目錄

小學語文說課稿模板一.....................................................................................5

小學語文說課稿模板二.....................................................................................7

三年級上冊教材介紹......................................................................................13

第一組..................................................................................................22

1我們的民族小學教學設(shè)計一（2課時）..............................................................22

1我們的民族小學教學設(shè)計二（2課時）..............................................................24

1.《我們的民族〃浮》說課稿.........................................................................27

2金色的草地教學設(shè)計一（2課時）................................................................30

2金色的草地教學設(shè)計二（2課時）...............................................................32

2金色的草地說課稿一............................................................................34

2金色的草地說課稿二............................................................................37

3爬天都峰參考教案一（2課時）..................................................................41

3爬天都峰參考教案二（2課時）..................................................................43

3爬天都峰說課稿一...............................................................................47

3爬天都峰說課稿二...............................................................................50

4槐鄉(xiāng)的孩子參考教案一（2課時）...............................................................54

4槐鄉(xiāng)的孩子參考教案二（2課時）.................................................................55

語文園地一教學設(shè)計................................................................................57

第二組..................................................................................................59

5灰雀教學設(shè)計...................................................................................59

5灰雀說課稿.....................................................................................62

6小攝影師教學設(shè)計...............................................................................66

6小攝影師說課稿.................................................................................69

7奇怪的大石頭教學削...........................................................................72

7奇怪的大石頭說課稿.............................................................................76

8我不能失信教學設(shè)計............................................................................79

語文園地二教學設(shè)計（4課時）.....................................................................81

第三組..................................................................................................87

9古詩兩首教學設(shè)計（2課時）........................................................................87

9古詩兩首說課稿.................................................................................91

10風箏教學設(shè)計（2課時）.......................................................................93

10風箏說課稿....................................................................................96

11秋天的雨教學設(shè)計（2課時）.................................................................100

11秋天的雨說課稿一............................................................................104

11秋天的雨說課稿二............................................................................108

12聽聽，秋的聲音教學設(shè)計......................................................................111

語文園地三教學設(shè)計...............................................................................113

第四組.................................................................................................115

13花鐘教學設(shè)計（2課時）.......................................................................115

13花鐘說課稿一.................................................................................118

13花鐘說課稿二.................................................................................121

14蜜蜂教學設(shè)計.................................................................................125

14蜜蜂說課稿...................................................................................128

15玩出了名堂教學謂十（2課時）..................................................................130

15玩出了名堂說課稿............................................................................132

16躁駝教學設(shè)計...............................................................................133

16齷駝?wù)f課稿.................................................................................134

語文園地四教學設(shè)計...............................................................................138

第五組.................................................................................................141

17孔子拜師教學設(shè)計............................................................................141

17孔子拜師說課稿一............................................................................148

17孔子拜師說課稿二............................................................................150

18盤古開天地教學設(shè)計（2課時）..................................................................153

18盤古開天地說課稿一..........................................................................155

18盤古開天地說課稿二..........................................................................158

19趙州橋教學設(shè)計（2課時）......................................................................162

19趙州橋說課稿一...............................................................................166

19趙州橋說課稿二...............................................................................170

20一幅名揚中外的畫教學設(shè)計....................................................................173

20一幅名揚中外的畫說課稿......................................................................175

語文園地五教學削（3課時）......................................................................177

第左目.................................................................................................180

21古詩兩首教學設(shè)計（2課時）....................................................................180

21古詩兩首說課稿...............................................................................182

22富饒的西沙群島教學設(shè)計（3課時）..............................................................184

22富饒的西沙群島說課稿一......................................................................191

22富饒的西沙群島說課稿二......................................................................193

23美麗的小興安嶺教學設(shè)計（3課時）..............................................................194

23美麗的小興安嶺說課稿一......................................................................199

23美麗的小興安嶺說課稿二......................................................................203

24香港，璀璨的明珠教學設(shè)計（2課時）...........................................................206

語文園地六教學蚓（2課時）.......................................................................209

