第頁共頁數(shù)學教學工作總結模板匯編9篇【精選】數(shù)學教學工作總結模板匯編9篇數(shù)學教學工作總結篇1小學數(shù)學復習課教學中目前常常存在這樣的現(xiàn)象：老師有的大量搜集習題、試卷，讓學生在題海里苦戰(zhàn)；有的“爆炒冷飯”，讓學活力械重復地練習，期末復習時甚至讓學生把書后的《總復習》做好幾遍；有的采用“練習→校對→再練習→再校對”的教學方式，把學生會做每一道復習題作為教學目的。這樣的復習，老師教得累、學生學得苦，往往收效甚微。下面談談我對復習課教學的一點體會。一、構建完好體系。數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，在小學階段的知識點教學往往是分冊、分散出現(xiàn)，因此，復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進展整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括才能。所以，復習課要引導學生把各知識點分類整理，形成完好的網絡，構建完好的知識體系。二、設計多樣練習。學生的數(shù)學才能不僅在于對知識的掌握，更在于能否應用知識自覺解決實際問題，復習課必須精心設計練習題，使知識的應用更具綜合性和靈敏性，使學生結實掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的理論才能。練習應聯(lián)絡生活實際，解決實際的問題學生的數(shù)學才能不僅僅在于其掌握數(shù)學知識的多少，而是看他能否運用數(shù)學知識、數(shù)學思維去解決實際問題，以及形成學習新知識的才能和合適社會開展的需要，讓學生體會到數(shù)學從生活中來，又到生活中去。因此，復習課練習的設計必須聯(lián)絡實際，具有綜合性，靈敏性、開展性，有利于培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新意識。三、知識開放拓展。復習課中可以延伸、拓寬，但要有個度。復習課練習的特點與新授課的練習不同，應換個角度，表達綜合性、靈敏性、開展性，有利于培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新意識，復習課應“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學生都有不同程度的進步。四、激發(fā)復習興趣。根據(jù)復習目的，遵循課程改革的新理念主動駕馭教材，大膽改革教材中的不合理因素,合理調整教材，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題來取代教材中的復習題，使之切合學生的實際，適應教學的需要。使學生對復習的內容，由感而發(fā)，由趣而學，在積極考慮與交流合作中充分感受到數(shù)學就在身邊，就在自己的生活中，進而建構自己的數(shù)學知識，使知識與才能構造更趨合理。在整個復習過程中，不能讓學生只做“聽眾”、“觀眾”，應把復習的時機還給學生，通過多種策略激發(fā)學生的復習興趣，讓學生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的主人。為此，還可采用小組學習，形成競爭態(tài)勢，開展數(shù)學故事會、學習擂臺賽等活動，吸引學生參加到復習中來。同時，復習中還要采用各種手段對學生進展賞識，鼓勵性賞識可以使學生獲得心理滿足，并激起更為強烈的參與欲望。數(shù)學教學工作總結篇2我們初二年級數(shù)學備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流?？吹叫陆滩?，發(fā)現(xiàn)變化很大：全書以問題為中心，內容靈敏多樣，沒有以往的正負數(shù)、絕對值等傳統(tǒng)內容，每天研究的是如何科學地設計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比擬商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，系于老師。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變老師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的老師隊伍。因此，整個實驗過程不是老師按照專家設計的圖紙進展施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探究過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠我們老師在中探究解決。新的數(shù)學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下，初一數(shù)學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們獲得了一些成績，也汲取了很多的教訓。每個人都學習了，也成長了。下面詳細談談我們的一些工作方法以及我們的困惑。一．重視教學交流一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資的共享，既是進步備課程度、保證課堂教學質量的重要措施，又是進步老師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模擬與記憶，動手、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，探究適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的開展，就成為教研活動的總目的。