觀測(cè)指標(biāo)和因變量當(dāng)前第1頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)第二步：設(shè)置對(duì)照

對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組進(jìn)行不同處理，即實(shí)驗(yàn)條件（實(shí)驗(yàn)變量）要不同。要注意盡量實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)“單一變量”的詞語(yǔ)，如我們常在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“選取生長(zhǎng)狀況相同的幼苗”、“數(shù)量大小相同的種子”、“置于相同并適宜條件下培養(yǎng)”、“加入等量的清水”等均是為了控制無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。當(dāng)前第2頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)第三步：相同處理

將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組置于相同的適宜環(huán)境條件下處理一段時(shí)間，即讓無(wú)關(guān)變量保持一致，以免產(chǎn)生額外變量。這一步也可分散穿插在其他各個(gè)步驟中。

第四步：觀察記錄

觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，或收集記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。因變量可能有多種具體的指標(biāo)，因此觀察和記錄因變量時(shí)應(yīng)選擇其中合適的一種，要求能較好反映與實(shí)驗(yàn)變量之間的關(guān)系，并易于觀察和測(cè)定。常用的關(guān)鍵詞有“……一段時(shí)間后（或定時(shí)）觀察（或測(cè)定）……，做好記錄（并計(jì)算出平均值”等。當(dāng)前第3頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)6預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的一種推論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及記錄下來(lái)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析整理，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論?？茖W(xué)的結(jié)果與結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間要符合科學(xué)邏輯，符合生物學(xué)原理。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論又可分為兩種情況來(lái)分析：

當(dāng)前第4頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)一是探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是指在假設(shè)的指引下，獲取支持假說(shuō)或推翻假說(shuō)的信息的一類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前并不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過(guò)程在于努力探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論，重在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谂囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的獨(dú)立探索、觀察能力和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，因而探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論是未知的，實(shí)驗(yàn)前需對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不唯一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無(wú)關(guān)。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的表述方式為“若……（注：接預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），則說(shuō)明……（注：接預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論）”。當(dāng)前第5頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)二是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)框架下來(lái)驗(yàn)證、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)原理所描述的結(jié)論的一類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過(guò)程在于努力獲取預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，重在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谑箤?shí)驗(yàn)人員能了解該實(shí)驗(yàn)的操作方法、步驟，以達(dá)到熟悉生物所固有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特征。因而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是唯一的，即實(shí)驗(yàn)原理所描述的結(jié)果，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的表述方式為“A組……（注：接實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）”、“B組（注：接實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）”當(dāng)前第6頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)觀測(cè)指標(biāo)和因變量的區(qū)別

隨自變量的變化而變化的量稱為因變量（反應(yīng)變量）。如缺氮的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，停止生長(zhǎng)，葉色發(fā)黃，最后死亡，就是因變量。當(dāng)前第7頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)再如，在比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中，過(guò)氧化氫的分解速率就是因變量。

特別要注意，因變量和觀測(cè)指標(biāo)的區(qū)別，因變量是由于自變量的改變而引起的變化，這種變化有時(shí)不是直接能觀察到的，要有一定的觀測(cè)數(shù)據(jù)。如不同pH值對(duì)過(guò)氧化氫酶的活性影響實(shí)驗(yàn)中，自變量是不同pH值，因變量是酶的活性，但是酶的活性不是直接能觀察到的，要通過(guò)氣泡放出量來(lái)衡量。這時(shí)的氣泡放出量是觀察指標(biāo)而不是因變量當(dāng)前第8頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論“結(jié)果”是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄得出的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等看得見(jiàn)的東西，是實(shí)實(shí)在在存在的、客觀的，可以再現(xiàn)的。它可能支持假設(shè)，也可能是否定假設(shè)的，結(jié)果會(huì)直接影響結(jié)論的得出?！敖Y(jié)論”是與個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)系的“主觀”意識(shí)的、抽象的東西，是在整理、分析結(jié)果的基礎(chǔ)上得出的。當(dāng)前第9頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)例1、為了驗(yàn)證某物質(zhì)（X）對(duì)Y細(xì)胞的增殖有促進(jìn)作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：（1）實(shí)驗(yàn)分組：甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水乙組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR+X（用生理鹽水配制）每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。（2）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，分別測(cè)定其CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度）

，求每組平均值。請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果當(dāng)前第10頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)6種答案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析1234當(dāng)前第11頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論56當(dāng)前第12頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)例1、為了驗(yàn)證某物質(zhì)（X）對(duì)Y細(xì)胞的增殖有促進(jìn)作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：（1）實(shí)驗(yàn)分組：甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水乙組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR+X（用生理鹽水配制）每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。（2）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，分別測(cè)定其CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度）

，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果乙組的CRD高于甲組當(dāng)前第13頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)例2、某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼苗期噴灑一次40ug/mL細(xì)胞分裂素溶液。2周后檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)能使葉片中葉綠素的含量增加，低于或高于該濃度時(shí)，其作用效果尚不清楚?，F(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)思路如下:

實(shí)驗(yàn)材料和用具：子葉剛剛完全展開(kāi)的蘿卜幼苗、濃度為60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液，蒸餾水、量筒、噴壺，葉綠素含量測(cè)定所需用具和試劑等。（注：葉綠素含量測(cè)定的具體方法不作要求）。

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格①將蘿卜幼苗隨機(jī)均分四組②同時(shí)分別用等量的蒸餾水、20、40、60的細(xì)胞分裂素溶液給四組幼苗噴灑一次③2周后，各組取等量大小形態(tài)相同、長(zhǎng)勢(shì)相同、位置相同的葉片，并測(cè)量葉綠素的含量④重復(fù)③若干次，取平均值當(dāng)前第14頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)①利用60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液配制濃度為20μg/mL、40μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液。 ②將蘿卜幼苗隨機(jī)均分為

組，并編號(hào)。 ③

④2周后，各組取

的葉片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉放入研缽中，加入等量的二氧化硅，等量的碳酸鈣，等量的

，研磨后提取色素并測(cè)量葉綠素的含量。 ⑤重復(fù)④若干次，取當(dāng)前第15頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)當(dāng)前第16頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)不同濃度細(xì)胞分裂素對(duì)葉片葉綠素含量的影響記錄表細(xì)胞分裂素濃度（ug/m）蒸餾水204060123…平均值葉綠素含量當(dāng)前第17頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)不同濃度細(xì)胞分裂素對(duì)葉片葉綠素含量的影響記錄表蒸餾水204060123…平均值葉綠素含量(單位）細(xì)胞分裂素濃度（ug/m）當(dāng)前第18頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。

第二步：在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等。

第三步：對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。

第四步：兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：當(dāng)前第19頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)（2）此實(shí)驗(yàn)的自變量是

；為了直觀地表示相對(duì)速率，用

作為因變量。

（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：

①若1組漏斗液面比2組高，則說(shuō)明

。

②

。

③

。當(dāng)前第20頁(yè)\共有21頁(yè)\編于星期三\15點(diǎn)為驗(yàn)證適宜濃度的生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H＋，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)方案中的空格中補(bǔ)上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容并回答問(wèn)題。

（一）實(shí)驗(yàn)方案：

（1）實(shí)驗(yàn)材料與藥品：10－5mol／L生長(zhǎng)素溶液、