)培訓(xùn)前我是被希翼培養(yǎng)成骨干的老師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干老師，但是我也向著骨干老師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步，而且是很大的一步。

??這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明了了許多：同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是故意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)；老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素質(zhì)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)掌握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探究、討論的精神；老師要增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)的真正目的。專家指出：提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深入課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從普通老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提高教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我仔細(xì)學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思量著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)會(huì)到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問(wèn)與能力、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

??3、教導(dǎo)觀念得到更新。

??如各級(jí)各類藏匿課、評(píng)優(yōu)課、基本功比賽要讓他們樂(lè)觀參與，讓教研組長(zhǎng)等優(yōu)秀老師充分感觸到成長(zhǎng)的體悟和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激活培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進(jìn)展。

??20xx年xx月xx日，全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)會(huì)在四小召開(kāi)。這次培訓(xùn)由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實(shí)效性很強(qiáng)的報(bào)告，接著，賀教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo)，接下來(lái)是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張教師就這次會(huì)議作了全面總結(jié)，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終仔細(xì)聽(tīng)講，并做了具體的會(huì)議記錄，心得頗多，現(xiàn)將所學(xué)盤(pán)點(diǎn)一下：

??此次骨干班的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。利用集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教導(dǎo)教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教導(dǎo)科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教導(dǎo)觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵從客觀邏輯、調(diào)節(jié)自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教導(dǎo)貫通到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面向觀摩課堂上的各種困窘和行為舉行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與不足，對(duì)原有些教導(dǎo)觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。利用培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。

??仔細(xì)制定教學(xué)方案：在對(duì)各班級(jí)的同學(xué)舉行分析、對(duì)教材舉行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。固然教學(xué)方案應(yīng)按照兒童身心進(jìn)展的邏輯，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

??我確實(shí)是改變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，惟獨(dú)利用培訓(xùn)才會(huì)增進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平。熟悉上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，和排名，還有視頻和各位教師的溝通互動(dòng)，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊教師的認(rèn)可。

??4、教導(dǎo)教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。

??這樣的培訓(xùn)十分準(zhǔn)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教導(dǎo)教學(xué)的理論與辦法把握得越發(fā)系統(tǒng)，使我感到比本來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對(duì)一些教導(dǎo)觀念的理解越發(fā)深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉越發(fā)明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式越發(fā)明確；對(duì)投身教導(dǎo)改革的激情越發(fā)充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

??5、真正感到教導(dǎo)是彌漫才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

??利用培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的腳印?????，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提高、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永遠(yuǎn)的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。作為教師，我們平常工作很忙，假如沒(méi)有一個(gè)動(dòng)力，是很少將自己在工作和學(xué)習(xí)中的體味變成文字的。但是，骨干班就成為了我的這種動(dòng)力，它促使我將自己在學(xué)習(xí)中的感想以及反思變成可以不斷通過(guò)的財(cái)產(chǎn)，促使我將工作中的閱歷變成可以看到的寶藏，促使我將自己對(duì)于幼教的熱愛(ài)與追求變成永久。

??6、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

??在20天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親熱和睦的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了濃厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)頭，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永久連在一起的。都是在這樣輕松、樂(lè)觀、合作、開(kāi)心的氣氛中舉行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得越發(fā)好玩和有效了?？梢哉f(shuō)，我們舉行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、研究，這是一個(gè)十分好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題升高到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，協(xié)助我們的成長(zhǎng)。

??總之，培訓(xùn)結(jié)束了，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)寶！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)寶！從最初的緊急到現(xiàn)在的老練，這是一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)受。骨干是目標(biāo)，優(yōu)秀是希翼，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵(lì)自己，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，彌漫熱烈地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)頭。

??利用此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的改變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了終于達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是容易的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教同學(xué)把握辦法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)