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目的、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探究與合作交流的關系……好方法大家資共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找時機談談自己這節(jié)課是否到達了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反響；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能汲取經歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經歷的老師們請教。有時設想的教學方法和現(xiàn)實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比擬可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問”這一節(jié)課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學生們的反響、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取到達最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。在校外我們也不放過任何一次教研活動的時機，特別是聽、評公開課這樣的時機。我們還與其他學校保持著教研交流。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數(shù)學備課組長建立了聯(lián)絡，方便大家有問題一起研究。特別是在期終復習時，我們交流得更加頻繁。外還利用同學、朋友的關系經常與潭秋中學、糧道街中學、四十五中、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數(shù)學老師進展討論交流，交換備課資料。經過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補我們忽略的東西；經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。二．團結互助、高效合作我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比方每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中表達了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著局部水，水面就可以看作截面，來幫助學生理解。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統(tǒng)一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦?！蔽覀冞€打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。比方，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣嚴密地團結在一起，群策群力，發(fā)奮進取。在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學、主動學習數(shù)學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，如今風格大變的教學內容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比擬幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學，能獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學的沼澤，到達了一片數(shù)學的綠洲。數(shù)學教學工作總結篇3一期來，在學校教誨處的領導下，我圓滿完成了一學期的教學工作?；貞浺粚W期的工作，付出了努力，也獲得了一定的成績?，F(xiàn)對一期工作總結如下：一、精心備課，有效組織課堂教學。1.注意課后反響。堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，根據(jù)課程標準的要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點認真設計教學思路，根據(jù)學生的才能特點認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果到達最正確。每節(jié)課后，我認真總結這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改良。2.充分利用學校的教學資，精心組織課堂教學。能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法，經常向有經歷的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用合適學生的教學方法，多利用學生的無意注意進展教學，力求使每一節(jié)課上得最好。3.注意課后反響。課后認真修改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如“verygood!進步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進步!”等等。二、注意做好兩頭學生的工作1.培優(yōu)補差針對學生的知識程度和才能特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作方案。2.特殊輔導我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。3.施行學生奮斗目的跟蹤制度。在一開學，我根據(jù)學生的才能程度制定了每次考試的奮斗目的，并要求學生朝著自己的目的努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目的，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續(xù)努力，真正到達了奮斗目的跟蹤制度對學生的鼓勵作用。