20xx年小學(xué)教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)總結(jié)

一、活動綜述**小學(xué)通過搭建多種平臺，組織開展教師培訓(xùn)、五優(yōu)競賽、讀書活動、基本功訓(xùn)練等系列專業(yè)成長行動，不斷提高全校教師專業(yè)水平。在2011年年度里，**小學(xué)教師專業(yè)研究能力更進(jìn)一步，專業(yè)知識更加堅實，專業(yè)技能更加嫻熟，各學(xué)科有一批老師在省、市、區(qū)有一定的影響力，學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)屈指可數(shù)，煉就了一支專業(yè)精良的隊伍，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、工作亮點（一）實行自我管理。在教師專業(yè)成長方面，**小學(xué)推行“我的成長，我規(guī)劃”的方式。開學(xué)初，老師根據(jù)學(xué)校要求，給自己規(guī)劃一學(xué)期德、能、勤、績方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量，教務(wù)處審核。平時自我對照，自我實施。學(xué)期結(jié)束，先自評，后小組評，后學(xué)校評，并與績效、評職、評優(yōu)、爭先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到“我要成長”，并成為一種工作常態(tài)，成為學(xué)校的一個文化內(nèi)涵。（二）實化青藍(lán)工程。教師的成長離不開“專家”的點撥與指導(dǎo)。目前，**小學(xué)擁有21名區(qū)級骨干教師，6名市級優(yōu)秀教師，2名省級教師，1名市級學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，2011年**小學(xué)開展了師徒結(jié)對---“手拉手，一起走”的活動。要求指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育人之道。指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法，耐心細(xì)致，毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期聽徒弟上課10次以上，評議優(yōu)缺點，使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報課一次。無條件、接受指導(dǎo)老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。徒弟主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），每學(xué)期不少于5節(jié)，做好聽課記錄。每學(xué)年上一節(jié)有較高水平的匯報課。期滿寫好一篇學(xué)徒心得。一年來，共有85名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長的步伐。（三）打造書香校園。為使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)，**小學(xué)在2011年度開展了“大家讀好書，你讀書我買單”的活動。為更深入、有效的開展教師讀書活動，**小學(xué)讀書活動打破以往各自讀書，不便交流的局限，倡導(dǎo)集體閱讀與個性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學(xué)校為每個教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完成組內(nèi)讀書任務(wù)外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學(xué)校將全額報銷教師個人購買該圖書的費用。通過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業(yè)成長。（四）構(gòu)建高效課堂。**小學(xué)是宜昌市高效課堂創(chuàng)建共同體學(xué)校。2011年春季學(xué)期圍繞“高效課堂”開展了師徒展示課、研討課的活動，20xx年秋季學(xué)期開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。每個活動人人參與，全程參與。通過一系列的活動，老師們的課堂更有效了，學(xué)生們也更樂學(xué)了。在20xx年春季學(xué)期**區(qū)高效課堂創(chuàng)建評比活動中，**小學(xué)在全區(qū)中小學(xué)榮獲第一，并在5月20日成功舉辦推進(jìn)現(xiàn)場會。第一節(jié)課，語、數(shù)、英語高效課堂展示。三節(jié)課，都上出了很高的水平，引領(lǐng)了區(qū)內(nèi)的學(xué)科新風(fēng)潮。第二節(jié)課，語文教研組展示了高效課堂觀察的現(xiàn)場教研活動。現(xiàn)場活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的大力認(rèn)可，贏得了同行的一致好評。（五）搭建學(xué)習(xí)平臺。首先是“走出去”。學(xué)校爭取一切學(xué)習(xí)機會，讓老師走出去學(xué)習(xí)。參與培訓(xùn)的老師回校后對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)：聽課者上移植課；聽報告者寫心得體會，校內(nèi)交流。每學(xué)期學(xué)校教師培訓(xùn)金額在兩萬元左右。其次是“請進(jìn)來”。**小學(xué)利用一切可以利用的條件，把專家、名師請進(jìn)來。承辦教研活動是一個有效的學(xué)習(xí)途徑。每學(xué)期，學(xué)校承辦教研活動達(dá)50余次，不同學(xué)科、不同老師到學(xué)校上課讓全校師生受益匪淺。除此之外，學(xué)校還邀請市專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。2011年春季學(xué)期，市英語教研員萬曉艷老師、楊美艷老師多次到學(xué)校指導(dǎo)老師上課。（六）推動教研組建設(shè)。教研組活動是**小學(xué)一直非常關(guān)注的一項活動。在優(yōu)秀教研組評選等機制的激勵下，教學(xué)副校長特別規(guī)定了活動的場地——會議室，不在會議室開展的教研活動一律不算，沒有領(lǐng)導(dǎo)參加簽字的教研活動不算。每學(xué)期學(xué)校各教研活動開展得有條不絮，樊校長和肖主任都按時全程參加各組的教研活動，增強了教研組活動的有效性。針對教研組發(fā)展不平衡的情況，學(xué)校還開展了教研組相互觀摩的活動，讓教研組的發(fā)展齊頭并進(jìn)，共同成長。三、階段成果教科研方面，20xx年春季學(xué)期，**小學(xué)師生獲獎138人次。2011年秋季學(xué)期，教師獲獎110人次，學(xué)生獲獎22人次?！缎１窘萄芯W(wǎng)》發(fā)表308篇，位居全省第五。20xx年秋季學(xué)期，**小學(xué)發(fā)表310篇，位居全省第四。教學(xué)質(zhì)量方面，**小學(xué)在全區(qū)名列前茅。2011年春季學(xué)期**區(qū)統(tǒng)一調(diào)研考試中，語文組有5個班級獲得第一，4個班級第二，3個班級第三；數(shù)學(xué)組有3個第一，3個第二，3個第三；英語組2個第一，2個第二，2個第三；思品組有3個第一，3個第二，3個第三。在各級課堂教學(xué)競賽中，**小學(xué)各學(xué)科教師一路披荊斬棘，屢屢奪魁。張麗艷、王文麗、汪華萍、周芳老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎的好成績。在指導(dǎo)學(xué)生活動方面，**小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)，也屢獲佳績。王文麗、龔海嬌老師指導(dǎo)《紅紅的中國結(jié)》在宜昌市“紅心向黨歡樂六一”的演出中，榮獲最佳表演獎。在20xx年秋季學(xué)期里，**小學(xué)在**區(qū)體藝科技節(jié)籃球比賽中獲得男子一等獎、女子第四名的成績。語文組輔導(dǎo)學(xué)生作文36篇在國家、省、市、區(qū)獲獎；美術(shù)張麗艷老師輔導(dǎo)學(xué)生作畫有31件作品在不同級別的活動中獲獎。目前，**小學(xué)各學(xué)科均有老師在區(qū)、市、省有一定的影響力。其中，樊小華老師在2011年再次被湖北省教育廳聘為暑假教師培訓(xùn)授課教師，并成為“湖北省特級教師巡回講學(xué)團(tuán)”成員，被省教育廳安排在十堰市講學(xué)。**小學(xué)通過“教師專業(yè)成長行動”，讓新手上路，讓熟手變?yōu)閮?yōu)秀，讓優(yōu)秀走向名師，成就了教師的幸福人生！

