1．?好山好水好地方?學(xué)情分析愛國主義教育在學(xué)校教育中特別重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開頭。二班級同學(xué)經(jīng)過一年半的學(xué)校生活，在各方面都有了進(jìn)步，他們參與的集體活動，接觸的人更多。對四周的事物有更多的愛好，依據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培育同學(xué)對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的寵愛是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要根底。但是，二班級的同學(xué)究竟年齡小，對于他們來說，要從各方面全面深化了解自己的家鄉(xiāng)是比擬困難的。因此，本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解自己生活的地方的自然風(fēng)光、人文景致、名勝古跡。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)寵愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)“品德與生活課應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的心靈，促進(jìn)兒童的開展。〞的教育思想為依據(jù)，在每一個活動中充分把握兒童的實(shí)際狀況，并利用各種教育資源拓展教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。同時老師還應(yīng)以飽滿的心情感染同學(xué)，挖掘同學(xué)的內(nèi)心感受，以準(zhǔn)時調(diào)控教學(xué)。設(shè)計(jì)思路低班級的孩子偏重于感性直觀的學(xué)習(xí)方式，針對于此特點(diǎn)，采納設(shè)計(jì)了孫悟空這一卡通形象，教學(xué)活動也采納活潑生動的形式，以增加教學(xué)活動的趣味性。同時依據(jù)?品德與生活?“生活性、開放性〞的特點(diǎn)，我深化挖掘同學(xué)的生活，并借助多媒體資源拓展同學(xué)視野，讓同學(xué)更直觀的了解家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的寵愛。更重要的是能夠以此為范例指導(dǎo)同學(xué)多渠道多角度的熟識社會，培育其收集整理信息的力量。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：孫悟空喜游武漢、小伴侶介紹武漢、小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團(tuán)。其次課時：

看，我們多歡快、嬉戲：歡快直通車、我生活的地方精彩一刻。第三課時：看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝、說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝、我最寵愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成寵愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。行為與習(xí)慣：培育與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和諧相處及分工合作。學(xué)問與技能：能夠運(yùn)用肯定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學(xué)會用自已寵愛的形式做記錄，形成肯定的技能。過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培育參與意識與參與力量，熬煉與人交往溝通及合作的力量。初步把握搜集、材料整理材料與表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)感受自己生活的地方美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的寵愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡快，及其與人們生活的親密關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)寵愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)預(yù)備老師淮備：1．課件〔家鄉(xiāng)風(fēng)光片〕2．古代黃鶴樓和現(xiàn)代黃鶴樓的比照圖。3．武漢地圖。

同學(xué)預(yù)備：1．課前調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光，并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。2．課前搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中歡快玩耍的照片。3．課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及他們的故事。課時支配3課時。第一課時完成教材2－3頁內(nèi)容，話題為“我們這里很美〞。其次課時完成教材4－5頁內(nèi)容，話題為“留住精彩〞。第三課時完成教材6－7頁內(nèi)容，話題為“風(fēng)光名勝故事多〞。教學(xué)過程第一課時活動一

孫悟空喜游武漢1．〔課件演示〕孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經(jīng)回來，俺老孫始終呆在花果山，都快悶死我了，今日真歡快，羅老師請我到武漢來游玩，終于可以出來透透氣了?？墒?，不知道你們這里美不美呀？〔老師依據(jù)同學(xué)答復(fù)相機(jī)板書課題?！?．孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個跟斗追不上去?！舱n件顯示：輕軌開過〕〔1〕同學(xué)介紹輕軌的特點(diǎn)、作用?！?〕師評價后小結(jié)?！?〕嬉戲：師生一起開輕軌。3．孫悟空：你們?nèi)祟愓媸橇瞬黄?，武漢人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點(diǎn)撞上！這是什么？高聳入云?！渤鍪荆糊斏诫娨曀场?〕同學(xué)介紹龜山電視塔?！?〕師評價后小結(jié)。4．孫悟空：咦，這里比我花果山更喧鬧，怎么沒有一輛汽車？這是什么地方呀？〔出示江漢路步行街〕\o"返回首頁"〔1〕同學(xué)介紹江漢路步行街?！?〕師評價后小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：孫悟空的訪問做為開課，激起了同學(xué)的愛好，孫悟空貫穿整個教學(xué)活動，小伴侶們能輕松開心的了解武漢的自然風(fēng)光和人文景致?！炕顒佣?/p>

小伴侶介紹武漢1．師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實(shí)，我們武漢市還有很多美麗的地方呢？小伴侶快把你們課前了解到的來介紹介紹吧！2．小組溝通課前搜集的有關(guān)武漢市的自然風(fēng)光和人文景致的圖片及文字資料。3．全班溝通：〔1〕同學(xué)選擇一個景點(diǎn)，做簡潔的介紹?！怖猛队斑吔榻B邊展現(xiàn)〕〔2〕介紹完后，把相關(guān)的圖片貼在老師預(yù)備的武漢地圖上.〔地理位置正確度不做要求，老師隨后可做調(diào)整〕4．小結(jié)：同學(xué)們說得好極了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小組溝通調(diào)查結(jié)果，讓同學(xué)感受到了自然風(fēng)光和人文景致的美，激發(fā)了同學(xué)對家鄉(xiāng)的寵愛之情?！炕顒尤?/p>

小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團(tuán)1．〔出示課件〕孫悟空：武漢真是個美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由寵愛上了這里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小伴侶，再見！師：孫悟空要帶著猴子猴孫們到武漢游玩，我們是不是應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)一批小導(dǎo)游們，接待他們的觀光呢？2．同學(xué)分組活動：同學(xué)分別依據(jù)自己的愛好參與到各個風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游組，例如：東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風(fēng)景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導(dǎo)游解說詞，進(jìn)行排練。同學(xué)可扮游客，可扮導(dǎo)游，可扮擬人化的山水樹木等……【設(shè)計(jì)意圖：活動三是活動二的延長與升華，同學(xué)在活動中身臨其境的體驗(yàn)到了自然風(fēng)光的美、人文景致的美，真實(shí)的激發(fā)了同學(xué)對家鄉(xiāng)的寵愛之情?！堪鍟O(shè)計(jì)我們這里很美湖光山色美城市建設(shè)美其次課時活動一

看，我們多歡快！1．師：請同學(xué)們閱讀教科書第45頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟識呢？2．師：認(rèn)真觀看孩子們臉上的表情，你發(fā)覺了什么？3．同學(xué)結(jié)合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的歡快。

4．小結(jié)：孩子們暢游在美景中，是多么歡快??！【設(shè)計(jì)意圖：本活動中，通過觀看圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)覺等活動形式讓孩子們了解課本供應(yīng)的農(nóng)村和城市各種不同的自然風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的美?！炕顒佣?/p>

嬉戲：歡快直通車1．師：你有和照片上孩子們相像的歡快經(jīng)受嗎？能把你的歡快和大家共享嗎？2．同學(xué)分組，在小組內(nèi)展現(xiàn)自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中歡快玩耍的照片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴溝通自己在那里的歡快經(jīng)受。3．全班溝通：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的歡快經(jīng)受。4．小結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，享受著歡快?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課前搜集資料、課上溝通，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，共享著歡快，并培育同學(xué)的搜集信息、合作溝通的力量?！炕顒尤?/p>

我生活的地方精彩一刻1.師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你預(yù)備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？2.同學(xué)小組爭論、溝通自己的表現(xiàn)方式。3．師：讓我們用自己寵愛的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！(1)文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。(2)繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。(3)照片：用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻〞攝影作品展現(xiàn)溝通活動，或組織同學(xué)組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照，整理照片在全班發(fā)表。4．小結(jié)：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著歡快?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過爭論、溝通，用自己最想表達(dá)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以激發(fā)了同學(xué)內(nèi)心的情感，培育了同學(xué)對家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)力量?！堪鍟O(shè)計(jì)留住精彩

看，我們多歡快

歡快直通車

我生活的地方精彩一刻

第三課時活動一

看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝1．師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2．老師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風(fēng)光短片，同學(xué)一起觀賞。3．師：說一說在家鄉(xiāng)的風(fēng)光片中，你看到了哪些名勝古跡？4．同學(xué)說一說自己看到的名勝古跡?！颤S鶴樓、武當(dāng)山、龜山和蛇山、古琴臺、歸元寺

、東湖楚天臺、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場……〕

5．師：同學(xué)們看得真認(rèn)真！除了剛剛短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光和名勝古跡？6．同學(xué)補(bǔ)充說一說自己生活中了解的其他的風(fēng)光和名勝古跡。7．師生一起閱讀課本第6頁。8．小結(jié)：像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光和名勝古跡也記錄了我們這里的歷史，值得我們傲慢。

【設(shè)計(jì)意圖：在本活動中，老師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地綻開教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)從多種渠道多種角度去調(diào)查和了解。激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的寵愛之情，增加他們的驕傲感?！炕顒佣?/p>

