第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用22篇〕【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用22篇〕數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、教學(xué)對象分析^p一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新穎感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！然而“學(xué)會傾聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目的?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和興趣化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的答復(fù)以下問題的時機(jī)，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、根據(jù)兒童開展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論活動。這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法〕是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開場，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比擬多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求〔一〕、知識和技能方面1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”純熟地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。2、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能純熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生初步認(rèn)識=會使用這些符號表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地理解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能純熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比擬純熟地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比擬容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的理解。7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地考慮問題?！捕?、數(shù)學(xué)考慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，開展空間觀念。3、在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)展簡單的歸納和類比?！踩?、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、理解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。〔四〕、情感與態(tài)度方面1、在別人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在別人的鼓勵和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2【班級分析^p】一、任教班級大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析^p本班本學(xué)期有學(xué)生44人，女生16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，學(xué)生的根底知識的掌握還好，計(jì)算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等差異較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。二、學(xué)困生根本情況分析^p有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性比擬差，在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。有一位學(xué)生是智力低下，承受才能差。【教材分析^p】一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步開展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么算做好鋪墊。因此，這局部知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。二、教學(xué)難點(diǎn)1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p。5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)措施】一、落實(shí)根本教學(xué)詳細(xì)措施1、施行互動學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作等〕，自主探究，營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)，重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，考慮學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的時機(jī)。4、面向全體、全面進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)〔1〕加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)?！?〕施行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”?！?〕重視學(xué)生的課時目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時反應(yīng)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。5、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我方案在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能。6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活理論嚴(yán)密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異開展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能獲得的教育效益。我力求主動與家長獲得聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生家長互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者互相配合，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。運(yùn)用教育理論不斷改良自己的教學(xué)方法，并有所創(chuàng)新。正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)信息及時調(diào)整自己的教學(xué)方案。2、在課堂教學(xué)中，要立足于每個學(xué)生學(xué)好本課的知識，以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上，要根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。3、在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識時打好根底，注重思維才能開拓和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。4、在課堂教學(xué)中，表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原那么。確立好教學(xué)目的，優(yōu)化課堂構(gòu)造，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。5、在作業(yè)安排上，力求有方案、有目的的課堂巧練。力求及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏向。6、重視學(xué)生動手操作，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對知識的理解。注重幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌握。7、重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。針對兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子生輔導(dǎo)1、創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。2、為他們制定更高層次的目的，在完成一個個既定的目的的過程中，感受到自己的價值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣。3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，進(jìn)步發(fā)散思維才能，促進(jìn)智力開展。4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、本學(xué)期教材分析^p，學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，進(jìn)步解決問題的才能。