第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總5篇【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總5篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期教學(xué)，要使學(xué)生扎實透徹學(xué)好根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)自學(xué)才能、運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物的觀點。二、教學(xué)目的：1、知識目的：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的理解。2、才能目的：(1)會進展整式的加、減、乘、除運算，會推導(dǎo)平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。(2)會用尺規(guī)做平行線和角，理解位置與坐標。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的價值，開展用數(shù)學(xué)的信心。三、教材分析^p：本學(xué)期內(nèi)容共分七章：第八章，主要講角的表示;角的比擬;角的度量;對頂角;垂直;第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理;第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用;第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。教學(xué)重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。教學(xué)難點：平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用、位置與坐標。打破重、難點的措施：引導(dǎo)探究、合作交流。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，多媒體輔助教學(xué)。四、學(xué)情分析^p：本人本學(xué)期繼續(xù)擔任初一(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期平時課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的程度一般，尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多，整體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺考慮和訓(xùn)練，自覺性不高，外表看參與積極，但投入度不夠，對根本概念的把握不夠透徹。根據(jù)上述情況本學(xué)期的工作重點將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生的透徹意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈敏運用，進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。五.進度安排：周次內(nèi)容1-2周角3-4周平行線5-6周一次方程組7--9周整式的乘除10期中復(fù)習(xí)考試11-12周乘法公式與因式分解13-14周平面圖形的認識15-16周以后位置與坐標17周以后期末復(fù)習(xí)六、詳細教學(xué)措施：1、創(chuàng)造性地整合使用教材。在教學(xué)中必須以生為本，合適學(xué)生開展的選擇就是最好的，重根底深挖掘透理解。2、在課前課中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。3、設(shè)計好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中學(xué)生的注意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主，在課中以展示交流為主。4、進一步改變局部學(xué)生的厭學(xué)情緒。利用課余時間對他們進展座談輔導(dǎo)，在平時的課堂中多給予追問和表現(xiàn)時機，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不落伍，發(fā)揮幫扶的力量。6、堅持因材施教原那么，逐步施行分層教學(xué)、作業(yè)，向根底不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進展分層要求。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、教學(xué)內(nèi)容本章較為系統(tǒng)的研究成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標等，探究并體驗相似在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，是對圖形全等知識的進一步拓展和開展。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p生活現(xiàn)實和教學(xué)現(xiàn)實的相似現(xiàn)象，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用到現(xiàn)實之中。同時，通過“相似圖形”進一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動經(jīng)歷，有意識的培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，認識教學(xué)豐富的人文價值，促進學(xué)生觀察、分析^p、歸納、概括等一般才能和審美意識的開展。二、教學(xué)目的1、通過生活中的實際認識物體和圖形的相似，知道相似與軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。2、探究并確認相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系。3、理解線段的比、成比例線段的概念，比例的根本性質(zhì)，會判斷以知線段是否成比例。4、理解相似三角形的概念，探究兩個三角形相似的條件及其主要性質(zhì)。5、能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。6、理解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。7、理解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。8、能建立適當?shù)淖鴺讼?，描繪物體的位置。能靈敏運用不同的方式確定物體的位置。9、在同一直角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的變化。10、在觀察、操作、推理、歸納等探究過程中，開展學(xué)生的`合情推理才能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理才能。三、教學(xué)重點難點1、教學(xué)重點：成比例線段、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和斷定，位似圖形的概念和作法。2、教學(xué)難點：利用性質(zhì)和斷定分析^p和解決問題。3、教學(xué)關(guān)鍵：成比例線段、相似三角形的性質(zhì)和斷定。四、教學(xué)策略1、采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生類比推理才能；采用嘗試指導(dǎo)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的才能及語言表達才能。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，給學(xué)生一定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急于告訴學(xué)生結(jié)論。3、充分發(fā)揮小組合作，多開展討論交流，讓學(xué)生自己找到答案。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：〔1〕、進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣?！?〕、繼續(xù)加強紀律教育。〔3〕、培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬和綜合的才能?！?〕、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。〔5〕、認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔?！?〕、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。2、知識與技能：〔1〕讓學(xué)生經(jīng)歷從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)絡(luò)數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決理論問題，體驗用字母表示數(shù)的意義?！?〕聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，理解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，理解容量的意義和計量單位?！?〕聯(lián)絡(luò)詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析^p相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從詳細問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。