說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝1．師：家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝很多，它們之中還有很多美麗的故事和傳奇。今日讓我們一起走進(jìn)它們，首先一起熟識和了解黃鶴樓。2．老師簡介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。3．同學(xué)閱讀課本第7頁的照片和介紹，思索：為什么要起名叫黃鶴樓呢？4．說說黃鶴樓的傳奇。(1)同學(xué)分組，在組內(nèi)相互溝通課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳奇的資料。老師要鼓舞每位同學(xué)都樂觀發(fā)言。(2)各小組選派代表在全班敘述黃鶴樓的傳奇?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)對同伴的敘述做簡潔的評議，并留意引導(dǎo)同學(xué)從傳奇故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，感受自己生活的地方的風(fēng)光名勝和悠久歷史?！?3)老師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的比照圖，引導(dǎo)同學(xué)了解黃鶴樓的演化。(4)全班一起朗讀課本第7頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。再溝通其它的關(guān)于黃鶴樓的古詩。5．小結(jié)：號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，聳立在蛇山峰嶺上，成為武漢市的城市象征。

【設(shè)計(jì)意圖：在本活動中，老師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴樓為例，引導(dǎo)同學(xué)了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關(guān)的學(xué)問，并培育了同學(xué)對資料的搜集整理力量，進(jìn)一步增加了同學(xué)對家鄉(xiāng)的寵愛之情?！炕顒尤?/p>

我最寵愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝1．師：除了黃鶴樓外，我們生活的地方還有很多其他的具有悠久歷史與美麗傳奇的名勝古跡。2．同學(xué)以小組為單位展現(xiàn)對“我最寵愛的家鄉(xiāng)名勝古跡〞的調(diào)查。3．小結(jié)：家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝古跡有很多，同學(xué)們在以后的生活中會進(jìn)一步的了解和熟識，它們是我們家鄉(xiāng)的傲慢。正是有了它們，才使我們生活的這座城市更奇妙！

【設(shè)計(jì)意圖：這是對活動二的一個拓展和升華，讓同學(xué)了解除了黃鶴樓以外的名勝古跡。在小組活動中，培育了同學(xué)的合作溝通力量，增加了同學(xué)對信息的搜集和整理力量?！堪鍟O(shè)計(jì)風(fēng)光名勝故事多黃鶴樓

武當(dāng)山

龜山和蛇山

古琴臺

歸元寺東湖楚天臺

武漢長江大橋

漢口中山公園

武昌紅樓廣場等等……

……

……

……

……

……2．?富裕的地方?學(xué)情分析通過第一課“我們生活的地方〞的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步了解家鄉(xiāng)那美麗的自然風(fēng)光和悠久的人文景觀。并且他們在日常生活中也從多方面初步感受到家鄉(xiāng)的一些物產(chǎn)資源。但對于二班級同學(xué)來說，由于受年齡和地域特點(diǎn)影響，要全面地了解自己的家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源是比擬困難的，只有通過多種途徑，如讓同學(xué)課前收集有關(guān)資料，讓同學(xué)嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作小飾品，動手制作一種特色小吃等活動，從中獵取學(xué)問，培育力量，并激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的寵愛之情。因此，針對上述學(xué)情特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點(diǎn)是：能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用。在突破重、難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意讓同學(xué)課前收集資料，豐富同學(xué)的生活閱歷。同時老師自己要預(yù)備大量與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。這些材料要用同學(xué)寵愛的形式，關(guān)心他們理解不同地區(qū)會有不同的特產(chǎn)，慢慢過渡到我們家鄉(xiāng)也有我們自己的特產(chǎn)。設(shè)計(jì)思路本主題有“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)〞和“特色小吃味道好〞兩個主題活動。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)〞這一主題的教學(xué)中，讓同學(xué)先了解不同地區(qū)會有各種特產(chǎn)，我們生活的地方也有特產(chǎn)，通過看圖片、聽故事、飾品小展現(xiàn)等活動引導(dǎo)同學(xué)了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)對家鄉(xiāng)的寵愛之情。在“特色小吃味道好〞的教學(xué)中，以武漢出名的“吉慶街〞導(dǎo)入到特色小吃這一主題中來，以說一說、唱一唱、嘗一嘗、展一展、做一做等活動了解家鄉(xiāng)的特色小吃品種多，味道好。

在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了活動：

第一課時：

〔1〕我去過的地方

〔2〕各地豐富的物產(chǎn)

〔3〕湖北物產(chǎn)真豐富

其次課時：

〔1)逛逛“吉慶街〞

〔2〕“特色小吃〞我知道

〔3〕嘗嘗我的小手藝教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成寵愛家鄉(xiāng)的情感。行為與習(xí)慣：培育與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和諧相處分工合作。學(xué)問與技能：能夠運(yùn)用肯定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡潔的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再制造等活動，培育參與意識與參與力量，初步把握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點(diǎn)能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備1．有關(guān)海南風(fēng)光、特色湖北的影碟及與本課相關(guān)的補(bǔ)充資料。2．“吉慶街〞的有關(guān)錄像和特色小吃圖片。同學(xué)預(yù)備1．旅游各地時帶回的物產(chǎn)。2．搜集湖北特產(chǎn)的有關(guān)資料。3．自己在家學(xué)做的一種特色小吃。課時支配2課時第一課時，完成教材P8P9頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)〞。其次課時，完成教材P10頁內(nèi)容，話題為“特色小吃味道好〞。教學(xué)過程第一課時活動一我去過的地方師：同學(xué)們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？小結(jié)：每個地方都有自己獨(dú)特的物產(chǎn)吸引大家。【設(shè)計(jì)意圖：通過這個活動激發(fā)同學(xué)的愛好，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！炕顒佣鞯刎S富的物產(chǎn)1．〔課件出示P9頁插圖〕師：從哪里看出來的？2．老師介紹椰樹生長的環(huán)境，讓同學(xué)了解椰子是海南的特產(chǎn)。3．海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來了？4．同學(xué)以小組為單位展現(xiàn)自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一說這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。5．〔課件：播放“海南風(fēng)光〞的視頻〕師：讓我們再次感受海南那美麗的風(fēng)光。6．〔課件出示P8頁四幅圖〕師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？7.〔課件出示P8頁其次幅圖〕圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？8.課件展現(xiàn)，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)讀一讀、記一記。福建安溪——中國烏龍茶之鄉(xiāng)紹興——中國珠茶之鄉(xiāng)武義——中國有機(jī)茶之鄉(xiāng)潮州鳳凰——中國烏龍茶之鄉(xiāng)杭州——中國龍井茶之鄉(xiāng)英德——中國紅茶之鄉(xiāng)9．師：看到這些你有什么感受？10．小結(jié)：我國的物產(chǎn)很豐富?！驹O(shè)計(jì)意圖：很多同學(xué)都去過海南，海南的氣候和地形特點(diǎn)形成了它獨(dú)特的風(fēng)光，通過說一說、展一展、嘗一嘗等活動關(guān)心同學(xué)理解什么樣的物產(chǎn)稱得上是“特產(chǎn)〞。同時在中國有著悠久的茶文化，不管是家人，還是款待客人，大家都會喝上一杯茶，茶也是我們中國的特產(chǎn)?！炕顒尤蔽锂a(chǎn)真豐富1．師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？2．師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請你們都來說一說。3．全班溝通。4．〔演示課件：?特色湖北?視頻〕師：你們看到這兒有什么感受？5．小結(jié)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。課后同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品?！驹O(shè)計(jì)意圖：本主題讓同學(xué)了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，作為湖北人，就更應(yīng)當(dāng)了解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而又富裕，從而激發(fā)同學(xué)愛鄉(xiāng)之情?！堪鍟O(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富其次課時活動一逛逛“吉慶街〞1．師：在我們湖北武漢，有一個特別出名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？2．〔演示課件：播放?喧鬧好吃的吉慶街?〕師：今日魏老師就把你們帶到“吉慶街〞，一起去感受一下那里喧鬧的場面。在逛街的同時，你也肯定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復(fù)呀。3．同學(xué)自由說出看到的特色小吃。4．小結(jié)：這里的特色小吃這是多?！驹O(shè)計(jì)意圖：以“吉慶街〞為例讓同學(xué)知道特色小吃的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！炕顒佣疤厣〕渊曃抑?．師：課前老師讓你們調(diào)查，除了剛剛在“吉慶街〞看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？2．同學(xué)介紹，老師相機(jī)出示課前預(yù)備好的特色小吃圖片?！采阄睹赖亩蛊?，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面…..〕3．小結(jié)：瞧！我們家鄉(xiāng)的特色小吃真不少?！驹O(shè)計(jì)意圖：以介紹特色小吃的活動為引，讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的寵愛。】活動三嘗嘗我的小手藝1．師：今日，我們也來辦個“小吃一條街〞，請你們拿出自己在家學(xué)做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品。2．同學(xué)制作特色小吃。3．全班展現(xiàn)，讓同學(xué)說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。4．全班評比最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。5．小結(jié)：同學(xué)們可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐，品一品家鄉(xiāng)特色小吃。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)升華同學(xué)的熟識?！堪鍟O(shè)計(jì)

