小學(xué)語文教材教法模擬試題（二）一、簡答以下各題（40分，每小題8分）1．語文教材概念內(nèi)涵2．語文教材對教師價值3．閱讀記敘文怎樣歸納主題思想4．自然景物描寫類課文教育意義5．作文教學(xué)對學(xué)生能力形成意義二、闡述題（30分，每小題15分）1．在教學(xué)文言文時，你主要利用哪些方法？2．簡述利用教科書實施美育路徑有哪些？三、閱讀下面課文，完成文后各題（30分，每小題10分）北京北京是我國首都，是一座漂亮城市。天安門在北京城中央，紅墻、黃瓦，又莊重，又漂亮。天安門前面，是寬大廣場。廣場中間聳立著人民英雄紀念碑。廣場南面是毛主席紀念堂，西面是人民大會堂，東面是中國歷史博物館和中國革命博物館。北京有許多又寬又長柏油馬路和造型新奇立交橋。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。立交橋四面有綠毯似草坪和拼成圖案花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美公園。最著名有八達嶺長城、故宮博物院、頤和園、天壇、中山公園、北海和景山公園。站在景山高處一看，全城四處是樹，四處都是新蓋大樓。北京真美??！我們愛北京，我們愛祖國首都！問題：（一）經(jīng)過這篇課文，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到哪些語文基礎(chǔ)知識？（二）經(jīng)過這篇課文，能夠?qū)W(xué)生進行哪方面能力訓(xùn)練？（三）經(jīng)過這篇課文，能夠?qū)W(xué)生進行哪些審美方面教育？模擬測試題（二）參考答案一、簡答題參考答案：1．語文教材就是依據(jù)語文課程標準中確定教育教學(xué)目標，制作、遴選、組編具備與目標相適應(yīng)語文知識和語文能力訓(xùn)練體系。換句話說，語文教材就是遵照語文教學(xué)目標，有作為教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容組成物化了語文教學(xué)內(nèi)容。這是大家都了解，但語文教材這個概念又有廣義和狹義之分。廣義語文教材包含一切能夠用作語文教學(xué)媒體材料。如語文教科書、語文讀本、講授提要、教學(xué)輔導(dǎo)書、學(xué)習(xí)手冊、學(xué)習(xí)報刊、字帖；教師板書、教師在學(xué)生語文作業(yè)中改筆和評語、學(xué)生作文集，圖表、卡片，字典、辭典，音像帶、影視片、電腦軟件，等等。能夠說在整個社會、自然界、人生活中都存在著語文學(xué)習(xí)話，那么這些地方也就都有能夠用作語文學(xué)習(xí)材料，也就是語文教材。狹義語文教材則專指語文教科書，也就是我們常說語文書本。它是在語文課程標準指導(dǎo)下編成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容載體。2．首先，它是語文教師進行教學(xué)，完成國家賦予任務(wù)基本憑借，教師對國家教育方針、政策了解和忠誠要經(jīng)過對教材使用表現(xiàn)出來。其次，它是語文教師進行科學(xué)研究，進而提升自己有效工具。很多教師對語文學(xué)科認識、研究和改革就是從研究語文教材開始。在語文教材使用中發(fā)覺問題，帶著問題進行研究，不但處理了教學(xué)中難題，提升了教學(xué)質(zhì)量，而且在研究中還鍛煉了自己，提升了自己教育、教學(xué)研究水平。3．（1）從分析題目入手。題目是文章“眼睛”，文章題目總能或顯或隱地傳達出文章主題。有文題概括了文章主題，表現(xiàn)了文章主要內(nèi)容；有標題直接揭示了文章主題思想。所以，能夠經(jīng)過分析標題來掌握文章中心思想。（2）從分析開頭、結(jié)尾入手。有文章，“開篇點題”，點明或暗示了主題思想，有文章在結(jié)尾處點明主題或深化主題。抓住文章開頭、結(jié)尾段中點題句或關(guān)鍵句，則很輕易概括出文章主題思想。（3）從分析句子入手。在文章中有些議論或抒情句頗有點題功效，經(jīng)過分析文中這類句子來概括文章主題思想，是分析文章主題思想一個有效路徑。（4）從分析人物事件入手。有些文章主題思想隱含在人物事件敘述中，經(jīng)過分析人物思想改變或事件發(fā)展過程能夠概括文章主題思想。（5）從分析景物入手。景物描寫能夠渲染氣氛和鋪墊文章格調(diào)，有些文章主題思想隱含在景物描寫奠定格調(diào)之中。經(jīng)過分析自然環(huán)境，能夠較全方面地概括文章主題思想。（6）從分析結(jié)構(gòu)入手。把文章各組成部分大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表示思想、感情和態(tài)度，則較輕易分析出文章主題思想。（7）從分析時代背景入手。文章通常都有時代烙印，經(jīng)過聯(lián)絡(luò)寫作背景來分析文章內(nèi)容，能夠更深刻地概括文章主題思想。