付出了不懈的努力，終于順利完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是，還有幾個單元的測驗沒有到達學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改良教學方法，力爭獲得更好的教學效果。數(shù)學教學工作總結篇4學習興趣是構成學習動機最現(xiàn)實、最活潑的成分。濃重的學習興趣，可使大腦處于最活潑狀態(tài)，能有效地啟動人的各種感覺器官，增強人的觀察力、注意力、記憶力、和思維力；濃重的學習興趣，可以抑制學習中的疲勞和困苦，保證旺盛的精力與敏捷的思維，讓學生在愉快的、積極的、主動的氣氛中進展學習，使學生“樂在其中”。由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”，使學生真正成為學習的主人。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！奔偃缫粋€人對認識事務缺乏濃重的興趣，那他的智力的培養(yǎng)和開展就只能是一句空話，因此，興趣的培養(yǎng)相當重要。從心理學角度來講，興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探究某種事物的需要為根底，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活潑的因素。有了學習興趣，學生在學習中產生很大的積極性，從而產生某種肯定的、積極的情感體驗。蘇霍姆林斯基也曾說過：“假如老師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”不辯便明：一個對數(shù)學毫無興趣的學生能學好數(shù)學這是無法想像的。只有注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，才能更有效的進步教學效果。做為數(shù)學老師應努力使學生熱愛數(shù)學，只有有興趣，才能學好數(shù)學。怎樣才能進步學生學習數(shù)學的興趣呢？我是這樣做的：一、創(chuàng)設良好地教學氣氛。老師是課堂教學的組織者，老師自身的情感、修養(yǎng)、品質，會直接地影響學生的學習興趣。老師良好的情緒能調動學生學習的積極性，是使其主動學習的催化劑。我傾注滿腔熱情，以飽滿的情緒、生動的語言去創(chuàng)設一個富有激情和感染力的教學情境，吸引每一雙天真的眼睛。當每位學生都與我的情緒產生共鳴，獲得良好的情緒體驗時，學生的積極性，主動性都能得于發(fā)揮，自覺自愿，主動地進展學習。二、創(chuàng)設符合學生特點的情境。設計情境已引起普遍重視，越來越多的老師在設計課堂時都把把數(shù)學問題生活化、兒童化，增加學生的感性經歷來激發(fā)學生的學習興趣和動機。數(shù)學來于生活，生活中處處有數(shù)學。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學生的生活嚴密聯(lián)絡，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經歷，培養(yǎng)學生的觀察才能和逐步解決實際問題的才能。如在教學“統(tǒng)計”時，我設計了“學校附近馬路上經過的什么車最多”，“哪種水果小朋友們最喜歡”等情境，培養(yǎng)了學生解決實際問題的才能。通過數(shù)學理論活動，讓學生獲得豐富的感性經歷，激發(fā)學生求知欲，增加學生自信心。又如在教學“數(shù)的順序”時，我設計了“小朋友們滑滑梯”的情境，通過媒體和語言的描繪，把小朋友們帶入到一個游戲的世界，讓小朋友在游戲當中，不知不覺地理解了“第一”、“第二”的含義，這就是“問題情境”的兒童化。三、加強直觀教學，讓學生真正看到、聽到。在教學中，老師單從進步語言表達才能和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，回給學生留下深化的影響，使學生從學習中得到無窮的樂趣。例如，在教學“立體圖形的認識”時，我讓學生帶了很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體，通過分類，找出共同點以及不同點，看一看，比一比，摸一摸，學生很容易就能明白長方體，正方體等等的特征了，而且能再把所學知識再返回到生活中去，告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個長方體了。另外，我使用適當?shù)慕叹咻o助教學，也能將枯燥的數(shù)學寓于情景之中，吸引學生積極考慮問題，從而使學生主動地獲取新知識。四、加強操作，讓學生感受知識地形成過程。心理學家皮亞杰認為：“智慧的開放是在手指上的。”足可見操作的重要性。從心理學的角度看，操作使外部活動向內部活動轉化的杠桿，順應了兒童好動的特點，有利于集中學生的注意力，而且在這個過程中，學生嘗到了學習活動的樂趣，獲得了成高可以的體驗，從而形成了良性循環(huán)不斷地增強學習興趣，進步理解才能。重學生學習的結果輕視學習過程，這是傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中的弊端。導致學生考慮問題的方法的匱乏和學習興趣的低下，同時有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦標準答案即死記硬背。只注重結果的做法導致學生學習知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學生學習數(shù)學的質量。重視學生學習的過程，就是要改善學生的學習方式。我改變傳統(tǒng)的老師講、學生聽的這種被動的學習方式，通過讓學生主動參與，親自理論、自主探究、合作交流來進展多種形式的生動活潑的學習。在教學活動中，學生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學習活動的`主體。