關(guān)于語文學(xué)習(xí)計劃（5篇）

規(guī)劃是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的根本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必需制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。制定學(xué)習(xí)規(guī)劃有利于增加學(xué)習(xí)的主動性，避開盲目性，從而增加有序性。只要我們能制定一份具體、周密的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并且按規(guī)劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、主動預(yù)習(xí)

強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段?！愕念A(yù)習(xí)要到達以下四個目的：

1、是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

2、是要鞏圍復(fù)習(xí)舊學(xué)問，理解新學(xué)問，能把新舊學(xué)問進展粗層次的有機聯(lián)系：

3、是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的學(xué)問要特殊引起留意：

4、是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等教師授課時留意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及學(xué)問上的預(yù)備。

二、做好上課預(yù)備

課堂學(xué)習(xí)的預(yù)備工作主要有幾個方面：

1、確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和鼓勵功能，能使學(xué)生集中留意力，活潑思維，提高學(xué)習(xí)效率。

2、調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲；二要有樂觀的學(xué)習(xí)心情；三要有積極的思維定向。

3、做好身體上的預(yù)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

4、預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，同時留意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)心情。

三、用心上課

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大局部時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱難的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：抓住教師的思路、抓住關(guān)鍵內(nèi)容、積極思維，學(xué)思結(jié)合、珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成教師布置的任務(wù)、留意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上到達對教師所講內(nèi)容的最根本的消化汲取，才有可能為學(xué)問的進一步把握和穩(wěn)固打好基石出。

四、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必需要主動。

五、課外學(xué)習(xí)

1、要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和進展正值的興趣愛好。

2、課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體熬煉。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，我應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運用，以求得自身的主動進展。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇2

1、通讀課文是第一步

2、再讀文言文和古詩詞，讀通順

3、將重點解釋解釋到文中，三讀文言文

補充下：

定個時間目標(biāo)，比方每天了解十個易錯拼音或字詞

每周讀1—3篇名家散文

最上面三個是總的規(guī)劃，平常讀書都按這三個方向做

新的學(xué)期又到來了，為了提高我的學(xué)習(xí)，我給自己制定了一份學(xué)習(xí)規(guī)劃就是：

1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)記筆記。

2、回家做作業(yè)，仔細(xì)認(rèn)真、字跡工整。

3、每天復(fù)習(xí)所學(xué)功課，并預(yù)習(xí)其次天學(xué)的課程。

4、每天閱讀課外書半個小時。

5、每天記日記。

6、每天登錄博客一次，并上網(wǎng)查詢資料，時間半小時。

7、利用課間活動看一看閱讀書。

8、不會的問題要大膽的問教師，不能就坐在位置上發(fā)愣。

9、教師講完的課文要回憶一下。

10、資源和練習(xí)冊上面的錯題要準(zhǔn)時改正。

我肯定要根據(jù)我上面寫的去做，才能把語文提高。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇3

首先，上課的時候，我要仔細(xì)聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭將教師課堂上講的學(xué)問全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向教師和同學(xué)請教。

其次，要仔細(xì)完成教師布置的全部作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。

第三，要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習(xí)字詞，成語，要先查字典將它認(rèn)會，弄懂意思；還要學(xué)會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先將它在書上劃下來或登記來，其次天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向教師請教。

第四，要利用星期天和節(jié)假日，連續(xù)參與奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的學(xué)問。要擠出時間，多干事。

總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當(dāng)一個各方面都很精彩的學(xué)生。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇4

學(xué)習(xí)，從來沒有捷徑可走，語文的學(xué)習(xí)，同樣如此！作為一門文科性質(zhì)的學(xué)科，語文更加注意孩子的根底和積存。要贏在起跑線上，需要給孩子一個清楚的規(guī)劃，打好根底，做好積存，才能讓孩子以最輕松的方式到達最好的學(xué)習(xí)效果。我們整理了小學(xué)語文1-6年級的學(xué)習(xí)規(guī)劃，跟家長們一起共享，也盼望家長們抓緊保藏并共享給更多的孩子看看！

一二年級:拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方仔細(xì)聽講、干凈書寫、按時完成作業(yè)、培育孩子閱讀習(xí)慣等。

在這個階段，著重培育孩子一個力量：朗讀。鼓舞孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培育孩子的閱讀速度、理解力量、語感都特別有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績，由于孩子的智力進展水平不全都，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的推移，孩子會越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

三四年級：寫作閱讀

小學(xué)三四年級，依據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知力量的進展，是孩子整個閱讀寫作力量的重要奠定期。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接打算孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜愛寫作文，這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到：

1.這個時期是孩子記憶力最好的時候，讓孩子多背古詩名句，不要把時間鋪張在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.不要讓孩子跟著模板式的寫作教師學(xué)作文，得不償失。不要焦急三四年級解決閱讀丟分的問題，那樣只會事半功倍。

3.留意幫忙孩子形成良好的思維方式、培育美妙安康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的的自身人格。

五六年級：綜合力量

這個階段的孩子，家長不應(yīng)當(dāng)再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會和孩子共享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)覺他們會給出特別積極的回應(yīng)。

