湖南省株洲市教師招聘測試真題匯編試卷各科教育理論部分（滿分120分）一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分）在下列每小題列出的四個選項中只有一個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括（ ）A.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論D.人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論TOC\o"1-5"\h\z.日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為（ ）A.遷移 B.同化C.順應 D.模仿.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視（ ）A.傳授學生知識B.發(fā)展學生能力C培養(yǎng)學生個性D.養(yǎng)成學生品德.小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生（ ）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺.根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是（ ）A.基本道德知識的理解和掌握B.日常行為習慣的養(yǎng)成和實踐C.道德理想信念的培養(yǎng)和指導D.人生觀價值觀的選擇和確立.進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了（ ）A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國勞動法》 D.《中華人民共和國計劃生育法》.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了"。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見（ ）A.焦慮癥 B.恐懼癥C.強迫癥 D.抑郁癥TOC\o"1-5"\h\z.袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（ ）A.積極的情感教育B.意志品質的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（ ）A.發(fā)散思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.直覺思維.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括（ ）A.軀體健康B.軀體健康和心理健康C.軀體健康、心理健康和社會適應良好D.軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康

.在構建和諧社會的今天，實現(xiàn)"教育機會均等"已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了和“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了（）A.教育起點機會均等B.教育過程機會均等C.教育條件機會均等D.教育結果機會均等.中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑顯 ）A.德育工作 B.教學工作 C.課外活動 D.學校管理.中小學教師參和校本研修的學習方式有很多，其中，教師參和學校的案例教學活動屬于（）A.一種個體研修的學習方式 B.一種群體研修的學習方式C.一種網(wǎng)絡研修的學習方式 D.一種專業(yè)引領的研修方式.學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道.在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的（）A.知識和技能目標 B?方法和過程目標C情感態(tài)度價值觀目標 D.課堂教學目標.在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是（）A.教育方針 B.教材 C.課程標準 D.課程.某學校英語老師王老師輔導學生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大.學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理（）A.批評教B.嚴重警告處分C.經(jīng)濟處罰D.行政處分或者解聘.為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述和《未成年人保護法》不一致的是（）A.保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。B.教育和保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。C.學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心，愛護學生，對品行有缺點，學習有困難的學生，應當耐心教育，幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。D.未成年人享有生存權，發(fā)展權，受保護權，參和權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊，優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。.小芳的父母均為大學畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感.進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導（）A.學習心理 B.個性心理 C.情緒心理 D.交往心理.《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定:教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的（）A.權利 B.義務 C.責任 D.使命.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的，任務，方法，形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定.根據(jù)文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是（）A.中小學心理健康教育應堅持輔導和治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。B.提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。C.中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學，各項教育活動，班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。D.中小學心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。

二、填空題（本大題共7個小題，每空1分，共10分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。.孔子提出的“不憤不啟，不排不發(fā)”所蘊涵的教學法是啟發(fā)式教學 。.文化具有傳承性，是繼承和發(fā)展的關系。如杜甫《春夜喜雨》中的“潤物細無聲，隨風潛入夜”詩句，現(xiàn)在人們把它當作一種思想教育工作方法。.國家的新課程體系涵蓋幼兒教育、義務教育和普通高中教育。.課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參和學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的有意注意。.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。.國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出“21世紀教育的四大支柱是學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”這也是每個人一生成長的支柱。.自2006年9月1日實施的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：教育教學工作應當注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。三、簡答題（本大題共2小題，每題5分，共10分）.新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，教師的教學行為也就要產(chǎn)生相應的變化，根據(jù)你的理解，新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化？（1）在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；（2）在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導；（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思；（4）在和其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。.新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法和手段以及評價實施過程的轉變。在建立促進學生全面發(fā)展的評價體系中，除了學科學習目標之外，還包括學生的一般性發(fā)展目標，主要描述評定學生全面發(fā)展的基本素質，你認為一般性發(fā)展目標應該包含哪幾個方面？（1）學會學習；（2）擴充并整合知識；（3）溝通和交流；（4）思考和推理；（5）合作；（6）個人和社會責任；（7）身體素質。四、材料分析題（本大題共2小題，每題15分，共30分）1.認真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一：“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二：“所謂教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽。” 葉圣陶材料三：張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都和天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學和就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學有天文的潛質，便建議張同學自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習和業(yè)余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認為在新課程背景下應該樹立什么樣的教育觀？①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的；②過分地強調(diào)安靜并不科學;③讓學生喜歡學習、學習得更好比讓學生安靜要更重要。應樹立以人為本的教育觀。（2）教師是學生建構知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學實踐中，我們應該怎樣落實這一先進的教師觀？葉圣陶先生一語道破了教師主導的教師觀。落實主導性的教師觀，在新課程改革的教學實踐中需要做到如

