第頁共頁最新優(yōu)秀老師事跡材料〔通用5篇〕最新優(yōu)秀老師事跡材料〔通用5篇〕優(yōu)秀老師事跡材料1楊啟寧，男，中共黨員，1996年8月龍巖師專畢業(yè)分配到聯(lián)溪中學(xué)〔現(xiàn)已合并〕任教，扎根農(nóng)村教育事業(yè)25年，一直奮戰(zhàn)在初、高三畢業(yè)班教學(xué)第一線，先后擔(dān)任過班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)等工作。啟寧老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡送和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。啟寧老師對(duì)畢業(yè)分配報(bào)到那天的印象特別深化。聯(lián)溪中學(xué)是一所典型的農(nóng)村學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校，黃泥操場(chǎng)邊上長(zhǎng)著高高的野草，教學(xué)樓、教工宿舍、學(xué)生宿舍都還是瓦房。看著這些，他內(nèi)心瞬間黯然：這就是將來工作的地方？就在他神傷之際，卻得到校長(zhǎng)親自接待，并告知他上初三兼任班主任工作。同時(shí)對(duì)他說：這個(gè)房間是學(xué)校目前最好的房間，而這個(gè)房間剛好能觀察到他擔(dān)任班級(jí)的一切情況。他瞬間被校長(zhǎng)細(xì)心周到的安排所感動(dòng)。在接下的教育教學(xué)中，與學(xué)生深化接觸后，山里孩子的純樸及努力拼搏的精神深深的打動(dòng)了他。對(duì)于同樣是貧困家庭出來的他，狠下決心：為了更多的人能考出去，一定要努力工作，盡自己的一份力量。在聯(lián)溪中學(xué)的6年中，所任班級(jí)的成績(jī)?cè)谵r(nóng)村中學(xué)中一直保持前五。出來工作的第三年就榮耀的參加了中國(guó)____。后來調(diào)入連城三中共任教___年，如今在朋口中學(xué)任教。教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境也越來越好，但他“不忘初心，牢記教育使命”，更以黨員的身份嚴(yán)格要求自己。2023年初由于新冠肺炎，他為全市的初三學(xué)生進(jìn)展線上直播教學(xué)共四次，贏得了同行們和學(xué)生的稱贊。2023年10月岳父去世，按農(nóng)村風(fēng)俗喪期比擬長(zhǎng)，且經(jīng)常要熬夜，但考慮到高考復(fù)習(xí)的重要性，他硬是撐著，一節(jié)課都沒請(qǐng)假。在手持教鞭的25年中，啟寧老師也收獲了累累的碩果。1.指導(dǎo)的學(xué)生曾在全國(guó)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小論文比賽中獲全國(guó)叁等獎(jiǎng)及縣化學(xué)競(jìng)賽中獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。2.2023年獲縣教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。3.2023年9月和2023年9月獲連城縣“優(yōu)秀老師”稱號(hào)。4.2023年獲‘“龍巖市第三批名師”稱號(hào)。5.2023年一師一優(yōu)課活動(dòng)中獲“省級(jí)優(yōu)課”。6.2023年龍巖市第四屆老師教學(xué)技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。7.2023年連城縣高中老師教學(xué)技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。成績(jī)不能滿足，聲譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名老師，啟寧老師始終踐行為人之道，從師之道，特別在施行老師績(jī)效考核的今天，他覺得老師更要敬業(yè)奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的將來不是夢(mèng)，因?yàn)?，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人！優(yōu)秀老師事跡材料2沈漢真，中共黨員，油車港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任，區(qū)教學(xué)能手、后備干部人選。99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長(zhǎng)、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛心與信心詮釋著人民老師的榮耀稱號(hào)。一、樂于奉獻(xiàn)的呵護(hù)者沈老師篤信每位學(xué)生都有才，并能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長(zhǎng)般地關(guān)愛學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏向生的轉(zhuǎn)化中善動(dòng)之以情，曉之以理，獲得了很好效果。其育人為本、無私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長(zhǎng)和同行的高度贊揚(yáng)，曾4次被評(píng)為校先進(jìn)工作者，兩次考核優(yōu)秀，08年被評(píng)為區(qū)教文體先進(jìn)工作者。