閱讀力量方面，這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括力量、理解力量和表述力量，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時間鋪張在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練自、詞、拼音的閱讀題上。

五六年級的作文學(xué)習(xí)，重點在于解決主題鮮亮（最好略帶深刻）、立意新奇、重點突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參與一些征文競賽活動，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法遺忘小升初面試題時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文力量，因此作文客廳訓(xùn)練除了以寫為主，聽說的訓(xùn)練也是肯定不行以缺少的。

這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提示一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無好處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文美麗句子。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇5

自語文主題學(xué)習(xí)試驗以來，我始終堅持不斷地探究，在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的安排、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫作相結(jié)合等方面做出了一些嘗試。本學(xué)期，我將改良授課模式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學(xué)模式。為增加學(xué)生語文閱讀量，豐富學(xué)生語言，提高閱讀力量，使學(xué)生樹立良好的閱讀觀，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，依據(jù)學(xué)校“主題學(xué)習(xí)”指導(dǎo)精神，結(jié)合本年級學(xué)生特點，制定本規(guī)劃：

一、學(xué)生狀況分析

本班共51名學(xué)生。其中男生28人，女生23人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀力量有了提高，主動閱讀的熱忱提高了。在分析問題的過程中思路較以前清楚了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來，為語文主題學(xué)習(xí)的開展鋪設(shè)了一條和諧之路。

二、教材分析

我們使用的四年級教材是人教版新課標(biāo)教材。教材設(shè)計了八個專題單元。每組圍繞一個主題安排，很適合小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)，8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟發(fā)、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。這八個主題配套有四本相應(yīng)專題的主題學(xué)習(xí)叢書，為小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的實施供應(yīng)了有利條件。

三、實施策略

制定具體的教學(xué)規(guī)劃，合理安排教學(xué)課時，加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。依據(jù)語文教學(xué)的根本要求，課堂精講精練，還學(xué)生充分的讀書時間和空間，讓課堂教學(xué)變得簡潔、真實，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文，扎扎實實得進展。

四、學(xué)習(xí)方式

單元整體推動式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。固然，重點精讀不是面面俱到，而是在研讀精彩段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個清晰的熟識，為今后的自主閱讀奠定根底。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或一樣文體編排的，可在這一課堂上比擬共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的方法進展自主閱讀和合作溝通，增加閱讀積存，提高閱讀力量。此課型要用１課時。

然后在課本學(xué)習(xí)的根底上開展相應(yīng)的主題閱讀活動。用4--6課時進展主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的精彩摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進展組內(nèi)溝通和班內(nèi)溝通與辯論。學(xué)生可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)覺的精彩文段跟其他同學(xué)溝通，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結(jié)合自己的生活實際為之供應(yīng)佐證。

在主題閱讀的根底上進展寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學(xué)生有了更深刻的生活感悟，在此根底上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)受和閱讀積存作為材料，將閱讀閱歷作為寫作方法的借鑒，將感受深刻的名言警句和精彩語句作為自己的佐證，肯定能寫出令人滿意的文章。

五、實行的主要措施

（一）“一篇帶多篇”教學(xué)模式

語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式已初步形成，結(jié)合教學(xué)實踐中的一些體會，在主題學(xué)習(xí)試驗中實施“一篇帶多篇”的教學(xué)模式。

1.“一篇帶多篇”，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書文章。

2.課時安排（兩周計）：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！熬x課文”用3-4課時，“閱讀課文”占3課時，“綜合練習(xí)”2課時，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報課2課時。

3.備課。在備課中穿插設(shè)計課本和叢書的教案或?qū)W案。

4.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。

5.在課堂教學(xué)中我特殊留意以下幾點：（1）充分利用預(yù)習(xí)。（2）強化積存。（3）注意“讀”的訓(xùn)練。

（二）學(xué)生分組。按學(xué)生的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長，平常小組間互動，按橫向推排，以便于橫向比照和整體發(fā)揮。

（三）指導(dǎo)閱讀的方法

1.圈點勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標(biāo)記的閱讀方法。閱讀時要求學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊品嘗，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己習(xí)用的符號，圈點勾畫，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。

2.正確勾畫文章內(nèi)容，理解不同文體的奇妙批注方法?！肮串嬋c不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對學(xué)問的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培育和提高自學(xué)力量。閱讀時要在這幾個方面加強勾畫（1）關(guān)鍵性的字、詞；（2）重點句、中心句、妙言警句；（3）構(gòu)造特點和寫作思路等。比方在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生作批注，如在句子下用橫線標(biāo)出重點句，用波浪線標(biāo)出精彩句，用問號標(biāo)出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處順手寫上閱讀心得、聯(lián)想、見解、懷疑等；還可以歸納寫出段落章節(jié)的要點及夾上紙條作上記號等；通過作批注，我們可以使學(xué)生手腦并用，有利于培育學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊勾畫的好習(xí)慣，將閱讀引向深入?！?/p>

3.開展批注閱讀，彰顯共性課堂。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生有感而發(fā)、有疑而問、有得而寫的