我根據(jù)學生的年齡特點、心理特征與程度狀況，創(chuàng)設符合和適應學生學習的情境，才能使學生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓練技能，以到達教學的目的。讓學生通過感知--概括--應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學生在教育教學過程中開展多種思維方法和多樣的有了多個形式學習方式。學生既增長了知識，又開展了思維才能，增加對數(shù)學的興趣。五、多關心數(shù)學根底差的學生，激發(fā)他們的學習興趣情感是人們對客觀現(xiàn)實是否符合個人需要而產生的態(tài)度和體驗。情感具有動力、調節(jié)、感染、遷移等多種功能，并且具有兩極性。積極的情感，可增強人的生理和心理的活動的能量，促使人們積極地行動，進步活動效率；消極的情感，可減弱人的生理和心理的活動的能量，使人行動消極，從而降低活動的效率。因此，要多關心差生，多與差生談心，不歧視冷淡差生，增加對差生的感情投入，使差生由厭學化為愿學、愛學、樂學。在課堂教學中，我注意分檔提問，及時對差生給予肯定和鼓勵，讓差生有時機表現(xiàn)自我，答復力所能及的問題，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學先學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。我在教學中對差生堅持“低起點，小步子”，使學生跳出惡性循環(huán)的怪圈，以小步子前進，將挫折的頻率降低到最小的程度，長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態(tài)，誘導他們發(fā)揮潛力。六、讓學生體驗到成功。每個人都希望得到別人的夸獎，希望被鼓勵，初中生也不例外。表揚是老師對學生一種肯定，是學生成功的一種標志?！昂帽頁P”是每一個學生共同的心理特點。我在教育教學中抓住學生的這一特點培養(yǎng)學生的學習興趣。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許；用鼓勵的話來鼓勵；還可以用大家鼓掌、獎給小紅花等形式。我擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，增加學生克制困難的勇氣，調動了學生的積極性，進步了學生對數(shù)學的求知欲。在教學設計中，我注意針對學生的實際情況有層次的，有階梯的設計教學。讓不同智力程度的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，不同的人都能經過自己的努力，掌握數(shù)學知識，得到愉快的情緒體驗和心理上的滿足，鼓勵他們獲得更多的成功。幫助學生在學習過程中，樹立自信心，增強克制苦難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，我給予及時的點撥、誘導，半扶半放地讓他們自己去走向成功?？傊瑢W生不是知識的容器，而是學習的主體。我在傳授知識、技能時，充分發(fā)揮學生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生有自主學習的時間和空間，引導他們自己動腦、動口、動手，使學生有進展深化細致考慮的時機、自我體驗的時機。我盡最大的努力，充分地激發(fā)和調動學生的學習積極性，進步他們的學習興趣，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”使學生真正成為學習的主人。數(shù)學教學工作總結篇5提起筆又是一年！感慨于光陰的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。是的，做為小學時代最重要的轉折時期四年級，我們克制種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。我們年級組是個有著良好協(xié)作精神的團隊，從一年級承當珠心算到此刻整整四年。進入四年級以后，隨著董全仁的參加，我們的隊伍越發(fā)成熟生動，任何經歷都包含著不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們年級組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢？一、春風得意的微笑做為一組之長的我，談不上是什么領導。但也要把組內的力量凝聚到一齊，發(fā)揮群眾的智慧，資共享，使每個老師的優(yōu)勢轉成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導目的，我們求同存異，各抒己見。在教研中，我們從不保存，坦坦蕩蕩。談教學中的收獲，談本堂課的失誤；在平日的交流溝通中，講的是學生，議的是課程，甚至在出去聽課的路上，也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高正是這種濃重的教研氣氛，使我們每個人都受益匪淺，許多教學中的難點被輕易的化解，學生的各項根本功扎實，穩(wěn)劍每一天，無論你在校園中的哪個角落看到我們組的成員，掛在我們臉上的都是平和，坦然，自信。本來嘛，這樣溫馨的氣氛，怎會讓我們不發(fā)自內心的微笑呢？春風得意的微笑。二、馬前失蹄的苦笑誰會一帆風順呢？我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語數(shù)成績均不理想，個性是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)第一。盡管在當月的構造工資中，我領到了五十元的超標獎勵，可內心的焦躁與自責深深的刺痛了我，做為這個不算個官的組長，我自己的榮譽與整個組的失誤構成了鮮明的比照，在全校這個大的賽場上，不是某個人，某個班的舞臺，只有全組都好才是真真正正的好！才能在真刀____的比賽中立于不敗之地！