?蘇軾詞兩首?導學案〔老師版〕【學習目標】1、反復誦讀，整體感知詞作所要表達的情感，體會詩詞的意境美、語言美、韻律美。2、通過引導同學品嘗語言引導同學體例詞作中的“畫面美〞，品嘗詞作豪邁、雄渾、壯闊的意境美。3、通過激發(fā)同學豐富的聯(lián)想和想象，理解詞作中作者所塑造出的人物形象的英雄氣概，感受詞人即使面對打擊、身臨逆境，也能保持豁達、超然、瀟灑、樂觀的人格魅力。4、通過“知人論世〞的鑒賞方法，進一步理解蘇軾及其豪放的詩詞風格。【學習重點】：有感情的熟讀并背誦兩首詞，理解詞中表達出來的思想感情和人生態(tài)度，感受蘇詞的豪放風格?！緦W習難點】：通過景物描寫與人物形象塑造來抒情表意的寫作方法。?念奴嬌·赤壁懷古?一、【學問鏈接】1.[宋詞的風格流派]豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別代表了不同的風格。豪放派作品氣概豪放，意境雄渾，詞中布滿豪情壯志，給人一種樂觀向上的力氣，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品語言清麗含蓄，詞中抒寫的感情動聽纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，體裁較狹窄，多是寫個人遭受，男女戀情，也間有寫山水，融情于景的。婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。2.[作者簡介]：見“優(yōu)化設計〞“新課助讀〞局部。蘇軾總結自己一生，說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋(dān)州。〞政治上蘇軾是失意的，但就個人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國古代第一全才。3.[寫作背景]：見“優(yōu)化設計〞“新課助讀〞局部。二、【學習過程】：〔一〕[根底梳理]〔請同學們朗誦全詞，完成“優(yōu)化設計〞“自主梳理〞局部〕1、給以下加點字注音故壘〔〕 羽扇綸巾〔〕 檣櫓〔〕早生華發(fā)〔〕 還酹江月〔〕2、朗誦全詞，劃分節(jié)奏(二)[品讀·鑒賞·探究]1．初讀“感基調，明詞意〞——反復誦讀，理解詞意整體感知性誦讀提示：全詞給你的總體感受是什么？〔即情感基調如何？〕全詞該用昂揚激起的語調來讀，還是用沉郁舒緩的語調來讀？上下闋有沒有區(qū)分？最終一句呢？指名同學朗讀，師生共同評價。同學自由誦讀，同時結合課文注釋理解詞作，然后概括詞的主要內容。點撥：詞的上闋詠赤壁，以寫景為主，描寫了大江、故壘、亂石、驚濤等壯麗景色，引發(fā)以古代英雄人物的思念；詞的下闋主要刻畫了周瑜年輕有為、氣宇非凡、沉著瀟灑、指揮假設定的英雄形象，并發(fā)出了“人生如夢，一尊還酹江月〞的慨嘆。2、再讀“品語言，入意境〞〔1〕詞的開篇“大江東去，浪淘盡，千古風流人物〞奠定了全詞怎樣的感情基調？是怎樣引起下文的？應當以怎樣的語速、語氣、語調去讀？點撥：①詞的開篇“大江東去〞，即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長江推到了我們面前，澎湃的浪潮激起了我們胸中的豪邁之情，奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調。②“浪淘盡，千古風流人物〞中“淘盡〞一詞與“千古風流人物〞搭配，飽含對時間易逝、歲月無情、人生短促而事業(yè)難成的喟嘆，于豪邁雄渾中又融入一絲“蒼涼悲嘆〞；同時將下文“周瑜〞的身份歸入“英雄之列〞，自然而然引出對他的歌頌。③“大江〞二字應緩勢低起，“東去〞重讀且拖長，“東〞字音調漸揚至高，“去〞字音調本為仄音，應漸漸轉入降調，似有極目遠眺、不舍逝去之戀；“浪淘盡〞語速稍快，“盡〞字重讀，似有無力挽狂瀾之勢，“千古風流人物〞一句，“千古〞“風流〞二詞漸漸加重語氣，“風流〞拖長，應布滿對英雄的歌頌、緬懷之情。