二年級(jí)班主任工作總結(jié)有哪些

二年級(jí)班主任工作總結(jié)有哪些

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關(guān)于二年級(jí)班主任工作總結(jié)有哪些?下面是我給大家?guī)淼南嚓P(guān)模板，歡迎參考閱讀!

二年級(jí)班主任工作總結(jié)(一)

在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子貌同走過的二年級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加集體凝合力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充溢樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、將平安教化放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安教化主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)?！昂昧?xí)慣每天有，星期一，站隊(duì)日。鈴聲響，快站隊(duì)，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習(xí)慣每天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，相互幫助，同學(xué)情深，快樂相伴?！蔽視?huì)依據(jù)班上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)行修訂。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試

中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來，孩子們的愛好高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要望見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表揚(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表揚(yáng)信。

三、發(fā)展孩子的實(shí)力，培育小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為實(shí)力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成果優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培育方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝合力強(qiáng)。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，與家長多溝通，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教化與學(xué)校教化同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學(xué)校教化離不開家長的協(xié)作，是密不行分的。而班主任工作就更離不開家長的協(xié)作。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長剛好了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對(duì)很多少見面的學(xué)生的家長都進(jìn)行了電訪，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教化和學(xué)校教化同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

五、愛心、細(xì)心、耐性對(duì)待每個(gè)孩子

對(duì)孩子們八九歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，到處充溢著童真童趣。低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特殊的親近感，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，告

訴你今日誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個(gè)自己喜愛吃的東西，讓你感受到他們對(duì)你的愛。我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，打打他們的小臟手，告知他們這幾天誰又有進(jìn)步了!告知他今日做的事錯(cuò)在哪里。在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機(jī)，對(duì)他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮螅盏降男Ч麜?huì)很好。班主任對(duì)孩子，應(yīng)當(dāng)是寬容的，因?yàn)樗麄兘K歸還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對(duì)自己說：沉住氣，他們只是孩子。假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋，一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ魇擎i碎的，更是一種靜默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清晰的，只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們信任只要有付出就會(huì)有收獲。班主任每天都是新的，每天都須要專心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐性，恒心在今后的工作中，將接著取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)(二)

我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的孩子們的班主任,沒有與低年級(jí)小孩子溝通一溝通的閱歷,內(nèi)心的驚慌與壓力可想而知，在經(jīng)驗(yàn)了短暫的失意,忙亂,驚慌與焦躁之后,我的心慢慢地平靜了下來,因?yàn)槲野l(fā)覺有了這群漂亮,歡樂,活潑的花兒一樣的孩子的相伴,我的生活歡樂了很多,他們因有了我這樣的大摯友,可以在一起讀書,學(xué)習(xí),談天,說地而歡樂無比。一時(shí)的茫然與失意煙消云散,他們是我身邊的天使,那么真誠,心靈那么純凈,眼睛那么清澈。有時(shí)他們一個(gè)轉(zhuǎn)身的微笑,一次友好的點(diǎn)頭,一張細(xì)心制作的賀卡。都會(huì)令我的心激烈不已。而我的一句真誠的激勵(lì),一個(gè)適時(shí)的贊美,一次小小的嘉獎(jiǎng),都會(huì)讓他們愉悅好久。我和這群孩子在一起,相互感受這歡樂,傳遞這歡樂,細(xì)數(shù)一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真的有寫不完的故事。

在班級(jí)管理方面:

一.制定要求,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

為幫助孩子們順當(dāng)度過一升二的轉(zhuǎn)折階段,我和副班主任商議,依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),提出了一些詳細(xì)的要求:

1.主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境,新生活,樂于和老師,同學(xué)交往,對(duì)人說話和氣,會(huì)運(yùn)用禮貌用語。第一大周結(jié)束后要進(jìn)行評(píng)比:看誰最堅(jiān)毅,誰交的摯友最多。

2.養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣.上課之前做好課前打算,上課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,會(huì)按老師的要求做作業(yè)。

