第第頁小學美術教案：抽象雕塑

學校美術教案：抽象雕塑1

第三課抽象雕塑

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓同學了解無論各種材料，經過奇妙的構思，能制造書抽象的雕塑。

2.通過學習活動，同學初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育同學的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再制造，美化環(huán)境。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學過程：

一.導入階段：

1.觀賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

生答：略

2.導入課題：《抽象雕塑》

二.進展階段：

1.抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(同學爭論找規(guī)律)

觀賞雕塑作品等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(同學爭論)

生答：略

師小結：想象空間很大

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組爭論)。

2、讓同學把自己預備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思索再創(chuàng)作。

3.制作步驟(老師示范)

四.同學作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

2.同學練習，

3.老師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述同學自己的作品。

2.同學代表向全班同學展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思索：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀測、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

學校美術教案：抽象雕塑2

教材簡析：

本課是義務教育課程標準試驗教材〔人教版〕五班級下冊的第3課，屬于造型表現(xiàn)領域的內容，但在造型過程中也包含同學的創(chuàng)意設計思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設計應用”的學習領域。教材的要求是通過觀賞藝術家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，對“抽象”有肯定認識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構思創(chuàng)作抽象雕塑。

同學分析：

本次研討課是在外校借班上課，所以對同學不是很了解。依據本套試驗教材，五班級的同學應當掌控了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平常少用的材料不肯定了解他們的特性。通過課前的了解，同學大部分是寄宿的，所以制作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥，由于只有橡皮泥最好預備。但同學對美術的學習愛好還是比較濃的，思維也比較活躍。

教學目標：

1、通過教學活動，讓同學了解各種材料，經過奇妙的構思，能制造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，同學初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。

3、培育同學的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再制造，美化環(huán)境。

教學重點：

了解抽象雕塑的基本特點和創(chuàng)作方式

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學預備：

教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃〔剪刀、刻刀、雙面膠〕、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶

學具——各種線材〔鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等〕、板材〔廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等〕、塊材〔橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等〕

作業(yè)設計：

同學依據不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作；估計作業(yè)過程需要20分鐘，當場完成70%。

教學過程：

一、導入階段

1、直截了當，導入課題。

師：今日這節(jié)課，老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老師這有兩幅作品〔出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》〕，你們看，它們有什么不同？

〔直截了當，直入主題，可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，徑直切入本課的重點知識——抽象，讓同學既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。〕

生：第一張是特別真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二張作品看不出雕的是什么東西。

〔由于對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)分。〕

師：對，第一張再現(xiàn)了自然界的詳細形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。

〔把同學的回答加以歸納小結概括，就很簡單地解決了什么是抽象的問題?！?/p>

師：的確，這幅作品是與他的幾個同學七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)覺有點像一位少女低頭深思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——〔生：取名?！硨Γ蛘哒f先有型，再有意的。我想，這大略就是抽象雕塑的魅力之一吧！

〔通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓同學了解到抽象雕塑不肯定要有主題才能創(chuàng)作，可以先撫弄，然后依據造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對同學創(chuàng)作實踐的一種指導。〕

二、進展階段

觀賞兩張雕塑作品，進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。

1、出示《母親河》的圖片。

師：下面再來觀賞一幅作品，它會給帶什么樣的藝術感受？或者說，你認為這幅作品表達了一個什么樣的主題？

生1：有點像火，一種燃燒的感覺。

師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。

生2：像一個“6”字。

師：的確有點像。

生3：有種飄舞的感覺。

師：你發(fā)覺像飄帶一樣向上飄舞，是嗎？很好！

2、師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來觀賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看想要表達的又是什么主題：《母親河》！兩條舞動的飄帶，又是兩條流淌的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時，要愛護我們的母親河，讓她永久飄舞在中華大地上。

〔老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條，援助同學理解。〕

3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家觀賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的？運用了哪些造型要素？

生1：有點象鷹的兩個翅膀！

生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。

師：遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。

4、觀賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。

師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看——我想，這應當就是抽象雕塑的魅力之三吧！

5、了解歸納藝術創(chuàng)作時所要運用的造型要素。

師：這就是說，藝術家在藝術創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的詳細形象，而是用線、形、色調等造型要素塑造美術作品。

〔用課件突出：線、形、色調〕

師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過奇妙的構思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。

〔用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓同學立刻明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。〕

5、老師引導同學分類觀賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的？〔同學觀賞回答老師歸納〕

學校美術教案：抽象雕塑3

課題：第三課抽象雕塑

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過教學活動，讓同學了解無論各種材料，經過奇妙的構思，能制造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，同學初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育同學的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再制造，美化環(huán)境。

教學重難點：

1、認識抽象的'基本特點。

2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。

教具學具：各種線材、板材、塊材

教學過程：

一、導入階段：

1、觀賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、進展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點〔同學爭論找規(guī)律〕

觀賞雕塑作品等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？〔同學爭論〕

師：想象空間很大

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成〔人工制造的有三角形、正方形、矩形、圓等〕

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品〔小組爭論〕。

2、讓同學把自己預備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思索再創(chuàng)作。

3、制作步驟〔老師示范〕

四、同學作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。

五、同學練習，老師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述同學自己的作品。

2、同學代表向全班同學展示作品

3、展示并評述自己的作品。

七、整理和：

整理并好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀測、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

學校美術教案：抽象雕塑4

教學目標：

1、通過教學活動，讓同學了解無論各種材料，經過奇妙的構思，能制造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，同學初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育同學的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再制造，美化環(huán)境。

教學重、難點：

認識抽象的基本特點。學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。

教學預備：

各種線材、板材、塊材

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入階段：

1、觀賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、進展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點〔同學爭論找規(guī)律〕

觀賞雕塑作品等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？〔同學爭論〕

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品〔小組爭論〕。

2、讓同學把自己