二、勇于探究的研究者沈老師非常重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎(jiǎng)。所任教班級(jí)中考成績(jī)的三指標(biāo)連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還擅長(zhǎng)通過做課題、寫論文深化研究教學(xué)中的問題，近年來主持、參與了5項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎(jiǎng)或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級(jí)刊物發(fā)表，獲得了市教科研標(biāo)兵區(qū)教科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。三、恒于職守的效勞者他為人謙和，工作務(wù)實(shí)。任教科室主任，抓實(shí)教科研制度與文化建立，倡導(dǎo)老師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氣氛濃重、效果明顯；任職期間學(xué)校獲得區(qū)教科研先進(jìn)集體等榮譽(yù)。任教務(wù)主任，任職來成功舉辦骨干老師展示周、家長(zhǎng)開放日、校雙高課評(píng)比等活動(dòng)，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年老師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項(xiàng)工作有條不紊地開展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和老師的成長(zhǎng)。四、勤于理論的收獲者沈老師工作滿腔熱情，勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長(zhǎng)，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長(zhǎng)他帶著老師理論新課標(biāo)，主動(dòng)上研討課；作為信息員他勤奮撰寫稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報(bào)》上發(fā)表、獲獎(jiǎng)，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號(hào)；暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類活動(dòng)——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和金點(diǎn)子論壇等等。優(yōu)秀老師事跡材料3張進(jìn)，女，中共黨員，講師，管理系工程管理教研室主任，國(guó)家一級(jí)建造師、造價(jià)工程師。2023年畢業(yè)于大連理工大學(xué)。作為一名____員，張進(jìn)老師時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī)，贏得了學(xué)校師生的普遍好評(píng)。曾榮獲優(yōu)秀____員、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。2023年榮獲學(xué)校優(yōu)秀老師榮譽(yù)稱號(hào)。一、開拓創(chuàng)新，做好教學(xué)工作作為工程管理的專業(yè)老師，張進(jìn)老師八年來主要講授《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《工程估價(jià)》等多門專業(yè)課。她始終堅(jiān)信：只有站得住講堂的老師才是一位稱職的老師。因此，對(duì)于每一節(jié)課她都懷抱著一種認(rèn)真慎重的態(tài)度，課前必須做好備課工作。在教學(xué)內(nèi)容上，她時(shí)刻關(guān)注法規(guī)政策的新變化，保證講課內(nèi)容緊跟行業(yè)趨勢(shì)；教學(xué)方法上，她嘗試如工程式教學(xué)、案例式教學(xué)等，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。雖然有時(shí)很累，但站在講堂上，看到學(xué)生對(duì)知識(shí)如饑似渴的眼神時(shí)，她的內(nèi)心充滿了滿足感。除了鉆研教材，她還經(jīng)常上網(wǎng)觀摩國(guó)家課視頻，參加教育部網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法以及自己的理論總結(jié)，不斷探究出合適學(xué)生的教學(xué)方法。她主講的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》成為學(xué)校首批課建立工程。她也在學(xué)校第二屆教學(xué)根本功大賽上獲得二等獎(jiǎng)。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，張進(jìn)老師2023、2023年均被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師。