歸納記敘文主題思想能夠套用以下格式：本文記敘了(描寫了)……故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了(反應(yīng)了、歌頌了、揭露了、批判了)……思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者……感情。4．（1）繼承文化傳統(tǒng)（2）弘揚民族精神（3）豐富情感世界（4）端正審美追求（5）提升語文素養(yǎng)5．經(jīng)過寫作知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技能，掌握社會普遍認同有用寫作方式，使自己融入社會，是人類及社會發(fā)展客觀需要。寫作過程中能夠培養(yǎng)自我評價，匯報、統(tǒng)計、敘述事情和資料能力，能為不一樣場所寫作適宜文章，知道辨識商業(yè)寫作及宣傳物品上內(nèi)容意圖，能匯報演說傳達資訊。闡述個人觀點達成說服他人作用；經(jīng)過寫作如日志心得讀后感及小傳等，抒發(fā)個人情感，使他們能愈加好地表示個人看法和感情，塑造個人性格創(chuàng)見及想象，提升情感素養(yǎng)；經(jīng)過寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重學(xué)術(shù)學(xué)者，不剽竊，相信自我，不虛假，尊重傳統(tǒng)等價值觀。豐富表示創(chuàng)意思索能力；寫作能力培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會用自己眼睛來觀察這個世界，從自己視角認識世界，在這種觀察和認識當(dāng)中，逐步建立和完善自己角度、觀點，進而形成自己獨立思索能力，學(xué)會用自己大腦分析和認識事物。假如說語言能力是我們先天在無可選擇情況下被動習(xí)得，那么思索能力則是我們自己在個體有意識情況下主動培養(yǎng)。二、闡述題參考答案：1．在教學(xué)過程中，通常采取把教師講解、指點與學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟結(jié)合起來方法。新課程強調(diào)：教師與學(xué)生是平等，教師是“平等中首席”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。教師不再是傳授知識權(quán)威者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。課堂教課時教師應(yīng)該與學(xué)生共同參加探究，探究那些學(xué)生所正在體驗一切。教師同意幫助學(xué)生了解所給提議意義，樂于面對學(xué)生提出質(zhì)疑，并與學(xué)生一起共同反思每個人所取得心照不宣了解。因為文言文語言與當(dāng)代漢語距離較大，學(xué)生初學(xué)文言文在了解語言上困難較多，需要教師講解、指點，不過不能所以就無視喚起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文自覺性。而是要把教師講解、指點與學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟結(jié)合起來。讓學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟文言文過程中，提升閱讀文言文能力。學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性非常主要，這是他們學(xué)得好與不好關(guān)鍵。常言道：興趣是最好老師。所以要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文自覺性，學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚興趣，興味盎然進行學(xué)習(xí)，思維活動處于高度主動狀態(tài)，自然輕易了解深透，記憶牢靠，收到良好效果。當(dāng)然，教學(xué)有法，而無定法。在教學(xué)過程中，最好采取多個方法結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，以使教學(xué)達成最優(yōu)化。2．關(guān)鍵點：（1）利用教材中插圖實施審美教育（2）抓住景物特點，實施審美教育（3）抓住人物形象特征，實施審美教育（4）立足教材，拓展課外閱讀補充美三、閱讀題參考答案（一）1．生僻和難認難寫字：矗墻博穎毯蔭頤蓋2．應(yīng)重點掌握詞語：莊重寬大聳立新奇綠樹成蔭川流不息名勝古跡3．比喻修辭方法：綠毯似草坪（二）1．朗誦訓(xùn)練2．說話訓(xùn)練，如用自己語言描繪北京漂亮景象。3．用課文中詞語造句：莊重寬大綠樹成蔭川流不息（三）答：圍繞“北京是一座漂亮城市”這一中心句，展開漂亮北京想象，讓學(xué)生感受到文章內(nèi)容美，如，“天安門在北京城中央，紅墻、黃瓦，