我國“建設(shè)學習型社會”的提出概況

2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”的口號，得到社會各界的響應(yīng)。之后，一個創(chuàng)建學習型城市、學習型社區(qū)、學習型機關(guān)、學習型企業(yè)、學習型家庭的活動便在神州大地蓬勃興起。

黨的十六大報告中，當講到全面建設(shè)小康社會的教育發(fā)展目標時，明確指出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！?/p>

胡錦濤在《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會》中提出：堅持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學習型社會，促進全民素質(zhì)的不斷提高。第一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六“學習型社會”提出的必要性★我國全面建設(shè)小康社會的目標之一.★“知識爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;★現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為學習方式的改進，提供了物質(zhì)條件和手段。因此，促進社會的學習資源、文化資源、教育資源的整合，建立學習型社會，是科技進步的必然要求和結(jié)果，也意味著文化傳承方式的新變革。第二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六“學習型社會”的基本內(nèi)容一、“學習型社會”的核心內(nèi)涵全民學習，終身學習二、“學習型社會”的內(nèi)在要求推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系第三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六

全民學習、終身學習是“學習型社會”的核心內(nèi)涵。

全民學習，就是人人都有便捷的學習條件、強烈的學習愿望和自覺的學習行為，學習、工作、生活相交融。

終身學習，就是“活到老、學到老”，學習不僅是一種美德，而且成為人們實際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。就象坐標上的兩個數(shù)軸，全民學習、終身學習，從兩個維度標示了人們的學習與其生存、發(fā)展的關(guān)系。第四頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六“學習型社會”的特點（１）人人都是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之所，事事是學習之機（２）只有終身學習，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要（３）現(xiàn)代信息技術(shù)的進步，為學習創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學會利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進行學習第五頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六

建立學習型社會，就是要使每個人都能通過學習不斷提高學習能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，潛能得到充分發(fā)揮，才智得到充分展示，以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。建立學習型社會的目的：第六頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六

推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，是建立學習型社會的內(nèi)在要求。只有搭建起教育信息化和終身教育的平臺，使每個公民都可以隨時隨地接受自己所需要的教育，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，才能形成全民學習、終身學習的學習型社會。第七頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六教育信息化是指現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。終身教育(或稱終身學習)是發(fā)端、發(fā)展于20世紀60年代，并在80年代后開始在各國教育改革與發(fā)展中付諸實踐的一種現(xiàn)代教育思潮，是指教育系統(tǒng)為個人提供一生參與有組織的學習機會，使其進行不斷學習、提高素質(zhì)、以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

第八頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六“知識”發(fā)展預(yù)測據(jù)說，今天一個人一年的信息接受量相當于17世紀英國一個農(nóng)場主17年閱讀量的總和。今天知識淘汰的速度正在逐漸加快，一個人如果不及時更新自己的知識，將很快就會被淘汰。有專家預(yù)測：2020年的知識總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間需延長為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟的今天，人類惟有把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

第九頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六閱讀教材，思考什么叫“知識”？古訓“學海無涯”、“學無止境”在今天有何新的意義？

知識，不僅僅是貯藏在頭腦中的具體的科學文化理論，還包括獲得這些理論的能力與方式等。1、新知識不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學習；2、知識創(chuàng)新在不斷進行、永無止境；3、知識不斷擴展，需要人們不斷提高學習和運用知識的能力；4、社會不斷發(fā)展，面對不斷涌現(xiàn)的、“無窮的”新知識，人們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學習態(tài)度和學習方式。學習應(yīng)該成為一種生活習慣和生活方式第十頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六怎樣做到讓學習成為一種生活習慣和生活方式？①構(gòu)建終身教育體系②活到老，學到老，終生學習③充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用思考：第十一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六

建立學習型社會，是人類社會文明高度發(fā)展的特征。每個公民都應(yīng)樹立終身學習的理念。全民學習、終身學習、是“學習型社會”的核心內(nèi)涵。在學習型社會，學習是人們的強烈愿望和實際社會的“第一需要”，時時學習，處處學習。同時，國家也要為人們的學習提供物質(zhì)條件和手段，推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個公民隨時隨地地接受教育。思考歸納：怎樣建設(shè)學習型社會?第十二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六(2)建設(shè)“學習型社會”對于我國有何意義？思考歸納：(1)建設(shè)“學習型社會”對于文化傳承有何意義？第十三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六繁榮社會主義優(yōu)秀文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有利于提高人民群眾的科學文化水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量；有利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長”；有利于提升我國文化軟實力，從而增強我國綜合國力，提高我國國際地位。(1）建設(shè)“學習型社會”對于文化傳承有何意義？①②③④第十四頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六反映了當代世界的新潮流。世界范圍內(nèi)正在發(fā)生“深刻的變革”，提出了“創(chuàng)新”的歷史性任務(wù)。而創(chuàng)新，就要求充分開掘人力資源，就要求“創(chuàng)建學習型社會”。是我國全面建設(shè)小康社會的一個不可或缺的重要方面。是解決我國當前新問題的新舉措。我國現(xiàn)階段發(fā)展面臨著四大挑戰(zhàn)：一是失業(yè)的巨大壓力和就業(yè)的重負；二是經(jīng)過２０多年的經(jīng)濟高速增長后，中國能否和如何保持增長的持續(xù)性；三是收入不平等和地區(qū)差距日益擴大；四是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問題。只有創(chuàng)建學習型社會，增強創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。（2）建設(shè)