〔2〕“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁〞一句屬于哪種表達方式？在全詞中起什么作用？應當怎么讀？點撥：這一句屬于表達中的記敘，點出了作者懷古的內容，交代出詞人心中的英雄——周瑜，確定了本詞要塑造和歌頌的對象。這兩句中速、較為平直、客觀的表達性語氣朗讀即可?！?〕“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪〞一句中，哪些詞最具表現(xiàn)力？請你綻開豐富的聯(lián)想和想象，用自己的語言加以描述，說說作者描繪了一幅怎樣的畫面，營造出怎樣的意境？對下文周瑜形象的刻畫有何作用？該如何朗讀？點撥：①動詞“穿〞“拍〞“卷〞與形容詞“亂〞“驚〞“千堆〞等最具表現(xiàn)力。我們面前好像消失了似千萬馬在奔騰、百萬雄師在咆哮的壯闊江面，聳入高空的懸崖峭壁攔住了長江的行程，一層又一層的滔天大浪被激起，它們氣概磅礴地沖擊著兩岸的礁石，又被一層層地擊碎成千堆萬堆的雪沫，寒氣撲面而來，轟鳴聲震耳欲聾，大地瑟瑟顫抖……②作者為我們描繪出了一幅雄奇險峻、驚心動魄的畫面，營造出雄渾壯闊的意境；而這恰恰就是英雄當年活動的典型環(huán)境，作者也是用這些夸張了的景物來渲染氣氛、襯托人物的英雄氣概。③這三句動詞重讀，語速急促，布滿氣概，語調慷慨激揚，很好地渲染出了那種雄渾、壯闊的意境?！?〕“江山如畫，一時多少豪杰〞一句在全詞中起何作用？如何朗讀？點撥：①本句對景抒情，起到承上啟下的作用?！敖饺绠嫧暿菍η懊嫠鶎懢拔锏目偫ǎ瑢⑦@些詳細景物收攏起來，成為一幅雄渾壯麗的圖畫；“一時多少豪杰〞啟下，由寫景轉為寫人，引出對周瑜的詳細刻畫。②本句緊承前句急促緊湊的語速之后，漸漸轉入舒緩，布滿豪邁之情。3、三讀“展想象，塑形象〞〔1〕“遙想〞的內容有哪些？點撥：遙想始終到“灰飛煙滅〞〔2〕作者是從哪些方面刻畫他心目中的英雄的？點撥：先從生活細事上襯托周瑜的年輕得意，以美人襯英雄，突出他年少風流、發(fā)奮有為?！靶圩擞l(fā)〞是刻畫周瑜形象的關鍵句，突出其英姿勃發(fā)的氣質；“羽扇綸巾〞描繪他的服飾裝扮，現(xiàn)其儒雅嫻靜之風度；下闋“談笑間〞寫其神態(tài)，突出他大敵當前的胸有成竹、指揮假設定、沉著瀟灑；“檣櫓灰飛煙滅〞與前面的“談笑間〞又構成了時間短而戰(zhàn)績豐的鮮亮比照，突出周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績。〔3〕綻開豐富的聯(lián)想和想象，用自己的語言描述周瑜的形象及赤壁之占的場面，認真體會作者為我們塑造的這位古代英雄形象。點撥：請同學自由綻開聯(lián)想和想象，描述“赤壁之戰(zhàn)〞時周瑜的形象。假設有讀過?三國演義?的同學更好，可結合小說與詞作以及自己的理解去描述。老師可引導同學從以上諸方面進行充實，可適當?shù)貐⒓右恍?zhàn)斗場面的描繪，力求生動、詳細、形象地再現(xiàn)周瑜的英雄形象?！?〕“遙想公瑾當年，……灰飛煙滅〞幾句該如何讀？點撥：“遙想〞二字為領起詞，故應稍緩、延宕，有追憶之感；“公瑾當年〞“小喬出嫁了〞以比擬平直、舒緩的表達性語調語氣朗讀；“雄姿英發(fā)〞語調上揚，重音在“雄〞和“英〞上，布滿仰慕歌頌之情；稍事停頓之后，“羽扇綸巾〞漸入平直，到“談笑間，檣櫓灰飛煙滅〞時，語調漸升，布滿豪情與歌頌。4、四讀“析主題，悟情感〞〔探究溝通〕對主題的理解以探究為主，鼓舞同學大膽發(fā)表自己的見解?！?〕赤壁之戰(zhàn)中，有那么多的英雄，包括我們在?赤壁賦?中作者竭力歌頌的“一世之雄〞曹操，作者為什么只對周瑜鐘愛有加？這寄寓著作者怎樣的思想感情？與最終幾句的感慨有何關系？點撥：作者沒寫劉備，是由于劉備太嚴厲?，年紀也不小了；沒有寫曹操是由于曹操在這次戰(zhàn)斗中最終以失敗告終；沒有寫諸葛亮是由于諸葛亮太完善了，完善得叫人無法望其項背，此外諸葛亮“出師未捷身先死〞的悲劇性結局，既不符合前面雄壯的景物描寫特征，其傷感與悲涼也會超越后文的“一尊還酹江月〞。