在扎實(shí)根底上進(jìn)步他們解題的根本技能和技巧。二、確立本學(xué)期的教學(xué)目的及施行目的的詳細(xì)做法。本學(xué)期的教學(xué)目的是九年級(上)共五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握根底的同時進(jìn)步他們的動手操的才能，概括的才能，類比猜測的才能和自主學(xué)習(xí)的才能。就學(xué)生目前的狀態(tài)，究其原因主要有三點(diǎn):一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。兩極分化嚴(yán)重。所以我準(zhǔn)備詳細(xì)從以下幾方面入手:(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這些學(xué)生由于根底非常差，導(dǎo)致他們惰學(xué)、厭學(xué)，鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活分開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。(二)努力進(jìn)步課堂40分鐘效率(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進(jìn)展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。(2)重視學(xué)生才能的培養(yǎng)。九年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算才能，開展思維才能和綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)展上述幾方面才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。(三)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進(jìn)步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的知識到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。三、教學(xué)研究方案課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)效勞。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動，撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思。本人決定與學(xué)校同組的老師共同討論教學(xué)。四、繼續(xù)教育方案:繼續(xù)教育是進(jìn)步老師根本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)程度。1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記;總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。希望同學(xué)們可以認(rèn)真閱讀初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案，努力進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、學(xué)生根本情況分析^p：本學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三年級一個班現(xiàn)有學(xué)生57人，男生32人，女生22人。二班現(xiàn)有學(xué)生53人，男生30人，女生23人，他們均來自周邊的自然村。學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些根底性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于青島版教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，還要注意開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。中等生學(xué)習(xí)知識比擬扎實(shí)，可以自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈敏，缺乏創(chuàng)新意識。差生承受知識比擬慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不擅長獨(dú)立考慮問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。二、教材分析^p三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識;除法的口算、估算;簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法?？臻g與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區(qū)分其余七個方向。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識面積和面積單位，會進(jìn)展長方形、正方形的面積計(jì)算。理論與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小。三、教學(xué)目的知識與技能目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立考慮和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在詳細(xì)情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)展簡單的換算。4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)展簡單的單位換算。開展學(xué)生的觀察、想象和操作才能，形成初步的空間觀念。5、探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區(qū)分其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的道路圖。形成初步的創(chuàng)新意識和理論才能。8、通過詳細(xì)的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪，并和同伴交流想法。9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測量等知識解決問題。在理論活動中，初步理解分析^p、研究問題的思路與方法。10、理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在別人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動，主動克制數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、過程與方法目的：1、經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)乘除一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立考慮和探究的意識。在進(jìn)展估算的過程中，初步形成估算意識。2、在對長方形、正方形特征及周長公式的探究過程中，進(jìn)步學(xué)生觀察操作才能，開展初步的空間觀念。3、在詳細(xì)的情境中，探究分?jǐn)?shù)的意義。4、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會分析^p問題的根本思想方法，能進(jìn)展簡單的、有條理的考慮。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、學(xué)生根本情況分析^p1、認(rèn)知情況經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開場由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，三〔2〕學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖〕，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。個別學(xué)生知識根底比擬薄弱，表如今計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)展處理的才能弱。上學(xué)期三〔2〕平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比擬突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這局部學(xué)生得以進(jìn)步。2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的才能，開展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，進(jìn)步思維才能，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。二、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)絡(luò)生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；2、計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。3、老師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)?！?〕提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材?！?〕注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的文化價值?！?〕通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈敏地處理教材。