第二篇：20xx治理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)1400字進(jìn)入年夜學(xué)以來，也快一個學(xué)期了，起初對治理學(xué)這門學(xué)科還不是很熟悉，經(jīng)由這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于治理學(xué)這門學(xué)科有了年夜致的認(rèn)識，也從中收獲了些需要的器械，也許對這門學(xué)科花的時間對照少，學(xué)到的還不多，希望在接下來的時間里，能夠更好地學(xué)好治理學(xué)。接觸治理學(xué)這門課程，先生給我們解說了治理學(xué)這門學(xué)科的成長概況：治理學(xué)是一門綜合性科學(xué)，它涉及的方面很廣，與許多學(xué)科有著接洽。并且治理學(xué)這門學(xué)科是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)，治理學(xué)教材中介紹了許多治理案例以及解決這些問題的辦法，然則學(xué)習(xí)這些理論的目的在于更好地指導(dǎo)實踐。通過學(xué)習(xí)掌握治理學(xué)根本知識，最重要的是要在治理實踐中賡續(xù)磨練，積聚治理經(jīng)驗，干學(xué)結(jié)合

，能力真正領(lǐng)悟治理的真諦。治理學(xué)又是一門成長中的學(xué)科，作為一門學(xué)科對其研究還不到百年，所以這門學(xué)科還很年輕，然則它與社會經(jīng)濟(jì)成長慎密相連，在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速成長的年代治理學(xué)將會進(jìn)一步成長，其重要性將會越來越突出。由于自然資源有限，而人的欲望是無限的，也就要求人們戰(zhàn)勝資源的有限性，以有限的資源盡可能實現(xiàn)多或高的目標(biāo)，這就是治理產(chǎn)生

的根源，而如何實現(xiàn)這目標(biāo)就需要進(jìn)行科學(xué)的治理，去協(xié)調(diào)這對矛盾。可以說，生活中治理是無時不有，無處不在的。年夜到國度，小到每個家庭。國度興衰、企業(yè)的績效、家庭的貧富，無不與治理是否合適有關(guān)。這一學(xué)期，我們以小組的形式來完成每次的治理學(xué)作業(yè)，我想以小組的形式，與我以前學(xué)習(xí)的方法相比有很年夜的不合

，對我來說有些挑戰(zhàn)性。對與整個小組而言，其實就是一個小組織。這種方法和治理學(xué)中重點探討的組織有相似之處。作為小組中的一員，就需要介入到這個“組織”之中。每次治理學(xué)作業(yè)一部署下來，我們小組就要確準(zhǔn)時間，所在，以及討論的內(nèi)容??每個成員都進(jìn)行了分工，如：找資料，做ppt等。這其中就涉及到制定籌劃、確定目標(biāo)、科學(xué)抉擇計劃等內(nèi)容。我想每次完成作業(yè)，就是對所學(xué)知識很好的實踐。而這其中很重要的就是小我，正如先生所說的小組的造詣

就是每個成員的平時造詣

，這也就把小我與這個“組織”慎密接洽在一起。小組要取得好的表示，就需要每個成員的配合努力，來實現(xiàn)這個目標(biāo)。既然要以小組方法來完成作業(yè)，也就免不了要與其他成員進(jìn)行交換溝通，這對于我來說也有很年夜挑戰(zhàn)，不過

對增強我的溝通能力起到了一定作用。有時，為了能收集到好的資料忙到很晚，為了能做好每一次作業(yè)我們精心組織資料，排版等等。斟酌到小組的造詣

的短長

抉擇我們組員造詣

的短長

，這對于每個組員都起到了一定的鼓勵作用，這也調(diào)動了每小我的積極性，雖然有的作業(yè)做得不是很好。小我作為小組中的一員，其行為很年夜水平上抉擇小組目標(biāo)的實現(xiàn)，而這其中與組長的領(lǐng)導(dǎo)也密切相關(guān)，我們組長的領(lǐng)導(dǎo)能力還行，能夠調(diào)動成員的積極性，我想還與他小我優(yōu)越的品格有著很年夜關(guān)系。學(xué)習(xí)治理學(xué)，對與年夜學(xué)生活中應(yīng)該如何支配時間，如何制定學(xué)習(xí)籌劃，如何搞大好人際關(guān)系等等有很年夜的指導(dǎo)作用，也為以后參加