作者通過周瑜這一形象，可以很自然地使讀者聯(lián)想到作者本人，壯志未酬、貶官黃州，兩鬢花白、無所建樹，不免悲從中來，發(fā)出“人生如夢〞的感慨?！?〕“人生如夢，一尊還酹江月〞，與?赤壁賦?中的哪些語句表達的情感有相像之處？聯(lián)系全詞內容及作者的生平，談談你對作者思想感情的理解。你覺得作者此時悲觀消極嗎？點撥：這兩句與?前赤壁賦?中的“惟江上之清風，與山間之明月有，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之不盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾子與子之所共適〞所表達的感情有相像之處。聯(lián)系全詞內容來看，詩人在上闋中描繪了一幅宏偉壯麗的赤壁江山圖，字里行間飽含著對祖國壯麗河山的喜愛，其實更是作者曠達胸襟的表達；下闋又集中筆力刻畫出少年英雄的周郎形象，抒發(fā)了作者對功業(yè)早成的周郎的仰慕、憧憬，借此表達自己年歲將老、壯志難酬的無限感慨和悲嘆。在這種意義上，“人生如夢〞不是一般虛無的消極，而是對時間疾逝、功業(yè)不成、“早生華發(fā)〞的感喟，多少有些消沉，但與其說是消極，還不如理解為作者借“酹江月〞查找到了一處宣泄苦悶的出口。最終的這一舉動，傳達出的是一種與山河、明月、自然完全融合的達觀、超脫、豁然情懷。〔3〕最終幾句應當怎么讀？點撥：語速放慢，語調稍消沉，布滿感慨、缺憾、喟嘆之情，但不行太過消沉哀痛。5、五讀“評詞作，知手法〞以下是關于蘇軾詞的詩論，同學們結合試論深化地理解蘇軾詞“豪放〞的風格。探討：?念奴嬌·赤壁懷古?是怎樣營造出這種豪放、壯闊的意境的？①東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？〞對曰：“柳郎詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風殘月’；學士詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。〞東坡為之絕倒。②蘇辛，詞中之狂。③東坡之詞曠，稼軒之詞豪。無二人之胸襟而學其詞，猶東施之效捧心也。④讀東坡、稼軒詞，須觀其雅量高致，有伯夷、柳下惠之風。〔以上②③④那么摘自王國維?人間詞話?〕點撥：先是描繪一幅宏偉奇峻的赤壁江山圖；接著塑造了英姿勃發(fā)、才華過人、建立了赫赫戰(zhàn)功的古代英雄周瑜的形象；最終直抒“人生如夢〞的蒼涼慨嘆，以及“一尊還酹江月〞的豪舉，融景物描寫、人物刻畫、情感抒發(fā)為一體，營造出一種壯闊、雄渾的和諧意境，不愧為“豪放派〞的代表作。三．課堂小結·布置作業(yè)這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面對古代戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己無成的形象，制造出開闊膚淺、壯麗奇險的意境，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不行得的抑郁感情。1、背誦這首詞，認真品嘗詞作雄渾壯闊的意境。2、綻開豐富的聯(lián)想與想象，將詞作中描繪赤壁景物的句子擴寫成一篇寫景散文，或者將刻畫周瑜的句子擴寫成一篇寫人的記敘類短文。?定風波?一、根底梳理1.給加點的字注音〔A級〕同行〔〕吟嘯〔〕一蓑煙雨〔〕2.劃出朗讀節(jié)奏〔A級〕〔1〕，，。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。〔2〕?念奴嬌赤壁懷古?中描繪周瑜的句子：小喬初嫁了，。，談笑間，?！?〕，誰怕？?！?〕，歸去，。二、品讀·鑒賞·探究李白有言：“文章憎命達，魑魅喜人過。