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【精華】老師個人方案集合五篇

老師個人方案篇1

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

開展好校本項(xiàng)目培訓(xùn)，提升老師綜合素養(yǎng)，爭創(chuàng)XX區(qū)學(xué)習(xí)型小學(xué)，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的老師團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)老師均衡進(jìn)展，使我校教導(dǎo)事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向進(jìn)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對象：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

培訓(xùn)對象：全體老師

三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式：

1、進(jìn)一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體老師嫻熟把握“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)更好的為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。

2、結(jié)合“比教學(xué)”活動，開展“高效課堂模式”討論，開展好校本項(xiàng)目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓(xùn)，提升老師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”討論上有所作為。

3、結(jié)合“訪萬家”活動，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)教導(dǎo)法律規(guī)矩，開展體貼特別群體同學(xué)話題研究活動，開展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動，提升老師的師德修養(yǎng)。

4、開呈現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，使全體老師嫻熟把握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用，能開展推舉平臺的話題發(fā)布及研究活動。

5、通過網(wǎng)絡(luò)平臺“教導(dǎo)博客”“論壇平臺”打造新型老師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)自主研修、伙伴互助、專業(yè)引導(dǎo)，增進(jìn)全體老師共同提升。

6、組織和催促老師參加并順當(dāng)完成“國培方案”。

7、組織老師仔細(xì)有效的開展周工作反思活動。

8、建立好“小學(xué)資源庫”，指導(dǎo)老師會用和用好資源庫，并充實(shí)自己的教導(dǎo)教學(xué)資源庫。

四、組織與管理

1、培訓(xùn)方式：采納集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

2、“班班通”和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室進(jìn)行，由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實(shí)詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，招聘培訓(xùn)主講老師;“高效課堂模式理論”討論由教育處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各老師按照小學(xué)統(tǒng)一支配按進(jìn)度舉行。

3、由德育室、平安室、教育處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評選，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的收拾、歸檔工作。

五、培訓(xùn)效果的評價

1、學(xué)習(xí)過程中要求老師做好筆記，記錄自己的收獲感觸，提出疑問。

2、通過網(wǎng)絡(luò)平臺查實(shí)績，按要求完成教導(dǎo)博客撰寫任務(wù)、樂觀參加話題發(fā)布和話題研究活動。

3、按照老師的參加程度、老師完成工作狀況及考核結(jié)果，作為老師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。

老師個人方案篇2

作為一名老師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任；作為一名培智教導(dǎo)老師更要為這些特別的天使們能夠把握學(xué)問、樹立自信、融入社會而努力。我希翼自己能成為一個勤奮的學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民老師，使自己在舉行教導(dǎo)事業(yè)時有一個明確的方一直前進(jìn)和進(jìn)展，是擺在我面前的一個巨大任務(wù)?，F(xiàn)舉行自我現(xiàn)狀分析，制定一年的詳細(xì)進(jìn)展目標(biāo)，并列出詳細(xì)措施。

自我現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢：具有樂觀的工作態(tài)度，從內(nèi)心里熱愛培智教導(dǎo)，情愿為培智教導(dǎo)奉獻(xiàn)自己的力氣；具備在康復(fù)中心的工作閱歷，能承受所謂“從事特別教導(dǎo)沒有成就感”的心理壓力；能夠仔細(xì)完成備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)培智教導(dǎo)的相關(guān)書籍、資料；樂觀向老老師們學(xué)習(xí)教導(dǎo)閱歷和課堂控制辦法。

不足：受以前的康復(fù)工作模式限制，欠缺分析教材、處理教材和集體授課的能力，需要接受系統(tǒng)的培訓(xùn)；在課堂中，兼顧進(jìn)展水平存在差異的同學(xué)的能力不足。

二、一年詳細(xì)進(jìn)展目標(biāo)

明確作為老師的基本要求和進(jìn)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)隨意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從無閱歷的新老師到合格的老師的角色改變。