8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人落伍。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際才能。10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、興趣化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6一、教學(xué)目的要求1、獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)2、進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的才能。4、開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)形式進(jìn)展考慮和作出判斷。5、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，二、教材分析^p1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個終究的沖動，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。2、通過觀察，考慮，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。三、學(xué)生情況分析^p我班學(xué)生對整體來說數(shù)學(xué)比擬重視，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要好一些，上課該活潑時能活潑，能討論，該安靜時能安靜。平時訓(xùn)練題都是有難度的，學(xué)生喜歡做難題，鉆研討論很熱烈，但整體來說，成績不穩(wěn)定。上學(xué)期第一次月考平均分跌到年級居中上，我們的差距在填空和選擇，我們上了一周空間向量課，其他班沒上，會考和期末考試同時都要復(fù)習(xí)考試時，我們堅(jiān)持兩頭兼顧同時抓，我們落后在根本知識，而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績倒超過了上面的同學(xué)，尤其是很多學(xué)生都考出了好成績。我是這個班的班主任，所以我關(guān)注的不僅僅是數(shù)學(xué)課，在課間或者其他時間接觸的過程中發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個男同學(xué)特別活潑，精力非常充分，課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧，這樣的學(xué)生有利于活潑班級氣氛，但自控才能差，他們都很聰明，但成績都不太理想，假如長期不改正的話，最后不僅影響他們自己的成長，也必將影響到整個班級。一學(xué)期下來，已經(jīng)有了很大改觀，所以我還將更多地關(guān)注這類學(xué)生，幫助他們糾正不良習(xí)慣，將精力集中到學(xué)習(xí)上來，從而改變整個班級的風(fēng)貌。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施。1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)展一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提早一周進(jìn)展單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析^p，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。2、詳細(xì)方案，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用裝備資料，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提早向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時間，每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊修改，存在的普遍性問題要安排時間講評。3、抓好課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能興趣。要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的課余輔導(dǎo)非常重要。教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生，更不能無視班上的學(xué)困生。五、教學(xué)進(jìn)度表日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容(課時)3月1日~3月7日15/一元二次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃(5)8日~14日26/根本不等式(3)測試與講評(3)15日~21日36/命題及其關(guān)系(3)，充分條件與必要條件(2)，簡單邏輯連接詞(1)22日~28日/簡單邏輯連接詞(2)，全稱量詞與存在量詞(2)，復(fù)習(xí)(2)29日~4月5日56/曲線與方程(2)，橢圓(4)6日~12日66/橢圓(2)，雙曲線(4)13日~19日76/拋物線(4)，復(fù)習(xí)(2)20日~26日86/空間向量及其運(yùn)算(5)，立體幾何中的向量方法(1)27日~5月2日96/立體幾何中的向量方法(4)，小結(jié)與復(fù)習(xí)(2)3日~9日106/期中考試10日~16日116/段考講評(2)，變化率與導(dǎo)數(shù)(4)17日~23日126/導(dǎo)數(shù)的計(jì)算(2)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(4)24日~30日136/生活中的優(yōu)化問題舉例(4)，定積分的概念(2)6月1日~7日146/定積分的概念(2)，微積分根本定理(2)、定積分的簡單應(yīng)用(2)8日~14日156/復(fù)習(xí)與測試(4)，合情推理與演繹推理(2)15日~21日166/合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)22日~28日176/數(shù)學(xué)歸納法(3)，復(fù)習(xí)(3)29日~7月4日186/數(shù)系的擴(kuò)大和復(fù)數(shù)的概念(3)、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運(yùn)算(3)5日~11日196期末復(fù)習(xí)(6)12日~13日206期末考試數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7一、班級學(xué)生情況分析^p本學(xué)期任教一年級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生60人。由于剛分開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開場學(xué)習(xí)生活，孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起漸漸引導(dǎo)，讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。二、教材分析^p一、教學(xué)內(nèi)容按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)程度，一年級上冊教材詳細(xì)安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“理論與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。詳細(xì)如下：〔1〕數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認(rèn)識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯(lián)絡(luò)加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問題。〔2〕空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能：比擬物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認(rèn)識上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描繪物體所在的相對位置?！?〕統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡易統(tǒng)計(jì)表。解決問題：對簡單事物進(jìn)展分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡單的說明。〔4〕理論與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(理論活動)。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問題)。從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了理論活動和綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生開展的需求。二、教學(xué)目的：1、知識與技能方面。(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)絡(luò)實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法，探究10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余(或另一局部)的實(shí)際問題。認(rèn)、寫20以內(nèi)的數(shù)，讀、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識數(shù)0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應(yīng)用。認(rèn)識符號》、<和=的含義，可以用符號或詞語描繪20以內(nèi)數(shù)的大小。