高考英語(yǔ)寫作指導(dǎo)2篇高考英語(yǔ)寫作指導(dǎo)1

一、從詞匯入手，強(qiáng)化短語(yǔ)寫作

有討論說(shuō)明，詞匯學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高(文秋方，1998)。培育和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力應(yīng)從詞和句入手，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和基本句型(陳立華，20xx)。而《牛津高中英語(yǔ)》教材大量的詞匯和地道的生活語(yǔ)言、任務(wù)型編排體系以及文本體裁的多樣性，為“寫〞提供了基本素材。教師可依據(jù)不同話題的寫作要求，采納不同形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練。比方：關(guān)鍵詞和短語(yǔ)寫作訓(xùn)練法，即教師依據(jù)本單元的寫作話題，每天細(xì)心選擇2～3個(gè)詞組或句型，讓學(xué)生做翻譯和造句練習(xí);一周之后，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞組和句型進(jìn)行寫作。通過(guò)這種訓(xùn)練方法，既可以培育學(xué)生的寫作能力，又可以提高寫作的效率，還可以幫助學(xué)生把握一些習(xí)慣用語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生遣詞造句的能力。

二、抓好基本句型的訓(xùn)練，促進(jìn)寫作

書面表達(dá)題是由很多句子組成的，句子是寫文章的基礎(chǔ)。要完成書面表達(dá)題，首先要從句子入手，指導(dǎo)學(xué)生如何用句子表意。從語(yǔ)言形態(tài)學(xué)的角度看，英語(yǔ)屬于分析型的語(yǔ)言，它有較為固定的基本句型、穩(wěn)定搭配、俗成短語(yǔ)等，要想在寫作中用好它們，必需加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。

首先，要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)訓(xùn)練。幾乎全部的英語(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)大、延長(zhǎng)或改變，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫〞就要抓住五種基本句型，嫻熟把握這五種基本句型。五種基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五種基本句型雖然能表達(dá)肯定的意思，但無(wú)法比較自由地表達(dá)思想，因此還必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增添學(xué)生利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。

最終，充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓(xùn)練。

三、從閱讀入手，培育寫作表達(dá)技巧

閱讀與寫作密不行分，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是搜集素材、學(xué)習(xí)詞匯句型和新穎表達(dá)方式的源泉。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，利用教材訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能，在閱讀能力的培育過(guò)程中融入多種形式的寫作技能訓(xùn)練，將寫作教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中。筆者采納了如下方法：

1.利用教材，開(kāi)展改寫

在完成閱讀教學(xué)，學(xué)生基本把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生改寫文章。改寫要求學(xué)生留意人稱、時(shí)態(tài)、直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、遣詞造句和謀篇布局等方面的改變，充分理解課文內(nèi)容，仔細(xì)思索，寫出語(yǔ)言得體、內(nèi)容完好的文章。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊6Unit2WhatIsHappinesstoYou?的Reading部分是一篇以對(duì)話采訪形式出現(xiàn)的課文，在采訪過(guò)程中，嘉賓Dr.Brain以體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的經(jīng)受為例，談到他對(duì)美好的理解。在完成閱讀教學(xué)后，筆者要求學(xué)生用第三人稱寫一篇介紹桑蘭的作文，并鼓舞學(xué)生引用課文中描述桑蘭的經(jīng)典詞匯和例句。如：hard?鄄working,energet?鄄ic,stayoptimistic/positive,ingoodspir?鄄its;Shewashappytodevoteherselftogym?鄄nastics等。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生既加深了對(duì)課文的理解，又運(yùn)用了所學(xué)重點(diǎn)詞匯，同時(shí)學(xué)生的寫作技能得到了實(shí)際的鍛煉。

2.仿照范文，鼓舞仿寫

寫的過(guò)程事實(shí)上是模擬讀者閱讀的過(guò)程;而閱讀也是模擬寫作的行為(戴軍熔，20xx)。教師可給學(xué)生一篇與書面表達(dá)體裁和題材相同的范文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀完成類似話題的寫作任務(wù)。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊1Unit3LookingGood，F(xiàn)eelingGood的寫作話題是保持健康。筆者從英文報(bào)刊上選擇一篇有關(guān)如何科學(xué)合理地減肥、健身的報(bào)道，先讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀，然后提問(wèn)學(xué)生：Whichdoyouthinkismoreimportant，lookinggoodorfeelinggood?Howwouldyoukeepfit?Why?等。學(xué)生通過(guò)仿照閱讀材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。通過(guò)閱讀帶動(dòng)寫作，由學(xué)問(wèn)的輸入到學(xué)問(wèn)的輸出，提高了學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，為學(xué)生提供了寫作策略和技能。

四、培育學(xué)生用英語(yǔ)寫作的習(xí)慣

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。〞假如僅僅把握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行的，沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，我們要遵循“一切為了運(yùn)用〞的原則，提倡和鼓舞學(xué)生親自實(shí)踐，動(dòng)手寫作，用英語(yǔ)給親人、朋友、老師寫信，用英語(yǔ)寫日記，或用英語(yǔ)寫便條，寫留言短信，還可以用英語(yǔ)與老師談心或反映狀況，或給老師寫每周狀況報(bào)告或總結(jié)。只有將所學(xué)內(nèi)容適時(shí)地運(yùn)用于實(shí)際生活，才能內(nèi)化成自己的能力。

