《飛向藍天的恐龍》教學實錄一、課前談話1、知道咱們今天要學的課文跟什么有關嗎？（恐龍）想看看恐龍嗎？瞧！遠古時代的恐龍正向我們走來，一起叫叫他們的名字吧！2、說說看，恐龍給你留下了怎樣的印象？3、恐龍并不是一種動物，而是一個形態(tài)各異的龐大家族，雖然現(xiàn)在恐龍已經滅絕了，但是他給人類留下了許許多多的迷,今天我們就來研究一個迷，好嗎？二、檢查字詞，置疑課題1、昨天老師已經讓同學們回去預習過課文，那我就來考考你們，我們要學的課文題目是——飛向藍天的恐龍。對嗎？咱們一起讀課題。2、真棒，聲音特別洪亮，這讓我看到了我們四（6）班的同學們是那么的自信。自信的你們敢來挑戰(zhàn)一下這一課的詞語嗎？3、我先請一名小老師來帶讀一下。小老師當?shù)貌诲e，不僅讀的正確，而且聲音洪亮，謝謝你，同學們在小老師的帶領下，也讀得非常認真，去掉拼音你還能讀準嗎？4、真厲害呀，沒有拼音也能讀準了。下面我請男生讀第一行，女生讀第二行。5、是的呀，男生讀的和女生讀的就是不一樣。其實這兩組詞語本身就是有區(qū)別的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、恐龍遲鈍笨重，鳥兒輕盈靈巧，讓我們再讀讀這兩組詞語，感受他們的區(qū)別。7、咱們課文中也有句子寫出了鳥類和恐龍的區(qū)別，請看大屏幕，我們一起來讀讀，男生讀恐龍的，女生讀鳥類的。聽出來了，兩者的差距實在是太大了，用我們課文中的詞語說就是——毫不相干?？墒俏覀兊恼n文題目卻是——飛向藍天的恐龍。板書。8、同學們，讀著課題，你有問題要問嗎？一個課題居然讓我們產生了那么多的疑問，看來一個令人想象的課題是非常吸引眼球的。此時此刻，你肯定迫不及待地想讀課文了吧？三、初讀課文，了解大意1、下面就讓我們帶著問題去讀讀課文，讀的過程中注意兩點要求：（1）讀準字詞，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；（2）思考：課文主要介紹了什么？2、同學都讀的特別認真，很多同學還邊讀邊劃，習慣特別好。誰能用簡潔的語言來說說看，這篇文章向我們介紹了什么？這下難倒你們了吧，不著急，老師給你們一點小提示。你呀可以借助文章中的句子或段落來概括課文主要內容。我發(fā)現(xiàn)你概括的詞語來自課文第三段，同學們讀一讀，看這段起了什么作用？承上啟下，很好，我們可以通過抓過渡段來概括課文主要內容。其實，課文中能概括了課文主要內容的句子現(xiàn)成的就有，你能把它找出來嗎？這樣意思一樣的句子再文中多次出現(xiàn)，就是為了突出所要說明的主要內容，我們不妨以這句為例來討論下。四、學習第一自然段在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。一起讀一讀1、從這句話中，你知道了什么？生4：我知道了是恐龍的一部分變成了鳥類，不是全部。你從哪個詞讀出這一點的？（一支）那你知道是哪部分恐龍變成鳥類的嗎？你能聯(lián)系上下文說一說嗎？（是獵食性恐龍中的一些種類變成了鳥類）你真會讀書，能通過聯(lián)系上下文來理解詞語了，其他同學再說，你從這個中中讀懂了什么？生5：我知道恐龍變成鳥類是經過了很長時間的。很長的時間用課文中的詞語解釋就是——漫長。誒，同學們，猜猜看，這漫長的時期究竟有多少年呢？想知道答案嗎？郁老師在網上找了一下資料，大約7000萬年。（出示句子：經過7000萬年左右的時間，恐龍的一支演化成凌空翱翔的鳥兒）誰來讀一下這個句子。同學們你們看這個數(shù)字，7000萬年，7000后面還有4個零。啊，有這么長的時間，你為什么哇的出來了？（學生說感受，理解漫長的含義）是的，就是這么的漫長，讓我們再讀這個句子，在中生代時期——。在這個句子中，你讀懂了漫長的意思，還讀懂了哪個詞的意思？你感受到了什么？時間長，一直在研究，沒有中斷。艱難，在這個假說的論證過程中有反對的意見，如果不找到相關化石，這個假設遲早會被推翻的。是的，在提出假說之后，歷經百余年的努力，終于有遼西的重大發(fā)現(xiàn)，首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為假說提供了強有力的證據(jù)，加速了研究的進程。所以稱之為點睛之筆。此時此刻，他們怎么能不欣喜若狂呢？讀——科學家們都高興得發(fā)狂了呢！同學們，你能想象科學家們得知這個消息的時候的樣子嗎？（高興得跳了起來，也許滿大街的跑，像發(fā)瘋了一樣）帶著這樣的感受我們再讀——五、結題此時此刻，我想同學們都被科學家們的這種