〞正是政治生涯中的挫折與打擊，正是不幸的人生閱歷與體驗，成就了一代文豪蘇東坡。在出世入世之間，在“窮那么獨善其身，達那么兼濟天下〞的人生抱負指引下，他用如花妙筆，為我們書寫了不少勵志警醒的名句名篇，成為我們跌入人生低谷、無路可走時的座右銘。1、自由朗讀詞作，并結合注釋談談這首詞的上下闕分別寫了什么內容？點撥：上闋寫詞人遇雨之時行進途中坦蕩、曠達的心態(tài)；下闋寫雨過天晴后作者照舊舒緩自如的情態(tài)。2、小序中的“同行皆狼狽，余獨不覺〞，能夠表達出作者對途中突然遇雨這件事怎樣的態(tài)度？點撥：說明雨中眾人顯得極為狼狽，唯有自己沒有任何變化，看來是自己有著與其他人不同的生活情態(tài)所致。展現(xiàn)出詞人面對突然的變故，毫不在意、坦然處之的瀟灑、安靜、曠達、超脫。3、詞的上闕中，哪些詞語和句子能夠表達出這種態(tài)度？

點撥：“莫聽〞“何妨〞“誰怕〞“一蓑煙雨任平生〞4詞的下闋結句“回首始終蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴〞僅僅是對雨過天晴之后自然現(xiàn)象的一種概括嗎？它包含著怎樣的人生哲理？表達出作者怎樣的人生態(tài)度？點撥：不是。這是一句包含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的風雨既屬尋常，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？句中“蕭瑟〞二句，意為風雨之聲，與上闋的“穿林打葉聲〞相應和?！帮L雨〞二字，一語雙關，既指野外途中所遇風雨，又暗指幾乎將他置于死地的政治風雨和人生險途?！皻w去，也無風雨也無晴〞，好似什么事也沒有發(fā)生過。不管風吹雨打，還是陽光普照，一旦過去都成了虛無。這反映了蘇軾不以物喜、不以己悲的曠達胸襟，也反映了他超凡脫俗的人生態(tài)度。三、延長閱讀閱讀蘇軾的?江城子·密州出獵?和?江城子·乙卯正月二十日夜記夢?，答復以下問題。江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎①。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐②？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼③。注：①親射虎，看孫郎：?三國志·吳書·孫權傳?：“〔建安〕二十三年十月，權將如吳，親乘馬射虎于〔ling〕亭。馬為虎所傷，權投以雙戟，虎卻廢，常從張世，擊以戈，獲之。〞這里是詩人以孫權自比。②持節(jié)云中，何日遣馮唐：?史記·張釋之馮唐列傳?載，漢文帝時，魏尚為云中郡太守，匈奴不敢進犯。后因報功狀上多報了六顆首級，被削職判刑。馮唐指出文帝賞罰不當，文帝接受了馮唐的意見，派遣馮唐持節(jié)赦魏尚，復以魏尚為云中守。節(jié)，使者所持的用竹做成的符信。云中，漢郡名，在今內蒙古自治區(qū)托克托縣一帶。詩人以魏尚自比，是說，什么時候派人赦免我的過錯，使我得到重用呢？③天狼：星名，一名犬星，主侵掠，這里代指遼和夏。江城子·乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫，不思索，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。注：此詞是作者對亡妻的悼念之作。蘇軾的原配妻子王弗，性情溫存，善事翁姑，敏靜而頗知詩書，對蘇軾察言、知人都有很大關心，婚后伉儷之情甚篤。不幸的是，她十六歲與蘇軾結婚，27歲便于都城汴京溘然長逝。其次年六月，葬于眉州〔今四川省眉山〕。此后，詩人生活發(fā)生了很大的變化，南北軒徙，居無定所，無法靜下心來表達對亡妻的思念。這首詞是作者任密州知州時所做，此時王弗已故去整整十年，詩人于正月二十日夜，與王弗夢中相逢，寫下了這篇情真意切、感人至深的詞作。