1.加強(qiáng)理論討論與學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如《培智小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《用用培智小學(xué)教學(xué)法》《智障兒童康復(fù)教導(dǎo)概論》以及其他有關(guān)的書籍。天天至少抽空半小時的時光來豐盛自身的理論水平準(zhǔn)時做好筆記和摘抄等等。

2.多聽課，這種辦法是自己長進(jìn)最快的途徑。在一年中要多聽研討課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特長，并在自己的課堂中實(shí)踐應(yīng)用。

3.課堂實(shí)踐。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺，認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課。在教學(xué)實(shí)踐中堆積閱歷，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教導(dǎo)之路。

4.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。老師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教導(dǎo)改革的形勢，就適應(yīng)不了同學(xué)的內(nèi)在需求，就駕馭不了真切的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一年，我

需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的學(xué)問面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提升自己的教學(xué)技能。

三、詳細(xì)措施

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信心。堅(jiān)持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。天天有1小時以上的讀書時光。

2、立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有閱歷的老師中請教，從名優(yōu)老師中吸收精華，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

4、學(xué)會反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總堅(jiān)固踐，升華閱歷；可以發(fā)覺不足，渴求新知；堅(jiān)持天天反思自己的教導(dǎo)教學(xué)工作，找出不足，樂觀客觀地面向，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成績落實(shí)在詳細(xì)的大事中，并形成書面筆記。

5、勤于動筆，把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思量、挖掘、提高的過程。要堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教導(dǎo)敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，樂觀向報刊雜志或獲獎。

6、樂觀參與教研活動，以課題討論帶動自身的提升。在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我將再接再厲，不斷舉行學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。同時注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。立足根本，放眼將來，為新時期的特別教導(dǎo)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師個人方案篇3

任何老師都應(yīng)當(dāng)有自我進(jìn)展的意識，應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)與切合實(shí)際的實(shí)施計劃，使自己的教導(dǎo)、教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上能有所提升。老師的反思與討論是老師自我進(jìn)展的條件，是老師自我教導(dǎo)的手段。有目標(biāo)才有動力，才有進(jìn)展的方向。因此，我制定了如下規(guī)劃，本年度我將朝著這一目標(biāo)前進(jìn)。

一、自我進(jìn)展目標(biāo)：

樹立正確的教導(dǎo)理念，熱愛每一位同學(xué)，利用自己的努力獲得同學(xué)們的愛戴，不斷完美能力，提升自身修養(yǎng)，精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，提升反思能力，成為學(xué)習(xí)型與討論型的教師，成為比較優(yōu)秀的教導(dǎo)教學(xué)工。

二、自我進(jìn)展方案實(shí)施步驟與措施：

1、樂觀舉行新課程培訓(xùn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，努力探究先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)這場學(xué)習(xí)方式變革的辦法，追尋改革的突破點(diǎn)以及閱歷老師們對教學(xué)的建議，并且能以此為據(jù)，在對教材舉行充分分析與討論的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

2、教學(xué)中面對全體同學(xué)，實(shí)施引發(fā)、探究與研究式教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，敬重與庇護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性與樂觀性。采納激勵的策略，以一顆寬容的心對待年級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。準(zhǔn)時與同學(xué)舉行溝通與交流，協(xié)助同學(xué)找出學(xué)習(xí)薄弱的緣由。關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友，成為同學(xué)愛慕的教師。

3、樂觀參與教研活動，利用教研，提升自身的教導(dǎo)教學(xué)能力，具有一定的教導(dǎo)教學(xué)討論能力。

首先，進(jìn)一步提高信息技術(shù)的能力。常常向百度提問，向他人請教。把信息技術(shù)從興趣改變?yōu)閷ｉL，為自己的教學(xué)服務(wù)，為同事們提供協(xié)助。