特色小吃味道好“特色小吃〞我知道嘗嘗我的小手藝3．?我們生活的地方變了樣?學(xué)情分析每個人對其生活的地方都很熟識，由于熟識，所以常常被人無視。尤其是對于二班級的同學(xué)，由于視野、閱歷等緣由，看問題比擬片面，范圍小，不能系統(tǒng)的分析。假設(shè)不是變化很明顯，或有人指導(dǎo)，他們很難感受到家鄉(xiāng)的變化之大，更不談去關(guān)懷家鄉(xiāng)的變化了。因而在本課的教學(xué)中，可以圍繞同學(xué)生活的地方，用資料、圖片、電教等手段，讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)的變化，讓同學(xué)小組收集家鄉(xiāng)不同方面的變化資料，體會家鄉(xiāng)的變化，使同學(xué)身臨其境，并在愉悅的情境中增長學(xué)問、培育力量，自然而然激發(fā)寵愛家鄉(xiāng)的情感，并愿為家鄉(xiāng)變化出力。依據(jù)二班級同學(xué)的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)發(fā)覺家鄉(xiāng)的變化，關(guān)懷家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的將來。教學(xué)難點(diǎn)是培育同學(xué)對自己生活的地方的寵愛之情。情愿為家鄉(xiāng)變化出力。在突破重難點(diǎn)時，老師應(yīng)努力挖掘同學(xué)生活，從同學(xué)身邊最熟識的事物入手，同時還要在課前指導(dǎo)同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)變化，收集材料，以到達(dá)豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。設(shè)計(jì)思路活動是本課程教與學(xué)的主要形式。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我留意在教學(xué)過程中將活動的過程、方法和技能與學(xué)問融合起來，盡量防止直接講授學(xué)問或排列事實(shí)與答案。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還充分重視開發(fā)同學(xué)的資源。同學(xué)們在我的帶著下來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀看生活中的變化，專心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用自己的小嘴來溝通，用自己的方式來展現(xiàn)，并憧憬將來的變化。以此培育同學(xué)關(guān)懷家鄉(xiāng)的變化，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用。

在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了活動：第一課時：

〔1〕新舊比照，感悟變化

〔2〕參與活動，查找變化

〔3〕走進(jìn)明天，暢想將來其次課時：

〔1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

〔2〕用自己的方式，介紹我們生活的地方

〔3〕給自己的親友送邀請函教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：1．體驗(yàn)發(fā)覺家鄉(xiāng)的變化，關(guān)懷家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的將來。培育同學(xué)對自己生活的地方的寵愛之情。情愿為家鄉(xiāng)變化出力。2．不斷豐富和開展同學(xué)的熟識、感知和情感。行為與習(xí)慣：培育樂于探究的習(xí)慣。學(xué)問與技能：1．通過新與舊的比照，感受到我們生活的地方變了樣。2．關(guān)心身邊的變化，寵愛自己生活的地方。3．初步懂得一些收集資料的方法以及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問，樂于與人合作。過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培育參與意識與參與力量，初步把握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)發(fā)覺家鄉(xiāng)的變化，關(guān)懷家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的將來。教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)對自己生活的地方的寵愛之情。情愿為家鄉(xiāng)變化出力。課前預(yù)備老師預(yù)備：有關(guān)資料和課件。同學(xué)預(yù)備：小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化〔引導(dǎo)他們從城市變化，環(huán)境變化，家庭變化，學(xué)校變化，交通的變化五個方面進(jìn)行〕。課時支配2課時。第一課時完成教材p11p13頁內(nèi)容，話題為“我看到的變化〞。其次課時完成教材p14頁內(nèi)容，話題為“歡送你來做客〞。教學(xué)過程第一課時活動一新舊比照，感悟變化1．師：我們生活的地方是一個有山有水，風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的地方，你們寵愛它嗎！還想了解它嗎？2．師：你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？〔課件出示吳家山老城區(qū)圖〕3．師：這是過去的東吳大道，〔板書：過去〕想想現(xiàn)在的東吳大道你發(fā)覺了哪些變化？4．師：老師這里還有一個地方也想讓大家猜猜，請看〔課件出示90年月嘉禾園的圖片〕這是哪里呢?5．師：看我們身邊很多地方都變了樣，今日這節(jié)課我們將走進(jìn)我們生活的地方去了解它的變化?！舶鍟何覀兩畹牡胤阶兞藰??！?．師：我們生活的地方只有這兩個地方有變化嗎？你還找到哪些地方也發(fā)生了變化？7.小結(jié)：同學(xué)們真是擅長觀看的孩子，找到的變化可真不少！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過過去與現(xiàn)在的變化，初步感知我們生活的地方變了樣?！炕顒佣⑴c活動，查找變化1．師：請同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展現(xiàn)，然后每一小組選一兩個說得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎？2．同學(xué)在小組內(nèi)展現(xiàn)自己收集的資料、圖片。3．小組代表全班溝通。〔從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學(xué)校變化五個方面進(jìn)行展現(xiàn)?！?．師：從你們自己的調(diào)查、溝通中，你們發(fā)覺了什么？5．師：是啊，我們家鄉(xiāng)的變化實(shí)在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請大家觀賞?！惭菔菊n件?！场舶鍟含F(xiàn)在〕6．師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？7．小結(jié)：我們現(xiàn)在生活的地方真的很美。我想：每一個生活在這里的人，都和我們有著一樣的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)去收集、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，并樂觀參與到活動中去，使得同學(xué)在了解家鄉(xiāng)變化之大的同時，感悟現(xiàn)實(shí)生活的美,并且力量也得到了開展?！炕顒尤哌M(jìn)明天，暢想將來1．師：我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？2．師：是科技開展、社會進(jìn)步給我們帶來了新氣象。3．師：大家知道是哪兒嗎？〔演示課件：吳家山段輕軌車站的建設(shè)場面?！?．師：你對輕軌還有哪些了解？5．師：估計(jì)今年底這樣一座現(xiàn)代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧，這是建成的樣子。(演示課件：出示建成后圖片。)6．除了輕軌在我們的身邊還有很多地方就要發(fā)生變化啦，你們留意到了嗎？7．師：聽你們一介紹，我信任我們生活的地方將來會更美。〔板書：將來〕讓我們閉上眼睛，悄悄地想：將來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，吳家山會是什么樣子的？8．師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個以“我的設(shè)計(jì)〞為主題的展板好嗎？9．同學(xué)在音樂聲和大屏幕展現(xiàn)吳家山美景畫面中完成他們的設(shè)計(jì)。10．同學(xué)介紹自己的作品，將作品貼在展板上。11．小結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現(xiàn)在，展望了她的將來?！餐瓿砂鍟O(shè)計(jì)：過去→現(xiàn)在→將來〕讓我們共同祝福吳家山明天更奇妙！〔播放音樂：明天會更好〕【設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)從小關(guān)懷身邊大事，關(guān)懷自己的家鄉(xiāng)，寵愛自己的家鄉(xiāng)，并用自己的實(shí)際行動為將來的家鄉(xiāng)出力。】板書設(shè)計(jì)我們生活的地方變了樣過去→現(xiàn)在→將來其次課時活動一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師：孩子們，當(dāng)你們聽說一個地方很美時，你有什么想法？2．師：是??！只要聽說哪兒美，我們都盼望能第一時間去看看，一睹風(fēng)采。從前面的學(xué)習(xí)中，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？3．師：通過學(xué)習(xí)我們了解了家鄉(xiāng)的美，那怎樣才能讓沒到過我們這里的人也知道我們這里的美呢？5．小結(jié)：你們太棒了，不僅聰慧能干，而且還很熱忱好客。假設(shè)接到你們的邀請，客人們肯定很愿意到我們這里來?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)愛玩、奇怪???的心理，用外出游玩的方式導(dǎo)入新課，易于激發(fā)同學(xué)愛好?！炕顒佣米约旱姆绞剑榻B我們生活的地方1．師：你們想怎樣讓別人了解這里的美，情愿到我們這里來玩?2．師：請大家看書第14頁，看看別的同學(xué)是怎么介紹、邀請客人的。請一個孩子讀一遍。3．師:你們想怎么介紹。4．師：你們的想法太好了，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一張邀請函，用自己寵愛的方式把我們生活的地方介紹給別人，讓別人也見識我們這里的美，來我們這里做客。5．同學(xué)以小組為單位用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。6．全班溝通。7．小結(jié)：看了你們的畫和照片，聽了你們的介紹，沒理由不被我們這里吸引的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)用自己寵愛的方式介紹自己生活的地方。這樣做不僅可以培育同學(xué)的力量，而且有助于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)的情感?！炕顒尤o自己的親友送邀請函1．師：孩子們，把你們的熱忱送出去，把你們好客精神送出去，送給你最想送的人，受你們的影響，肯定會有很多人來我們這里做客，觀賞我們這里的美景的。2．同學(xué)回家后送出自己的邀請函?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處，引導(dǎo)同學(xué)以實(shí)際行動來為家鄉(xiāng)出力?！堪鍟O(shè)計(jì)歡送你來做客4．?我寵愛奇妙的環(huán)境?學(xué)情分析隨著國家城鎮(zhèn)化的開展，很多家庭都住在環(huán)境美麗的小區(qū)里。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會生活開展的過程中，還有很多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同時孩子們對水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)以為常，因此對愛護(hù)環(huán)境的舉措不能很好的實(shí)施。但孩子們是寵愛奇妙的環(huán)境，他們情愿在老師的引導(dǎo)下，參與環(huán)保實(shí)踐活動。本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓同學(xué)感受奇妙的環(huán)境，享受歡快的生活，體會由此帶來的奇妙心情，并能了解垃圾分類的學(xué)問，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動。教學(xué)難點(diǎn)是：關(guān)心同學(xué)熟識愛護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增加環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意表達(dá)課程的生活性、開放性，著重引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行深化體驗(yàn)，感受奇妙的環(huán)境所帶來的愉悅的心情和污染帶來可怕結(jié)果，以此在他們頭腦中樹立他們將來也是奇妙環(huán)境的建設(shè)者的意識，關(guān)心同學(xué)將心中的奇妙環(huán)境通過多種方式呈現(xiàn)。在同學(xué)在調(diào)查生活環(huán)境污染時老師，要對同學(xué)進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)。同時老師要走出教材收集資料豐富教學(xué)，以深化同學(xué)的熟識。設(shè)計(jì)思路本著“源于生活高于生活〞的思路，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時充分挖掘同學(xué)身邊的素材，用一組奇妙環(huán)境的圖片關(guān)心同學(xué)感受和諧環(huán)境之美。我還讓同學(xué)進(jìn)行制造奇妙環(huán)境的活動，升華同學(xué)的感受。同時我指導(dǎo)同學(xué)用多種方法收集污染的資料，引導(dǎo)他們重視環(huán)境污染，用生活中廢物利用的例子，鼓舞同學(xué)在自己的生活中嘗試廢物利用，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：〔1〕觀賞奇妙環(huán)境〔2〕創(chuàng)想奇妙生活〔3〕表達(dá)奇妙心情其次課時：〔1〕關(guān)注環(huán)境問題〔2〕探究環(huán)境污染〔3〕進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐第三課時：〔1〕火眼金睛辯對錯〔2〕動腦為垃圾找“家〞〔3〕動手關(guān)心垃圾回“家〞〔4〕變廢為寶大行動教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：感受環(huán)境的奇妙，產(chǎn)生寵愛家鄉(xiāng)、寵愛生活的奇妙情感。行為與習(xí)慣：對大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動，愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源。學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的學(xué)問進(jìn)行日常分類，學(xué)習(xí)根底的廢物利用的小方法，變廢為寶。過程與方法：用圖片觀賞、想象活動、繪畫等方法來體驗(yàn)生活環(huán)境的奇妙，用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)的初步教育。教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)感受奇妙的環(huán)境，享受歡快的生活，體會由此帶來的奇妙心情，并能了解垃圾分類的學(xué)問，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)熟識愛護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增加環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：湖北風(fēng)景名勝、美麗環(huán)境等資源圖片PPT，廢物利用的示范用品。同學(xué)預(yù)備：調(diào)查生活中的各種污染。課時支配3課時。第一課時完成教材P16P17頁內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情〞。其次課時完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“這兒怎么了〞。第三課時完成教材P19P20頁內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’〞。教學(xué)過程第一課時活動一觀賞奇妙環(huán)境1．師：同學(xué)們，你們寵愛咱們家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境嗎？下面就請大家來觀賞一組圖片。〔演示課件：出示小區(qū)、廣場、公園、湖北聞名的名勝及湖泊的圖片?！?．師：看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？3．小結(jié)：奇妙的環(huán)境，給我們帶來了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來越奇妙。【設(shè)計(jì)意圖：在親近自然和美麗人文環(huán)境的過程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的開展變化感到驕傲?！炕顒佣?chuàng)想奇妙生活1.師：在這樣奇妙的環(huán)境中，你想做哪些好玩的活動？2.師：現(xiàn)在咱們觀賞到的這些美麗環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們制造的。同學(xué)們，你們是將來祖國的建設(shè)者，那么在你心中，將來最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！3.同學(xué)用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行共享。4.全班溝通。5.小結(jié)：老師期盼著，有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會變成現(xiàn)實(shí)，信任那時你們的生活肯定會更歡快！【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)結(jié)合生活閱歷設(shè)想奇妙環(huán)境中的好玩活動，在此根底上激活同學(xué)進(jìn)行將來奇妙環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化他們的對奇妙環(huán)境的寵愛之情，并學(xué)習(xí)與人合作、溝通、共享?！炕顒尤磉_(dá)奇妙心情1.師：咱們可以想象，將來的是這樣子的：〔課件出示：大地綠起來，天空藍(lán)起來，江河清起來，空氣凈起來，花兒開起來，鳥兒唱起來，環(huán)境美起來，心情好起來?！?.師生唱兒歌律動。3.小結(jié)：是啊，心情好起來，這一切，都是奇妙的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對奇妙環(huán)境的感謝讀出來吧！請同學(xué)齊讀本課話題。【設(shè)計(jì)意圖：立足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動，寓教育于活動之中?！堪鍟O(shè)計(jì)美的環(huán)境，好的心情奇妙環(huán)境奇妙生活奇妙心情其次課時活動一關(guān)注環(huán)境問題1.師：同學(xué)們，咱們都寵愛生活在奇妙的環(huán)境中。但是，隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會的開展，也有一些與奇妙環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請看大屏幕?！惭菔菊n件：出示課本中常見污染的圖片，并進(jìn)行介紹?！?．你知道環(huán)境被破壞后，對我們?nèi)祟悤鯓幽兀?.小結(jié)：破壞環(huán)境對我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊?，比方會引起一些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特殊是對兒童的健康造成了很大損害?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引發(fā)同學(xué)對生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問題的探究愛好，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境。】活動二探究環(huán)境污染1.師：在我們身邊，還有類似的污染現(xiàn)象嗎？特殊是咱們湖北是千湖之省，有沒有水污染呢？2.小組溝通。3.全班溝通。老師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。4.小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境，嚴(yán)峻影響了人們的生活質(zhì)量?？墒沁@一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無知造成的?！驹O(shè)計(jì)意圖：用搜集信息、觀看、比擬等方法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡潔的探究活動，并在老師的引導(dǎo)下對環(huán)境污染問題進(jìn)行深一步的了解，讓同學(xué)了解現(xiàn)代生活中的各種污染，并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育?！炕顒尤M(jìn)行環(huán)保實(shí)踐1.師：我們?nèi)绾涡袆?，在力所能及的范圍?nèi)去轉(zhuǎn)變這些污染現(xiàn)象呢？2.同學(xué)小組爭論后集體溝通。3．小結(jié)：小手牽起大手來，假設(shè)我們每一個人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動，我們的生活環(huán)境確定會有很大的改善。4．課外實(shí)踐調(diào)查：四周還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀看后筆錄下來?！驹O(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)同學(xué)為解決問題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動，是將課內(nèi)的探究方法延長向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培育同學(xué)樂觀的人生觀。】板書設(shè)計(jì)這兒怎么了？環(huán)境問題環(huán)保實(shí)踐環(huán)境污染第三課時活動一火眼金睛辯對錯1．小品表演：請兩位同學(xué)上臺表演小品。樂樂在放學(xué)的路上，吃完零食順手亂扔，小明吃完零食后將垃圾當(dāng)心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。2．全班溝通觀看小品的感受。3.小結(jié)：同學(xué)們，看了剛剛的小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對的行為，這些垃圾不但會影響我們生活環(huán)境的美觀，還會影響我們的健康?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)表演小品，熟識亂扔垃圾是不對的行為。】活動二動腦為垃圾找“家〞1.師：亂扔垃圾不但會影響美觀，還會影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一個“家〞嗎？2.同學(xué)溝通后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。3.小結(jié)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家〞，我們應(yīng)當(dāng)讓垃圾呆在自己的“家〞里，不能亂扔垃圾。【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)知道每個人都有每個人的家，垃圾也有垃圾的“家〞，讓他們在生活中能關(guān)心垃圾回“家〞?！炕顒尤齽邮株P(guān)心垃圾回“家〞1．師：看，只有垃圾回“家〞了，我們的環(huán)境才會美麗起來。不過，我們每個人都有各自的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？2.〔演示課件：垃圾的分類?！硯煟耗銈兪熳R這個垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？3.同學(xué)小組嬉戲：讓垃圾回“家〞?！?〕