1、這兩首詞的詞牌是江城子，題目分別是密州出獵、乙卯正月二十日夜記夢。2、第一首詞的上闋通過表達、描寫兩種表達方式，描繪出太守率眾會獵的壯闊宏大場面；下闋中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼〞運用了形象的動作描寫，塑造了一個挽弓勁射的英雄形象，表達自己抗擊外敵、保家衛(wèi)國的雄心壯志，整首詞著一“狂〞字貫穿全文，意境壯偉，筆力雄豪，撼人心魄，大有激揚排宕、不行一世之概，從詞的風格上來講，屬豪放派。3、其次首詞從風格上講當屬婉約派。上片敘寫現(xiàn)實，表達詩人對亡妻膚淺的思念。下片記述夢境，“小軒窗，正梳妝〞是通過細節(jié)描寫來刻畫妻子的形象，描繪出一幀窗前梳妝的日常生活圖景，以此表達自己對從前那種和諧融洽、幸福美滿的夫妻生活的追憶和憧憬，“相顧無言，只有淚千行〞，表達了此時無聲勝有聲的深摯情感。最終三句，是詩人夢醒后的感慨，“明月夜，短松岡〞，接受了移情入景，描繪出千里之外王弗葬地的景象，渲染出一種凄清哀傷的意境，蘊涵著夫妻之間無盡的哀傷和思念。四、活動與探究在詞史上，一般把柳永推為婉約派的正宗，把蘇軾當作豪放派的始祖。兩人的詞放在一起，最能表達婉約、豪放兩派的不同特點。請各找柳永婉約詞和蘇軾豪放詞假設干首，作個比照討論，品嘗兩者的不同風味。然后學習組織一個詩詞溝通會，溝通各自的心得體會。五、布置作業(yè)讀了蘇軾的這兩首詞，對你有何啟迪？寫一篇讀后感。六、課外閱讀風雨人生路，超然曠達情回憶蘇軾的一生，我們不得不提到兩個很關鍵的字——貶謫。是的，憑借驕人的文學才華進入到官場之中，對于蘇軾來說，或許并不是一件什么難事，但是，為人正直，愛憎清楚，從不隨波逐流的性格，卻注定了他在今后的那條出仕之路上必定要走得非常的坎坷與艱辛——由于與朝庭大員政見不合，蘇軾一次又一次的被卷入到此起彼伏的政治風波之中，成為朝庭內部權利斗爭的犧牲品。他一次又一次的被貶謫，黃州，杭州，密州，湖州，惠州，一次比一次偏遠，甚至在海南，我們也不難發(fā)覺他的腳印?????。一、被貶黃州,用極積應世的心態(tài)變對抱負與現(xiàn)實的巨大落差，在不完善的人生中，重新找到自己人生的適宜定位烏臺詩案，蘇軾差一點就被送上了斷頭臺，后來，他被貶謫到了地處偏遠的黃州，一住便是四年。雖然，蘇軾并未因此喪失掉珍貴的性命，但這次大事無疑成為了他在漫長曲折的政治生涯中所遭受的第一次沉重而冷酷的打擊。我們甚至有些無法想象，從春風得意備受文壇大家歐陽修所推崇的科場奇才，到初出茅廬，躊躇滿志，又深得仁宗皇帝賞識的青年才俊，再到謫居他鄉(xiāng)，失意落寞的戴罪犯官，這人生的巨大落差，會讓蘇軾的內受多大的苦痛與掙扎。在這之前，蘇軾的求學入仕之路不行謂不順暢之極，只是這時，我們卻不得不有些擔憂————在現(xiàn)實與抱負的劇烈沖突之中，他還能從苦痛失意之中走出，重新給自己的人生找到一個適宜的定位嗎？所幸的是，蘇軾沒有讓我們絕望！在黃州的四年歲月里，我們看到的不是一個怨天尤人，悲觀消沉的蘇軾——一邊是主持興修水利工程，一邊是嘉獎開展農業(yè)紡織———我們到處都可以觀察他忙勞碌碌的身影。后來，黃州的百姓們非常感念這位父母官，還為他修筑了一座祠廟來緬懷這一宏大的文人，知心的父母官。假如說，存在苦痛與挫折的人生是不完善的人生，那么，蘇軾的人生也無疑是不完善的。但是，開朗樂觀的心態(tài)和樂觀濟世的人生態(tài)度，卻讓我們看到了另外一個意義上的完善的蘇軾——如何在抱負與現(xiàn)實的巨大落差之中，重新找到自己的人生定位，并在這個位置上發(fā)揮自己應有的人生價值，蘇軾的種種言行，無疑為后世之人做了一個難能珍貴的典范。二．數(shù)次登臨赤壁，在對古人過往的深思與對失意人生的深刻思索中，構筑起自己安靜如月，曠達如風般的精神家園“滾滾長江東逝水，浪花淘盡多少英雄。〞一天，蘇軾來到了黃州的古赤壁前，面對著滾滾而去的江水，他想起了那個曾在三國時期如火如荼的戰(zhàn)火風云中談笑自假設，叱咤一方的大都督周瑜?！