3、數(shù)學(xué)考慮方面：〔1〕在聯(lián)絡(luò)已有知識探究計算方法的過程中，充分開展猜測、討論、解釋、交流等活動，開展推理才能。〔2〕在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，開展抽象、概括才能和初步的演繹推理才能?！?〕能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進展分析^p和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，開展抽象思維和符號感。〔4〕在探究一些平面圖形特征和對圖形進展變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間觀念?！?〕經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描繪數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析^p和解釋的過程，開展初步的統(tǒng)計觀念?！?〕在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、開展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜測、實驗、類比、歸納等活動，進展有條理的考慮，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：〔1〕能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進展解釋和說明。〔2〕能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比擬簡單的三步計算的實際問題，并能與別人交流自己解決問題的想法。〔3〕能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。〔4〕能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形，能根據(jù)三角形的兩個角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角〔或底角〕求一個底角〔或頂角〕的度數(shù)?！?〕能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。〔6〕能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈敏運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案?！?〕能用計算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。〔8〕能從生活中主動搜集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇適宜的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)?！?〕學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，開展主體意識。5、情感與態(tài)度方面：〔1〕能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。〔2〕在詳細情境中理解和認識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用?！?〕在探究數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)考慮過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與態(tài)度?！?〕能主動克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克制困難的體驗；能與別人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正?！?〕主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會開展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。二、本冊教材重、難點重點：解決問題的策略。難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。三、教學(xué)措施針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。四、教學(xué)安排：〔一〕《乘法》教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)6+機動11.引導(dǎo)學(xué)生自己探究筆算和口算方法2.注意通過比擬讓學(xué)生獲得進一步開展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進展簡便計算讓學(xué)生嘗試計算進步靈敏計算的才能。〔二〕《升和毫升》認識容量和容量單位升和毫升5+機動11、結(jié)合實例在詳細比擬中體驗容量的含義在詳細情境中感受、理解“升”和“毫升”的實際意義，在詳細操作中認識升和毫升間的進率2.聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識3.重視估計容量多少，開展空間觀念理論活動突出理論性，注意綜合性聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活和加強操作〔三〕《三角形》5+機動11.聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實情景和實際操作認識三角形及其根本特征2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析^p，認識并掌握三角形的分類3.讓學(xué)生由特殊到一般探究、掌握三角形的內(nèi)角和4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性5.注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念引導(dǎo)學(xué)生實際操作，詳細感受所學(xué)圖形，積累對其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認識，可以開展空間觀念。〔四〕《混合運算》教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運算6+機動11.聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實的問題情境和已有認識學(xué)習(xí)運算順序2.適當安排比擬，引導(dǎo)學(xué)生實在掌握混合運算的運算順序3.通過解決簡單實際問題進步解決問題的才能注意舉一反三增強解決問題的才能〔五〕《平行四邊形和梯形》2+機動11.在充分感知的根底上認識相應(yīng)的圖形及各局部名稱2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征3.重視理論操作，開展空間觀念重視理論操作，開展空間觀念〔六〕《找規(guī)律》通過觀察、理論、考慮找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，開展學(xué)生的探究才能和數(shù)學(xué)考慮2+機動11.引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律2.引導(dǎo)學(xué)生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律理解找規(guī)律的根本思路和方法，掌握其中的規(guī)律〔七〕《運算律》教學(xué)乘法分配律及相應(yīng)的簡便運算5+機動11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程2.讓學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法3.安排有效練習(xí)進步學(xué)生合理計算的才能4.以學(xué)生感興趣的素材落實知識的綜合應(yīng)用恰當?shù)木毩?xí)讓學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)〔八〕《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》4+機動11.用折紙的方法認識和確定對稱軸，學(xué)習(xí)畫對稱軸2.學(xué)生利用已有經(jīng)歷學(xué)會平移簡單圖形的方法3.聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學(xué)會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°4.靈敏應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案讓學(xué)生自主探究和交流〔九〕《倍數(shù)和因數(shù)》認識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。7+機動11、通過操作并根據(jù)乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù)2、讓學(xué)生自己觀察、考慮，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征3、采用適宜的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征4.通過學(xué)生的活動和考慮，認識素數(shù)和合數(shù)通過自己的活動開展數(shù)學(xué)考慮通過綜合性練習(xí)加深學(xué)生的認識和激發(fā)學(xué)生興趣〔十〕《用計算器探究規(guī)律》4+機動11.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程2.逐步進步學(xué)習(xí)要求，開展學(xué)生學(xué)習(xí)程度3.