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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月09日-7450)1:人際關(guān)系的形成與變化,取決于交往雙方()。
單項選擇題
A、修養(yǎng)和處世方法
B、身份和地位
C、交往方式與方法
D、需要滿意的程度
2:以下屬于復(fù)述策略的有()
多項選擇題
A、運用背景學(xué)問,聯(lián)系客觀實際
B、提問
C、做筆記
D、運用有意識記
E、記憶方法多樣化
3:認知主義者認為,世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。()
推斷題
對
錯
4:討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是()。
單項選擇題
A、教學(xué)心理學(xué)
B、老師心理學(xué)
C、教育心理學(xué)
D、學(xué)習(xí)心理學(xué)
5:看小說《紅樓夢》時,大腦便隨之產(chǎn)生了書中各種人物形象及其活動的情景,這屬于無意想象。()
推斷題
對
錯
6:喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個環(huán)節(jié),以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有()。
多項選擇題
A、理清問題及其情境限制
B、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系
C、提出可能的解決方法
D、評價各種方法的有效性
E、對問題表征和解法的反思監(jiān)控
7:個體心理進展具有的一般特點是()。
多項選擇題
A、連續(xù)性與挨次性
B、階段性
C、個別差異性
D、不均衡性
E、關(guān)鍵性
8:在兒童進展問題上,“環(huán)境打算論”的代表人物是()。
單項選擇題
A、霍爾
B、華生
C、杜威
D、布魯納
9:羅森塔爾效應(yīng)即是指老師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。()
推斷題
對
錯
10:認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是()。
單項選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C、共同要素說
D、閱歷類化說
11:何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?()
單項選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、閱歷類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
12:由疲憊、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯
13:個體品德的核心部分是()
單項選擇題
A、道德熟悉
B、道德意志
C、道德情感
D、道德行為
14:難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是()
單項選擇題
A、實物直觀
B、模型直觀
C、圖表直觀
D、網(wǎng)絡(luò)直觀
15:下面四個成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?()
單項選擇題
A、舉一反三
B、聰慧過人
C、思維靈敏
D、物以類聚
16:為了鞏固學(xué)習(xí)的效果,小明每天放學(xué)回家后,將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍,這種學(xué)習(xí)策略是()
單項選擇題
A、尋求他人支持策略
B、復(fù)述策略
C、時間管理策略
D、監(jiān)控策略
17:合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必需具備的特征有()。
多項選擇題
A、分工合作
B、親密協(xié)作
C、各自盡力
D、社會互動
E、團體歷程
18:已有討論表明,兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()
單項選擇題
A、2歲
B、4歲
C、5歲以前
D、1~3歲
19:教育心理學(xué)進展成熟時期所對應(yīng)的年月是()。
單項選擇題
A、20世紀20年月到50年月
B、20世紀80年月以后
C、20世紀60年月到70年月末
D、20世紀90年月起
20:技能形成的基本途徑是()。
單項選擇題
A、講解
B、觀看
C、示范
D、練習(xí)
21:理性概括是一種高級的概括形式,是知覺水平的概括。()
推斷題
對
錯
22:依據(jù)需要的起源,通常把人的需要分為()。
多項選擇題
A、生理性需要
B、物質(zhì)需要
C、社會性需要
D、精神需要
23:某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas—煤氣”這一單詞時加入中介詞,將其加工成“gas—該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是()
單項選擇題
A、精細加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、方案監(jiān)控策略
24:頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體爭論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達到集思廣益的效果。()
推斷題
對
錯
25:“老師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是()的觀點。
單項選擇題
A、烏申斯基
B、波斯納
C、阿爾波特
D、斯金納
26:把握了加、減法的同學(xué),簡單學(xué)好乘法運算,這就是一種學(xué)問的遷移。()
推斷題
對
錯
27:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)分類不包括()
單項選擇題
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、總結(jié)學(xué)習(xí)
28:在操作技能的學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)整器時,技能的學(xué)習(xí)就進入到了()
單項選擇題
A、定向階段
B、仿照階段
C、嫻熟階段
D、整合階段
29:男女同學(xué)智力進展速度存在著年齡傾向和年齡差異,因此,從總體上講男女同學(xué)的智力進展水平的差異是很大的。()
推斷題
對
錯
30:已有討論表明,兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在()
單項選擇題
A、1—3歲
B、2—3歲
C、4歲
D、5歲以前
查看答案
1:答案D
解析人際關(guān)系的形成與變化,取決于交往雙方需要滿意的程度。
2:答案D,E
解析
3:答案正確
解析略。
4:答案C
解析
5:答案錯誤
解析
6:答案A,B,C,D,E
解析【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個環(huán)節(jié):理清問題及其情境限制,澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系,提出可能的解決方法,評價各種方法的有效性,對問題表征和解法的反思監(jiān)控,實施、監(jiān)察解決方案,調(diào)整解決方案
7:答案A,B,C,D
解析個體心理進展具有的一般特點是:連續(xù)性與挨次性、階段性、個別差異性、不均衡性。
8:答案B
解析華生是美國教育心理學(xué)家,行為主義代表人之一,他特殊強調(diào)環(huán)境對人行為的影響,他的這種思想是典型的“環(huán)境打算論”。依據(jù)這一理論。犯罪心理和行為的形成與進展,是人在不良的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的結(jié)果。
9:答案正確
解析略。
10:答案B
解析
11:答案A
解析略。
12:答案錯誤
解析學(xué)習(xí)引起的行為變化是長久的,而由疲憊等其他生理變化所引起的行為變化是臨時的。
13:答案A
解析道德熟悉是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案A
解析實物直觀是在接觸實際事物時進行的,實物直觀給人以真實感、親切感,因此它有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。但在實際事物中,往往難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))
15:答案A
解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進作用。
16:答案B
解析B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽以鞏固學(xué)問,采納的是復(fù)述策略,本題會誤選尋求他人支持策略,尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時尋求關(guān)心。
17:答案A,B,C,D,E
解析合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必需具備五個特征:①分工合作;②親密協(xié)作;③各自盡力;④社會互動;⑤團體歷程。
18:答案A
解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。
19:答案C
解析
20:答案D
解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。
21:答案錯誤
解析理性概括是一種高級的概括形式,是思維水平的概括。
22:答案A,C
解析
23:答案A
解析A精細加工策略指通過把所學(xué)的新信息和已有的學(xué)問聯(lián)系起來,以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯(lián)想與它的中文意思相聯(lián)。
24:答案正確
解析略。
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