第七組.................................................................................................210

25矛和盾的集合教學設(shè)計（2課時）.............................................................210

25.矛和盾的集合說課稿..........................................................................214

26科里的木匣教學蚓（2課時）...............................................................216

26科里的木匣說課稿.........................................................................222

27陶罐和鐵罐教學削（2課時）..................................................................226

27陶罐和鐵罐說課稿一..........................................................................228

27陶罐和鐵罐說課稿二..........................................................................232

28獅子和鹿教學設(shè)計............................................................................234

28獅子和鹿說課.................................................................................235

語文園地七教學設(shè)計..............................................................................237

第八組.................................................................................................241

29掌聲教學設(shè)計（2課時）...................................................................241

29掌聲說課稿一..............................................................................244

29掌聲說課稿二..............................................................................247

30一;^j的實驗教學設(shè)計.....................................................................250

30一；；?］的實驗說課.......................................................................253

31給予樹教學設(shè)計（2課時）......................................................................256

31給予樹說課稿一...............................................................................259

31給予樹說課稿二...............................................................................262

32好漢查理教學設(shè)計............................................................................265

語文園地八教學阿（4課時）.......................................................................267

小學語文說課稿模板一

各位尊敬的評委老師，大家好！

首先，我要向各位評委老師道一聲：“辛苦了！"，因為你們歷經(jīng)了幾個小時，為我們這些競聘的老師進行指導(dǎo)。（站

著）我是語文一號，我今天說課的題目是-（板書：課題）,下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計

四個方面來對本課進行說明。

一、說教材

《》是人教版小學語文年級下/上冊第一單元的第一篇課文，該單元以”」為主題展開。

《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），”寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生

動、細致充滿詩情）"是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：

1.能認識個生字，會寫個生字，能正確讀寫“卓有成效”等詞語。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠理解文本，學習主人公一的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱爰祖國…的思想感情/培養(yǎng)學生--的習慣/培養(yǎng)學生一的興

趣。根據(jù)新課標的要求，結(jié)合（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

教學難點確定為：

二、說教法和學法

（教學重點、難點突破的設(shè)計）科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，

我準備采用的教法是講授法，點撥法來突破本文的教學重點。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)

作用。學法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把”學習的主動權(quán)還給學生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是

討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣?！锎送馕覝蕚溆枚嗝襟w手段輔助教學

三、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的

閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2初讀課文，整體感知首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯

寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如（）。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)

位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學生

板書文章脈絡(luò)。（教師板書）新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖

將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學

生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

環(huán)節(jié)3研讀賞析（小組討論法、情境教學法、直觀法、自學法、演示法等）新課標中明確指出："閱讀是學生個性化

的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師以多媒體出示QI,Q2,教師請學生先默讀在分組討論。

QI,Q2的設(shè)置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲

得思想啟迪，進而解決教學難點。

環(huán)節(jié)4拓展延伸（寫話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、搜集資料、做小調(diào)查等等）好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學

生的閱讀期待。等等之類

環(huán)節(jié)5課后作業(yè)好處：鞏固知識點（知識類）發(fā)揮學生想象力，理論-實踐，學以致用（作文類）

四、說板書設(shè)計

好的板書就像T分微型教案，此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈

絡(luò)。

以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委

老師。

小學語文說課稿模板二

各位評委：

早上好！我叫，來自。如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著,在不斷地參與中感受并

收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到國立老師的認可。

我說課的內(nèi)容是《》的第課時，主要從教材分析、教學策略、教學程序、板書設(shè)計、教學評價等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊一教材分析中的第一個環(huán)節(jié)——說教材

《》是人教版（浙教版）小學語文第冊第組的第篇課文，這篇課文按M頁序，圍繞，向我們展現(xiàn)了、、等幾個場面（情

景），贊揚了的精神。表達了的感情。（歌頌了1由此看來課文所記敘的事件年代久遠，因而我們可用多媒體課

件等形象的教學手段，拉近學生與文本之間的距離。

此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教學過程中，我們應(yīng)該抓住人物的動作、神態(tài)、語言的正面描