3.每天多喝茶.勤洗手,比比看誰最講衛(wèi)生,學(xué)會(huì)主動(dòng)整理自己的東西。

4.做到不隨意拿別人的東西,借東西要得到別人的同意,用完后剛好歸還。

5.把在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問.本事講給媽媽.爸爸聽。把交往的新?lián)从呀榻B給家長,讓他們和自己一起共享勝利的歡樂。

雖然這些措施很瑣碎,但在剛?cè)雽W(xué)那段時(shí)間,的確對(duì)孩子起到了很大的幫助和指導(dǎo)作用。他們非常在乎老師說的每句話,會(huì)很努力地表現(xiàn)自己,生怕自己落后,努力地適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)生活,努力地學(xué)習(xí),努力地遵守班規(guī)班紀(jì),個(gè)個(gè)都顯出“神氣小學(xué)生”的樣子。

二.帶孩子在活動(dòng)嬉戲中成長

寵愛活動(dòng)和嬉戲是兒童的天性.豐富好玩的活動(dòng)是符合他們生理,心理的一種特有的教化形式,是兒童相識(shí)世界,模擬改造世界的一種重要途徑和手段.對(duì)于二年級(jí)孩子而言更是如此，剛?cè)攵昙?jí),一切對(duì)于他們來說都是簇新的,他們對(duì)老師,同學(xué)及身邊的環(huán)境較為生疏,為了消退他們的這種生疏感,我們支配了號(hào)多好玩的活動(dòng)和嬉戲,讓學(xué)生和老師一起玩,充分利用課間,課外活動(dòng)時(shí)間,和他們一起學(xué)跳繩.學(xué)做廣播體操,一起玩嬉戲,同讀一本書.從而幫助他們很快地適應(yīng)環(huán)境,消退內(nèi)心的孤獨(dú)感.

三.開展“我真棒”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)

他們對(duì)四周的環(huán)境越來越熟識(shí),剛起先的生疏感與新穎 感慢慢減退了,此時(shí)我們組織了“瞧,我真棒!”常規(guī)評(píng)比活動(dòng),可以說正是時(shí)候。我們從“關(guān)切班級(jí)”“友愛同學(xué)”“仔細(xì)作業(yè)”“主動(dòng)發(fā)言”“文明嬉戲”等方面組織學(xué)生開展專項(xiàng)評(píng)比,通過加分,貼星星。贈(zèng)獎(jiǎng)品等不同的方式激勵(lì)學(xué)生做一名真正的“三好學(xué)生”在班上,從一些活動(dòng)中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用,促進(jìn)這些孩子間的互幫互助,同時(shí)也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動(dòng),相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個(gè)同學(xué),這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗(yàn)到了幫助別人的歡樂,被幫助的同學(xué)也感受到了自己慢慢地進(jìn)步,小小的喜悅時(shí)常掛在他們的臉上。

四.關(guān)注孩子的新奇心,關(guān)注他們的尋常時(shí)刻

課外活動(dòng)時(shí)間,我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵?chǎng)上活動(dòng),過了一會(huì)兒,我發(fā)覺好多孩子圍在一起,蹲在籃球架下,他們一邊指指引點(diǎn),一邊嘰嘰喳喳,新奇心驅(qū)使我想去了解一下他們?cè)谧鍪裁?當(dāng)我走近一看,發(fā)覺他們正在視察一堆螞蟻.那群螞蟻扛著碎小的饃粒,攢足了勁,同心協(xié)力往洞口搬呢。孩子們聚精會(huì)神地盯著,還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問:“他們?cè)诟陕?”“搬運(yùn)食物呢?！薄案陕锬敲炊辔浵佉黄鸢崮?”“他們很團(tuán)結(jié),看起來是兄弟姐妹?！扁徛曧懥?他們不得不悻悻離開。過了兩天,一個(gè)孩子跑過開對(duì)我說:“老師,你看我在課外書上找到了好多有關(guān)螞蟻的學(xué)問。我給大家讀讀吧?！蓖ㄟ^他的讀,孩子們明白了許多,一時(shí)對(duì)他贊許不已。我適時(shí)地問:“你們看了,聽了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來?”孩子們的勁頭可足了,次日,一篇篇佳作便呈現(xiàn)在眼前。我興奮地合不攏嘴。

