中班美術(shù)教案小斑馬穿新衣教案1、中班美術(shù)教案小斑馬穿新衣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

2、喜愛(ài)斑馬，愿意裝扮小斑馬。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

斑馬頭飾、畫(huà)好小斑馬輪廓線的涂畫(huà)紙、黑色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看斑馬圖片——通過(guò)觀看感知斑馬的主要特征。

1.(出示圖片)瞧瞧我是誰(shuí)?你怎么看出來(lái)的?(黑白條紋上進(jìn)展推斷。)

2.你喜愛(ài)斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)斑馬的各種理由。)

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特殊，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來(lái)。

二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，愿意為小斑馬裝扮

(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒(méi)有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

5.我們一起來(lái)幫幫它的忙，(教師示范)

指導(dǎo)：朝一個(gè)方一直回涂色，才會(huì)烏黑。

提示：白色的地方潔白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂美麗亮的。

(二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體裝扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

1.我們一起來(lái)幫更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

2)涂色時(shí)留意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、潔白。

三、小斑馬比美——喜愛(ài)斑馬

1.哪個(gè)小斑馬的衣服最美麗?

2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很美麗。

2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小斑馬穿新衣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

2、喜愛(ài)斑馬，愿意裝扮小斑馬。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

斑馬頭飾、畫(huà)好小斑馬輪廓線的涂畫(huà)紙、黑色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看斑馬圖片——通過(guò)觀看感知斑馬的主要特征。

1.(出示圖片)瞧瞧我是誰(shuí)?你怎么看出來(lái)的?(黑白條紋上進(jìn)展推斷。)

2.你喜愛(ài)斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)斑馬的各種理由。)

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特殊，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來(lái)。

二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，愿意為小斑馬裝扮

(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒(méi)有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

5.我們一起來(lái)幫幫它的忙，(教師示范)

指導(dǎo)：朝一個(gè)方一直回涂色，才會(huì)烏黑。

提示：白色的地方潔白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂美麗亮的。

(二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體裝扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

1.我們一起來(lái)幫更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

2)涂色時(shí)留意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、潔白。

三、小斑馬比美——喜愛(ài)斑馬

1.哪個(gè)小斑馬的衣服最美麗?

2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很美麗。

3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：線條畫(huà)《給月亮穿新衣》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫(huà)出月亮的主要特征并大膽裝飾。

2、幼兒能夠依據(jù)自己已有的閱歷添畫(huà)有關(guān)的情節(jié)和景物。

3、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)制造性繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解月亮的有關(guān)學(xué)問(wèn)如：月亮的圓缺;學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。

2、水彩筆、繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭局部

1、閱歷回憶幫忙幼兒提升閱歷，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎?“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣?

2、出示范例：月亮每天都把自己裝扮得漂美麗亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。

3、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀賞：“看月亮今日都裝扮成什么樣子?在干什么?你喜愛(ài)月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線條和花紋畫(huà)的。運(yùn)用線條和花紋畫(huà)畫(huà)是不是也很好看?

(二)根本局部

1、教師運(yùn)用兒歌和嬉戲的語(yǔ)言示范，幼兒認(rèn)真觀賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫(huà)發(fā)，流星來(lái)做伴，云兒來(lái)跳舞。

2、提出作畫(huà)要求：請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣，并給月亮畫(huà)出適宜的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫(huà)花紋時(shí)既要快又要好，不要鋪張時(shí)間，在畫(huà)時(shí)要把頭抬起。

3、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)幼兒：力量弱的幼兒幫忙它確立繪畫(huà)內(nèi)容;力量中的幼兒引導(dǎo)他們添畫(huà)有關(guān)情節(jié)和花紋;力量強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫(huà)面。

(三)完畢局部

1、評(píng)價(jià)觀賞幼兒的作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿足作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫(huà)面內(nèi)容。

2、請(qǐng)小朋友相互根同伴講一講自己的作品。

4、中班美術(shù)活動(dòng)美人魚(yú)穿新衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

2、體驗(yàn)相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每組一籮筐(內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個(gè)固體膠);每人一盒蠟筆。

2、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)三條。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)情景導(dǎo)入

新年快要到了，小朋友你們喜愛(ài)過(guò)年嗎?過(guò)年的時(shí)候小朋友們還能收到自己喜愛(ài)的禮物呢!魚(yú)寶寶們也希望著新年的到來(lái)，盼望能夠收到自己喜愛(ài)的禮物。一天，一只漂亮的美人魚(yú)來(lái)到它們身邊，問(wèn)魚(yú)寶寶需要什么禮物，小魚(yú)們看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，說(shuō);“要是我們身上也有像你一樣漂亮的魚(yú)鱗，那該多好呀!”于是，美人魚(yú)就取下身上的魚(yú)鱗一片片送給它們。

(二)觀賞爭(zhēng)論

1、黃色魚(yú)寶寶來(lái)了，美人魚(yú)摘一片魚(yú)鱗送給它。

爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上有什么顏色?顏色是怎樣排列的?

2、橘黃色寶寶也想要，美人魚(yú)也送給它一片。魚(yú)鱗上有什么顏色?

爭(zhēng)論：這片魚(yú)鱗和剛剛的那片有什么不同?(顏色不同、排列形式不同、線條不同)

3、粉紅色魚(yú)也想要，美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的?上面有怎樣的線條?

