中班區(qū)域閱讀活動教案20篇第1篇教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，有必要進(jìn)展細(xì)致的教案預(yù)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？以下是整理的幼兒小班語言領(lǐng)域教案大全：中一班早期閱讀，歡送閱讀與保藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以形式復(fù)習(xí)局部字詞句，激發(fā)幼兒熟悉字寶寶的興趣。

2、在識字中體會其中的樂趣.

重點：在識字中體會其中的樂趣.

難點：以形式復(fù)習(xí)局部字詞句，激發(fā)幼兒熟悉字寶寶的”興趣。

教學(xué)預(yù)備：

字卡、書本等

教學(xué)過程：

一、引出主題

今日教師帶你們到一個美麗的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有很多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）

二、學(xué)習(xí)單字

1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特殊愛美麗，所以教師給他預(yù)備了一頂美麗的小帽子，我們來給他戴上吧。）

2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什么？）

3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。

4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？

二、復(fù)習(xí)偏旁

小朋友們剛剛熟悉了很多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）

1）、教師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。

2）、大家一起把這些字寶寶念一遍

三、復(fù)習(xí)詞組和

這個學(xué)期我們小朋友熟悉了很多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。

1）、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組，并請個別小朋友進(jìn)展組詞或造句。

2）、分男女生朗讀已學(xué)過的，要求念準(zhǔn)字音，有感情。

四、教師小結(jié)

小朋友們喜愛朱教師教大家認(rèn)字嗎？那下學(xué)期你們想不想連續(xù)

跟我學(xué)認(rèn)字啊？信任我們進(jìn)入大班以后肯定會熟悉更多的字寶寶，對嗎？

第2篇教案

閱讀區(qū)的“新書“

在玻璃球滾畫中，孩子們用教師供應(yīng)的很多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反響在了自己的作品上，孩子們敘述的興趣很高，我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語言區(qū)天線寶寶的肚皮上，早上就有幾個孩子來到了語言區(qū)消失了這樣的現(xiàn)象：

實錄：

陸雨晨指著墻上的畫說，“呀，快看呀，這是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，還觀察小草呢，蝴蝶也飛來了，蝴蝶身上的顏色很美麗五顏六色的?！斑呎f還學(xué)這蝴蝶飛起來。陳浩杰說：“小玻璃球觀察了小朋友了，還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說著還拍起了小手?！?、、、、、、就這樣，孩子們在你一言我一語中開心地共享著閱讀的歡樂。

看著孩子們快樂的樣子，我不禁反思：

為什么孩子們會對這些畫產(chǎn)生劇烈的閱讀興趣呢?我覺得這想主要有以下幾點緣由：一是由于這些閱讀材料是孩子自編的，因此，他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過程也成為了再次重溫柔體驗勝利的活動。二是孩子自編圖書的內(nèi)容比擬貼近他們的生活，孩子能夠獨立理解，所以特別簡單引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是由于幼兒在閱讀自己或同伴自編的材料時，思維的自由度相對較大，且不受原作的約束，故而閱讀的難度相對降低了。

由此，我感到在非正式的閱讀活動中，教師在供應(yīng)孩子閱讀的材料時應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以供應(yīng)孩子的繪畫作品，將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴，促進(jìn)孩子之間的溝通以及進(jìn)展孩子的人際交往智能。同時，通過對同伴圖畫符號的破譯，孩子閱讀的力量又能得到提高，是一舉多得舉措。尤其對于小班孩子來說，是特別有意義的。

第3篇教案

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的閱讀技能--(觀看力量的培育)。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培育良好的閱讀習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)

2、閱讀區(qū)“我愛閱讀“小紅花榜。

3、今日是學(xué)號9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。

活動過程：

一、教師推舉新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、外形類、顏色類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》

o介紹書名、封底、封頁

o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀看，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀看幼兒看書的狀況：如看書、翻書的姿態(tài)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓舞幼兒合作看書、幫忙幼兒看懂比擬難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒根據(jù)圖書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家“，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、共享圖書，教師幼兒共同講評，嘉獎小紅花。

1、幼兒共享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡潔的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，嘉獎小紅花。能夠?qū)庫o閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛閱讀“小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

