第第頁(yè)有關(guān)識(shí)字教案6篇

識(shí)字教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)字“江”，初步培育幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀愛(ài)好。

體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

大字卡一張，小字卡假設(shè)干?；脽羝?/p>

教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來(lái)?！?/p>

2、請(qǐng)小伙伴們看幻燈片

請(qǐng)你和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？〔江河的圖片〕

3、出示“江”字卡。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

4、游戲

拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

給字寶寶穿衣服游戲：小伙伴都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來(lái)讓幼兒認(rèn)字。

“送字寶寶回家”的游戲：小伙伴們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請(qǐng)小伙伴們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？

活動(dòng)延伸

通過(guò)對(duì)“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語(yǔ)。如：江水、長(zhǎng)江、江山如畫(huà)。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：三班級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)涌現(xiàn)識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法？出示課件。

二、文中識(shí)字

下面大家自由讀課文，圈誕生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

三、讀帶生字課文片段及句子

請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)狀況。

多種方式讀。

指名讀

開(kāi)火車(chē)讀，同學(xué)跟讀。

男女賽讀

齊讀

四、讀詞語(yǔ)

大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在這些調(diào)皮的生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

小組賽讀?？纯茨膫€(gè)小組既能做到聲音嘹亮，又能把詞語(yǔ)讀正確。

齊讀。

五、小組內(nèi)考生字

這節(jié)課大家學(xué)得特別仔細(xì)，相信你的收獲肯定許多，下面大家四人一小組，相互考一考本單元的生字，一人讀，其他組員仔細(xì)聽(tīng)，把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

六、溝通難記的生字

展臺(tái)出示生字，全班溝通識(shí)字方法。

七、總結(jié)識(shí)字狀況

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了許多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活閱歷，認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。

3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培育同學(xué)探究自然的愛(ài)好、自主學(xué)習(xí)的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：咱們一5班的小伙伴個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。盼望每一個(gè)小伙伴一邊聽(tīng)老師說(shuō)謎面一邊想，聽(tīng)完再回答。好，現(xiàn)在開(kāi)始。

師：身穿花衣愛(ài)裝扮，漂亮翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。

生：蝴蝶。

師：一起來(lái)看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

師：猜對(duì)啦！

師：繼續(xù)聽(tīng)。

師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿(mǎn)地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來(lái)工作，團(tuán)結(jié)能量爭(zhēng)第一。

生：螞蟻。

〔出示圖片：螞蟻?！?/p>

師：看，又猜對(duì)了。

師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲(chóng)。出示詞卡：昆蟲(chóng)。

〔同學(xué)齊讀〕

師：今日，咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲(chóng)交伙伴。

〔出示課題：識(shí)字4〕

二、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示課件小火車(chē)。

師：開(kāi)往郊外的小火車(chē)就要出發(fā)了，螞蟻列車(chē)長(zhǎng)要考考大家，每一個(gè)小伙伴讀準(zhǔn)了車(chē)廂上的生字詞，小火車(chē)會(huì)開(kāi)得更快的，大家有沒(méi)有信心？生：有。

2、師：好，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好預(yù)備?，F(xiàn)在開(kāi)始。

〔組長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀〕

3、全班“開(kāi)火車(chē)”讀生詞。

師：大家都預(yù)備好了！我們的小火車(chē)出發(fā)啦。

師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；

生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)；

師：第一小組帶頭開(kāi)；

師：小小火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)；

生：轟隆，轟隆；

師：第三小組接著開(kāi)；

師：小小火車(chē)加油開(kāi)；最末大家一齊開(kāi)。我們的火車(chē)到站了。

生：哧——。

三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1、出示掛圖：

師：看，郊外的景色多美呀！觀賞一下，告知大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無(wú)際的田野，茂密的樹(shù)林，漂亮的花叢……

〔老師相機(jī)出示：田野樹(shù)林花叢。并請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍?！?/p>

2、指導(dǎo)朗讀?！渤鍪驹~卡：田野樹(shù)林花叢?！?/p>

師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。老師配樂(lè)范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么漂亮的郊外，田野，樹(shù)林，花叢。

師：老師讀的好嗎？感謝大家的鼓舞。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無(wú)際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。

師：讀樹(shù)林時(shí)，你想到了什么？

生：我想到樹(shù)林多么茂密，一棵挨著一棵。

師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。

生：樹(shù)林。

師：大家跟著讀一讀。

男生讀，齊讀。

師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一試，你為什么這樣讀？

生：我想到花叢里的花五彩繽紛，很漂亮。

個(gè)別讀，女生讀，齊讀。

師：我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。

集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。

3、看圖。

師：告知大家一個(gè)奧秘，昆蟲(chóng)們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，小組長(zhǎng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲(chóng)。