寫以及環(huán)境的描寫來突出，讓形象隨著學生情感升華而越來越高大。（具體的詞"靜靜”等）同時此篇課文語言真摯感

人，適宜進行感情朗讀的訓(xùn)練。

第二環(huán)節(jié)——說教學目標

根據(jù)新課程對小學年級語文教學的要求，教材特點及單元訓(xùn)練要點，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教

學目標:

知識目標:能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想像，聯(lián)系上下文的方法，理解等詞語的意思.

技能目標:通過研讀課文第、段，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式.

情感目標:通過有感情朗讀課文，感受，培養(yǎng)，喜愛.

為了落實本課時的教學目標，我把第X課時的教學重難點確定為:緊扣課文語言文字才爪住關(guān)鍵詞，著重體會.

第二個模塊--說教學策略

為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的

學習特點,本堂課中主要采用以下幾種方法：

1、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學,通過自讀自悟，邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式

讓學生在讀中"思考"，在讀中"感悟"，在讀中"想像“，充分感受課文的語言美，意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語

感

2、想像感悟法:在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想像的閘，在研讀中，通過的換位思考,—的問

題，體驗人物的內(nèi)心，使人物的形像更豐滿,更高大，真正做到基于文本，又超越文本.同時發(fā)展了學生的語言和思維.

3、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始，我借助歌曲（樂曲）、色彩鮮明的畫面、（形象、生動的【視頻］課件），用充滿感

染力的語言，扣住學生的心弦,引領(lǐng)學生搜索記憶中的印象，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習奠定了情感基礎(chǔ).研讀

時，我借助現(xiàn)代化的教學手段，利用

4、評價激勵法:在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開始的閱讀思維空間,珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要

言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵.讓學生享受"跳一跳,可摘桃”的喜悅.

除了以上方法外，在本堂的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶,在語言

實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法.

第三個模塊一說教學程序

1、（引領(lǐng)學生搜索記憶中的印象，喚起學生已有的情感體驗，為下文和學習奠定了情感基礎(chǔ).）教師引導(dǎo)學生將自己內(nèi)

心體驗帶入閱讀過程中，無拘無束地釋放自己的情感.

2、這是一個遷移性的語言練習，意在讓學生通過看圖像，進一步感百鄉(xiāng)下孩子的多彩生活，同時愛語言實踐中進一步

感受詩歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言.

（再現(xiàn)、富有感染力的語言）

3、將語文課程植根于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，以此來增強學生在各種場合學語文、

用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接

4、這一設(shè)計以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學生帶入情境，在有限的課堂里拓展學生的想像，在無限的想像中讀出自己

的體驗，在思緒飛揚中寫下自己的篇章.

5、通過各種形式的朗讀，讓學生在讀中感知、理解課文內(nèi)容，自然而然地體驗到課文中的思想感情，同時在朗讀的時

候，我作適時合理的評價,促進學生向更高的朗讀目標努力.

6、美妙的音樂配上優(yōu)美的朗讀，使學生進入了一種美的境界，再次體會到了老師工作的艱辛，進一步激發(fā)了尊師愛師

的情感.

7、學習過程中，引導(dǎo)學生換位思考，使之產(chǎn)生真切的情感體驗.（設(shè)身處地）

8、學生進課堂時不是一張白紙，他們已有一定的前期生活體驗，回憶生活中問路的情景,能較快地使學生入情入境,

增強學生說話的自信心，有助于點燃他們智慧的火花,讓他們進入主動學習狀態(tài).

9、教師富有激情的表演、聲情并茂的描述把學生帶入了課文，讓學生成為文中的角色，想角色所想，說角色所說……

課堂活了!學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事.

10、學生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學生的獨特體驗,努力為他們創(chuàng)

設(shè)學習的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力,集思廣益片巴學習弓I"深”或拓寬.