從這件事我明白了,只有孩子們對(duì)四周事物有肯定的新奇心之后,他們才會(huì)探究,去視察,而這些學(xué)問的積累則會(huì)促使他們新奇心的發(fā)展。所以在愛護(hù),重視孩子的新奇心的同時(shí),還要時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)。

孩子的心思其實(shí)也是很敏銳的,他們?cè)谔囟ǖ哪挲g階段下,有著不同的新奇心理,我們要與孩子為伍,真正融入到孩子中間,做他們的摯友,了解他們的心思,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,用孩童般的眼光和他們一起感悟生活,享受美妙的一切,這樣我們的班級(jí)工作才會(huì)做得越來越好!

在語文教學(xué)方面:

一。備好課,主動(dòng)聽課

教小孩子聽課,學(xué)習(xí)與大孩子相比,真是差別太大了。他們的自制力比較差,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒有形成,大多數(shù)孩子都得靠老師在課堂上耐性啟發(fā)和細(xì)心引導(dǎo),另外最重要的一點(diǎn)兒就是在講課的過程中激發(fā)他們的愛好,引起他們的留意力的集中。這些都須要我們?nèi)プ屑?xì)備好每節(jié)課,細(xì)心設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們感覺到聽課是樂事,趣事。因此我在備課時(shí)總是先考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和愛好取向,做一些卡通圖片,精致的詞卡,還要考慮在解決某個(gè)問題或疑難的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)和過度,怎樣啟發(fā)他們,這樣都是備課時(shí)預(yù)設(shè)的問題,也是備好課的重要環(huán)節(jié)。聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽學(xué)校支配的公開課之外,還常常向組內(nèi)的老師請(qǐng)教聽他們的課,向他們虛心學(xué)習(xí)。

二.上好“口語交際”課

“口語交際”是我們學(xué)校的特色課,也是書本上的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)期,我注意培育孩子們的說話實(shí)力,進(jìn)而慢慢地讓他們由說到寫,長期下來,他們敢說了,會(huì)說了,說話有條理了,有思想了,他們能夠有依次地并且有條理地表達(dá)自己的想法了。

三.讓孩子們歡樂閱讀

自從教室里的“圖書角”辦成以后,同學(xué)們可樂了,他們甚至興奮地嚷道:“老師我們可有書看了?！蔽壹{悶了,我們哪一節(jié)不是在看書,我們哪一節(jié)不是在和書交談?哦,我懂了,原來他們把課外當(dāng)成了課內(nèi)必需完成的任務(wù)。而課外書只是他們課外的愛好與愛好。而讓我們?cè)诩?xì)致地看二年級(jí)的課本,不僅有“文”還有“圖”。是我把書頁上那么多漂亮的圖畫“視而不見”才導(dǎo)致了孩子們這樣的感慨了嗎?我抓緊變更了方式,上課不僅讓他們“聽文”“學(xué)文”還要“看圖”“說圖”,“圖”和“文”靜靜地有機(jī)地結(jié)合了起來,他們的閱讀量更大了,他們每天都在歡樂地閱讀。

在工作中,或許我還存在著很多須要改進(jìn)的地方,我會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作都做好。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)(三)

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)驗(yàn)過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是充溢的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避開不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2、細(xì)處關(guān)愛，愛中有嚴(yán)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵(lì)孩子們的主動(dòng)性，表現(xiàn)好的小摯友我會(huì)嘉獎(jiǎng)他們小花，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

3、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)微環(huán)節(jié)。假如不考慮學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們駕馭做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視桔察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)微環(huán)節(jié)教化，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過視察發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有　⑹裁匆膊欢畣?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟敫鶕?jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種狀況，我特地找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教特別勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可仔細(xì)了，都洗得特殊干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)微環(huán)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對(duì)學(xué)生日常行為的教化、管理和約束，使學(xué)生的視察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學(xué)生組織，管理效果特殊好。