社會工作奠定

了一些基本?？傊?，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)照樣不敷的，還要深入學(xué)習(xí)，將所學(xué)的器械應(yīng)用到實踐中去。以上是我對這一學(xué)期學(xué)習(xí)治理學(xué)的認(rèn)識和對這一學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié)，希望在接下來的學(xué)習(xí)中能夠有更年夜的提高。＋20xx年小學(xué)教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)總結(jié)（2500字）發(fā)表于：2022.12.12來自：字?jǐn)?shù)：2500手機看范文一、活動綜述**小學(xué)通過搭建多種平臺，組織開展教師培訓(xùn)、五優(yōu)競賽、讀書活動、基本功訓(xùn)練等系列專業(yè)成長行動，不斷提高全校教師專業(yè)水平。在2011年年度里，**小學(xué)教師專業(yè)研究能力更進(jìn)一步，專業(yè)知識更加堅實，專業(yè)技能更加嫻熟，各學(xué)科有一批老師在省、市、區(qū)有一定的影響力，學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)屈指可數(shù)，煉就了一支專業(yè)精良的隊伍，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、工作亮點（一）實行自我管理。在教師專業(yè)成長方面，**小學(xué)推行“我的成長，我規(guī)劃”的方式。開學(xué)初，老師根據(jù)學(xué)校要求，給自己規(guī)劃一學(xué)期德、能、勤、績方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量，教務(wù)處審核。平時自我對照，自我實施。學(xué)期結(jié)束，先自評，后小組評，后學(xué)校評，并與績效、評職、評優(yōu)、爭先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到“我要成長”，并成為一種工作常態(tài)，成為學(xué)校的一個文化內(nèi)涵。（二）實化青藍(lán)工程。教師的成長離不開“專家”的點撥與指導(dǎo)。目前，**小學(xué)擁有21名區(qū)級骨干教師，6名市級優(yōu)秀教師，2名省級教師，1名市級學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，2011年**小學(xué)開展了師徒結(jié)對---“手拉手，一起走”的活動。要求指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育人之道。指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法，耐心細(xì)致，毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期聽徒弟上課10次以上，評議優(yōu)缺點，使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報課一次。無條件、接受指導(dǎo)老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。徒弟主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），每學(xué)期不少于5節(jié)，做好聽課記錄。每學(xué)年上一節(jié)有較高水平的匯報課。期滿寫好一篇學(xué)徒心得。一年來，共有85名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長的步伐。（三）打造書香校園。為使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)，**小學(xué)在2011年度開展了“大家讀好書，你讀書我買單”的活動。為更深入、有效的開展教師讀書活動，**小學(xué)讀書活動打破以往各自讀書，不便交流的局限，倡導(dǎo)集體閱讀與個性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學(xué)校為每個教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完成組內(nèi)讀書任務(wù)外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學(xué)校將全額報銷教師個人購買該圖書的費用。通過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業(yè)成長。（四）構(gòu)建高效課堂。