她屢次指導(dǎo)學(xué)生參加的專業(yè)類學(xué)科比賽也都獲得了較好的成績(jī)。二、注重科研，強(qiáng)化理論張進(jìn)老師非常重視科研工作，近年來發(fā)表了10余篇論文，參與編寫2部教材。她主持或參與的科研課題有4項(xiàng)，橫向課題2項(xiàng)，參與教研課題5項(xiàng)。她獲得遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，沈陽市自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省普通高等教育本科教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)等。2023年工程管理專業(yè)被確定為校重點(diǎn)建立專業(yè)，作為教研室主任，她與教研室老師多輪修訂人才培養(yǎng)方案，通過調(diào)研遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展特點(diǎn)，開展工程管理專業(yè)供應(yīng)側(cè)改革研究，在現(xiàn)有課程體系中新增市政安裝、裝配式技術(shù)、BIM軟件應(yīng)用等課程。為推進(jìn)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化，加強(qiáng)與遼寧正大工程造價(jià)咨詢事務(wù)所有限責(zé)任公司、廣聯(lián)達(dá)科技股份、沈陽北方建立股份等企業(yè)的深化合作，她和其他老師一起聘請(qǐng)企業(yè)人員授課、開展企業(yè)老師交流會(huì)等，以企業(yè)數(shù)據(jù)為支撐，申報(bào)?；鹂蒲姓n題。2023年工程造價(jià)理論教育基地獲批遼寧省大學(xué)生校外理論教育基地，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、高素質(zhì)的工程管理人才又深化了一步。三、堅(jiān)守對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛學(xué)生是課堂的根本，愛是教育的根底。作為老師，她深知沒有學(xué)生參與的課堂將如死水一般，毫無生趣。在課程教學(xué)中，除了傳授知識(shí)，還不忘與學(xué)生討論大學(xué)的意義、知識(shí)的意義、行業(yè)的開展，指導(dǎo)學(xué)生考研如何選專業(yè)、考研專業(yè)課答疑等。她要求自己做到對(duì)學(xué)生的充分尊重，用全面和開展的目光對(duì)待每一位學(xué)生，課堂管理松弛有度，以催促、溝通的方式培育良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。她知師吃得是一碗良心飯，老師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，只有腳踏實(shí)地地工作，才能在老師的道路上越走越寬廣。優(yōu)秀老師事跡材料4劉麗莉，女，漢。1973年11月出生。本科學(xué)歷。中學(xué)高級(jí)老師。1992年畢業(yè)于原伊盟師范學(xué)校。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，幾十年的教育教學(xué)工作她卻從未覺得是簡(jiǎn)單的重復(fù)，反而是不斷鉆研、努力探究，尋找教育的方法和教育的真諦。尋找數(shù)學(xué)教學(xué)的本。為了尋找數(shù)學(xué)教學(xué)終究應(yīng)該給孩子們什么？她選擇了腳踏實(shí)地的做研究。于是，在長(zhǎng)達(dá)27年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，她自己在認(rèn)認(rèn)真真探究理論，從“小組合作”的研究到“課堂有效性的研究”再到“德馨課堂3-5-3形式的構(gòu)建的研究。一直在享受著研究帶給老師的幸福感。一、她堅(jiān)持不懈的研究體驗(yàn)到了一個(gè)做老師幸福感。從1998年開場(chǎng)，她承當(dāng)了“利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂”的自治區(qū)課題實(shí)驗(yàn)。她本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度、細(xì)致地研究，耐心地梳理。在五年的實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)活動(dòng)中，她贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，因此課題也順利通過自治區(qū)課題組的驗(yàn)收，按時(shí)結(jié)題。2023年開場(chǎng)，她除了承當(dāng)學(xué)校的小策略研究外，又開場(chǎng)了班級(jí)小組合作的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)過程中，她探究出一套合適本班學(xué)情的好多策略，比方：作業(yè)書寫的評(píng)價(jià)策略、網(wǎng)絡(luò)圖、反思讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等小策略。在2023—2023年期間，她大膽嘗試在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)展“小組合作式”學(xué)習(xí)的研究，在不斷的理論與總結(jié)中，她與學(xué)生合作開發(fā)出諸多合作學(xué)習(xí)的有效策略。