11、教師以讀為本，讓學生通過各種形式的讀，去體味課文的語言，感受人物的內(nèi)心，同時采用或設(shè)計,讓學生展開想

像的翅膀，幫助學生在讀中理解品味語言，體會語言的魅力，培養(yǎng)對語言的感受能力,鍛煉說寫能力，同時獲得情感的體驗,

提高審美的情趣.

12、本環(huán)節(jié)的教學，以“董存瑞怎樣逼近暗堡”為引子，抓住描寫董存瑞的神態(tài)、動作、語言的詞,通過各種形式的讀,

逐步感受人物的內(nèi)心活動,從而悟出董存瑞為了革命英雄氣概.以讀悟倩，讀思蛤理，較好地突破教學重點、難點.

13、學生在入境體驗的同時，想像和聯(lián)想得到了很好的發(fā)揮，思維得到了發(fā)散，使學生真正感受到洪水的兇猛,老百姓

處境的危難,學生對“無家可歸”這一成語的理解就水到渠成了,語言真正得到了內(nèi)化.

好的朗讀能傳達許多語言之外的含義,好的朗讀能喚起聽者的共鳴，當學生對洪水充滿憎恨的時候，教師抓住時機,讓學生

通過朗讀來控訴,把握了學生情感流露的大好時機.

14、音樂具有強大的感染里，讓學生在歌曲渲染的情境中走進課文，既能激起自讀課文的興趣，又奠定了學生情感的

基調(diào)，同時通過對_的介紹，接近了學生和主人公之間的距離.（在換位思考中深入）

15、教師引導(dǎo)學生走出書本的局限,走向?qū)拸V的語文天地，充分利用身邊的語文課程資源，架起了學習與生活之間的

橋梁（調(diào)動學生的前期經(jīng)驗）

16、生活在江南水鄉(xiāng)的孩子，對"水"十分熟悉.”鏡頭“闖進了學生的經(jīng)驗世界啟然會喚醒儲存在腦海的"水”印象.學生

一定會”情動而辭發(fā)”.這時讓學生暢談所見所感，正是把握“火候"，抓住契機，迎合學生的心理奢求，同時也留給學生張揚修

改的空間.在學生“詞窮”時安排自由讀課文.讓學生的經(jīng)驗世界與詩文意境的碰撞，與作者進行對話，與文本進行比較，體驗

情感,感悟語言美.

17、通過配樂圖片（錄像）的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境,讓學生在身臨其境中受到真切的感染彳導(dǎo)

到屬于自己的真實感悟，這樣學生披情入文，用自己的感官去欣賞語言的美麗，領(lǐng)會語言的魅力.（感悟、體驗、領(lǐng)略）

（直觀的感受-轉(zhuǎn)化為情感的體驗--深化為內(nèi)心的感悟.）

18、通過聯(lián)系生活談體驗，讓每個學生積極主動地參與到語文學習的活動中，點燃了學生思維的火花，開啟了學生情感

的閘門.這樣對—的詞語理解就深刻、鮮活起來了.

19、小組間的交流，使學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息,促進學會多方位互動，培養(yǎng)了學生合作

學習的能力.

20、情境式表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式，組織學生嘗試進行合作表演，能巧妙地使他們進入特定的情境中,

使學生形成"角色意識"，從而突破難點,利于學生能說會寫.

21、教師善于從學生的童趣出發(fā)，讓學生做“小導(dǎo)游”介紹鳥島，在介紹過程中,不僅培養(yǎng)了學生的概括能力，而且為學

生的語言實踐提供了機會.學生自然而然地將課文中的語言轉(zhuǎn)化為自己的東西，并加以運用，背誦全文這個重點也迎刃而

解了.