下四個方面：①啟迪學生做人；②引導學生學會學習；③激勵學生會思考；④指導學生能實踐。（3）材料三中，班主任有著什么樣的學生觀？請結合新課程改革的實際，略談如何突出這一學生觀？在新課程改革實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。2.閱讀以下材料，回答有關問題。美國哈佛大學心理學家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語和當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖院腿藗冸S意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育，培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數(shù)理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。（1）依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優(yōu)勢智能是什么？魯冠的成功主要源于他的哪方面優(yōu)勢智能？周舟的優(yōu)勢智能是什么？謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的哪種優(yōu)勢智能？此外，姚明，劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為哪種？言語智力，人際智力，音樂智力，邏輯一數(shù)學智力，運動智力。（2）結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用.①積極樂觀的學生觀；②科學的智力觀；③因材施教的教學觀；④多元化的人才觀和成才觀。得分評卷人五、寫作（30分）教師追求的三個境界一位成熟教師所走過的路并不是一帆風順的，其成長的足跡充滿了艱辛和執(zhí)著。如果想成就為社會認可的名師，學生愛戴的人師，我們必將樹立自己職業(yè)的追求。有人將教師事業(yè)追求的方向概括為三個境界：教師的職業(yè)境界一一經(jīng)師，師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。所謂經(jīng)師指，教師要象傳教士布道一樣，嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做一個不“誤人子弟”的、合格的教師。教師的專業(yè)境界一一能師，所謂能師，就是具有教育智慧的專家型、研究型的教師。能師要有深厚的專業(yè)功底，有獨特的教學藝術和風格，有出色的教學效果，有對教育教學的研究和探索，直至著書立說。教師的事業(yè)境界一一人師。這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！比藥熞宰陨砣烁竦镊攘λ茉鞂W生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。請你從教師職業(yè)道德的基本要求，結合自己的感悟寫一篇文章。要求：（1）題目自擬，以德、才、情樹立教師良好的形象為中心。（2）字數(shù)在800字左右。標準答案及分析一、單項選擇題B【分析】人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。

【命題立意】考察新課程改革的理論基礎問題?！铩铩铩惧e因分析】對新課程改革的認識不夠全面。A【分析】學習遷移是指一宗學習對另一種學習的影響，這都是典型的遷移現(xiàn)象。【命題立意】考察對遷移含義的理解?！铩铩铩铩惧e因分析】混淆遷移和同化的概念。B【分析】教學中不僅要傳授學生知識，更重要的是發(fā)展學生的能力，“授人以漁”就是要培養(yǎng)學生使用知識的能力。【命題立意】考察教學中的傳授知識和發(fā)展能力的聯(lián)系?！铩铩铩惧e因分析】對題目的理解存在偏差。A【分析】小學生正處于感知能力的發(fā)展階段?！久}立意】考察小學生的能力發(fā)展階段問題?！铩铩惧e因分析】對小學生的感知發(fā)展程度認識不清。B【分析】對小學生的德育工作重點是日常行為習慣的養(yǎng)成和實踐?！久}立意】考察小學階段的德育重點?！铩铩铩铩惧e因分析】混淆小學生和中學生德育工作的重點。B【分析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”?！久}立意】考察對義務教育法的認識。★★★【錯因分析】教育法規(guī)知識欠缺。C【分析】強迫癥是以強迫觀念和強迫動作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥?！久}立意】考察心理學中對強迫癥的理解?！铩惧e因分析】混淆強迫癥和焦慮癥。B【分析】意志的基本品質包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性四個方面。學生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質，班主任可對學生進行意志品質的培養(yǎng)?！久}立意】考察對意志品質的理解。★★★【錯因分析】不理解意志品質特征或是對題目理解不夠。A【分析】發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案?！久}立意】考察對發(fā)散思維的運用?！铩铩惧e因分析】混淆思維的幾種類型。D【分析】略?！久}立意】考察健康知識.★★【錯因分析】對健康知識理解不足。A【分析】在教育問題上，孔子明確提出了“有教無類”的思想?！坝薪虩o類”的本義是無分貴族和平民，不分國界和華夷，只要有心向學，都可以入學受教。因此，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)的是教育起點機會均等?！久}立意】考察對孔子思想的理解?！铩铩铩惧e因分析】對“有教無類”的理解不足。B【分析】略。【命題立意】考察對教學工作的地位的認識。★★【錯因分析】和德育工作相混淆。B【分析】教師參和案例教學活動可以幫助教師吸取有益的教學經(jīng)驗，是一種群體研修的學習方式。【命題立意】考察教師的學習方式.★【錯因分析】和個體研修的學習方式相混淆。C【分析】略。

【命題立意】考察對課程三維目標的理解?！铩铩铩惧e因分析】對課程三維目標認識不清。D【分析】課程是教師從事教育教學的“施工藍圖”?！久}立意】考察對課程的重要性的理解.★★【錯因分析】誤選為教材。D【分析】參見《中華人民共和國教師法》的規(guī)定。【命題立意】考察對《中華人民共和國教師法》的認識?！铩铩铩惧e因分析】教育法規(guī)的知識不足。A【分析】略?！久}立意】考察教育法規(guī)相關知識?！铩铩铩惧e因分析】知識廣度上不足。D【分析】應該從學生的交往心理角度進行輔導，讓小芳學會和人相處。【命題立意】考察學生心理輔導問題。★★★【錯因分析】對學生心理問題認識不清。A【分析】這是對教師權利的規(guī)定。【命題立意】考察對《中華人民共和國教師法》的認識?！铩铩铩惧e因分析】教育法規(guī)知識欠缺。C【分析】中小學的心理健康教育應該貫穿在學校教育的全過程中。【命題立意】考察教育法規(guī)相關問題?！铩铩铩惧e因分析】教育法規(guī)知識欠缺。二、填空題1.啟發(fā)式教學法； 2.隨風潛入夜，潤物細無聲； 3.義務教育；4.有意注意； 5.榜樣示范法； 6.學會求知；學會做事；學會共處；學會做人（順序錯不扣分） 7.創(chuàng)新能力三、簡答題.（1）在