淺析小學(xué)美術(shù)教育對留守兒童的作用隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化的步伐不斷加快，家庭結(jié)構(gòu)的改變、生活水平的提高、就業(yè)機會的增多，逐漸導(dǎo)致了現(xiàn)代家庭留守兒童的數(shù)量增加。留守兒童是指將父母或者至少一方的父母留在鄉(xiāng)下或另一座城市而在城市里生活的兒童，是一個特殊群體。這些留守兒童在成長中經(jīng)歷著獨特的心理和生理階段，他們的成長環(huán)境和成長方式與本地生活在家庭中的孩子有很大的差異。然而，美術(shù)教育的介入，可以為留守兒童的心理發(fā)展提供幫助，在一定程度上能夠改變留守兒童的不利現(xiàn)狀。

一、留守兒童的不利現(xiàn)狀

在中國的城市中，很多家庭都存在著父母因工作需要去了其他城市或地區(qū)，留在家中的兒童只能被委托給親戚、朋友、社區(qū)和學(xué)校等，這也就成了留守兒童的群體。與未留守的孩子相比，留守兒童在很多方面都存在著不利的現(xiàn)狀。首先，身體上的照顧不夠，家長的疏忽和社會環(huán)境的不良影響使留守兒童的身體和健康狀況得不到有效的保障；其次，情感上的缺失，由于長期的分離和缺失，留守兒童的思維、行為習(xí)慣和認(rèn)知能力等方面的發(fā)展都會受到一定的影響，情感方面會顯得比較脆弱和敏感，同時恒久的孤獨感也會讓他們感到孤獨和無助。再次，思想上的困惑，留守兒童由于處于過渡期，不能完全在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活，還需要與更復(fù)雜的社會打交道，加之處在情感上的境況，埋下孤獨、失落和對未來的恐懼，因此需要及早引入美術(shù)教育。

二、美術(shù)教育對留守兒童心理健康的積極作用

對于留守兒童來說，美術(shù)教育的重要性不言而喻。美術(shù)教育在為孩子提供視覺體驗、文化積淀的同時，又是一種對心理、智力和情感的培養(yǎng)，在留守兒童成長過程中具有重要的意義，對孩子的藝術(shù)興趣的培養(yǎng)和身心健康的全面發(fā)展都有積極的作用。

1、美術(shù)及智力發(fā)展

美術(shù)教育是以藝術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)的，它鼓勵留守兒童的個性發(fā)展和思維創(chuàng)新，因為美術(shù)教育不僅要求孩子發(fā)揮想象力，還需要培養(yǎng)他們的觀察力和理解能力，激發(fā)他們的興趣愛好。在創(chuàng)作中留守兒童需要許多思維的涌現(xiàn)，從而也使孩子的智力得到了更好的提升。

2、美術(shù)與情感發(fā)展

美術(shù)教育的一個重要目的就是使留守兒童能夠感受到美，在生活的學(xué)習(xí)中篇作品表現(xiàn)情感，如美、信預(yù)期上的感受，也可在自由創(chuàng)作中更好地發(fā)揮自己的個性和情感面，更踏實地了解自己，可以在中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的基礎(chǔ)上更自由地展現(xiàn)自我，從而更好的表達(dá)自己的情感。

3、美術(shù)與能力培養(yǎng)

美術(shù)教育既有藝術(shù)的學(xué)習(xí)，更有視野的拓展，通過繪畫或雕塑去了解藝術(shù)品，從而更好地發(fā)掘美和美感。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，留守兒童的手眼協(xié)調(diào)能力、技能和孩子的動手能力都會得到很好的提高，不但能夠使他們有更高的動手靈活性，還會有更高的手工品的生產(chǎn)力。

三、美術(shù)教育的實施途徑與方法

如何進行美術(shù)教育？這不僅是一道值得討論的問題，更是一道必須解決的問題?；诹羰貎和矫娴陌才排c教育方法等，美術(shù)教育的實施途徑與方法需量身打造，才能使孩子真正受益。

1、學(xué)校美術(shù)教育

學(xué)校是最好的場所之一。在一定程度上較為穩(wěn)定，美術(shù)教師可通過學(xué)校課程進行藝術(shù)教育，通過美術(shù)教育課程、美術(shù)實踐之類的內(nèi)容，系統(tǒng)地培養(yǎng)和發(fā)展孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)他們藝術(shù)的天賦和創(chuàng)造力，更好地發(fā)揮美術(shù)教育在兒童心理健康上的作用。

2、社區(qū)美術(shù)教育

社區(qū)美術(shù)教育主要分為兩種方式，即公共開放式與組織式，公共開放式主要在小里播放提供公共區(qū)域進行美術(shù)表現(xiàn)，而組織式則著重對孩子進行集中式教育和學(xué)習(xí)。通過“美術(shù)之路”等形式向兒童引進應(yīng)用的各種美術(shù)技巧，進行集中培訓(xùn)孩子的動手技能和想象能力。

3、廣場等開放場所

在留守兒童的空閑時間中，廣場等公共場所可以成為孩子的繪畫創(chuàng)作場地。引導(dǎo)留守兒童用藝術(shù)之美表現(xiàn)自己，通過體現(xiàn)美的涵義，使兒童更加了解和關(guān)愛自己，提高自我價值感和自信心。

四、美術(shù)教育需要注意的一些問題

關(guān)于美術(shù)教育的實施，除了途徑與方法的問題之外，相關(guān)的問題也需要考慮到，比如：

1、孩子對美的欣賞和體驗不同，因此美術(shù)作品的選題、內(nèi)容和形式需得到適當(dāng)?shù)陌才藕驼莆铡?/p>

2、美術(shù)教材的選擇，需要安排適當(dāng)?shù)某鯇W(xué)課程，以便留守兒童能夠逐漸懂得繪畫的過程和技巧。

3、特別是在美術(shù)實踐中，應(yīng)根據(jù)孩子的認(rèn)知能力、體驗、能力等方面，針對不同的孩子分別適當(dāng)?shù)匕才啪毩?xí)項目，這樣才能避免孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)方面的挫敗感。

4、在教學(xué)中不必過于強調(diào)精致度和畫得有多美，藝術(shù)最大的價值在于表達(dá)，是表現(xiàn)孩子的內(nèi)在感受與情感，發(fā)揮他們的自我表達(dá)意愿，而不是要求孩子必須有藝術(shù)創(chuàng)作能力。

總之，美術(shù)教育的作用不容小覷，它在留守兒童的成長和心理健康方面發(fā)揮著不可替代的作用。有必要建立完善的美術(shù)教育教材、培訓(xùn)計劃，提高教師的水平與專業(yè)