要求小組的每位同學(xué)分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上?！?〕

打亂同學(xué)的紙條，重新分發(fā)，一人一張?！?〕

同學(xué)將手中的垃圾按“可回收〞和“不行回收〞進(jìn)行分類，分別投入不同的垃圾箱?！?〕

讓一組同學(xué)上臺展現(xiàn)，一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱，一邊說說自己的理由。4.〔演示課件：垃圾歸位歌〕師：讓我們一起來唱垃圾歸位歌。垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒，廢舊品，種類多，分種類，分放好，可回收，不行收，這兩點(diǎn)，很重要，瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲咬，要處理，請準(zhǔn)時，家家樂，戶戶笑，廢電池，輻射強(qiáng)，切不行，順手拋，用完后，分類裝，這一點(diǎn)，切記牢！5.同學(xué)設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語。6.小結(jié)：同學(xué)們，我們把垃圾送回了“家〞，不但愛護(hù)了環(huán)境，還有利于人們對垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理呢！【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不行回收垃圾；讓垃圾回“家〞的小組嬉戲，可以讓同學(xué)正確區(qū)分可回收和不行回收兩種類型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語，強(qiáng)化分類丟垃圾的意識。】活動四變廢為寶大行動1.師：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？(同學(xué)猜過之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。)2.師：你情愿動動手也用身邊可利用的物品做一做嗎？4.同學(xué)成品展現(xiàn)，并溝通制作方法，評出最正確賜予嘉獎。5．小結(jié)：同學(xué)們，看來變廢為寶，既可以削減鋪張，愛護(hù)環(huán)境，還能熬煉我們的手和腦?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)的變廢為寶，讓孩子在動手、動腦的過程中明白變廢為寶的樂趣，知道變廢為寶，既可以削減鋪張，愛護(hù)環(huán)境，還能熬煉我們的手和腦。】板書設(shè)計(jì)讓垃圾回“家〞