理解加法和減法的含義，能正確純熟地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡單的估計(jì)方法。初步學(xué)會解決把兩局部合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問題。認(rèn)識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探究一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。(2)在詳細(xì)的情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比擬，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。能比擬簡單物體的長短和高矮。聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，在詳細(xì)的情境中初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過的方位詞描繪簡單的物體位置關(guān)系。能通過實(shí)物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的根本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。(3)聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境，經(jīng)歷把物體進(jìn)展分類和整理的過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。能根據(jù)物體的用處、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)展分類整理。初步體會搜集、整理數(shù)據(jù)的根本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表答復(fù)一些簡單問題。2、數(shù)學(xué)考慮方面。(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感，開展初步的思維才能。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描繪簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，開展初步的抽象、概括才能;在比擬兩種物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比擬方法，具有用語言或符號描繪數(shù)的大小關(guān)系的初步才能。(2)在理解加、減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過程中開展思維才能;通過分析^p實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展計(jì)算，初步學(xué)會有根據(jù)地考慮;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探究、交流，嘗試解釋自己的考慮過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇合適自己的算法，體會思維過程的靈敏性。(3)認(rèn)識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，開展形象思維。(4)在把不同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比擬才能，初步體會統(tǒng)計(jì)是分析^p問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)搜集、整理信息的意識。(5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中，學(xué)會簡單的分析^p、推理，學(xué)會用自己的語言描繪實(shí)際情境或問題，開展合情推理和演繹推理才能。3、解決問題方面。(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描繪、交流生活中的簡單事物。(2)初步學(xué)會從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)絡(luò)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。(1)在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。(2)在數(shù)學(xué)探究活動中，體會數(shù)學(xué)考慮方法的合理性，感受數(shù)學(xué)考慮的價值。(3)能在老師與同學(xué)的幫助下，克制數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立考慮并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。三、教學(xué)重點(diǎn)這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法〕是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開場，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。四、教學(xué)措施1、把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。2、安排兩次理論活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。3、通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。4、通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性。5、聯(lián)絡(luò)實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描繪身邊的事情并用數(shù)交流信息。6、通過交流算法互相影響、互相吸收、互相評價，為學(xué)生保存較大的探究算法、交流算法、選用算法的空間。五、課時安排：一、數(shù)一數(shù)1課時二、比一比1課時三、分一分1課時四、認(rèn)位置1課時五、認(rèn)數(shù)〔一〕10課時六、認(rèn)識物體2課時七、分與合6課時八、加法和減法21課時九、統(tǒng)計(jì)1課時十、認(rèn)數(shù)〔二〕5課時十一、認(rèn)識鐘表1課時十二、加法5十三、期末復(fù)習(xí)4課時數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、教材簡析通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比擬一些物體的長短。本單元在此根底上，教學(xué)一些計(jì)量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。米和厘米是兩個最根本的長度單位，假如學(xué)生對這兩個長度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)展估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。比方，學(xué)生形成了1厘米、1米實(shí)際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進(jìn)展一些簡單的估測，如估計(jì)窗的寬和高約是幾米。反過來，學(xué)生在進(jìn)展實(shí)際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和穩(wěn)固有關(guān)長度單位的觀念。線段的概念與直線有著親密的聯(lián)絡(luò)，但直線的概念比擬抽象，教學(xué)時無法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描繪的方式說明什么是線段。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕。4、在建立長度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)慣用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米〕。三、教學(xué)重難點(diǎn)、及打破重難點(diǎn)的措施教學(xué)重難點(diǎn)：1、初步建立1厘米、1米的長度觀念2、用刻度尺量和畫線段的長度打破措施：1、注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。2、通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3、把握好線段的教學(xué)要求。四、課時安排這局部內(nèi)容可以用4課時進(jìn)展教學(xué)?！伴L度單位厘米”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)〔二年級上冊〕》第1～3頁和練習(xí)一的第1～3題?！窘虒W(xué)目的】1、通過動手理論，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用一樣的工具來量。2、認(rèn)識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比擬短的物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和才能。4、培養(yǎng)學(xué)生動手理論和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子翻開，拿出來互相看一看，并說說你們看到了什么。〔學(xué)生翻開盒子觀察并進(jìn)展交流〕二、探究交流，解決問題〔一〕感知量物體可以用一樣的工具來量1、用學(xué)具量同樣長的邊。老師請學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書的短邊是幾個物體的長?！矊W(xué)生動手操作，并匯報測量結(jié)果，同時用多媒體顯示測量結(jié)果〕師：難道你們數(shù)學(xué)書的短邊不一樣長嗎？請動手比一比?！矊W(xué)生互相動手比數(shù)學(xué)課本并答復(fù)“一樣長”〕師：一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢？生：因?yàn)榱繒鴷r用的東西有的長，有的短。師：假如都用同樣長的工具來測量，結(jié)果會怎樣呢？請小組再用正方體擺一擺，數(shù)學(xué)書的短邊是幾個小正方體的長呢？〔學(xué)生動手操作并分小組匯報，使學(xué)生知道，假如都用同樣的物體量書的短邊，得到的結(jié)果一樣?！?、用學(xué)具量長度不同的邊?！搽娔X出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊?！硿y量后老師問發(fā)現(xiàn)了什么〔小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長〕。師：假如把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況?！捕嗝襟w演示用曲別針量文具盒的過程，讓學(xué)生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針?！承〗Y(jié)：我們通過動手理論和觀察，知道了量物體應(yīng)該用一樣的工具。3、理論活動?！?〕處理第2頁“做一做”中的第1題。〔學(xué)生獨(dú)立完成〕〔2〕處理第2頁“做一做”中的第2題。〔學(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最后互相交流并匯報測量結(jié)果?！场?〕處理第2頁“做一做”中的第3題?！捕嗝襟w顯示題目內(nèi)容，說明題意，讓學(xué)生估算，電腦驗(yàn)證。〕〔二〕、知道量物體的長度也可以用尺子來量1、認(rèn)識尺子。師：剛剛我們用鉛筆來測量物體時，量了一次又一次，多費(fèi)事呀。用什么去量比擬方便呢？〔尺子〕老師請學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么〔數(shù)字、刻度線、cm〕，老師介紹刻度線和“cm”；并向?qū)W生說明“厘米”是一種長度單位。2、認(rèn)識長度單位“厘米”?！?〕認(rèn)識1厘米有多長?！搽娔X演示從0到1中間的長是1厘米〕師：你認(rèn)為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字中間的長度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看?！残〗M活動〕〔2〕感知厘米有多長。①測量棱長1厘米的小正方體的長。②感知1厘米有多長〔老師帶著學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手漸漸把它拿走，告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學(xué)生把它記在腦子里〕。③閉上眼睛想想1厘米有多長。④睜開眼睛比畫一下1厘米大約有多長?！?〕尋找生活中的“1厘米”。①舉例〔電腦出示圖釘，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并演示它的長度是1厘米〕。②學(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”?！沧杂苫顒?，可以用尺子量，也可以目測〕③匯報交流。3、用厘米測量物體的長。師：請同學(xué)們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米。〔動手測量之后，讓學(xué)生在展臺上演示，并說出測量的方法。同時老師提醒學(xué)生，在測量時，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。〕師：請同學(xué)們用這個方法，再量一遍黃色紙條的長。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、進(jìn)一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習(xí)一〔第6頁〕第1題。2、通過學(xué)生用長度單位〔厘米〕量物體的理論活動，來體驗(yàn)用厘米量物體的過程。處理課本練習(xí)一〔第6頁〕第2～3題?！矊W(xué)生自己量，之后同桌互查，小組交流〕四、回憶整理，反思提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？〔先讓學(xué)生總結(jié)，老師最后進(jìn)展歸納〕〔1〕要知道物體的長，可以用一樣的物體量?！?〕要知道物體的長，可以用尺子量?！?〕用尺子量物體時，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9一、學(xué)生情況分析^p五〔3〕班共有學(xué)生43人，五〔4〕班共有學(xué)生41人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展。根底知識掌握比擬結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主討論才能不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好后20%的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。二、教材分析^p本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。5、本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。三、教學(xué)目的及要求：〔1〕根底知識：①理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)?！?〕根本技能：①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。②體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能?！?〕情感態(tài)度和價值觀：①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對數(shù)學(xué)的濃重興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，進(jìn)步學(xué)生的互相合作才能和人際交往才能。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的開展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的時機(jī)，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。四、教學(xué)重、難點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。五、教學(xué)措施：〔1〕學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問？能通過查閱資料找出解決問題的方法。〔2〕老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能?！?〕利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！?〕、注意學(xué)生動手操作，但凡能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。在統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會調(diào)查匯報展示理論結(jié)果。〔嘗試教學(xué)與其他知識相結(jié)合，其他學(xué)科相結(jié)合，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！吃谡n堂教學(xué)中落實(shí)這幾個“訓(xùn)練”〔5〕、注重根底知識、根本技能的訓(xùn)練。防止死記硬背，盡量使學(xué)生自己探究、領(lǐng)悟得出規(guī)律，然后進(jìn)展強(qiáng)化規(guī)律。〔6〕、變式題的訓(xùn)練：在根底知識、根本技能掌握的前提下，加強(qiáng)變式題的練習(xí)，這樣才有利于學(xué)生更好掌握根底知識和根本技能。〔7〕教學(xué)與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。六、課時安排及進(jìn)度根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔征求意見稿〕》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，老師教學(xué)時可以根據(jù)本班詳細(xì)情況適當(dāng)靈敏掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇10一、班級情景分析^p：一〔5〕班現(xiàn)有的學(xué)生50人，的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有必須的觀察、比擬和有序考慮的本領(lǐng)；積累了一些較粗淺的生活經(jīng)歷，具有必須的探究交流意識和根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部的學(xué)生在根本知識、技能方面已達(dá)學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了必須興趣，能較積極主動參與學(xué)習(xí)活動。異常對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料比擬感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是非常夢想，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向開展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分表達(dá)出來孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以，本學(xué)期要繼續(xù)使已根本構(gòu)成的興趣堅(jiān)持再接再厲，不斷進(jìn)步積極性，進(jìn)一步抓好根底知識。同時，本學(xué)期重點(diǎn)是培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，引導(dǎo)的學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。