〔小組活動(dòng)：找昆蟲(chóng)?！?/p>

小組代表上臺(tái)指出昆蟲(chóng)的位置。老師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

師：來(lái)，和昆蟲(chóng)伙伴打打招呼吧。

同學(xué)齊讀。

4、師：你了解這些昆蟲(chóng)嗎？能給大家介紹些什么？

先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)?！才c小伙伴互說(shuō)昆蟲(chóng)知識(shí)?！?/p>

師：誰(shuí)先來(lái)介紹。

個(gè)別簡(jiǎn)約介紹昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，老師相機(jī)出示昆蟲(chóng)圖，并請(qǐng)同學(xué)將昆蟲(chóng)貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

生：蝴蝶很漂亮，品種許多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)；天牛又叫“水牯?！保瑢?zhuān)愛(ài)吸食樹(shù)汁，這樣樹(shù)就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲(chóng)；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜愛(ài)咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲(chóng)，是莊稼的好伙伴；

生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等?！?/p>

5、師：我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

同學(xué)齊讀昆蟲(chóng)名稱(chēng)的6個(gè)詞語(yǔ)。

6、再看圖：

師：咦，這些孩子在干什么？

生：他們?cè)谟^測(cè)螞蟻呢！

出示詞卡：觀測(cè)。同學(xué)齊讀兩遍。

師：他們?cè)趺从^測(cè)的？

生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多用心，多仔細(xì)。

師：這個(gè)女孩子在干什么呀？

生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲(chóng)，這就叫“采集”。

出示詞卡：采集。齊讀。

7、同學(xué)齊讀：觀測(cè)采集昆蟲(chóng)3個(gè)詞語(yǔ)。

師：小伙伴們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^測(cè)采集昆蟲(chóng)呢！

四、再讀詞。

1、師：我發(fā)覺(jué)這些詞排列真有趣。

2、師引讀：小伙伴們來(lái)到郊外，

生：觀測(cè)、采集、昆蟲(chóng)。

師：郊外景色真漂亮，有——

生：田野、樹(shù)林、花叢。

師：那兒藏著很多昆蟲(chóng)，它們有——

生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齊讀全文。

五、記字。

1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見(jiàn)了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì)讀？

〔會(huì)讀的小伙伴一起讀?！?/p>

師：讀得真洪亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。

2師：、小火車(chē)把咱們帶到了生字候車(chē)室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。

小伙伴轉(zhuǎn)盤(pán)讀。

師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫(xiě)3個(gè)字呢！

3、課件演示：蟲(chóng)螞蟻。

師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

個(gè)別書(shū)空“蟲(chóng)”的筆順。課件演示“蟲(chóng)”的筆順，集體書(shū)空。

師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？

生：“螞”左邊是蟲(chóng)，右邊是馬，合起來(lái)就是螞。

課件演示，并讓同學(xué)比較蟲(chóng)子旁大一些，不好看。左邊的“蟲(chóng)”要寫(xiě)小一點(diǎn)。

生：“蟻”左邊是蟲(chóng)，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。

書(shū)空“義”的筆順。

4、同學(xué)在書(shū)上描紅。

六、作業(yè)

〔1〕畫(huà)昆蟲(chóng)。

〔3〕折昆蟲(chóng)。

〔4〕找昆蟲(chóng)趣事。

識(shí)字教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字6

擬2課時(shí)累計(jì)

第79課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能有順次的觀測(cè)圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

3、能精確的朗讀韻文

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：能精確的朗讀韻文。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1、〔出示投影片〕圖上有些什麼？

2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什麼樣的？能

向大家介紹一下嗎？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

1、同學(xué)自讀課文?！惨螅嚎辞逡?/p>

節(jié)，讀準(zhǔn)字音，特別是平翹舌音

的字。〕

2、指名讀，正音。

3、圖文結(jié)合，鞏固詞義。

三、做“找伙伴”游戲，要求同學(xué)把

字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

1、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些改變。

2、誦讀韻文。

四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新

面貌。

1、老師指圖引導(dǎo)背誦。

2、同學(xué)看圖自由背誦。

3、檢查背誦。

實(shí)施修改看法

引導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)按順次觀測(cè)。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

師：〔啟發(fā)導(dǎo)入〕小伙伴們，你們喜

歡自己的城市嗎？我們的城市，

每天都在起著日新月異的改變。

今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)