可回收不行回收變廢為寶愛護(hù)環(huán)境5．?節(jié)省水和電?學(xué)情分析從同學(xué)的社會生活環(huán)境看,湖北乃千湖之省，武漢市地處兩江集合之處，是一個水電資源豐富的地區(qū)。同學(xué)在生活中很難真正體會到缺水電給生活帶來的不便，并沒感覺出它的寶貴。同學(xué)中不珍惜水甚至鋪張水電的現(xiàn)象隨處可見，他們?nèi)鄙賹κ澜?、特殊是我國水電資源狀況全面完整的熟識了解，自主性和合作性也不夠強(qiáng)，有些家長在這方面也缺少對同學(xué)進(jìn)行正面教育。但我國是水、旱災(zāi)難頻繁，人均資源短缺的國家。因此，加強(qiáng)節(jié)省水電教育勢在必行。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓同學(xué)了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)省水電的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：讓同學(xué)明確節(jié)省水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)省的良好習(xí)慣。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意要重視課前師生共同進(jìn)行調(diào)查水電資源的活動，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。同時老師要利用視頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)情感共鳴，激發(fā)他們節(jié)省資源的情感。最終通過“節(jié)省水電竅門我介紹〞、“制定節(jié)省水電文明公約〞、設(shè)計(jì)廣告語等活動升華同學(xué)情感。設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)突出活動性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，旨在通過探討溝通、場景模擬、行為辨析、制定協(xié)議等方法，讓同學(xué)感受水電等資源極其匱乏的同時，知道水和電在生產(chǎn)、生活中的重要作用，明確節(jié)省的方法，養(yǎng)成處處節(jié)省的良好習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：喚起同學(xué)節(jié)水、節(jié)電的意識，珍惜水資源，愛護(hù)水資源，激發(fā)疼惜水電的情感。行為與習(xí)慣：培育自覺節(jié)省水電的意識，自覺實(shí)踐節(jié)省水電的良好行為方法，養(yǎng)成節(jié)省的良好習(xí)慣，逐步增加環(huán)保意識。學(xué)問與技能：了解我們四周水、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產(chǎn)、生活各個方面的用途，了解水電與人類的親密關(guān)系，知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)省用水電的方法。過程與方法：調(diào)查爭論、互動溝通，研討辨析，熟識水電的寶貴，形成節(jié)省的意識和正確的價值觀，學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)省方法。教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)省水電的方法。教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)明確節(jié)省水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)省的良好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：制作“家庭用水用電〞調(diào)查表，布置調(diào)查任務(wù)，預(yù)備節(jié)省公約的樣本，制作教學(xué)課件等。同學(xué)預(yù)備：課前了解水電的用途，調(diào)查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量試驗(yàn)〔刷牙時水龍頭關(guān)與不關(guān)、流量大小，與用水量的多少比例。〕，填寫調(diào)查表。查詢或?qū)嵉乜疾烊彼疇顩r，并以文字或圖片等形式記錄整理。課時支配2課時。第一課時完成教材P21P24頁內(nèi)容，話題為“寶貴的水〞、“水有什么用〞、“停水那天……〞。其次課時完成教材P25P29頁內(nèi)容，話題為“疼惜每一滴水〞、“節(jié)省每一度電〞。教學(xué)過程第一課時活動一熟識水狀，探究隱秘1．師：同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎？今日老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。〞2．師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今日這節(jié)課我們就來說說“寶貴的水〞?！孱}“水〞。3．你在哪些地方見到過水？〔老師相機(jī)演示課件：水的畫面〕4．小結(jié)：除了剛剛大家說到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水〔如冰〕，氣態(tài)的水〔如水蒸氣〕，這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過猜謎激發(fā)愛好，引發(fā)已有的生活閱歷，了解身邊的水資源狀況，為下一步的比照埋下伏筆?！炕顒佣葦M演示，體會寶貴1．師：地球上的水資源很豐富，外表70.8%的面積為水所掩蓋，但是是不是全部的水都可以直接使用呢？2．〔演示課件：出示“地球上的咸水約占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約占0.5%。〞〕老師實(shí)物演示：假設(shè)把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當(dāng)于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。。3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。4．師：你知道假設(shè)缺少可利用的淡水會帶來什么嚴(yán)峻的后果嗎？5．〔演示課件：播放缺水錄像、圖片〕師：你看到什么，聽到這些？想說什么？6．小結(jié)：地球上的水看似很多，實(shí)際上可用的實(shí)在太少，沒有水動物、植物不能生存，人類的生產(chǎn)生活活動不能進(jìn)行，后果特別嚴(yán)峻?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過表格，實(shí)物演示、觀看錄像、實(shí)地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)同學(xué)通過懸殊明顯的比擬感知水資源的寶貴、匱乏?！炕顒尤龑?shí)踐探究，了解用途1．師：課下我們從不同角度調(diào)查了水的用途，st_1_36.html"總結(jié)一下你們的調(diào)查狀況。2．同學(xué)分組談?wù)?、溝通，老師巡察?．每組派一名代表進(jìn)行全班溝通?！矎纳?、工業(yè)、休閑消遣、植物、城市建設(shè)、其他這幾方面用圖片、手抄報(bào)、文字等方式溝通?！?．聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？