二、教材分析^p：這一冊教材包括下頭一些資料：認(rèn)識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕找規(guī)律。這冊教材的重點(diǎn)資料是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在的學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把“認(rèn)數(shù)”的范圍擴(kuò)大到100，使的學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，構(gòu)成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，所以，應(yīng)當(dāng)讓的學(xué)生掌握好。同時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的資料，讓的學(xué)生理解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)的學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識，認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些資料的學(xué)習(xí)，不僅僅使的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，構(gòu)成了比擬合理的數(shù)學(xué)知識構(gòu)造，并且有利于的學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，掌握算理和算法，培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，開展的學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自我的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、考慮、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目的：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡單的估計(jì)和交流。2、純熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、初步理解分類的方法，會進(jìn)展簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的數(shù)學(xué)問題。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，保護(hù)人民幣。6、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自我的語言描繪長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、經(jīng)過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步構(gòu)成探究數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。五、教學(xué)措施：1、課前備課必須對的學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)本領(lǐng)不一樣的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。2、重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步進(jìn)步的學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)。3、結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，靈敏運(yùn)用教〔學(xué)〕具進(jìn)展直觀教學(xué)。4、培養(yǎng)的學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)的學(xué)生學(xué)會獨(dú)立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和低年級的學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，經(jīng)過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。5、鼓勵和尊重的學(xué)生的獨(dú)立考慮，引導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。在數(shù)學(xué)課堂理論活動中給的學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。6、根據(jù)本班的學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情景，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。六、課時安排：1、認(rèn)識圖形〔二〕〔3課時〕2、20以內(nèi)的退位減法〔10課時〕〔1〕十幾減9……1課時〔2〕十幾減9的練習(xí)課……1課時〔3〕十幾減8、7、6……1課時〔4〕十幾減9、8、7、6的練習(xí)課……1課時〔5〕十幾減5、4、3、2……1課時〔6〕十幾減幾的練習(xí)課……1課時〔7〕解決問題……2課時〔8〕整理和復(fù)習(xí)……2課時3、分類與整理〔3課時〕4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〔9課時〕〔1〕數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成……1課時〔2〕100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法……2課時〔3〕數(shù)的順序和比擬大小……2課時〔4〕解決問題……1課時〔5〕整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……2課時〔6〕擺一擺，想一想……1課時5、認(rèn)識人民幣〔5課時〕〔1〕認(rèn)識人民幣，元、角、分的進(jìn)率……2課時〔2〕簡單的名數(shù)變換和加、減法……2課時〔3〕解決問題……1課時6、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕〔12課時〕〔1〕整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)……1課時〔2〕兩位數(shù)加一位數(shù)、整十……3課時〔3〕兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)……3課時〔4〕小括號……1課時〔5〕連加……1課時〔6〕連減……1課時〔7〕整理和復(fù)習(xí)……2課時7、找規(guī)律〔4課時〕8、總復(fù)習(xí)〔4課時〕數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇11一、班級情景分析^p這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級〔1〕和〔3〕的數(shù)學(xué)?！?〕班的學(xué)生人數(shù)是35人，〔3〕班的人數(shù)是36人。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，所以還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。二、教材分析^p這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)資料為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)歷的根底上進(jìn)展編排。力求使教材的構(gòu)造貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)歷，反映數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本知識和根本技能的同時，開展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論本領(lǐng)，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本冊教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為根本根據(jù)，合理安排教學(xué)資料，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的知識。2、以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底設(shè)計(jì)活動資料和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解。3、教學(xué)資料的展開盡量表達(dá)知識的構(gòu)成過程。4、注意表達(dá)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材，開展學(xué)生的空間觀念。7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的本領(lǐng)。8、注意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資。三、教學(xué)資料這冊教材包括下頭一些資料：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法〔一〕，認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)理論活動。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，構(gòu)成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，所以，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的資料，讓學(xué)生理解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。