她的課堂教學(xué)在逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。特別是在三年的教學(xué)理論研究活動(dòng)中她的學(xué)生已初步形成了良好的交流和合作才能。組員之間的合作也不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多班級(jí)事務(wù)管理中的一些事情他們都能合作解決。在這種和諧的氣氛中，學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容和理解，更多的'是讓他們學(xué)會(huì)了做人做事的方法，懂得了為人處世的道理。然而在學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)變化的背后幾人又曾看到了她的付出？我想只有那幾十萬字的教學(xué)隨筆能略記一二吧！她的實(shí)驗(yàn)研究小策略還被登錄中國(guó)教育報(bào)。古人云“窮那么獨(dú)善其身，達(dá)那么兼濟(jì)天下”，劉老師正是這句話的寫照。在擔(dān)任教科室主任期間她不僅投身自己的教學(xué)工作，更是在考慮如何帶著團(tuán)隊(duì)鉆研教學(xué)工作。于是，她把“課堂有效性的研究”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的校本研究課題，在平時(shí)的研課、磨課中與同組的老師們共同理論，總結(jié)了各種課型的根本流程。把以往的聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橛^課。當(dāng)時(shí)，十一小的數(shù)學(xué)課堂在她一步步的引領(lǐng)下，正向孩子們喜歡的樂園開展。她說：“最好的教育是什么？我認(rèn)為不是給予了孩子多少知識(shí)，而是開掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。發(fā)揮孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，需要老師具備這種才能尊重孩子個(gè)性的前提下，喚醒、激活、點(diǎn)燃孩子的心靈。給孩子一份自信，讓他們?cè)诤椭C的教育氣氛下進(jìn)展充分的交流和展示?！彼褪沁@樣一步步把孩子們送上了智慧的園地。她就是這樣邊理論，邊指導(dǎo)。雖然承當(dāng)著學(xué)校課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作，但，她從未分開一線，因?yàn)?，她知道自己就是一名?shù)學(xué)老師。假如分開講臺(tái)，那你的指導(dǎo)就是紙上談兵。你的研究就不會(huì)有第一手詳實(shí)可靠的資料。就這樣，一直邊理論，邊探究，不斷堅(jiān)持追尋自己的研究夢(mèng)，從2023年9月來到紡織苑小學(xué)，她的研究又開場(chǎng)進(jìn)入了新的階段。因?yàn)樽约阂恢痹诳紤]的課題，“如何實(shí)現(xiàn)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂”這一目的。卻恰恰和紡織苑王校長(zhǎng)提出德馨課堂3-5-3形式的構(gòu)建相吻合，于是，這一研究的方向正好滿足她這么多年研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的夙愿，于是，她帶著紡織苑小學(xué)的老師開場(chǎng)走入真正研究之旅?；貞浀萝罢n堂3-5-3形式的研究，從最初的課題培訓(xùn)，形式介紹，然后，和老師們一起走進(jìn)重慶的學(xué)本課堂，聆聽重慶沙坪壩老師們的理論經(jīng)歷，見解他們好的做法，學(xué)習(xí)回來后，和老師們開場(chǎng)了自己的嘗試，嘗試如何設(shè)計(jì)課前小研究，如何完成導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì)等，但，這些都是在形式上的變化，我們?cè)诳紤]，如何才能讓研究走的更深，讓學(xué)生學(xué)的輕松，于是，她帶著學(xué)校的16位老師走進(jìn)邯鄲新興中學(xué)，進(jìn)展了為期一周的跟班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，新興中學(xué)的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓老師眼前一亮。每一個(gè)人的教學(xué)理念盡快得到了更新。針對(duì)當(dāng)時(shí)研究存在的問題，首先聚焦教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情理解這兩個(gè)問題上，學(xué)校為理解決此類問題幫助她的團(tuán)隊(duì)從2023年6月開場(chǎng)邀請(qǐng)到了全國(guó)知名的數(shù)學(xué)專家吳正憲老師和她們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展同課異構(gòu)，并及時(shí)給予問題進(jìn)展點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。