5．小結(jié)：人體65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產(chǎn)、生活時時處處都需要水，離不開水。【設(shè)計(jì)意圖：通過分組匯報(bào)，體會水在生活、生產(chǎn)中的重要作用?！炕顒铀那榫霸佻F(xiàn)，感知重要1．師：老師信任大家都經(jīng)受過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演?在停水的日子里?：天氣太熱，樂樂預(yù)備洗澡卻發(fā)覺由于管道爆裂停水了，不知什么時間修好。樂樂樂不起來了，他該怎么辦呢？2．師：知道這個狀況，鄰居們會說些什么？做些什么呢？這天會怎么過？3．師：你有過這樣停水的經(jīng)受嗎？能說說你的體會嗎？4．小結(jié)：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不行缺少，多么的寶貴?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過情景表演，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更能感受到生活離不開水，水是特別寶貴的?！堪鍟O(shè)計(jì)5節(jié)省水和電水資源稀有寶貴水的用途廣泛離不開停水的日子其次課時活動一了解來歷，體驗(yàn)不易〔小水滴旅行記〕1．師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來水是怎么來的嗎？讓我們聽聽小水滴自己怎么說的吧。(看科教片或聽童話故事。)2．師生做試驗(yàn)：取帶有泥沙的水，通過沉淀、過濾、消毒等步驟模擬自來水制作過程。3．師：聽了故事，看了試驗(yàn)，你知道了些什么？4．小結(jié)：自來水來得真不簡潔，應(yīng)當(dāng)特殊珍惜?！驹O(shè)計(jì)意圖：以看科教片或聽童話故事的形式講解自來水的制作過程，同學(xué)樂于接受，模擬凈水過程的試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)強(qiáng)化熟識，讓他們深深地感到潔凈的水來之不易，并進(jìn)行情感鋪墊?！炕顒佣袨楸嫖觯魑龇?．師：說一說下面這些做法對嗎？為什么？〔演示課件：出示教材圖片?！?．師：你知道生活中還有哪些鋪張水的現(xiàn)象？〔重點(diǎn)爭論“刷牙不關(guān)水龍頭并做滴水試驗(yàn)。讓同學(xué)在一分鐘之內(nèi)接滴水，聚集在一起，看看有多少?！?．師：請大家看一下這組數(shù)據(jù)：〔演示課件：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，某地區(qū)工業(yè)部門每年鋪張水35億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年鋪張水24億立方米，生活每年鋪張水43億立方米……〕你看到這里又有些什么想法？全班溝通。4．全班讀兒歌?水龍頭，不要哭?：水龍頭，不要哭誰哭了？淚汪汪，小東東呀處處找。不知是誰洗完手，沒把龍頭來關(guān)好。水龍頭，不要哭，我?guī)湍?，把淚擦。對著龍頭說再見，龍頭對我微微笑?！惭菔菊n件〕5．小結(jié)：的確，這些鋪張資源的行為令我們很擔(dān)憂。中國面臨著嚴(yán)峻的缺水問題，中國缺水，世界缺水，要節(jié)省用水了……【設(shè)計(jì)意圖：通過自主、合作、探究，對鋪張行為的辨析，用真實(shí)的數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄，實(shí)證資料使同學(xué)明確應(yīng)當(dāng)時時處處留意節(jié)省用水，不鋪張?！炕顒尤?lián)系實(shí)際，暢談節(jié)水1．師：你知道每人一天或許需要用多少水？每個家庭一天或許要用多少水？拿出調(diào)查結(jié)果匯報(bào)。2．師：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能說說你們家為啥用水這么節(jié)省呢？有沒有好方法措施向我們介紹一下呢？3．全班溝通，總結(jié)好方法。(如：水的屢次利用、洗碗時把水龍頭開得小一些、蓄積雨水、雪水，澆灌植物、污水處理，再次利用。……〕4．師：這些都是節(jié)省用水的好方法，假設(shè)我們?nèi)嗝咳嗣刻旃?jié)省一杯水，一年可以節(jié)省多少水？全國13億人呢？一那么廣告詞說得好：假設(shè)我們不節(jié)省用水，那么世界上最終一滴水將是人們自己的眼淚。你能不能設(shè)計(jì)一那么節(jié)省用水的廣告語或設(shè)計(jì)一些節(jié)省用水的標(biāo)志，提示大家節(jié)省用水呢？〔同學(xué)自由寫、畫，匯報(bào)溝通〕5．小結(jié)：同學(xué)們，讓我們行動起來，愛護(hù)水資源。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！【設(shè)計(jì)意圖：爭論溝通節(jié)水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身閱歷，以力所能及的方法把節(jié)省水的意識落在實(shí)踐中，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣?！炕顒铀那榫绑w驗(yàn)，感悟重要1．師：電能帶動電器工作，說一說你家有哪些電器？給你的生活帶來了哪些便利？你還知道哪些地方會用到電？2．師：你知道電是從哪里來的嗎？3．創(chuàng)設(shè)情景，?周末我家停電了?，全班爭論:此時停電了，將會遇到什么麻煩？4．師：生產(chǎn)生活的開展導(dǎo)致用電量大增，特殊是在夏冬兩季常常消失大面積“電荒〞，咱們居住的小區(qū)、街道或者城市停電又會消失怎樣的狀況呢？5．小結(jié)：電是一種重要的、清潔環(huán)保的能源。我們的生產(chǎn)、生活處處需要電，沒有電將無法生產(chǎn)、交通混亂，生活不便?！驹O(shè)計(jì)意圖：情景再現(xiàn)、體驗(yàn)感受，讓同學(xué)了解電在生產(chǎn)、生活中的重要作用，它與我們的生活息息相關(guān)。進(jìn)一步體會節(jié)省電的重要性，初步感知綠色環(huán)保經(jīng)濟(jì)?！炕顒游逯贫üs，提倡踐行1．師：你知道你們家每月用多少度電嗎？調(diào)查匯報(bào)。2．師：請介紹家庭有哪些節(jié)電小竅門？3．師：我們一起制定班級節(jié)省用電公約和家庭節(jié)電措施吧。4．小結(jié)：節(jié)省用電刻不容緩，節(jié)省用電是對社會的奉獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：介紹節(jié)電竅門，讓同學(xué)把生活中觀看到的好的做法進(jìn)行總結(jié)歸納，制定節(jié)電公約，把習(xí)得的學(xué)問又運(yùn)用于生活實(shí)際，體會到學(xué)習(xí)的重要?！堪鍟O(shè)計(jì)5.節(jié)省水和電電重要能源應(yīng)用廣泛節(jié)省用電平安用電6.?疼惜每一張紙?學(xué)情分析紙張是人們生活工作的必需品，因其價格低廉，它可以說是無處不在。大多數(shù)家庭都只有一個孩子，父母對子女特殊疼愛，總是盡其所能滿足孩子的需求,但忽視了孩子疼惜物品、節(jié)省使用等教育，導(dǎo)致孩子對書本很不疼惜。他們順手亂扔、亂撕、亂寫、亂畫，造成紙張極大的鋪張，這樣的不良現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。同時他們對紙張形成的材料、過程不勝了解，對紙張與環(huán)保的關(guān)系更是缺乏熟識。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解紙的來源，知道一張紙需要消耗比擬多的植物等資源，明確要節(jié)省用紙的道理，知道疼惜每一張紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：明確生產(chǎn)紙張的原材料來源，了解紙張與環(huán)保的關(guān)系，懂得疼惜每一張紙的重要意義，養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習(xí)慣。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意組織和指導(dǎo)同學(xué)廣泛了解紙張?jiān)谏a(chǎn)生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，通過比照、模擬試驗(yàn)、嬉戲等同學(xué)易于接受理解的形式和方法，了解造紙與環(huán)保的關(guān)系，體會造紙過程中勞動的辛苦，熟識紙的重要作用，學(xué)習(xí)疼惜紙張的根本方法，學(xué)會將紙張重復(fù)使用，培育疼惜每一張紙的習(xí)慣，從小培育同學(xué)的環(huán)保意識。設(shè)計(jì)思路本課提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)樂觀主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。老師指導(dǎo)同學(xué)在課前調(diào)查，課中老師通過多媒體演示，關(guān)心同學(xué)了解一張紙的來之不易，明白要疼惜紙張，節(jié)省用紙。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：〔1〕紙的用途多〔2〕造紙術(shù)——我國的宏大制造〔3〕節(jié)省用紙〔4〕拓展升華教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：熟識紙對人們生活的重要性，懂得節(jié)省用紙意義重大，樹立疼惜每一張紙就是詳細(xì)的環(huán)保實(shí)踐的觀念。學(xué)問與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，知道要愛護(hù)資源、疼惜紙張，學(xué)會并實(shí)踐根本的疼惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。行為與習(xí)慣：能調(diào)整自己的行為，自覺訂正不疼惜紙張的行為，養(yǎng)成節(jié)省用紙、疼惜紙張的好習(xí)慣，并在生活中身體力行。過程與方法：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，培育同學(xué)收集信息的力量。教學(xué)重點(diǎn)了解紙的來源，知道一張紙需要消耗比擬多的植物等資源，明確要節(jié)省用紙的道理，知道疼惜每一張紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)明確生產(chǎn)紙張的原材料來源，了解紙張與環(huán)保的關(guān)系，懂得疼惜每一張紙的重要意義，養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：多媒體課件，廢紙利用的小作品等。同學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前調(diào)查了解紙與人們生活的親密關(guān)系以及本班同學(xué)每人每天的用紙量。同學(xué)預(yù)備計(jì)算器并收集家中各種廢紙〔包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等〕和廢報(bào)紙邊。課時支配1課時，完成P3032頁內(nèi)容，話題為“疼惜每一張紙〞。教學(xué)過程活動一紙的用途多1．展現(xiàn)同學(xué)的課前收集的紙制品。師：大家看到這些有什么感受？〔板書課題：紙的用途2．小組爭論問題：〔1〕紙有什么用途？〔2〕假設(shè)沒有紙，有哪些不便利？3．小組代表在全班說說紙的用處。4．師：我們身邊哪些地方用到了紙？這告知了我們什么呢？5．師：你一天會使用多少張紙呢？大家算算全班30人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？6．小結(jié)：紙的作用大，用途廣，是人們學(xué)習(xí)、工作、生活等方面必不行少的?！驹O(shè)計(jì)意圖：采納課前收集資料和統(tǒng)計(jì)紙的用量使同學(xué)明白紙的用途廣?！炕顒佣旒埿g(shù)——我國的宏大制造1．師：那么，紙是誰制造的？是什么時候制造的呢？請大家看書上的圖，說說古代的人用什么寫字？2．老師敘述紙的來歷?！膊杉{多媒體進(jìn)行演示古代寫字工具〕3.師：造紙術(shù)的制造是中國人對世界文明的巨大奉獻(xiàn)！你們想知道是誰制造了紙嗎？4．〔課件：出示蔡倫圖片〕老師簡述蔡倫的故事5．師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？5．小結(jié)：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫制造了造紙的技術(shù)，推動了紙的開展與變化。造紙術(shù)的制造，為全世界文明作出了巨大奉獻(xiàn)。我們?yōu)橹械桨谅万湴?！【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示和故事的敘述，讓同學(xué)了解中國古代的文明，體會紙的制造制造來之不易?！炕顒尤?jié)省用紙1．師：造紙術(shù)的制造，為人們帶來了便利和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)當(dāng)怎么對待紙呢？2．〔播放課件：從砍伐樹木到造紙的全過程。〕師：我們來模擬造紙實(shí)踐活動吧？3．師：看了造紙全過程，親自參與了造紙實(shí)踐，你有什么想說的？4．引導(dǎo)同學(xué)讀“你知道嗎？〞結(jié)合統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)一周用紙量思索，紙與我們的生活有這樣親密的關(guān)系，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？5．我們應(yīng)當(dāng)如何節(jié)省用紙呢？說說你有什么好方法？〔出示課件〕2幅節(jié)省用紙圖片觀看,同學(xué)爭論后作答。6．師：大家還有什么好點(diǎn)子？7．老師介紹電子辦公的過程，體會節(jié)省的效果和現(xiàn)代科技的作用。8．小結(jié)：大家的點(diǎn)子真好，盼望大家能把這些點(diǎn)子落實(shí)到實(shí)際行動中去?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文圖文和課件演示讓同學(xué)意思到要疼惜紙張，節(jié)省用紙。通過實(shí)踐活動，形成切身的感悟?！炕顒铀耐卣股A1．師：你懂得了要節(jié)省用紙的道理，那么誰情愿說說自己以前不疼惜紙，不留意節(jié)省紙而鋪張紙張？2．現(xiàn)場調(diào)查：請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本愛護(hù)得好？誰的愛護(hù)得差？3．小結(jié)：讓我們從小養(yǎng)成疼惜每一張紙?！驹O(shè)計(jì)意圖：增加同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識，疼惜紙張。】板書設(shè)計(jì)：用途多6、疼惜每一張紙用量大疼惜來之不易