**小學(xué)是宜昌市高效課堂創(chuàng)建共同體學(xué)校。2011年春季學(xué)期圍繞“高效課堂”開展了師徒展示課、研討課的活動，20xx年秋季學(xué)期開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。每個活動人人參與，全程參與。通過一系列的活動，老師們的課堂更有效了，學(xué)生們也更樂學(xué)了。在20xx年春季學(xué)期**區(qū)高效課堂創(chuàng)建評比活動中，**小學(xué)在全區(qū)中小學(xué)榮獲第一，并在5月20日成功舉辦推進(jìn)現(xiàn)場會。第一節(jié)課，語、數(shù)、英語高效課堂展示。三節(jié)課，都上出了很高的水平，引領(lǐng)了區(qū)內(nèi)的學(xué)科新風(fēng)潮。第二節(jié)課，語文教研組展示了高效課堂觀察的現(xiàn)場教研活動?，F(xiàn)場活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的大力認(rèn)可，贏得了同行的一致好評。（五）搭建學(xué)習(xí)平臺。首先是“走出去”。學(xué)校爭取一切學(xué)習(xí)機會，讓老師走出去學(xué)習(xí)。參與培訓(xùn)的老師回校后對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)：聽課者上移植課；聽報告者寫心得體會，校內(nèi)交流。每學(xué)期學(xué)校教師培訓(xùn)金額在兩萬元左右。其次是“請進(jìn)來”。**小學(xué)利用一切可以利用的條件，把專家、名師請進(jìn)來。承辦教研活動是一個有效的學(xué)習(xí)途徑。每學(xué)期，學(xué)校承辦教研活動達(dá)50余次，不同學(xué)科、不同老師到學(xué)校上課讓全校師生受益匪淺。除此之外，學(xué)校還邀請市專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。2011年春季學(xué)期，市英語教研員萬曉艷老師、楊美艷老師多次到學(xué)校指導(dǎo)老師上課。（六）推動教研組建設(shè)。教研組活動是**小學(xué)一直非常關(guān)注的一項活動。在優(yōu)秀教研組評選等機制的激勵下，教學(xué)副校長特別規(guī)定了活動的場地——會議室，不在會議室開展的教研活動一律不算，沒有領(lǐng)導(dǎo)參加簽字的教研活動不算。每學(xué)期學(xué)校各教研活動開展得有條不絮，樊校長和肖主任都按時全程參加各組的教研活動，增強了教研組活動的有效性。針對教研組發(fā)展不平衡的情況，學(xué)校還開展了教研組相互觀摩的活動，讓教研組的發(fā)展齊頭并進(jìn)，共同成長。三、階段成果教科研方面，20xx年春季學(xué)期，**小學(xué)師生獲獎138人次。2011年秋季學(xué)期，教師獲獎110人次，學(xué)生獲獎22人次?！缎１窘萄芯W(wǎng)》發(fā)表308篇，位居全省第五。20xx年秋季學(xué)期，**小學(xué)發(fā)表310篇，位居全省第四。教學(xué)質(zhì)量方面，**小學(xué)在全區(qū)名列前茅。2011年春季學(xué)期**區(qū)統(tǒng)一調(diào)研考試中，語文組有5個班級獲得第一，4個班級第二，3個班級第三；數(shù)學(xué)組有3個第一，3個第二，3個第三；英語組2個第一，2個第二，2個第三；思品組有3個第一，3個第二，3個第三。在各級課堂教學(xué)競賽中，**小學(xué)各學(xué)科教師一路披荊斬棘，屢屢奪魁。張麗艷、王文麗、汪華萍、周芳老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎的好成績。在指導(dǎo)學(xué)生活動方面，**小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)，也屢獲佳績。王文麗、龔海嬌老師指導(dǎo)《紅紅的中國結(jié)》在宜昌市“紅心向黨歡樂六一”的演出中，榮獲最佳表演獎。在20xx年秋季學(xué)期里，**小學(xué)在**區(qū)體藝科技節(jié)籃球比賽中獲得男子一等獎、女子第四名的成績。語文組輔導(dǎo)學(xué)生作文36篇在國家、省、市、區(qū)獲獎；美術(shù)張麗艷老師輔導(dǎo)學(xué)生作畫有31件作品在不同級別的活動中獲獎。目前，**小學(xué)各學(xué)科均有老師在區(qū)、市、省有一定的影響力。其中，樊小華老師在2011年再次被湖北省教育廳聘為暑假教師培訓(xùn)授課教師，并成為“湖北省特級教師巡回講學(xué)團(tuán)”成員，被省教育廳安排在十堰市講學(xué)。**小學(xué)通過“教師專業(yè)成長行動”，讓新手上路，讓熟手變?yōu)閮?yōu)秀，讓優(yōu)秀走向名師，成就了教師的幸福人生！