第4篇教案

一、目標(biāo)：

1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”，培育幼兒閱讀興趣。

2、訓(xùn)練幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。

3、進(jìn)展幼兒集中性思維及口語表達(dá)力量。

二、預(yù)備：

1、《烏龜橋》人手一本(利用2022年第三期《咪咪畫報》制作)。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

三、過程：

(一)嬉戲引題，遇到困難

師：今日我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸”(豐富詞語：對岸)

教師帶幼兒進(jìn)活動室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”

幼兒思索，答復(fù)。

(二)難點前置，體驗動詞

1、幼兒自由探究

師：“在河邊有許多的小積木，還有許多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河。”

幼兒嘗試過程中，教師進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。

2、幼兒過河

師：“小朋友們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過河

(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語言引入

師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”

2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言敘述。

(四)觀賞課件，逐圖觀看

1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：

圖上有誰?它們想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

圖二：

它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

(它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚異的。)

圖三：

它們在做什么?你是從哪里看出來的?

(它們在想方法，小猴子想到方法了，由于它的頭上亮起了燈，說明它想到了方法。)

圖四：

小猴子想到了什么方法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

(它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很快樂，臉上是笑瞇瞇的)

圖五：

這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，

(水把木頭沖走了，它們心里很焦急，嘴都張大了。)

圖六：

這時，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫忙小動物呢?

(烏龜來了，它們來幫忙小動物了)

圖七：

小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?

(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們特別驚訝地看著烏龜橋)

圖八：

小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从煮@訝，又擔(dān)憂?你從哪里可以看出它們的擔(dān)憂?重點引導(dǎo)孩子感受“又驚訝又擔(dān)憂”。

(它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)憂烏龜會疼，擔(dān)憂會踩傷小烏龜，所以很擔(dān)憂。)

圖九：

小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?

(小動物們過了河，它們很快樂，它們對小烏龜?shù)膸兔μ貏e感動，它們會對小烏龜說“感謝”)

圖十：

小動物們在做什么?

(它們采了許多鮮花送給小烏龜)

2、幼兒敘述圖書內(nèi)容

教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整敘述。

(五)幼兒爭論，情感訓(xùn)練

你們喜愛小烏龜嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫忙小動物過河，它們不怕痛苦，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的典范。

(六)閱讀嬉戲，興趣延長

利用小圖片玩“摸圖嬉戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)展指圖嬉戲。

(七)情感遷徙

你還幫過誰，做過什么事?

(八)完畢

小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第5篇教案

材料：

收集青島特色美食店的海報張貼在閱讀區(qū)或裝訂成冊，“幼兒學(xué)習(xí)材料”我愛家鄉(xiāng))，畫紙、彩筆等。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒了解青島的特色美食，鼓舞幼兒樂觀與同伴溝通家鄉(xiāng)美食的名稱特色、口味以及自己享用美食的感受。

2.請幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng))第14頁，說說自己知道的家鄉(xiāng)的美食以及自己吃過的最喜愛的家鄉(xiāng)美食。

3.鼓舞幼兒觀賞美食海報、特色菜譜，與同伴溝通這些美食的特色和口味。

4.啟發(fā)幼兒自制美食菜譜，將畫好的菜譜送到角色區(qū)的美食街供客人點餐用。

第6篇教案

語言閱讀區(qū)

連環(huán)畫

活動目標(biāo)

1.了解連環(huán)畫的制作方法。

2.在不同紙上繪制不同的連環(huán)畫，并講給同伴聽。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動預(yù)備

紙、筆

活動建議

指導(dǎo)幼兒制作連環(huán)畫并大膽敘述。

角色區(qū)紙品超市

活動目標(biāo)

1.進(jìn)一步穩(wěn)固對紙的類別和紙制品的熟悉。

2.能有禮貌的進(jìn)展交往。

活動預(yù)備

教師與幼兒一起布置多個紙商店，角色胸牌(經(jīng)理、售貨員、收款員)

活動建議

1.幼兒自由選擇角色，掛牌上崗。

2.幼兒自由到紙商店買紙，買紙時，要說清晰紙或紙制品的名稱。如我要買一次性紙杯，說對了，售貨員才賣給他。

3.輪換角色，反復(fù)嬉戲。

建構(gòu)區(qū)