7、我比以前做得好學(xué)情分析從同學(xué)的社會生活環(huán)境看，我們做父母的，做老師的開頭總是帶著觀賞的眼光看孩子，覺得自己的孩子最可愛，最聰慧，可是一旦孩子上學(xué)了，我們的眼光就會變成比擬，挑剔了。孩子歡快也隨之少了。孩子都渴望進(jìn)步，而二班級的孩子大多都不知道進(jìn)步就是比過去做得好。于是我把課堂延長到同學(xué)的生活中，讓他們?nèi)クB一疊被子，發(fā)覺自己比以前做得好，發(fā)覺自己的進(jìn)步，從而知道什么是進(jìn)步，學(xué)會通過自己的努力去進(jìn)步，并且都能體驗(yàn)到進(jìn)步后的喜悅。這樣一來，就不會消失一味枯燥的講解，而且同學(xué)還會學(xué)得輕松，學(xué)得歡快，增加信念，體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅。因此，針對本課的學(xué)情，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是通過向自己身邊熟識的人了解自己在各方面的成長和進(jìn)步，比擬全面地了解自己，逐步學(xué)會熟識自己，總結(jié)自己。在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并對學(xué)習(xí)、生活布滿信念，信任自己肯定能比以前做得更好。教學(xué)難點(diǎn)是在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并對學(xué)習(xí)、生活布滿信念，信任自己肯定能比以前做得更好。在突破重難點(diǎn)時，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)校二班級同學(xué)的動手動腦力量以及他們的認(rèn)知水平較差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)他們力所能及的活動，通過身邊的活動引導(dǎo)他們了解各方面的成長和進(jìn)步，并學(xué)會選取生活中最常見的小事，感受自己的進(jìn)步，進(jìn)一步增加他們對生活的信念。設(shè)計(jì)思路本著課程的活動性特點(diǎn)，首先通過兩次疊被子這件簡潔的活動弄清晰進(jìn)步就是比以前做得好，然后通過有進(jìn)步就嘉獎的方法鼓舞同學(xué)自己學(xué)會進(jìn)步，再通過一系列的活動讓同學(xué)不僅自己進(jìn)步，而且接受同學(xué)、老師、家長監(jiān)督，讓進(jìn)步更加鼓舞自己。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：〔1〕疊被子〔2〕一顆星，一個進(jìn)步〔3〕擊鼓傳花話進(jìn)步其次課時：〔1〕

同學(xué)為我找優(yōu)點(diǎn)〔2〕

制作進(jìn)步記錄本〔3〕共享進(jìn)步的歡快教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：培育和樹立同學(xué)的自信念，讓他們感受到自己的進(jìn)步，信任自己肯定比以前做得好行為與習(xí)慣：讓同學(xué)在活動中形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而受益終生。學(xué)問與技能：讓同學(xué)知道什么是進(jìn)步，從身邊的小事做起，會做，情愿做。過程與方法：通過同學(xué)課前預(yù)備、收集資料，課上展現(xiàn)溝通的方法，老師加以指導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)通過向自己身邊熟識的人了解自己在各方面的成長和進(jìn)步，比擬全面地了解自己，逐步學(xué)會熟識自己，總結(jié)自己。在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并對學(xué)習(xí)、生活布滿信念，信任自己肯定能比以前做得更好。教學(xué)難點(diǎn)在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并對學(xué)習(xí)、生活布滿信念，信任自己肯定能比以前做得更好。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：鼓舞同學(xué)找到自己的優(yōu)點(diǎn)，制作小紅花來嘉獎同學(xué)；擊鼓傳花的道具。同學(xué)預(yù)備：在家里練習(xí)疊被子；找出自己的進(jìn)步，把它將給同學(xué)們聽；制作進(jìn)步記錄本。課時支配2課時。第一課時完成教材P34頁內(nèi)容，話題為“進(jìn)步就是比以前做得好〞。其次課時完成教材P35P36頁內(nèi)容，話題為“共享進(jìn)步〞。教學(xué)過程第一課時活動一疊被子1．組織同學(xué)疊兩次被子，通過引導(dǎo)其次次比第一次疊得好，讓大家明白，無論什么事情，只要通過努力，自己可以比以前做得好。2.小結(jié)：通過兩次疊被子，我發(fā)覺其次次比第一次疊的好多了。你比以前做得好，你進(jìn)步了?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個活動關(guān)心同學(xué)理解什么是進(jìn)步，并知道只要努力就會有進(jìn)步?！炕顒佣活w星，一個進(jìn)步1.爸爸媽媽制作進(jìn)步表格，孩子每進(jìn)步一次就貼上一顆星。2.自己在家里爭取比以前做得好，每進(jìn)步一次得一次嘉獎。3．班級溝通，看看誰的進(jìn)步多，得到的星星多。4.小結(jié)：通過數(shù)同學(xué)們的星星的個數(shù)，我發(fā)覺同學(xué)們比以前做得好了，特殊是我們班的鄒凱同學(xué)，在每一顆星星上作了注明，真是有心啊！【設(shè)計(jì)意圖：通過這個活動讓同學(xué)更深刻的熟識到努力就有進(jìn)步，熟識自己很棒。】活動三擊鼓傳花話進(jìn)步1.老師介紹嬉戲規(guī)那么：下面就請同學(xué)們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)〞的嬉戲。在嬉戲中，鼓聲停的時候花落在誰的手中，就請你英勇地站起來大聲的向同學(xué)們介紹一下自己都有那些突出的優(yōu)點(diǎn)。而其他的同學(xué)呢？請你們都當(dāng)一回小評委，你們要認(rèn)真聽，認(rèn)真地看。假設(shè)你認(rèn)為這個同學(xué)介紹的優(yōu)點(diǎn)真是很精彩，就請你們用熱鬧的掌聲告知他，真棒！2.開頭擊鼓傳花，溝通自己的進(jìn)步。3.小結(jié)：在嬉戲中，通過同學(xué)們的介紹，老師發(fā)覺原來我們班的同學(xué)是那么的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點(diǎn)。老師真為你們感到驕傲！你們有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們一起利用優(yōu)點(diǎn)做做嬉戲可以嗎？【設(shè)計(jì)意圖：這是對活動二的延長，以此培育同學(xué)的自信念?！堪鍟O(shè)計(jì)7、我比以前做得好進(jìn)步就是比以前做的好努力就會有進(jìn)步我的進(jìn)步真大其次課時活動一同學(xué)為我找優(yōu)點(diǎn)1．師生閱讀教科書“同學(xué)與老師的對話〞。2.師：我們來請同學(xué)幫著找優(yōu)點(diǎn)。3．同學(xué)相互找優(yōu)點(diǎn)．找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)之后，還要說一說他以前是怎樣的，現(xiàn)在是怎樣的。前后形成比照，讓人人明白進(jìn)步在哪兒。4．師：比一比誰的進(jìn)步最大？5.爭論：這些進(jìn)步中誰的對學(xué)習(xí)、對班級、對別人作用更大？6．師：請被評為最大進(jìn)步的同學(xué)說一說進(jìn)步的過程，詳細(xì)是怎樣做的。7.小結(jié)：我們每個人都在進(jìn)步，或許你自己覺察不到?，F(xiàn)在同學(xué)們幫你找出來了，你要努力堅(jiān)持喲！【設(shè)計(jì)意圖：通過這個活動讓同學(xué)學(xué)會觀賞他人，建立自信，深化對進(jìn)步的熟識?！炕顒佣谱鬟M(jìn)步記錄本1.同學(xué)制作進(jìn)步記錄本，家長或同學(xué)監(jiān)督進(jìn)步記錄本的記錄過程2.進(jìn)步記錄本溝通。3.小結(jié)：制定進(jìn)步記錄本，讓同學(xué)、家長、老師、同學(xué)更清晰的熟識到進(jìn)步，更簡潔鼓舞同學(xué)的信念，信任肯定能比以前做得更好?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這個活動讓同學(xué)更深刻的意識到自己能做得更好?！炕顒尤蚕磉M(jìn)步的歡快1.師生閱讀教科書36頁內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)說出自己的進(jìn)步：2.師：能說一說你近段時間的一次進(jìn)步，留意說清晰詳細(xì)的做法。3.師：請你試著評說別人的進(jìn)步，共享別人的進(jìn)步。4.小結(jié)：學(xué)會傾聽別人的進(jìn)步其實(shí)就是共享進(jìn)步的歡快，評說別人的進(jìn)步那么更能提高自己對進(jìn)步的理解，讓自己進(jìn)步得更快?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這個活動關(guān)心同學(xué)學(xué)會共享歡快?！堪鍟O(shè)計(jì)7、我比以前做得好共享進(jìn)步的歡快8．?向別人學(xué)習(xí)?學(xué)情分析從同學(xué)的社會生活環(huán)境看：在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步把握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往力量的開展，又會有一些新的困惑。同時，由于同學(xué)年齡小，自我評價力量低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓同學(xué)在不知不覺中形成觀念和習(xí)慣，是一條比擬有效的途徑。因此，在本課的設(shè)計(jì)中以“孔子虛心好學(xué)的小故事〞作為切入點(diǎn)，編排了三個活動：“學(xué)名人〞、“找典范〞、“演情景〞。讓同學(xué)在活動實(shí)踐中增加自信念，讓同學(xué)能看到自己的進(jìn)步，孩子就會感受到進(jìn)步的歡快，就會對以后的生活布滿自信。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：發(fā)覺同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、特長〞。教學(xué)難點(diǎn)是：發(fā)覺同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、特長〞，要與“進(jìn)步〞區(qū)分開來。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意關(guān)注集體中，那些簡潔被無視的同學(xué)，老師要有意引導(dǎo)其他同學(xué)寫寫他們的優(yōu)點(diǎn)或特長。設(shè)計(jì)思路：二班級同學(xué)年齡小，自我評價力量低，他們在完成某項(xiàng)活動后的“勝利與喜悅〞與家長、老師、同學(xué)等對其的評價親密相關(guān)，哪怕是極其微小的進(jìn)步，別人賜予了表揚(yáng)性的評價，孩子就會體會到勝利感，從而增加自信念。能看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子就會感受到勝利的喜悅，就會對以后的生活布滿自信。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步把握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往力量的開展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批判等就會難受，就會不歡快。因此，要學(xué)會觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長，并以此鼓舞自己不斷進(jìn)步，能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：〔1〕學(xué)名人〔2〕找典范〔3〕演情境教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：讓同學(xué)看到自己和別人的成長、變化，并為之感到歡快。對學(xué)習(xí)、生活布滿自信，情愿向身邊的典范學(xué)習(xí)。行為與習(xí)慣：勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)，并能每天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的方案，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探究、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)問與技能：能明辨是非，體會到進(jìn)步從點(diǎn)滴做起，學(xué)習(xí)自我熟識、自我總結(jié)的技能。過程與方法：在玩嬉戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗(yàn)、爭論溝通、比照思索等活動中去感受和發(fā)覺，初步把握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)覺同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、特長〞，要與“進(jìn)步〞區(qū)分開來。教學(xué)難點(diǎn)在活動中讓同學(xué)嘗試用不同的方法與同伴合作、溝通。通過溝通，共享感受和活動成果，提升生活閱歷。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：在全班選出假設(shè)干個“小能人〞，依據(jù)“小能人〞的手藝和同學(xué)的愛好將同學(xué)分成假設(shè)干個愛好小組。同學(xué)預(yù)備：依據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象，預(yù)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點(diǎn)卡〞。課時支配：1課時，完成完成教材P37頁內(nèi)容，話題為“向別人學(xué)習(xí)〞。教學(xué)過程：揭示課題：8．向別人學(xué)習(xí)活動一學(xué)名人1．師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？〔課件出示孔子畫像〕那我們一起去了解了解吧。2．師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了，可他仍舊虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？3．〔課件出示第37頁三幅圖〕師：看到了什么？4．師：閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想?！餐粶贤?、小組內(nèi)溝通、全班溝通〕5．師：請結(jié)合教科書與自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩Α叭诵校赜形規(guī)煥暤睦斫??！采杂勺x談見解賽讀“三人行，必有我?guī)煥暋?．師：是的，“三人行，必有我?guī)煥曔@句話告知我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話。7．師敘述故事：孔子拜師。8．師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！〔課件出示〕〔生自由讀齊誦〕知之為知之，不知為不知，是知也。