4、剛好表揚(yáng)，延遲指責(zé)

教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰酥肛?zé)，留意力長時(shí)間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我的處理方法是：

(1)、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

(2)、延遲指責(zé)，既培育學(xué)生開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把指責(zé)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚(yáng)，那就要?jiǎng)偤?、精確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄＠?，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特殊好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵(lì)學(xué)生。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的視察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都主動(dòng)主動(dòng)地參加管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整齊，孩子們也越來越懂事。

5、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)受教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來指責(zé)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師。這也值得我們思索，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰磺樵缚吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫申明奇的，是個(gè)淘氣的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神，小動(dòng)作也特殊多。

在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細(xì)，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句指責(zé)都沒有，全是懇切的表揚(yáng)，并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告知孩子。家長很興奮，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的興奮，因?yàn)樗麤]有想到，他今日的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)。就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特殊的仔細(xì)，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特殊大，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴看法。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)(四)

一、將平安教化放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安教化主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育

英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。“好習(xí)慣每天有，星期一，站隊(duì)日。鈴聲響，快站隊(duì)，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習(xí)慣每天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，相互幫助，同學(xué)情深，快樂相伴?！蔽視?huì)依據(jù)班上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)行修訂。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來，孩子們的愛好高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要望見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。

放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表揚(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表揚(yáng)信。

三、發(fā)展孩子的實(shí)力，培育小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為實(shí)力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成果優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培育方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝合力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在激勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ髅刻於际切碌?，每天都須要專心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐性，恒心在今后的工作中，將接著取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。

四、和家長成為摯友

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，終歸，學(xué)生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因?yàn)橥ㄟ^多年的教化工作使我懂得了，學(xué)生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學(xué)生的工作往往更被動(dòng)，與家長交摯友是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的摯友。每一個(gè)家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個(gè)共同成長的安排：讓家長給班主任介紹孩子成長的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)孩子的教化期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教化工作做得更詳細(xì)，更到位。

現(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特殊受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心家長每次介紹的狀況都讓人覺得不是同一個(gè)孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會(huì)聽。于是我結(jié)合語文、思品課本，對(duì)他們進(jìn)行愛的教化，讓他們既要愛班集體，與同學(xué)友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進(jìn)行感恩的教化。

五、愛心、細(xì)心、耐性對(duì)待每個(gè)孩子

對(duì)孩子們七、八歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，到處充溢著童真童趣。低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特殊的親近感，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，告知你今日誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個(gè)自己喜愛吃的東西，讓你感受到他們對(duì)你的愛。我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，打打他們的小臟手，告知他們這幾天誰又有進(jìn)步了!告知他今日做的事錯(cuò)在哪里。在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機(jī)，對(duì)他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果?huì)很好。

班主任對(duì)孩子，應(yīng)當(dāng)是寬容的，因?yàn)樗麄兘K歸還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對(duì)自己說：沉住氣，他們只是孩子。假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋，一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的力氣耶是無窮的。所以對(duì)孩子，你肯定不要吝嗇你的表揚(yáng)，它會(huì)讓你有意想不到的收獲。教室里，我特地細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)“比比誰最棒”的表揚(yáng)欄。在平常，我通過對(duì)孩子的視察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都剛好表揚(yáng)和激勵(lì)，并給他們加星，這極大的提高了孩子們的主動(dòng)性。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的!

老師越來越喜愛你們了愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)切、了解每一位學(xué)生，讓孩子們感受到你的愛心，細(xì)心的了解孩子們的所思所想，對(duì)每一位孩子都要有耐性，特殊是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是xx份純真的愛。當(dāng)班主任工作很累，事情許多，很操勞，有的時(shí)候會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成果，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教化下有很大的變更，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的摯友，當(dāng)家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力折服學(xué)生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)漂亮的世界!工作著是漂亮的!在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)(五)

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的志向和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝合力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的主動(dòng)性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教化與自我教化的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

因此，依據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教化。使學(xué)生相識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，干脆影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出很多的”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很精彩，放學(xué)排隊(duì)總是很有秩序，集隊(duì)做操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。