靶坛跫蘖?，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。〞拂去歷史煙云的迷漫顏色，英雄的颯爽英姿仿佛還鮮活可見，只是，面前這條滾滾而去的江水卻將全部歷史的繁華沖刷的干潔凈凈，當年的英雄，身在何方？他們曾經立下的赫赫戰(zhàn)功，今又何在？蘇軾緘默了，他不禁反問自己，莫非自己不也正像那東吳的督都嗎？在自己的心中，不也曾經如他般激蕩著一腔教導江山，治國平天下的壯志豪情嗎，而此時呢？面對這一片漫漫江水，他陷入了深思：時間消逝，歲月漫漫，歷史的變遷，千百年來，便是如此，但是，當年那些戰(zhàn)功赫赫的英雄志士們，他們如今又在哪里呢？——原來，一個人，無論他曾經擁有多大的功名，或者擁有多么顯貴的地位，其實還不都是要注定被這滾滾而去的時間洪流所沖刷得干潔凈凈嗎，人生本就如一場夢幻啊，又何苦還讓自己不能開懷呢？于是，面對著滔滔的江水，蘇軾不由得從內心發(fā)出了一聲千古長嘆——“人生如夢，一樽還酹江月〞，這哪里是在憑吊古人，清楚是在憑吊他自己那宦海沉浮，如夢如幻的人生啊。這是他歷經風雨之后的坦然，更是他從苦痛失意之中獲得超脫的真情告白。也是在這同樣的赤壁前，蘇軾再次來到這里，這一次，是和他的伴侶們，月光淡淡，清風緩緩，客人們飲酒高歌，歡愉無比，但這時，面對這眼前美景，無邊樂事，伴侶之中不由得有人發(fā)出了人生短暫的悲嘆之語，然而，蘇軾揚酒答到：“天地之間，物各有主。茍非吾之全部，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。〞蘇軾寬慰客人不要感慨人生的虛無與短暫，告知客人，世上萬事萬物都有它們自己存在開展的規(guī)律，這是任何人也沒法轉變的，既是無法轉變的事實，又何必為它再去感傷呢，不如遺忘這些，好好的享受這眼前的無邊美景，享受歡愉無邊的人生呢？蘇軾的勸解寬慰是勝利的，客人最終轉憂為喜。我們知道，當時的蘇軾，己經身遭貶謫，但他竟然能夠用自己的感悟去寬慰哀痛的他人，試想，假如，蘇軾本人沒有獲得對自己多舛人生，坎坷命運的糊涂思索和熟悉，獲得徹底的超然，又怎么能夠做到這樣呢？有一位哲人，曾經問到過人們這樣一句話，他問：“知道為什么每個人都是哭著來到這個世上的嗎？〞人們作了很多的答復，但是答案卻很出乎大家的意料，哲人說：“哭泣，是由于，他們早己預見到了人生的苦難。〞這個答案或許不會得到全部人的認同，但是，我們卻不得不成認，他確實道出了我們過去，現(xiàn)在，甚至將來都不得不面對的一個真理般的事實。確實，人生是苦痛的，一生之中，我們得經受很多的挫熬煎難與打擊，但是，我們卻仍舊擁有得到歡樂的權利，究竟，人生并非只有苦痛與哀痛。抬頭看看吧，天是那么藍，花兒是那么芳香艷麗，頭頂?shù)年柟?，那么暖和，天際的那輪新月，那么光明，那么皎潔，我們或許失去了很多，可我們卻仍舊無條件的擁有它們，我們還有什么不歡樂的呢？蘇軾和我們一樣，他的人生也有著很多的苦痛失意，但是，他并沒有消沉悲觀，他知道，無論境遇如何多變，無論他的人生失去再多，那輪明月，那陣徐緩綿長的清風，卻是他取之不盡用之不竭的心靈寶藏，更是他疲乏靈魂得到安撫與安慰的暖和家園。生活給了我們太多的沉重，漫漫的人生之路，我們是否也應當如蘇軾般，漸漸學會在自己的心中，為自己那個疲乏的靈魂建筑起一座暖和舒適的精神家園呢？三、人生的風雨，當我們坦然面對時，它們一點也不行怕對了，還記得文章開頭提到的那場風雨嗎，那是一場平常的風雨，并不特別，但是，它卻偏偏讓蘇軾——并且是被“烏臺詩案〞逼上了絕境的蘇軾——趕上了。此時的蘇軾，被貶謫到黃州己有三個年頭了，而且己經徹底的從苦痛沉淪之中解脫了出來，于是，一場再平凡不過的風雨與這位經受人生挫折卻照舊超然曠達的蘇軾相遇，一首千古絕唱便又產生了：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕，一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，