代化城市的新面貌，好嗎？

實(shí)施修改看法

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的城市。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：

1、聽(tīng)本課磁帶3――5遍。

2、正確、流利的朗讀、背誦韻文。

選做：

搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

實(shí)施修改看法

教學(xué)札記

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的精美和生活的歡樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的精美和生活的歡樂(lè)。。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字表、田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

從今日開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書(shū)看報(bào)學(xué)到許多知識(shí)，大家高不興奮??？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

〔過(guò)渡〕要想知道這首詩(shī)究竟寫(xiě)了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)漂亮的小山村。

1〔出示圖〕首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？〔房屋裊裊的炊煙〕[你能說(shuō)得更好嗎？]

2再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"

3我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？〔藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，歡樂(lè)飄舞的小鳥(niǎo)〕

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸漂亮的亭臺(tái)，絢麗芳香的桃花，歡樂(lè)飄舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜漂亮的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)。你們想讀嗎？

〔過(guò)渡〕：要想讀好讀對(duì)就需要把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

二、復(fù)習(xí)音節(jié)

1〔出示課文音節(jié)〕請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。〔yisiwushizhi〕齊讀一遍。

2〔出示er〕你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由非常韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

3〔出示tingsancun〕你能辨別兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分？請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)**讀，領(lǐng)讀。

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到驕傲。

三、讀課文

1、〔出示課文拼音〕下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請(qǐng)同桌小伙伴相互援助讀一讀。試一試?！采倭繒r(shí)間自由讀〕

2、你讀熟了嗎？哪位小伙伴敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小伙伴一人讀一句。

3、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推。預(yù)備好了嗎？起――

4、〔出示拼音加漢字〕下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳老師相信這么聰慧的你們只要仔細(xì)讀確定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

5、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。

6、〔出示古詩(shī)〕去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

①這一次難度很大讓我們認(rèn)真聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的。

②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說(shuō)說(shuō)你們喜愛(ài)圖中的哪些景象？

③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀，肯定要讀出你對(duì)漂亮景色喜愛(ài)的感情。

7、小伙伴表演

8、小伙伴們你們喜愛(ài)這個(gè)漂亮的小山村嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。

四、同學(xué)字

1、〔課文顯誕生字〕從今日開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一二三四五六七八九十"讀了這么多遍書(shū)有人確定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了?！渤鍪究ㄆ澄艺?qǐng)小伙伴帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍?！查_(kāi)火車(chē)〕

2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩找伙伴的游戲？看誰(shuí)找得準(zhǔn)，看誰(shuí)找得快？

3、我們知道四線(xiàn)格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平常的筆畫(huà)訓(xùn)練中小伙伴們已經(jīng)熟識(shí)四線(xiàn)格了，下面我們就輕松一下，一起來(lái)做田字格課間操。

5今日我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告知我寫(xiě)筆畫(huà)橫要留意什么？③依據(jù)小伙伴的要求我來(lái)寫(xiě)橫?！财鸸P要稍重行筆要果決，略微向上斜，收筆要稍頓。④一起書(shū)空

6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

7、我們來(lái)學(xué)寫(xiě)"一"，"一"是由筆畫(huà)"橫"組成，從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂?xiě)一個(gè)。跟我一起說(shuō)。〔邊寫(xiě)邊說(shuō)〕2再看電腦老師給我們寫(xiě)一遍。3打開(kāi)習(xí)字本〔同學(xué)唱兒歌〕試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

8、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？3請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說(shuō)的.很對(duì)，5拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)?！捕彩怯晒P畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(zhǎng)?！?/p>

9、請(qǐng)**讀〔出示三〕齊讀。2你能用"三"組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？3再請(qǐng)同桌相互合作認(rèn)真觀測(cè)一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫(xiě)在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫(xiě)一遍〔"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣〕。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

五、總結(jié)：

今日我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一二三"同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，我盼望你們能以同樣的立場(chǎng)上每一節(jié)課。

識(shí)字教案篇6

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字“筆、畫(huà)、黑、問(wèn)、什”等。

2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)下面的詞語(yǔ)。

小舟竹子石頭泉水河川燕子

〔這六個(gè)詞語(yǔ)是識(shí)字3的一個(gè)部分，是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個(gè)詞語(yǔ)中要求掌控的生字有五個(gè)。同學(xué)在學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，需要在知識(shí)上有一個(gè)輔墊，在心理上有個(gè)預(yù)備。復(fù)習(xí)不可少，而且要細(xì)心設(shè)計(jì)。〕

二、初讀韻文。