漂亮的紙藝店

活動目標(biāo)

1.參觀紙藝店，了解紙藝店的構(gòu)造構(gòu)造。

2.能運用紙杯、紙盒等采納圍攏、疊高等技能進(jìn)展搭建紙藝店。

活動預(yù)備

積木、花、雪花片

活動建議

1.幼兒對紙藝店有初步的了解：內(nèi)部建筑構(gòu)造。

2.幼兒能運用多種拼插方法拼插各種花。

3.運用圍攏、疊高等技能進(jìn)展搭建漂亮的紙藝店。

第7篇教案

目標(biāo)

1.初步把握秧歌舞的根本動作技能。

2.能夠協(xié)調(diào)伸展地甩動綢帶，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

3.感受節(jié)日的喜慶氣氛，激發(fā)對民族藝術(shù)的喜愛。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

材料投放

紅綢子、音樂。

玩法及指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒熟識音樂的旋律和節(jié)奏。

2.幫忙幼兒在腰間綁上紅綢子，調(diào)整好長度。

3.鼓舞幼兒依據(jù)樂曲的旋律有節(jié)奏的扭秧歌。

4.開頭時可指定動作，漸漸讓幼兒自由做動作，發(fā)揮幼兒的想象力，要求動作必需與音樂協(xié)調(diào)。

第8篇教案

目標(biāo)

1.進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

2.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

蜜蜂采蜜：

1.觀看與比擬不同顏色和外形背景圖上的不同的花。

2.能依據(jù)擲到骰子的面快速插小蜜蜂，進(jìn)展留意力、觀看力、以及思維的靈敏性。

貼墻轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)用一樣面積的圖形組合來等量替換圖形，為自然測量面積積存閱歷。

圖形變變變：了解不同的圖形，圖形與圖形之間的規(guī)律。

破譯車牌號：

1.嘗試依據(jù)相鄰數(shù)破譯車牌號，感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.依據(jù)車輛大小按肯定挨次排序。

材料投放

1.蜜蜂采蜜：

①9*6格的底板一塊，外形3種：愛心、圓形、方形各18個;顏色：紅、黃、藍(lán)各18個;花：櫻花、月季、向日葵、郁金香、康乃馨、菊花各9朵，進(jìn)展排列組合。

②骰子：顏色骰子、外形骰子、花卉骰子;顏色骰子：紅、黃、藍(lán)各2面;外形骰子：愛心、圓形、方形各2面;花卉骰子每種花各一面。

③蜜蜂藍(lán)色、粉色若干。

2.貼墻磚：“墻磚”底板2塊(面積為30厘米*30厘米，上有等大的3厘米*3厘米的網(wǎng)格，其中有的網(wǎng)格鑲嵌有材料，有的網(wǎng)格是空缺的)，鑲嵌材料(反面粘有磁鐵).

3.圖形變變變：將彩釘按一樣的距離固定在紙盒的一面形成釘板，配以長短不同的橡皮筋。

4.破譯車牌號：數(shù)字卡片若干張，大小不同的汽車，車牌號若干，小掛鉤。

玩法及指導(dǎo)建議

1.蜜蜂采蜜：

①1人嬉戲：三個骰子，一個是圖形的骰子、一個是顏色的骰子、一個是花的骰子，同時擲骰子，依據(jù)三個骰子的上的顏色、外形、花找到相應(yīng)的圖案。

②2人嬉戲：一人取藍(lán)色蜜蜂，一人取粉色蜜蜂，投擲骰子，誰先找到與三個骰子合成的提示要求相吻合的圖案，就把蜜蜂放上在圖案上，一次只能放一只、嬉戲完畢，比比誰的蜜蜂多，多者獲勝。

2.貼墻磚：觀看底板上空缺處的形狀及其包含的網(wǎng)格數(shù)量，取鑲嵌材料進(jìn)展填空。嫻熟后，可變換底板位置，也可用多種不同的鑲嵌材料組合填補同一空缺處。