通過一個(gè)學(xué)期兩次的指導(dǎo)及時(shí)解決了我們教材解讀和如何給兒童提供更好的平臺(tái)學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，借助吳正憲老師之力，她還帶著著學(xué)校的局部老師在2023年10月走進(jìn)北京順義區(qū)，和順義區(qū)的老師進(jìn)展了兩節(jié)同課異構(gòu)活動(dòng)，通過和北京的老師同課異構(gòu)活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了老師們的研究熱情。和專家面對(duì)面，與北京的老師同臺(tái)競(jìng)技，大大提升了老師們的教科研才能。在大家的群策群力下，為紡小的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造了濃濃的研究氣氛。二、從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷入手，設(shè)計(jì)合適學(xué)生能學(xué)懂的課。去年9月新接手一個(gè)畢業(yè)班，班里有兩個(gè)孩子的成績(jī)當(dāng)時(shí)是一個(gè)6分，一個(gè)15分，她說這該咋辦呢？在幾經(jīng)深化考慮，調(diào)查研究之后，他確定從這兩個(gè)孩子的已有認(rèn)知出發(fā)，重新設(shè)計(jì)一套只合適他們倆的方法。于是，她就從一二年級(jí)的口算到四五年級(jí)的計(jì)算，再到六年級(jí)的分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算，就這樣每天一道，兩道，漸漸的這兩個(gè)孩子自己眼睛里有了亮光，不在無所事事。每一天都在積極進(jìn)取中找方法，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。給了兩個(gè)孩子前行的光。她對(duì)這兩個(gè)孩子的要求就是你能學(xué)會(huì)多少，老師就教你多少，在師生共同努力的一年之后，這兩個(gè)孩子被喚醒了，成績(jī)有所提升，更重要的是兩個(gè)孩子在班里有了自信，各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。三、讀書學(xué)習(xí)不斷的提升自己。她深知做為一名數(shù)學(xué)老師兼管理人員，一定要履行自己的職責(zé)，不辜負(fù)上級(jí)對(duì)她的期望，也不能耽誤自己的學(xué)生。是她經(jīng)?？紤]的問題，同時(shí)也深感身上的擔(dān)子不輕。為更好完成工作，她在政治思想上積極要求上進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，使讀書、考慮成為她不可缺少的習(xí)慣。每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)。不連續(xù)學(xué)習(xí)。幾年來利用閑暇時(shí)間堅(jiān)持閱讀了幾百本教學(xué)教育專著和教學(xué)管理類書籍；還有《波麗安娜》、《彩烏鴉系列》等幾十本童書。要想管理好兒童必須走進(jìn)兒童的世界。她還經(jīng)常閱讀教學(xué)刊物不連續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)新理念指導(dǎo)自己的行動(dòng)。每天堅(jiān)持書寫教育管理日志。八年完成幾十萬字的隨筆。在不斷的考慮中前行。在不斷地反思中總結(jié)經(jīng)歷為今后更好的管理教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。她時(shí)時(shí)刻刻從嚴(yán)約束自己，鞭策自己，主動(dòng)帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和潛心教研，銳意教改，在這八年即擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)又擔(dān)任數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，她和老師們研磨課例2000多節(jié)，并且每一節(jié)都盡心評(píng)課指導(dǎo)，就連今年帶畢業(yè)班也不例外，每天堅(jiān)持上好自己課的同時(shí)，一定至少聽一節(jié)常態(tài)課，年級(jí)組集中研究課除外，在不斷的研究，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，不斷拓寬自己任教學(xué)科的知識(shí)。從未駐足，劉老師也在孜孜以求?！白灾螀^(qū)課堂教學(xué)展示一等獎(jiǎng)”、“鄂爾多斯市級(jí)教學(xué)能手”、“鄂爾多斯市小學(xué)數(shù)學(xué)根本功大賽一等獎(jiǎng)”、“東勝區(qū)優(yōu)秀教學(xué)能手”、“東勝區(qū)優(yōu)秀老師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教老師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教先進(jìn)工作者”、“東勝區(qū)名師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”一份份榮譽(yù)伴隨著她的努力接踵而至。但是，她堅(jiān)信成績(jī)屬于過去，從如今開場(chǎng)她還將一如既往的追求課堂教學(xué)的改革。