第二篇：20xx治理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)1400字進(jìn)入年夜學(xué)以來，也快一個學(xué)期了，起初對治理學(xué)這門學(xué)科還不是很熟悉，經(jīng)由這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于治理學(xué)這門學(xué)科有了年夜致的認(rèn)識，也從中收獲了些需要的器械，也許對這門學(xué)科花的時間對照少，學(xué)到的還不多，希望在接下來的時間里，能夠更好地學(xué)好治理學(xué)。接觸治理學(xué)這門課程，先生給我們解說了治理學(xué)這門學(xué)科的成長概況：治理學(xué)是一門綜合性科學(xué)，它涉及的方面很廣，與許多學(xué)科有著接洽。并且治理學(xué)這門學(xué)科是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)，治理學(xué)教材中介紹了許多治理案例以及解決這些問題的辦法，然則學(xué)習(xí)這些理論的目的在于更好地指導(dǎo)實踐。通過學(xué)習(xí)掌握治理學(xué)根本知識，最重要的是要在治理實踐中賡續(xù)磨練，積聚治理經(jīng)驗，干學(xué)結(jié)合

，能力真正領(lǐng)悟治理的真諦。治理學(xué)又是一門成長中的學(xué)科，作為一門學(xué)科對其研究還不到百年，所以這門學(xué)科還很年輕，然則它與社會經(jīng)濟(jì)成長慎密相連，在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速成長的年代治理學(xué)將會進(jìn)一步成長，其重要性將會越來越突出。由于自然資源有限，而人的欲望是無限的，也就要求人們戰(zhàn)勝資源的有限性，以有限的資源盡可能實現(xiàn)多或高的目標(biāo)，這就是治理產(chǎn)生

的根源，而如何實現(xiàn)這目標(biāo)就需要進(jìn)行科學(xué)的治理，去協(xié)調(diào)這對矛盾?？梢哉f，生活中治理是無時不有，無處不在的。年夜到國度，小到每個家庭。國度興衰、企業(yè)的績效、家庭的貧富，無不與治理是否合適有關(guān)。這一學(xué)期，我們以小組的形式來完成每次的治理學(xué)作業(yè)，我