《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

１、學(xué)會本課生字及新詞。

２、了解按巡游路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。

３、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。

４、正確流利地朗讀課文。

５、了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生喜愛祖國山河的情感。

１、讓同學(xué)了解雙龍洞的奇異的景象，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的情感。

２、培育同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，搜集資料、豐富課外學(xué)問，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容。

３、正確流利地朗讀課文。

４、初步了解過渡句在文中的作用。

“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)重點(diǎn)。通過同學(xué)讀中感悟，了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點(diǎn)。

石鐘乳、石筍圖片數(shù)張，維美光盤。

記金華的雙龍洞：

金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞

三課時(shí)。

第一課時(shí)

１、初讀課文，了解課文大意。

２、簡介葉圣陶。

３、學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞語意思。

４、逐自然段讀課文，了解每自然段的主要內(nèi)容。

５、練習(xí)正確、流利地讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞（同學(xué)讀課題）。

我們隨著葉圣陶老先生從金華動身，經(jīng)過羅甸，就慢慢入山了。在山上，我們看到了哪些景物？

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)二、三段：

⑴默讀，畫出沿途景物。

⑵看到文中景物描寫，你想說什么？

⑶有感情讀２、３段。

２、學(xué)習(xí)第五段：

⑴過渡語：

山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老巡游了哪些地方？你最喜愛哪個(gè)地方？為什么？板書（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）

⑵許多同學(xué)對“孔隙”和“內(nèi)洞”感愛好，那我們就先學(xué)習(xí)這兩處，看孔隙。

⑶課前，不少同學(xué)查閱了雙龍洞資料，誰來說說你了解到的孔隙什么樣？（同學(xué)簡介）

⑷如欲欣賞內(nèi)洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種巡游方式堪稱一絕，我們也去感受一番！

⑸自由讀，結(jié)合語句談?wù)勓灿慰紫逗蠼o你留下的感受。

個(gè)人學(xué)習(xí)后，小組內(nèi)相互補(bǔ)充。

⑹匯報(bào)：

窄小船小

低矮行船方式

乘船姿態(tài)

乘船感覺

⑺看過孔隙光盤。

３、學(xué)習(xí)６～８段：

⑴“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過了孔隙就到了內(nèi)洞，我們看到了什么？結(jié)合文中語句談感受。

⑵匯報(bào)：

①看到黑、大，洞頂?shù)碾p龍和各種石鐘乳和石筍。

②讀中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇怪。

知道雙龍洞洞名的來歷。

③師生展現(xiàn)石鐘乳圖片，加深體會。

４、學(xué)習(xí)第４段：

⑴過渡語：

學(xué)完內(nèi)洞，咱們再來看看外洞和洞口，請你們自學(xué)。

讀一讀課文，看看外洞和洞口有什么特點(diǎn)？

⑵自學(xué)匯報(bào)：

洞口寬外洞高大

三、了解過渡句作用

１、學(xué)完雙龍洞，介紹的最具體的是哪個(gè)地方？為什么不先寫這兒？這樣重點(diǎn)不就更突出了嗎？

（游記要按巡游挨次來寫）

２、指板書，說說的巡游路線。

３、把文中描寫巡游路線的句子找出來。

４、請你們按挨次讀讀，體會它們的作用。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們隨葉老巡游了金華的雙龍洞，洞內(nèi)自然?形成的景觀令人贊嘆，其實(shí)，我們國家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀。

五、作業(yè)

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