《月跡》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解文章主要內(nèi)容，理清作者思緒和文章重點(diǎn)掌握尋月過程中孩子心理改變過程與方法：有感情朗誦課文，了解作者，掌握本課生字詞品味月亮，結(jié)合想象或聯(lián)想把心中月亮生動(dòng)描繪出來情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，追求美好事物主動(dòng)心態(tài)，發(fā)展學(xué)生想象力教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章內(nèi)容，了解作者經(jīng)過尋找月亮所要表示感情品味月亮美，體會(huì)作者對(duì)生活熱愛之情教課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)輔助：多媒體教學(xué)過程：設(shè)置情境，引入新課。

師：同學(xué)們，與月亮關(guān)于一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)嗎？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？（學(xué)生自由談。）你能背出有月亮關(guān)于詩歌嗎？（“拋磚引玉”）。

自古以來，人們就借月亮表示對(duì)祖國(guó)，對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)遠(yuǎn)方親人思念之情，尤其是在中秋節(jié)這天晚上，人們追尋著月亮，觀賞著月亮。課件出示：月跡

下面我們就一起和作者回到童年里那個(gè)中秋節(jié)晚上，一起去尋找月亮，

觀賞月光下美景吧！初讀課文，了解大意課件出示：1、作者：賈平凹（1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)漢字系畢業(yè)。著有小說集《商州散記》、《天狗》；長(zhǎng)篇小說《浮躁》、《廢都》；散文集《月跡》、《心跡》、《愛蹤跡》等。生字詞：（略）學(xué)生閱讀課文思索：文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物一件什么事情？明確：

時(shí)間：中秋節(jié)夜里地點(diǎn)：“中堂里”“院子里”“院子外”人物：奶奶、我和弟妹事情：“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”三、師生合作，探討課文1、學(xué)生仔細(xì)默讀課文，看看作者是在哪些地方找到了月亮蹤跡，不一樣地方月亮有什么樣不一樣呢？明確：穿衣鏡上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30）鏡中月白道兒→半圓→滿盈→沒了月形院中月玉玉、銀銀杯中月小小滿圓、可憐兒樣水中月銀光、多眼中月小小、多2、在尋月過程中，孩子們心理情緒有怎樣改變呢？（盡可能從文中找尋表現(xiàn)人物心理情緒改變?cè)~語）明確：——鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”?！犝f月中有樹有些人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便以為月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由得“爭(zhēng)吵了起來”?！犇棠陶f“月亮是每個(gè)人，它并沒有走”，大家“越發(fā)以為奇了”?！又袑ぴ拢壑幸娫?，“原來月亮竟是這么多”，一番議論之后，大家“都以為滿足”。3、這些孩子們心理改變過程表現(xiàn)出了什么呢？明確：——因一時(shí)不了解而產(chǎn)生失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物強(qiáng)烈好奇心?！虿荒軗碛性铝炼a(chǎn)生嫉妒和爭(zhēng)吵，反襯出孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理。——大家“越發(fā)以為奇了”一樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物強(qiáng)烈好奇心?！J(rèn)識(shí)到月亮“是屬于我們，每個(gè)人”都“以為滿足”，沒有一個(gè)人想獨(dú)占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心純潔美好。4、在孩子們尋月過程中，奶奶這個(gè)人物是不可忽略，那奶奶是個(gè)什么樣人物形象呢？這個(gè)形象在文中有什么作用呢？明確：①一個(gè)對(duì)生活充滿激情，甚至本身也童心未泯人；②高明教育家，重視引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，重視調(diào)解孩子之間矛盾糾紛，并把孩子心靈不停帶進(jìn)新高尚境地。作用：沒有奶奶這個(gè)人物形象，就沒有孩童尋月、議月，就沒有孩童心靈升華四、課堂小結(jié)：生活中處處有美，只要我們擁有一顆追求美好心，努力去尋找美，就一定能夠找到我們所需要美好事物，美好事物是屬于我們每一個(gè)人。五、