22、課文的情境圖清新優(yōu)美，可謂"畫中有詩”，為學生提供了初步的視覺意象;大自然夏天的聲音更喚起了學生對充滿

迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗，可謂"先聲奪人";而教師那富有感染力的語言，又引發(fā)了學生把自己融于大自然、和大

自然接近的渴望.美的畫面、美的音樂、美的語言，讓學生一開始就感受到了一種美的情趣，進入了一種美的境界.這首詩

對兒童心性的陶冶此時便已如春雨一般悄然無聲地滲入了學生的心田.

第四板塊：說教學板書

好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文最精華的體現(xiàn).在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個詞語式（問題式）的板

書,力求突出重點，做到簡明，概括.讓學生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識.

第五板塊:說教學評價

根據(jù)以上的教學說明，我對本課時進行簡要評價:本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點，以情這核心，以培養(yǎng)能

力為目的才巴時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用.

說課完畢,謝謝!

三年級上冊教材介紹

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

課文：32

精讀課文：24略讀課文：8選讀課文：8

單元一導(dǎo)語、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語文園地

以專題組織單元：

八個專題：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的

思維方法、獻出我們的愛。

貼近兒童生活：

體現(xiàn)現(xiàn)代特點：

蘊涵教育價值：

字：認識200

會寫300

語文園地欄目：

固定欄目——口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

機動欄目——寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事

注音：導(dǎo)語、課后練習、資料袋和語文園地中不認識的字只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音；精讀課文和略讀課

文里的不認識的字出現(xiàn)一次注一次音；多音字隨文注音，并用口標出。

二、教材的特點

-）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。

導(dǎo)語的主要作用是：揭示單元的學習內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學習興趣，有些導(dǎo)語還布置學習過程中的一些任

務(wù)，為課文和語文園地的學習做好準備。

2、加強單元內(nèi)精讀課文和略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文和略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過度到略讀課文，并提示略讀課文的

方法和要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。如：第四單元"細心觀察”

花鐘——開花的不同時間

蜜蜂——有辯認方向能力

找駱駝一發(fā)現(xiàn)駱駝的特征

玩出了名堂一寫玩中的樂趣和收獲

口語交際——說觀察到什么和新發(fā)現(xiàn)

習作——寫觀察日記

日積月累——讀背四季瓜果蔬菜韻文

寬帶網(wǎng)——收集閱讀發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事

二）結(jié)合專題安排"綜合性學習"，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

綜合性學習作為識字和寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面

提高學生的語文素養(yǎng)。

——綜合性學習更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

如：第一單元"多彩的生活”在《我們的民族小學》安排”記錄自己的課余生活"

文字敘述——填表格一畫圖畫

在語文園地中

口語交際：交流在課余做了什么

習作：寫課余發(fā)生的事

讀讀背背：編反映兒童生活的古詩

展示臺：收集郵票、閱讀課外書，合作辦圖片展。

綜合性學習不是標準化學習，它是個性化的、創(chuàng)造性的學習活動。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動

的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想：強調(diào)學生的主體性，盡可能讓學生自己開展活動。

教師應(yīng)放手讓學生——

確定具體內(nèi)容

選擇學習伙伴

自定活動計劃

按計劃開展活動

三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

選文密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新選課文超過一半

反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事——我們的民族小學、金色的草地、槐鄉(xiāng)的孩子

反映領(lǐng)袖、科學家品質(zhì)——我不能失信、奇怪的大石頭

反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人——掌聲、給予樹、好漢查理

反映中華文化，激發(fā)民族自豪感一孔子拜師、盤古開天地等

表現(xiàn)秋天景物的——秋天的雨、聽聽，秋的聲音

啟迪學生思想的——矛和盾的集合、獅子和鹿

精讀和略讀的區(qū)分：

精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。

略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

資料袋的作用：

引導(dǎo)學生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學生的視野，加深對課文的理解，增強學習的趣味性。

四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

1、改變課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。

靈活地在課文前、中、后以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學生讀書、思考逐漸悟到讀書時應(yīng)在什