在不斷的理論與探究中，讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。盡力做到為孩子們一生的可持續(xù)開展奠定良好的根底。優(yōu)秀老師事跡材料5孔祥琨老師現(xiàn)任教于龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校，十七年的從教生涯歷練了孔老師的沉穩(wěn)和執(zhí)著。寒來暑往一如既往兢兢業(yè)業(yè)的孔老師形成了他自己的工作風(fēng)格――用心教學(xué)推陳出新技高一籌，用心教育諄諄教導(dǎo)誨人不倦。孩子的安康成長(zhǎng)不僅僅是孔老師孜孜以求的無悔事業(yè)，為了每位孩子都能擁有一個(gè)屬于自己的大好將來，孔老師將一生的熱情和進(jìn)取精神，潤(rùn)物無聲般地融化在走進(jìn)班級(jí)的腳步里，熔鑄在一筆一字的講臺(tái)上，成就在寬嚴(yán)相濟(jì)的師生友情中?？桌蠋煹膸煹伦黠L(fēng)，詮釋了一名普通的人民老師，目光炯遠(yuǎn)，語重心長(zhǎng)，無私奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地的崇高師魂。有人說，老師應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)觀一盞引路的燈，近看一團(tuán)燃燒的火；老師應(yīng)如百合，綻放一朵飄香的花，凝聚一枚含笑的果。是啊，老師既要用心教育孩子，又要讓他感到溫暖與親和。又一次——他遇見了一群得意的孩子們那是六年級(jí)他剛剛當(dāng)班主任的日子。畢思宇同學(xué)是天生的大象腿，醫(yī)生診斷不能正常行走。面對(duì)他身體殘疾的壓力、家庭生活的平困、學(xué)習(xí)的壓力，三者的壓力全部堆壓在他的身上。他不像正常的孩子一樣開心快樂的學(xué)習(xí)。此情此景，孔老師對(duì)他深感同情。畢思宇同學(xué)中午在學(xué)校就餐，但是因?yàn)樗眢w殘疾不能來去食堂就餐，期初幾天家長(zhǎng)來回食堂打飯，畢思宇是生活在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，家里并不富裕，家住的地方離學(xué)校又遠(yuǎn)，父母不能及時(shí)的來學(xué)校為他打飯。看到這種情況，孔老師與家長(zhǎng)溝通后，決定由他天天負(fù)責(zé)畢思宇的午飯問題?？桌蠋熥约撼鲥X為畢思宇同學(xué)買了個(gè)新飯盒，每天中午就餐時(shí)間，畢思宇同學(xué)就在班級(jí)等著，孔老師先把班級(jí)的同學(xué)送到食堂，然后用飯盒盛滿飯菜立即給畢思宇同學(xué)送回班級(jí)。每次孔老師返回食堂時(shí)，食堂的飯菜都已經(jīng)涼了，甚至有時(shí)都沒有菜了，但是一想到畢思宇同學(xué)能吃上熱乎乎的飯菜孔老師就很快樂。這樣寒來暑往已經(jīng)有一年的時(shí)間了，孔老師始終堅(jiān)持著，并且快樂的做著這件的事情。其實(shí)，孔老師都忘了怎么照顧他的了，可是孩子是細(xì)心的，老師的行動(dòng)，他看在眼里，記在心上。期末考試的時(shí)候，他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前列。那一刻孔老師與他不約而同的相視而笑，轉(zhuǎn)瞬他們眼中含滿了淚水，那是幸福的淚，快樂的淚。孔老師希望自己班的孩子們讀書的同時(shí)又能在快樂中成長(zhǎng)。他班的班訓(xùn)就是——書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。他很支持孩子們多參加音體美各項(xiàng)活動(dòng)，孩子們不僅喜歡更能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。課前和上課勞累時(shí)他會(huì)鼓勵(lì)題目唱一遍班歌，每當(dāng)孩子們唱到“為夢(mèng)想而飛翔!”的時(shí)候，他的心里既為他們的上進(jìn)而快樂，又為他們的勞苦而心疼。好在孩子們積極快樂而又知感恩。他們用無聲的書寫溫暖并感動(dòng)著每一位老師，作為班主任感動(dòng)之余更多了份欣慰。他的班級(jí)有四名同學(xué)情況很特殊，徐瑩、陳宇涵、劉瑞涵、劉煜喆，在他們身上都存在各種問題，他們要么單親要么頑劣，而且情緒波動(dòng)非常不平穩(wěn)，假如一不小心，他們就會(huì)在班級(jí)惹事情來，孔老師時(shí)時(shí)處處照顧他們，對(duì)班級(jí)其他同學(xué)有好處，對(duì)這四名同學(xué)也是好處。在閑暇時(shí)間，孔老師就找他們談心，2023年冬，帶著這些孩子去富區(qū)大家庭玩耍，請(qǐng)他們吃飯，還帶他們看電影，他們喜歡看動(dòng)畫片，孔老師就早早的去電影院排隊(duì)買票給他們買動(dòng)畫片的票，有時(shí)一排隊(duì)就排到半夜一兩點(diǎn)鐘，但是能買到票他就忘記了所有的辛苦。雖然，這些都是孔老師自己掏腰包花了一千多元錢，只要孩子們開心快樂，他也覺得值了。這些工作孔老師并沒有白做，孩子們比以前好多了，從陰影中走出來了，能融入班集體，和其他同學(xué)一樣開心的學(xué)習(xí)了，成績(jī)也從班級(jí)的最后幾名變成了班級(jí)的中等生，看到這些變化，一切都值得。又一年——孔老師與孩子們一同成長(zhǎng)七年級(jí)的學(xué)習(xí)也是緊張繁忙的，同時(shí)他們又是快樂陽光的，孔老師和孩子總會(huì)在晴好的日子里，一起在清新的校園中放松身體、放松心情。他班組建了自己的足球隊(duì)，孩子