注意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)知識的認識與理解聯(lián)絡(luò)實際問題的背景理解〔十一〕《解決問題的策略》3+機動11.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決圖形實際問題的方法2.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決一般實際問題的方法3。在應(yīng)用策略中進一步體驗解決問題策略的價值感受運用策略解決問題的價值〔十二〕《統(tǒng)計》教學(xué)折線統(tǒng)計圖5+機動11.選擇適當題材讓學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖及其特點2.聯(lián)絡(luò)問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇適宜的統(tǒng)計圖3.在理論與綜合應(yīng)用中重視開展學(xué)生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計才能讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)詳細問題〔十三〕《用字母表示數(shù)》4+機動21.引導(dǎo)學(xué)生逐步認識字母表示數(shù)2.突出數(shù)學(xué)化過程，開展符號感3.注意字母式子的簡單運算聯(lián)絡(luò)實際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實際含義〔十四〕整理與復(fù)習(xí)5+機動3數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、學(xué)生根本情況分析^p：本學(xué)期我擔任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三年級一個班現(xiàn)有學(xué)生57人，男生32人，女生22人。二班現(xiàn)有學(xué)生53人，男生30人，女生23人，他們均來自周邊的自然村。學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些根底性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于青島版教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強根底知識的教學(xué)，還要注意開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。中等生學(xué)習(xí)知識比擬扎實，可以自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈敏，缺乏創(chuàng)新意識。差生承受知識比擬慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不擅長獨立考慮問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。二、教材分析^p三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認識;除法的口算、估算;簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算;分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法?？臻g與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區(qū)分其余七個方向。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認識面積和面積單位，會進展長方形、正方形的面積計算。理論與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。統(tǒng)計與概率：可能性的大小。三、教學(xué)目的知識與技能目的：1、結(jié)合詳細情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。2、結(jié)合詳細情境，進一步理解四那么運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四那么混合運算。初步形成獨立考慮和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進展估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在詳細情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進展簡單的換算。4、結(jié)合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進展簡單的單位換算。開展學(xué)生的觀察、想象和操作才能，形成初步的空間觀念。5、探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。6、結(jié)合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區(qū)分其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的道路圖。形成初步的創(chuàng)新意識和理論才能。8、通過詳細的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪，并和同伴交流想法。9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在理論活動中，初步理解分析^p、研究問題的思路與方法。10、理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在別人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動，主動克制數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、過程與方法目的：1、經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)乘除一位數(shù)的計算方法的過程，初步形成獨立考慮和探究的意識。在進展估算的過程中，初步形成估算意識。2、在對長方形、正方形特征及周長公式的探究過程中，進步學(xué)生觀察操作才能，開展初步的空間觀念。3、在詳細的情境中，探究分數(shù)的意義。4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析^p問題的根本思想方法，能進展簡單的、有條理的考慮。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5全冊教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的一、數(shù)與代數(shù)1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；可以運用數(shù)進展表達和交流，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第三單元“加與減〔一〕”、第五單元“加與減〔二〕”、第七單元“加與減〔三〕”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并掌握100以內(nèi)加減法〔包括不進位、不退位與進位、退位〕和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)詳細問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、第六單元“購物”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)歷，認識元、角、分及其互相關(guān)系，認識各種面額的人民幣；結(jié)合購物情境進展簡單計算，解決簡單的實際問題。二、空間與圖形1、第二單元“觀察與測量”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，開展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，理解厘米和米的意義，理解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，開展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。三、統(tǒng)計與概率第八單元“統(tǒng)計”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析^p的過程；初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并和同伴進展交流。四、理論活動本冊教材安排了三個大的理論活動，即“我和小樹一起長”“小小運動會”“今天我當家”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一知識進展實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，開展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展考慮的才能；在與同伴合作和交流的過程當中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。全冊教學(xué)建議：一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。老師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，老師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生答復(fù)得對與錯或語文是否完好，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)