四、教學(xué)目的：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡單的估計(jì)和交流。2、可以比擬純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對位置；能用自我的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白保護(hù)人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、經(jīng)過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)措施1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教〔學(xué)〕具進(jìn)展直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。2、主動與每個學(xué)生交談，理解每個學(xué)生的情景。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立考慮，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論和交流。6、在理論活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情景，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景，以鼓勵、鼓勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)催促工作。六、教學(xué)進(jìn)度安排〔略〕數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇12一、班級情況簡要分析^p大一學(xué)生活潑天真，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)。他們大多思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。也有少數(shù)學(xué)生才能差，容易分心，但求知欲很強(qiáng)。所以老師要分層次耐心的給予指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能順利完成這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目的1、知識和技能：體驗(yàn)從實(shí)際情況中抽象數(shù)字的過程，知道20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，理解符號的含義，會用符號或語言來描繪20以內(nèi)加減的估計(jì)。結(jié)合詳細(xì)情況，初步理解加減的含義；在探究了一位數(shù)加法和對應(yīng)減法的口算方法后，我可以純熟地計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)和對應(yīng)減法；20以內(nèi)學(xué)會加減估計(jì)。知道鐘面，整點(diǎn)時間和鐘面上的大概時間。結(jié)合詳細(xì)情況理解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通過詳細(xì)物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球體，認(rèn)識這些物體對應(yīng)的圖形，通過實(shí)際活動體驗(yàn)這些物體的一些特征，就能正確識別這些物體。感受并比擬一些物體的長度、大小和重量。理解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，通過理論學(xué)習(xí)簡單分類，體會和體驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)的過程，完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)答復(fù)簡單問題，可以與同行交流。2、數(shù)學(xué)思維：從數(shù)學(xué)思維的角度學(xué)習(xí)觀察事物的方法，如數(shù)物體的數(shù)量，比擬事物的數(shù)量，比擬簡單的長度、大小、重量等。在形成數(shù)字概念的過程中開展思維才能，如在理解20以內(nèi)的數(shù)字時，通過比擬和排列找到數(shù)字之間的聯(lián)絡(luò)，在學(xué)習(xí)“別離和組合”時，開展學(xué)生有序的思維、分析^p和推理才能，在“識別鐘表”時，進(jìn)展比擬、綜合和判斷。3、問題解決：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以應(yīng)用已有的知識、經(jīng)歷和方法解決問題；簡單的幾何可以簡單分類，一些物體的相對位置可以聯(lián)絡(luò)情況來描繪；在老師的組織下，我們可以搜集有效的信息，分類整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表達(dá)問題解決的結(jié)果。體驗(yàn)和同桌一起解決問題的過程，可以和同齡人交流想法。4、情感和態(tài)度：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我初步感受到了數(shù)學(xué)和日常生活的親密關(guān)系，我和我的身邊和數(shù)字很親近學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)2、純熟地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，純熟地口算20以內(nèi)的加減法。3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。4、20以內(nèi)的退位減法。四、浸透教育1、進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。五、教學(xué)措施1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。3、不斷對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對思維活潑、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇13一、學(xué)生情況分析^p本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的，所以本這個學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維才能訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)，拉近差距。二、教學(xué)目的1、數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實(shí)際的應(yīng)用。2、圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運(yùn)動的活動經(jīng)歷；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動，初步開展空間概念。第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。3、綜合與理論：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘機(jī)密’”兩個理論活動。通過理論活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，開展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，通過操作活動開展空間觀念。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的才能。4、在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回憶與反思的學(xué)習(xí)才能。5、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題才能的評價。6、重視學(xué)生對根底知識和根本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇14一、教法分析^p：1、在三五五教學(xué)形式下，改善師生之間的關(guān)系，進(jìn)步親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個終究的沖動，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。3、通過觀察，考慮，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。二、詳細(xì)教學(xué)要求：1、理解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)展簡單的推理，理解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;理解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的根本形式，并能運(yùn)用它們進(jìn)展一些簡單推理;理解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)絡(luò)和差異。2、理解直接證明的兩種根本方法：分析^p法和綜合法;理解分析^p法和綜合法的考慮過程、特點(diǎn);理解間接證明的一種根本方法──反證法;理解反證法的考慮過程、特點(diǎn)。3、(理)理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;理解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進(jìn)展復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運(yùn)算;理解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析^p