3.圖形變變變：

①用皮筋在釘板上變出各種圖形。

②兩位幼兒競賽誰變的圖形多。

③變出外形一樣、大小不同的圖形。

4.破譯車牌號：幼兒自選車輛，依據(jù)已有車牌號上的數(shù)字，從卡槽中找出相鄰數(shù)放入車牌中，嘗試依據(jù)相鄰數(shù)破譯車牌號。車輛依據(jù)大小按肯定挨次排序。

第9篇教案

閱歷

1.練習(xí)在指定范國內(nèi)四散跑

2.能聽指令行動，進(jìn)展身體的平衡力量和動作的靈敏性。

3.體驗扮演石頭人的樂趣。

4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂觀向上的良好品質(zhì)。

5.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)展嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

材料：

狼的頭飾2個，沙包若干(分布在場地四周)，場地中畫一個大圓圈。

玩法與規(guī)章：

請兩個幼兒扮演狼，其他幼兒與“狼”拉開距離站好。嬉戲開頭，教師發(fā)出信號后，幼兒在圓圈內(nèi)四散跑，“狼”在后面追，逃跑的人趕快找“石頭”(沙包)，只要頭上頂著“石頭”或腳下踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”不能抓“石頭人”。被狼”抓到的幼兒下次嬉戲時扮演狼，嬉戲重新開頭。

提示：

1.提示幼兒在追、跑時留意安全，學(xué)會避讓，避開與同伴發(fā)生碰撞。

2.圓圈大小可依據(jù)幼兒人數(shù)調(diào)整，盡可能讓幼兒活動空間大一些，以免發(fā)生碰撞。

3.幼兒變?yōu)椤笆^人”時要保持身體平衡，保證沙包不要從頭上掉下來。

第10篇教案

閱歷：

1.學(xué)會正面鉆的動作。

2.建立初步的規(guī)章意識。

3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.初步培育幼兒體育活動的興趣。

材料：

拱門4個，幕布1塊，星星若干。

玩法與規(guī)章：

將幼兒分成4隊，分別站在起點處預(yù)備。全體幼兒念兒歌：“我要做個摘星手，乘著飛船上藍(lán)天，摘下星星千萬顆，裝扮祖國大花園。”念完后排頭幼兒動身，正面鉆過拱門，跑到幕布前摘一顆星，按原路返回，拍第2個幼兒的手，第2個幼兒動身。嬉戲依次進(jìn)展，先摘完星星的隊獲勝。

提示：

1.提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章：念完兒歌排頭幼兒才能動身，后面的幼兒必需等前面的幼兒拍自己的手再動身;鉆的時候不能遇到拱門，否則要重新鉆。

2.可選幾個幼兒當(dāng)裁判員，監(jiān)視幼兒動作完成狀況，準(zhǔn)時提示幼兒鉆的動作要標(biāo)準(zhǔn)。

第11篇教案

材料：

冰塊(大塊的冰不好找的話，教師們也可以用礦泉水瓶凍一瓶冰，剪掉塑料的瓶子，里面的冰就可以用了)、各色顏料。

玩法與建議：

1.可以將一些碎冰染色，根據(jù)彩虹的顏色排列在冰面上。也可以直接拿刷子沾取顏料，刷到冰面上。引導(dǎo)幼兒猜測：會發(fā)生什么呢?

2.接下來和孩子一起悄悄等待，看看冰溶化了后，顏料會怎么走呢?(期間可以讓孩子們討論怎樣才能加快冰塊溶化)

3.科學(xué)原理：低于0℃，液態(tài)水凍成固態(tài)水(冰);高于0℃，固態(tài)水(冰)化成液態(tài)水。而顏料隨著液化的水流出，也就混合成了液體彩虹啦。

第12篇教案

活動中請幼兒自選圖書，仔細(xì)觀看畫面，敘述自己感興趣的圖片內(nèi)容，創(chuàng)編關(guān)于紙的故事。引導(dǎo)自主幼兒閱讀繪本，大膽向同伴敘述關(guān)于紙的故事。