第二，發(fā)覺問題與解決問題的能力。日常的教導(dǎo)實(shí)踐中躲藏著制約教導(dǎo)進(jìn)展的問題，惟獨(dú)擅長觀看、分析、反思、總結(jié)、提煉，才干提升發(fā)覺問題、解決問題的能力。

再次，形成教導(dǎo)閱歷與教導(dǎo)思想的能力。在日常教導(dǎo)工作中，要具有質(zhì)疑與吸納的意識與行為，惟獨(dú)用批評性思維、探索性思維、制造性思維去擅長捕獲教導(dǎo)改革與進(jìn)展中的成績，總結(jié)升高為閱歷，才干形成新的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，終于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、自修自研，大量閱讀相關(guān)書籍，更新教導(dǎo)觀念，重新審視教導(dǎo)教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)工作辦法。努力提升自身文化素質(zhì)，較強(qiáng)的激活同學(xué)求知欲望的能力，擅長挑選與處理教材的能力以及個別化處理問題的能力。

5、自我反思，博采眾長，形成風(fēng)格。不斷反思自己的教導(dǎo)教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)節(jié)、自我建構(gòu)、自我總結(jié)。老師的成長＝閱歷十反思。老師的反思與討論是老師成長的結(jié)果，但同樣是老師自我進(jìn)展的條件，是老師自我教導(dǎo)的手段。同時養(yǎng)成課前“二度設(shè)計”的習(xí)慣。要想形成自己的風(fēng)格，并非一朝一夕，除了把別人總結(jié)好的閱歷為我所用外，主要靠自己“千錘百煉”在實(shí)踐中堆積閱歷，形成“秘方”。課后的反思能協(xié)助老師快速接收反饋信息，找出教學(xué)程序在詳細(xì)實(shí)施過程中的勝利與不足，從而為調(diào)節(jié)教學(xué)策略建立牢靠依據(jù)，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化、成熟。利用反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細(xì)流成江河；另一方面把教學(xué)對象認(rèn)知過程中浮現(xiàn)的問題變成信息，臨時儲藏，便于今后教學(xué)時借鑒使用，做到教者有（you）的（di）放（fang）矢（shi）。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，惟獨(dú)在做之前有一個明確的目的與方向，才干在開展的時候能夠比較順當(dāng)?shù)嘏e行。有了明確的目標(biāo)，我就會朝著這個目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，爭取在心得的時節(jié)，有著屬于自己想要的果實(shí)！

老師個人方案篇4

我是一名青年老師,剛剛步入工作的崗位,缺乏對老師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認(rèn)同。因此,在工作中會常由于缺乏閱歷,或不擅長與人溝通交流產(chǎn)生一些困難,更為主要的是對教導(dǎo)對象和教學(xué)過程缺乏完整的了解,因此可能浮現(xiàn)臨時的困難。這需要其他老師的扶持善良意的指導(dǎo)。在他人的協(xié)助下,不斷的反思自己的問題所在,盡快的找到解決問題的辦法。

物理是一門試驗(yàn)學(xué)科,是由大量的試驗(yàn)中得到的結(jié)論,所以在對同學(xué)講解的時候,一定要做試驗(yàn),與同學(xué)共同探索與解答,這樣同學(xué)對學(xué)問的了解會越發(fā)透徹,記憶也會越發(fā)深刻。物理講解起來一定要生動、形象,富有激與感染力。

這樣同學(xué)才干愛聽,要想做到這些,我就要不斷的深入自己的理論學(xué)問,不斷的完美自己。與其他專業(yè)相比,物理專業(yè)具有特別性,它既涉及學(xué)科專業(yè)也涉及教導(dǎo)專業(yè)。

物理專業(yè)進(jìn)展不僅僅是學(xué)問堆積、技能的純熟,而是包括一切與教學(xué)活動相關(guān)的物理和教導(dǎo)學(xué)學(xué)問、物理試驗(yàn)和教學(xué)技能、專業(yè)及教學(xué)能力以及情誼特質(zhì)在內(nèi)的綜合素養(yǎng)的提高。