么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況：

①引導(dǎo)學生理解詞句及課文內(nèi)容。

有的在關(guān)鍵處提出思考的問題

有的引導(dǎo)學生運用多種方法理解詞語

有的引導(dǎo)學生一邊讀書一邊想畫面

②用感悟性、點評性的話語,提醒學生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法

④引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、改進課后練習的設(shè)計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，

鼓勵大家討論、交流。

3、采用多種形式引導(dǎo)學生學習語言。

①課后練習中加強了詞、句、段的積累。

②教材后列出詞語表，體現(xiàn)對詞語積累的重視。

③加強了朗讀、背誦的訓(xùn)練，增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆"。

“小練筆"以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要

求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

五）改進"語文園地”的形式，豐富"語文園地”的內(nèi)容。

語文園地的內(nèi)容依次為：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（第五個板塊由展示臺、成語故事、趣味語文、

寬帶網(wǎng)交錯安排）使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

1、口語交際

全冊共分八次口語交際。分別是：

我們的課余生活、講名人故事、

秋天的快樂、觀察中的發(fā)現(xiàn)、

生活中的傳統(tǒng)文化、風景優(yōu)美的地方、動腦筋解決問題、夸夸我的同學

內(nèi)容安排有兩種情況：

一種是緊密結(jié)合"綜合性學習"，和"習作"一起成為"綜合性學習”的有機組成部分；

另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題，讓學生交際得起來。

2、習作

安排八次。

寫寫自己的課余生活

寫身邊熟悉的人

寫一幅秋天的圖畫

寫一則觀察日記

寫生活中的傳統(tǒng)文化

寫自己去過的地方

編一個童話故事

自由習作

在訓(xùn)練中不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)的同學都有可寫的內(nèi)容。題目由學生自己定。

交流

展示

評改

教材多處提到：寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂?？梢宰x給你寫的那個人聽，請他評評

你寫得怎么樣。讀給同學聽。讀給大家聽。把習作和圖畫貼在教室里，讓大家欣賞。把寫、說、評、改有機地結(jié)合在

一起。

注意對學生良好習作習慣的培養(yǎng)

如：語文園地四在習作提示中寫道：你把觀察到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記，聽聽同

學的意見，再寫一則觀察日記。

語文園地八建議學生：把一學期來的習作進行一個歸納整理，保存好。

3、我的發(fā)現(xiàn)

由單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律，認識一些語言現(xiàn)象。如“語文園地"二給出三個句子：

小男孩擺弄了很久很久，說："一切準備停當"

"一定會飛回來！"男孩肯定地說。

"是的"小男孩站起來，掬了個躬，"請讓我進去吧！"

然后以學習伙伴的口吻說："我發(fā)現(xiàn)引用人物的話，可以有不同的形式"

全冊安排八次"我的發(fā)現(xiàn)"：

多音字、引用人物說話的不同形式、描寫顏色的詞、區(qū)別形近字、成語中的反義詞、一字多義、詞的褒貶義、ABB

的構(gòu)詞形式。

發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容都是從單元中的一些語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的。意在鼓勵學生獨立思考、自己發(fā)現(xiàn)。在教學時要

讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用到今后的學習

中。

4、日積月累

含：

讀讀背背一了解中華文化的豐富多采，豐富語言文化積淀。

讀讀認認、連連認認一歸類識字、遷移方法、提高識字能力。

我會填、讀讀記記一訓(xùn)練詞句，了解不同的句子形式，多接觸一些語言現(xiàn)象。

5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)"趣味語文""成語故事”兩個欄目。

①"趣味語文”以學生的交流活動為主，創(chuàng)設(shè)生動有趣的形式。

②"成語故事"豐富形式的知識積累。

③"寬帶網(wǎng)”拓寬學習渠道，加強課內(nèi)外聯(lián)系。

④"展示臺"主要結(jié)合綜合性學習進行。展示圖片、郵票、手抄報、春聯(lián)等。

六）注意體現(xiàn)彈性，增加實用性。

1、彈性：課后安排八篇課文。

2、實用性:

《盤古開天地》讓學生找神話故事讀讀

《孔子拜師》合作收集孔子名言

《古詩二首》讀描寫祖國風光的古詩

《蜜蜂》查資料，了解有關(guān)蜜蜂的知識

《陶罐和鐵罐》讓學生演一演

《趙州橋》了解家鄉(xiāng)的古建筑及歷史

三、學習目標（13個目標見詳案）

本冊與低年級在學習目標上的比較：

低年級一學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

本冊一用普通話正確、流有感情地朗讀課文

低年級一結(jié)合上下文，了解詞句意思

本冊一初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思

四、教學中應(yīng)注意的問題

-）識字、寫字教學

L教師要引導(dǎo)學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字學習中。

2、鼓勵學生通過其他的渠道自主識字，交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，強化合作學習。

3、指導(dǎo)寫字，教師要板書示范。

二）閱讀教學

L精讀課文的教學

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的重要憑借。

①加強詞句訓(xùn)練。主要任務(wù)有兩個方面——理解和積累

②要見朗讀的指第訓(xùn)練。

正確、流有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。

③逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

要求學生不指讀、不動嘴唇、不發(fā)聲音。養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。

④精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學生閱讀、感悟的過程。

要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教、順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。

⑤給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難一這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

⑥開展合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣

益把學習引向深入。

⑦組織好全班交流。鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解。體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。

2、略讀課文的教學

內(nèi)容：理解課文的要求低于精讀課文的教學，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。

方法：教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得

基本的讀書方法，提高閱讀能力。

步驟：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)

容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。不必把每句每段都

搞清楚

3、選讀課文的教學。

教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為

綜合復(fù)習材料。在教學方法上以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流起

到激勵和引導(dǎo)作用。

三）口語交際教學

1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力

從啟發(fā)興趣、激發(fā)口語交際的欲望入手使學生明確圍繞什么話題交流、討論。

通過口語交際課和各種語文實踐活動

提高口頭表達能力

提高與人交往能力

培養(yǎng)良好的語言習慣

2、口語交際是聽、說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的口語交際情境中進行。

3、全員參與。在雙向或多向互動中活躍思維，逐步提高學生的傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

4、引導(dǎo)學生自主評價。通過參與評價，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端

正學生的聽、說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。

5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。

6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學中教師要有意識地提高回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學生在日

常生活中主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力。

四）習作教學

1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。

中年級不受文體、篇章的束縛，重在自由表達。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達，保

護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

教學時，可以對教材中習作內(nèi)容的安排如"我們的課余生活"可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。有

的要引導(dǎo)學生開展有關(guān)的語文活動。教學時，可以對習作內(nèi)容的安排靈活處理，如有更適合學生的內(nèi)容可修改教材內(nèi)

容

3、重視習作中學生之間的合作與交流

創(chuàng)造機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。引導(dǎo)學生在自我修改和相互

修改的過程中提高習作能力。

4、本冊習作主要是寫學生看到的、聽到的、想到的。在指導(dǎo)時要讓學生如實表達，不要寫走樣。

培養(yǎng)學生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。

對想象作文要鼓勵學生大膽地寫，在想象的合理這方面不要要求太高。

第一組

1我們的民族小學教學設(shè)計一（2課時）

學習目標

1.認識“壩、傣"等5個生字。會寫"坪、壩”等12個字。能正確讀寫"坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗夕陵靜情景的句子。

課前準備

1.課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3.詞語卡片。

第一課時

導(dǎo)入新課

1,創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，

他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關(guān)民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族

2.順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走

去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一

看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

趣味識字

1.出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹

2.指名讀，正音。

3.開火車，練讀。

4.做游戲鞏固字詞。

a、"貼字"游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼"傣族""孔雀舞"）

b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

5.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1.學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1.讀讀說說，學習第一自然段。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：.

學生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

2.讀讀說說演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學嗎？

分組討論交流，引導(dǎo)學生說出喜歡的理由，如