【材料】

供應(yīng)與紙有關(guān)的圖書，如：科學(xué)類《蔡倫造紙》，故事類《大熊的紙飛機(jī)》《紙袋娃娃》等。

【玩法與建議】

1.引導(dǎo)自主幼兒閱讀繪本，大膽向同伴敘述關(guān)于紙的故事。

2.請幼兒自選圖書，仔細(xì)觀看畫面，敘述自己感興趣的圖片內(nèi)容，創(chuàng)編關(guān)于紙的故事。

3.提示幼兒寧靜的，一頁一頁的翻閱繪本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

紙娃娃

【材料】

繪本《紙娃娃》、制作的娃娃、小草、恐龍、公交車、農(nóng)場、老虎等指偶

【玩法與建議】

1.鼓舞幼兒閱讀繪本《紙娃娃》，并引導(dǎo)幼兒敘述繪本內(nèi)容。

2.結(jié)合繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒同伴之間相互協(xié)作，運用指偶敘述繪本故事中五個紙娃娃經(jīng)受的事情。

3.為幼兒供應(yīng)指偶敘述的時機(jī)，在集風(fēng)光前進(jìn)展敘述。

第13篇教案

目標(biāo)

1.嘗試用手偶扮演，愿意用語言表達(dá)手偶的動作。

2.能口齒清晰的表達(dá)小動物過年的喧鬧情節(jié)。

3.體驗與同伴一起創(chuàng)編故事的歡樂。

4.幼兒園中班區(qū)域活動《小動物過大年》中班語言閱讀

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

材料投放

小動物手偶玩具、小動物圖片。

玩法及指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒回憶教師講過的故事，為創(chuàng)編故事做預(yù)備。

2.選擇自己需要的小動物手偶玩具或圖片，嘗試手偶的操作方式和簡潔的動作

3.和同伴一起表演或創(chuàng)編故事，表演故事的過程中依據(jù)情節(jié)的開展調(diào)整音調(diào)，產(chǎn)生相應(yīng)的心情。

第14篇教案

材料：

童話故事書若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂總發(fā)動》。

玩法與建議：

1.鼓舞幼兒閱讀童話故事書，把聽過的童話故事講給同伴聽。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《歡樂總發(fā)動》第15頁，依據(jù)圖片中供應(yīng)的主要故事情節(jié)，較為完整地敘述童話故事的內(nèi)容。

3.供應(yīng)幼兒熟識的童話故事書或主要情節(jié)的圖片，鼓舞幼兒把自己熟識的童話故事講給小伙伴聽，可在班級進(jìn)行“童話故事競賽”等活動，激發(fā)幼兒敘述童話故事的熱忱。

4.指導(dǎo)幼兒競選圖書治理員，學(xué)習(xí)治理圖書的方法，提倡大家愛惜圖書。

第15篇教案

(我們的村莊真喧鬧)

材料：

請幼兒提前熟識自己的小區(qū)，了解小區(qū)內(nèi)公共效勞機(jī)構(gòu)的名稱;“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言大膽敘述小區(qū)里主要公共效勞機(jī)構(gòu)的名稱、作用以及自己在小區(qū)里的所見、所聞。

2.鼓舞幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第30-31頁，重點觀看圖中小區(qū)的公共效勞機(jī)構(gòu)，溝通、爭論，說出它們的作用。例如：健身和游樂設(shè)施便利居民健身、體閑，小商店便利大家購置生活用品，幼兒園讓小朋友們可以快樂的一起玩。

3.提示幼兒可以用畫一畫的方法，畫出自己居住的漂亮的小區(qū)，與同伴進(jìn)展共享。

第16篇教案

【材料】

《紙奶奶過生日》的繪本、圖片及錄音、紙奶奶故事角色小圖片、沙盤等。

【玩法與建議】

1.鼓舞幼兒閱讀《紙奶奶過生日》繪本，并看圖片理解故事內(nèi)容，敘述各種特別本事的紙來給紙奶奶過生日的過程。

2.運用沙盤嬉戲的方法，引導(dǎo)幼兒聽錄音操作故事角色小圖片，穩(wěn)固故事過程。

3.能在故事觀賞中了解將來的紙，探知紙的更多用途，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究紙的興趣。

附：故事

紙奶奶過生日

今日是紙奶奶3000歲的生日，全部的紙都來給紙奶奶祝壽。

第一個趕來的是音樂紙。它恭尊敬敬地對紙奶奶說：“我學(xué)會一身放音樂、變圖像的本事。人們孤獨時，可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字，我就會完整的播放出來。同時，我還會顯示出圖像給他們看，讓他們不覺得孤獨?！?/p>

紙奶奶夸獎它說：“我不會放音樂，也不會顯示圖像。你的本事能讓人們不覺得孤獨，太好了!”