物理教學(xué)是十分復(fù)雜的實(shí)踐活動,不僅需要常規(guī)的物理學(xué)及教學(xué)專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能、專業(yè)情誼,更需要擴(kuò)展了的專業(yè)技能的新進(jìn)展,如設(shè)計物理教知識題情景的技能、組織同學(xué)舉行合作學(xué)習(xí)的技能、指導(dǎo)同學(xué)舉行探索學(xué)習(xí)的技能、教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的技能。

要充實(shí)教學(xué)的程序性學(xué)問:我要使自己嫻熟、快速地解答物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)的'問題,那么就會對一些教學(xué)基本技能的操作就必需得心應(yīng)手。對于不同的問題,相應(yīng)的基本技能的要求也是不同的。

例如,利用操作有關(guān)的演示試驗(yàn)引領(lǐng)同學(xué)確切地、完整地理解定律的含義是一個教學(xué)基本技能的要求。我在課堂上使演示試驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容緊密協(xié)作,從而使演示試驗(yàn)在課堂上發(fā)揮出最大的教學(xué)效果

。在教學(xué)中要重視從定律的產(chǎn)生、進(jìn)展和應(yīng)用中去揭示定律的內(nèi)涵和在定律形成過程中所體現(xiàn)的科學(xué)辦法,而不應(yīng)當(dāng)把主要時光和精力花費(fèi)在對物理概念的定義、定律本身字詞意義的理解和表述上。

老師切不行在物理教學(xué)中忽略必須的一些基本技能的訓(xùn)練。在詳細(xì)加強(qiáng)老師基本技能訓(xùn)練方面,普通可從以下兩方面著手:一方面,確定哪些基本技能是解決該領(lǐng)域的普通問題所必須把握的,這可利用查看課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及和有閱歷老師的訪談而得知。

另一方面,為了嫻熟把握這些基本技能,可以首先將較復(fù)雜的基本技能分解成許多子技能或前提的技能,并分離把握它們,然后,增進(jìn)各子技能或前提技能之間的組合。在這一過程中,練習(xí)和反饋是兩個十分重要的因素。最后,經(jīng)過多次綜合的訓(xùn)練,才可能對基本技能的把握達(dá)到“得心應(yīng)手”的境界。最好要培養(yǎng)靈便運(yùn)用策略性學(xué)問的能力:策略性學(xué)問,如前所述是指有效地方案教學(xué)、舉行課堂教學(xué)和評估教學(xué)效果時采納的策略。它屬于一種問題解決的辦法。在不同的問題解決當(dāng)中,人們常會運(yùn)用不同的策略。

例如,前推法、后推法、由整體到局部的辦法,以及由局部到整體的辦法等。這要求老師按照詳細(xì)的狀況去挑選恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

要全面的進(jìn)展,提升綜合素養(yǎng)要強(qiáng),于師傅常交流,謙虛向師傅學(xué)習(xí),要有正確的價值觀,有良好的教學(xué)態(tài)度,不斷的提高自己,改掉自己身上的缺點(diǎn).踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事情。

老師個人方案篇5

作為一名老師，在一定意義上說，讀書就意味著教導(dǎo)。小學(xué)就是一個同學(xué)在老師指導(dǎo)下讀書的空間，而同學(xué)讀書的愛好與水平又直接受老師的讀書愛好與水平的影響。因此，老師的讀書不僅是同學(xué)讀書的前提，而且是囫圇教導(dǎo)的前提，把讀書活動融入到自己的教導(dǎo)教學(xué)工作當(dāng)中，增進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提升師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書方案：

一、指導(dǎo)思想：

利用讀書熬煉思維能力和對教導(dǎo)問題的批判性思量能力，努力改變思想觀念、思維模式，舉行教導(dǎo)創(chuàng)新；利用閱讀經(jīng)典，豐盛人生，讓生命在閱讀中越發(fā)出