無形的為難反倒激起了我們的斗志，在語文組長曲艷華的帶著下，我們查找教學破綻，尋找教學對策，并在這個過程中群策群力。我們沒有抱怨，沒有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們仍然相信我們有實力，畢竟沒有課堂上的敷衍；畢竟沒有投機取巧的對付，扎實訓練肯定會有成果。功夫不負有心人，期末考試中，語數(shù)成績全面上升是對我們的最好的回報。馬失前蹄后，禁不住長長出了一口氣。總算對得起學生，對得住家長！對得起校園！三、想張揚的大笑卻又被更深的考慮所替代。四年級這樣過來，我們組也算滿意。尤其是數(shù)學，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，大家互相討論，只要我們一個人想到的題型其他三個人也必須能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正表達了我們的團體意識，個人的潛力是有限的，群眾的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比擬與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活潑，邏輯性、層次性逐漸明顯。假如說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課賦予她們的那么是理性；在文理交匯中，在激情、感性與考慮、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開場構成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是阿，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！回憶一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去理論著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。數(shù)學教學工作總結篇6一、狠抓數(shù)學教學的五個常規(guī)工作。1、備課。繼續(xù)堅持集體備課制度和個人備課制度相結合。大家集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。2、上課。堅持一案四步教學法，將小組討論合作學習法浸透其中，小組合作學習機制逐步走向了成熟。3、作業(yè)。在作業(yè)修改方面，采取有針對性的對個別學生面批。同時低年級修改作業(yè)繼續(xù)堅持興趣化修改〔修改印章〕，極大的進步了學生的積極性。同時我們堅持多鼓勵、多表揚，在測試后給優(yōu)秀的、進步的學生頒發(fā)表揚信、極大的進步了學生的積極性。4、輔導。每次輔導課，都是對學生學習成果的穩(wěn)固課。為此我高效利用輔導時間，積極輔導孩子。針對那些后進生，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解，有時我安排學習成績較好的學生去幫助其他的孩子，但我都會嚴格把關，讓他們真正的學會。5、考試。堅決貫徹執(zhí)行學校的考試安排。同時結合課堂，及時進展當堂檢測，并且每周適時進展測驗，以便理解學生的學習情況和教學成果。期中考試四〔三〕班和一〔三〕班均獲同年級第一名，期末考試四〔三〕班獲四年級第一名。二、教研活動方面1、積極組織并參加各項教研活動。作為小學數(shù)學組的組長，我積極組織并參加學校、教研組組織的各項教研活動。2、堅持集體備課，運用集體智慧，發(fā)揮集體力量，互幫互助，共同進步。3、積極做好小學數(shù)學組教研博客的建立，工作行事歷、活動記錄、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補差記錄等及時更新到教研博客。4、在聽課中學習，在聽課中成長。雖未能參加縣優(yōu)質課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學習，受到先進教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時借縣優(yōu)質課大賽數(shù)學組在我校舉辦的契機，在報告廳屢次聽課，也收獲很多。5、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。6、積極發(fā)揮學校優(yōu)勢，開展獨具特色的思維訓練校本課程三、實行“導師制”，踏踏實實做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差工作能否落實好關系到整個班級程度能否提升。因為班內學生程度存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學生采取實在有效的解決方法。為此，實行每周我都會根據(jù)導師制的培優(yōu)補差方案，叫局部學生去辦公室輔導或承受其他形式的培優(yōu)補差工作。事實證明，培優(yōu)補差工作收到了非常好的效果。四、增補精神食糧，做好讀書工作。書籍是人類進步的階梯，更是老師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的進步自己，才能擁有的知識去給予學生。我堅持每月有一定的閱讀量，堅持讀書，充實自己，并可以書寫讀書筆記。同時堅持理論聯(lián)絡實際，把一些理論知識運用到自己的教育教學中，如讀《讓學生愛上學習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲參加課堂，極大地進步了孩子們學習數(shù)學的興趣；如讀《做一個學生喜歡的老師》讓我在老師成長的道路上少走了很多彎路；還比方讀王躍老師的《高效課堂的個細節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感觸頗深！反思一下自己的教學，我們往往扮演的就是一個課堂的演員，而不是課堂的指揮者！五、堅持每月進展教學反思做教育不可以一味地埋頭教學而不進展考慮。我是一個喜歡反思教學的人。