紙奶奶的話音剛落，不知誰喊了一聲：“變色紙來了!”

變色紙擠到紙奶奶跟前，開口就說：“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色，只要說出顏色的名稱，我馬上就能變成這種顏色，可省事了?！奔埬棠炭鞓返谜f不出話來。

“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時候，超薄防皺紙也來了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來帶到某個地方，再把我翻開，我身上不會有折痕。”紙奶奶聽了真感動。

吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己，特地擠到前邊，大聲喊：“奶奶我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè)，寫錯的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會弄臟。假如要打印文章，只需把握掩蓋在文章上，過一分鐘拿下來，整篇文將就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣?！?/p>

多功能貼紙性情溫柔，不爭不搶。它慢條斯理地說：“我可以用來做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬溫和。假如穿破了，只要把我放到水里，我就會溶解成魚食，可以給魚吃?！?/p>

紙奶奶聽著孫子們的介紹，非常感慨地說：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，真是一代比一代有長進(jìn)呀!”

第17篇教案

材料：

童話劇背景、道具、服飾、音樂等，小刺猬、熊貓、花母雞、長毛狗、獅子、大灰狼等角色的頭飾。

玩法與建議：

1.鼓舞幼兒與同伴協(xié)商，分角色合作表演童話劇。

2.引導(dǎo)幼兒流暢地敘述故事中的對話，通過語氣、語調(diào)、動作、表情等，表現(xiàn)小動物們燙發(fā)后不同的特點以及小刺猬燙發(fā)前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

3.重點幫忙幼兒分析熊貓師傅用怎樣的語氣勸阻小刺猬燙發(fā)，用什么樣的語氣、動作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)時的苦痛以及燙發(fā)后遇到大灰狼的無奈與恐慌，指導(dǎo)幼兒逐步突出表演中的細(xì)節(jié)，提升表現(xiàn)力和感染力，吸引更多的幼兒參加到表演中。

活動反思：

本次活動采納幼兒情景表演與教師敘述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀看，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很抱負(fù)，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。由于是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。

第18篇教案

引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓舞幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣

材料：

1.與故事相關(guān)的綠色小屋、紅房子等背景圖片或大型積木、紙箱等。

2.用紙箱制作的汽車，大老鼠、小老鼠、青蛙、公雞、拘熊、獅子的頭飾。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程.語言》CD，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件3。

玩法與建議：

1.激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓舞幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第28—31頁，協(xié)商安排角色，自主用背景圖片及大型積木、紙箱等搭建故事中的不同場景。

3.鼓舞幼兒創(chuàng)編動作表演故事，可以加人音樂等形式協(xié)作演出。

4.可由觀眾投票選出“我最喜愛的演員”，激發(fā)幼兒表演興趣。

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,幫忙幼兒進(jìn)展語言表達(dá)力量。對于小班的幼兒來說，是以教師敘述故事為重要局部。我在敘述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫忙幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的樂觀性。

第19篇教案

材料

布書、硬皮書等不易撕破的書,親子制作的《我的家人》相冊。

玩法與建議

1.關(guān)鍵閱歷：引導(dǎo)幼兒每次選擇一本圖書,從前往后逐頁翻閱,提示幼兒看完后將書放原處。

2.玩法：提示幼兒寧靜看書,不大聲講話,走路輕輕,說話輕輕,翻書輕輕。

3.建議：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖片,理解畫面內(nèi)容。幼兒觀看時,教師可提出“圖中有什么”等問題。

4.關(guān)注幼兒翻書的方法,幫忙幼兒養(yǎng)成一頁一頁翻看、看完后將書放回原處的良好習(xí)慣。

第20篇教案

材料：