(三)鼓舞獨(dú)創(chuàng)

1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝，做為送給美人魚(yú)的新年禮物，我們小朋友一起來(lái)幫忙它們好嗎?

2、幼兒作業(yè)，教師鼓舞幼兒大膽想像，嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚(yú)鱗，留意個(gè)別引導(dǎo)。

3、展現(xiàn)作品：

幼兒將裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)美人身上，相互介紹自己是怎樣設(shè)計(jì)魚(yú)鱗的，幼兒相互觀賞，體驗(yàn)助人為了的情感。

活動(dòng)反思：

當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的心情到達(dá)了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美妙情感，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。

5、中班美術(shù)美人魚(yú)穿新衣教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

2、體驗(yàn)相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每組一籮筐(內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個(gè)固體膠);每人一盒蠟筆。

2、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)三條。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)情景導(dǎo)入新年快要到了，小朋友你們喜愛(ài)過(guò)年嗎?過(guò)年的時(shí)候小朋友們還能收到自己喜愛(ài)的禮物呢!魚(yú)寶寶們也希望著新年的到來(lái)，盼望能夠收到自己喜愛(ài)的禮物。一天，一只漂亮的美人魚(yú)來(lái)到它們身邊，問(wèn)魚(yú)寶寶需要什么禮物，小魚(yú)們看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，說(shuō);“要是我們身上也有像你一樣漂亮的魚(yú)鱗，那該多好呀!”于是，美人魚(yú)就取下身上的魚(yú)鱗一片片送給它們。

(二)觀賞爭(zhēng)論1、黃色魚(yú)寶寶來(lái)了，美人魚(yú)摘一片魚(yú)鱗送給它。

爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上有什么顏色?顏色是怎樣排列的?

2、橘黃色寶寶也想要，美人魚(yú)也送給它一片。魚(yú)鱗上有什么顏色?

爭(zhēng)論：這片魚(yú)鱗和剛剛的那片有什么不同?(顏色不同、排列形式不同、線條不同)3、粉紅色魚(yú)也想要，美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的?上面有怎樣的線條?

(三)鼓舞獨(dú)創(chuàng)1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝，做為送給美人魚(yú)的新年禮物，我們小朋友一起來(lái)幫忙它們好嗎?

2、幼兒作業(yè)，教師鼓舞幼兒大膽想像，嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚(yú)鱗，留意個(gè)別引導(dǎo)。

3、展現(xiàn)作品：

幼兒將裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)美人身上，相互介紹自己是怎樣設(shè)計(jì)魚(yú)鱗的，幼兒相互觀賞，體驗(yàn)助人為了的情感。

的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做，好嗎?

教后反思：

本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟識(shí)的紙巾作為原材料，通過(guò)浸染讓紙巾變得更美麗，使漂亮定格在紙巾上。從材料的預(yù)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們組里的教師給了我很大的幫忙，讓我的活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開(kāi)頭采納了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，并能樂(lè)觀投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增加了自信念，體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們其次次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。

雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)展了試上，自己在試上之后出進(jìn)展了嘗試，但還是消失了許多問(wèn)題。如試上時(shí)我采納了正方形的紙巾，由于幼兒其次次操作時(shí)消失了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無(wú)紡布，雖然我自己是能夠折成不同的外形，但由于幼兒年齡小，沒(méi)有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)消失了沒(méi)有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng)，簡(jiǎn)單集中，許多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，消失的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料，如熟宣紙或許效果就不一樣了。

在細(xì)節(jié)的處理上我也沒(méi)有把握好，顏料盒里的顏料過(guò)多，示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，究竟應(yīng)當(dāng)浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待詳細(xì)，用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了，打攪了孩子的視線，這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒(méi)有預(yù)備充分，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)打算成敗”。

看來(lái)要想讓一節(jié)課完善地呈現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過(guò)屢次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。

6、中班美術(shù)太陽(yáng)公公穿新衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)同一物體選擇用不同的相像色表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)在寒冬中太陽(yáng)的作用。

活動(dòng)預(yù)備：蠟筆、彩色水筆。選用各色蠟筆畫(huà)太陽(yáng)并涂得深厚——選擇與太陽(yáng)比照的顏色畫(huà)光線，并裝飾圖案——用彩色水筆涂畫(huà)喜愛(ài)太陽(yáng)的人和物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞與爭(zhēng)論

早晨，太陽(yáng)公公升起來(lái)了，它放出漂亮的光線。太陽(yáng)公公紅色送給的小紅花和紅蘋(píng)果;把綠色送給了大樹(shù)和小草;把藍(lán)色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽(yáng)公公來(lái)到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的顏色送給他們。

(1)你們喜愛(ài)太陽(yáng)公公送顏色給你們嘛?你平常觀察太陽(yáng)有些什么顏色呢?

(2)它的光線就像太陽(yáng)公公的衣服，該給太陽(yáng)公公穿件怎么樣的新衣服呢?

(3)觀看比擬不同顏色的太陽(yáng)公公和不同圖案裝飾的光線。

太陽(yáng)公公：“感謝小朋友，讓我穿上這么漂亮的衣服?！彼蜐u漸地下山了，明天早晨它又要在東方升起，把漂亮的光線帶給大地。

二、創(chuàng)作要求：今日一早，太陽(yáng)又升起來(lái)了……

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

(1)有目的地思索選色，然后用蠟筆涂色，要求涂滿、涂濃、涂勻稱(chēng)，并可用同