每個月都會對自己一個月來的教學工作進展反思，優(yōu)點繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)缺乏那么會及時改正。六、積極做好微課超市工作微課是時下比擬流行的一個名詞，我們總能在學校領導的指導下更新理念，與時俱進。本學期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過程中，鍛煉了自己，既是對知識的再考慮，也是對教育的再認識。七、積極組織并讓學生參與學校的各項活動本學期小學數(shù)學組共組織了兩次小學數(shù)學知識競賽，在活動中鍛煉了我們自己的組織才能和應變才能。同時，我積極組織學生參加活動并獲得較好名次。八、開展了豐富有趣的第二課堂本學期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié)，帶孩子們在綠茵場上活動，使他們一步一步的理解它、學習它并愛上它，這是我們復興學校搞好校園足球的良好開端。九、缺乏之處培優(yōu)補差時間稍有缺乏。本學期的培優(yōu)補差工作已經獲得一定的成效，但是我仍感覺時間不是很足，關注面太窄，對一些學生關注度不夠，這是我下一步需要加強的，無論是空間還是時間上。數(shù)學教學工作總結篇7日月如梭，光陰飛逝，一學期的教育教學工作已完畢，靜下心來反思這一學期的了教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，立足如今，放眼將來，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經歷教訓，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作情況作出總結，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、以課堂教學為載體，施行新課程標準精神1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深化理解教材，準確把握重點和難點。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真編寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。〔1〕在平時的教學過程中，增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈敏設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學才能的培養(yǎng)?！?〕創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境來調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。這樣消除了學生對知識的生疏感與學習的困惑感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。二、精心設計作業(yè)，認真、及時修改布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。三、做好課后輔導工作，注意分層教學。四、培養(yǎng)學習思維，讓其終生受益。在教學過程中采取多種形式進步學生的訓練興趣，根據(jù)學生的思維特點選擇一些合適學生的素材對學生進展思維的訓練，培養(yǎng)他們思維的敏捷性發(fā)散性。注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，使孩子的計算才能有了很大的進步。讓孩子們的數(shù)學天空更寬廣，讓他們體驗到數(shù)學的樂趣終生受益。五、虛心、積極向上在本職工作中，能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結同事，關愛學生。積極參加加學校組織的政治業(yè)務學習及教研活動，不斷進步業(yè)務程度、不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。在級部教研活動中以及各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力進步自己的教學程度?？傊?，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。當然也有許多不缺乏之處和值得改良的地方，如：如何拓寬向經歷豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教學工作中，我會不斷努力學習，積極理論，勤于積累，爭取不斷地超越自己，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量！數(shù)學教學工作總結篇8在本學期我擔任一年級的數(shù)學老師，在我們班一共有40名學生，本班的學生大局部上課的時候可以認真聽講，作業(yè)可以按時完成，而且班里的學生思維活潑，但是有優(yōu)點的同時也存在著缺點，有小局部的作業(yè)不能及時的完成，有時候的學習習慣不是很好，上課總是喜歡開小差，紀律性不是很強，以致于成績不是很好，針對于本班學生的實際情況，便于以后的管理，特對本學期的教學工作做一下總結：本學期的收獲：1、認識和學習了新的教育方式，新教育和感恩教育以及養(yǎng)成教育，在這個學期的教學生活中我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成教育對孩子的生活及以后的學習有很大的幫助，幫助孩子正確的對待學習，培養(yǎng)孩子的自信。2、在教學的過程中讓我明白。老師和孩子是一樣的，隨時都不要忘了提升自己的個人修養(yǎng)，進步自己的業(yè)務程度，教育孩子的過程也是自己成長的過程。比方假如班里孩子很是淘氣應該怎么辦，班里的作業(yè)總是拖拖拉拉的，我有時候會對我的孩子們說，謝謝你們幫助我讓我發(fā)現(xiàn)自己存在的缺點，謝謝你們可以讓我陪你們一塊長大。3、跟孩子在一起的時間，我