敏而好學(xué)，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

溫故而知新，可以為師矣。9．小結(jié)：是呀，大教育家孔子，他那么有學(xué)問，都能虛心向別人學(xué)習(xí)，更何況是我們呢！虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足金〞，因此，在日常生活中，我們必需養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖：旨在關(guān)心同學(xué)熟識、了解孔子，了理解“三人行，必有我?guī)煥暤暮x，讓同學(xué)知道虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)。進(jìn)一步熟識到“人無完人，金無足金〞，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步?！炕顒佣业浞?.師：大教育家孔子那種虛心好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的典范。其實(shí)，在我們的同齢人中，也有很多我們學(xué)習(xí)的好典范。2.〔課件出示三個典范〕愛勞動的小華大膽答復(fù)下列問題的小欣愛看書的小宇師：哪位小伴侶情愿上臺來說一說。3.師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實(shí)，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí)，應(yīng)具有的嗎？師：對呀！在學(xué)習(xí)中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解，老師提出問題，同學(xué)們通過認(rèn)真思索，大膽答復(fù)下列問題，不正是我們必需具備的嗎？可是，我們有的同學(xué)卻不敢一試?？创竽懘饛?fù)下列問題的小欣，愛讀書的小宇就是我們學(xué)習(xí)的最好典范。4.師：在生活中，我們身邊有值得學(xué)習(xí)的典范嗎？5.同學(xué)溝通。6.師：你預(yù)備向他學(xué)習(xí)什么呢？你們情愿將他們的優(yōu)點(diǎn)寫下了嗎？〔自制“優(yōu)點(diǎn)卡〞〕7.師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧?！舱宫F(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)卡〞〕8.找伴侶：同學(xué)自由地與自己找到的典范溝通學(xué)習(xí)。9.師：〔出示作品〕同學(xué)們，你們寵愛這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人是誰嗎？他們就在我們中間。〔請出這些同學(xué)〕10.師：現(xiàn)在我們來拜師學(xué)藝，好嗎？〔設(shè)置幾個小能人學(xué)習(xí)基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人〞傳授技藝。同學(xué)自選一項(xiàng)學(xué)習(xí)工程〕11.師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手動腦來完成今日的任務(wù)，好嗎？〔課件出示：老師的友情提示：〔1〕活動時，聲音輕輕的；〔2〕開動小腦筋；〔3〕留意平安，遵守規(guī)那么?！?2.各小組動手嘗試，老師巡察，準(zhǔn)時表揚(yáng)學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。13.師：請學(xué)得好的上臺展現(xiàn)成果，“小能人〞為他們頒法“小星星〞。14.小結(jié)：“天生我才必有用〞。其實(shí)，我們每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙才智的眼睛，會發(fā)覺自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進(jìn)步得更快。【設(shè)計(jì)意圖：課件展現(xiàn)、“優(yōu)點(diǎn)卡〞的制作、找伴侶及學(xué)本事的活動，通過看、做、找、學(xué)，旨在引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺同學(xué)的特長，樹立身邊的典范，學(xué)會夸夸自己的同學(xué)，培育樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。】活動三演情景1.師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：〔課件出示〕教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位同學(xué)依據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景表演。2.師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點(diǎn)什么？3.同學(xué)依據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點(diǎn)，大家進(jìn)行辨析?！怖蠋熯m當(dāng)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)〕4.師：你們有過這樣的想法或事情嗎？5.同學(xué)聯(lián)系自身的實(shí)際談?wù)劊瑧?yīng)當(dāng)怎樣做才對？6.小結(jié)：每個人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，假設(shè)拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)相比擬，就只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的缺點(diǎn)，總覺得自己最好，什么都強(qiáng)，會使自己越比越退步。相反，假設(shè)虛心學(xué)習(xí)別人的特長，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，舍命向前，我們會進(jìn)步得更快?！驹O(shè)計(jì)意圖：情景表演目的在于讓同學(xué)針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的看法，熟識到每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺乏。發(fā)表看法，聯(lián)系實(shí)際談是為了更進(jìn)一步讓同學(xué)明白，只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步；假設(shè)總拿自己的特長和別人的缺乏比，會使自己越來越退步。】板書設(shè)計(jì)8、向他人學(xué)習(xí)〔學(xué)名人〕孔子〔學(xué)身邊人〕同學(xué)三人行，必有我?guī)煛?、和狡猾交伴侶學(xué)情分析從同學(xué)的社會生活環(huán)境看，隨著開發(fā)區(qū)的建立，人民的生活水平大大提高了，孩子們的爺爺奶奶經(jīng)受了由農(nóng)夫變成城鎮(zhèn)居民的轉(zhuǎn)變，他們對孫輩們寵愛有加，祝為天星珍寶，孩子們從小養(yǎng)成了既寵愛虛榮，又自私自利的性格，而且缺乏對家庭對社會的責(zé)任感。二班級同學(xué)天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不辯事非，有時候難免做錯事，又怕家長和老師批判，因此很簡潔消失說謊的現(xiàn)象。因此，本課針對上述學(xué)情分析確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓同學(xué)知道狡猾是做人最根本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)狡猾帶給別人和自己的歡快。教學(xué)難點(diǎn)是：同學(xué)自愿做一個狡猾的孩子。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，鼓舞兒童敢于講真話，不要為得到表揚(yáng)而說謊，多鼓舞孩子敘述有關(guān)自己或別人的狡猾的故事，大膽說出自己的想法。讓同學(xué)真正體會到做一個狡猾人的好處，并愿意做一個狡猾的人。設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)重視“活動體驗(yàn)〞。在教學(xué)中，通過播放動畫片和講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)自由談?wù)剬苹睦斫猓醪礁惺茏鲆粋€狡猾的人的重要性，用典型的事例，引起同學(xué)心靈的震驚，讓狡猾更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，并深悟：一個狡猾的人可以得到更多的伴侶，得到更多人的敬重，得到更多的歡快。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：〔1〕動畫導(dǎo)入，解釋教學(xué)課題〔2〕故事感悟，知道什么叫“狡猾〞〔3〕典范引路，狡猾待人好處多其次課時：〔1〕

讀圖悟理，說謊的害處大〔2〕

實(shí)踐促行，做狡猾的孩子〔3〕課外延長，爭奪“狡猾星〞教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：情愿做一個狡猾的孩子，感覺到做一個狡猾孩子是歡快的。行為與習(xí)慣：學(xué)會辨別是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。學(xué)問與技能：學(xué)會用狡猾的行為解決生活中的問題。過程與方法