五、重視寫作的規(guī)范化訓(xùn)練

起始階段的寫作訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的寫作習(xí)慣特別重要。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、嫻熟地書寫字母、單詞和句子，留意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要清晰，使學(xué)生熟識(shí)規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。其次，寫作過(guò)程要規(guī)范。一般來(lái)說(shuō)，短文寫作都要有以下步驟：審清題目要求;確定寫作要點(diǎn);選好動(dòng)詞，搭好句子骨架;有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊;仔細(xì)檢查，保證卷面干凈。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練，這樣看起來(lái)比較麻煩，但避開(kāi)了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。

總之，隨著新課改的實(shí)施和近幾年高考(微博)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的完善，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了新的要求。作為高中英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要依據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的具體狀況實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)方法，敏捷多樣地開(kāi)展英語(yǔ)寫作教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢、有文采的佳篇妙作來(lái)。

高考英語(yǔ)寫作指導(dǎo)2

英文作文開(kāi)頭句型6大寫法

1)對(duì)立法：先引出其他人的不同看法,然后提出自己的看法或者偏向于某一看法,適用于有爭(zhēng)議性的主題.

[1]Whenaskedabout...,thevast/overwhelmingmajorityofpeoplesaythat….ButIthink/viewabitdifferently.

[2]Whenitcomesto....,somepeoplebelievethat….Othersargue/claimthattheopposite/reverseistrue.Thereisprobablysometruthinbotharguments/statements,butItendtotheformer/latter.

[3]Now,itiscommonly/generally/widelybelieved/held/acknowledgedthat.....Theyclaim/believe/arguethat...ButIwonder/doubtwhether.....

2)現(xiàn)象法：引出要剖析的現(xiàn)象或者問(wèn)題,然后評(píng)論.

[1]Recentlytheriseintheproblem/phenomenonof...hascause/arousedpublic/popular/wide/worldwideconcern.

[2]Recentlytheissueoftheproblem/phenomenonof...hasbeenbroughtintofocus/intopublicattention.

[3]Inflation/Corruption/Socialinequality...isyetanotherofthenewandbittertruthwehavetolearntofacenow/constantly.

3)觀點(diǎn)法：開(kāi)門見(jiàn)山,直接了當(dāng)?shù)靥岢鲎约簩?duì)要商量的問(wèn)題的看法.

[1]Nowpeopleingrowing/significantnumbersarebeginning/comingtorealize/accept/(beaware)that...

[2]Nowthereisa(n)growingawareness/recognitionofthenecessityto....

[3]Nowpeoplebecomeincreasinglyaware/consciousoftheimportanceof....

[4]Perhapsitistimetohaveafreshlookattheattitude/ideathat....

4)引用法：先引知名人名言或者有代表性的看法,來(lái)引出文章要展開(kāi)論述的觀點(diǎn)!

[1]"Knowledgeispower."ThisistheremarkmadebyBacon.Thisremarkhasbeensharedbymoreandmorepeople.

[2]"Educationisnotcompletewithgraduation."ThisistheopinionofagreatAmericanphilosopher.Nowmoreandmorepeoplesharehisopinion.

[3]"...."Weoftenhearstatements/wordslikethose/this.

[4]Weoftenhearsuchtraditionalcomplainsasthis"....".

5)比較法：通過(guò)對(duì)過(guò)去、如今兩種不同的傾向、觀點(diǎn)的比較,引出文章要商量的觀點(diǎn).

[1]Foryears,...hadbeenviewedas....Butpeoplearetakingafreshlooknow.Withthegrowing...,people....

[2]Peopleusedtothinkthat...(Inthepast,....)Butpeoplenowsharethisnewidea.

6)故事法：先講一個(gè)較短的故事來(lái)引發(fā)讀者的`興趣,引出文章的主題.少用!

[1]Oncein(anewspaper),Ireadof/learnt.....Thephenomenonof...hasarousedpublicconcern.

[2]Ihaveafriendwho...Shouldhe....?Suchadilemmaweareoftenconfrontedwithinourdailylife.

[3]Onceuponatime,therelivedamanwho....Thisstorymaybe(unbelievable),butitstillhasarealisticsignificancenow.

一般來(lái)講考官們看文章也必定要通過(guò)這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽〞來(lái)判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清晰，條理自然。破解方法很簡(jiǎn)潔，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個(gè)要點(diǎn)前就清晰了。

1)first,second,third……首先，第二，第三…..

2)firstly,secondly,thirdly,finally首先，第二，第三，最終

3)tobeginwITh,then,furthermore,finally首先，然后，其次，最終

4)tostartwith,next,inaddition,finally首先，然后，其次，最終

5)firstofall,besides,lastbutnotleast首先，其次，最終

6)mostimportantofall,moreover,finally最重要的，其次，最終

7)ontheonehand,ontheotherhand(適用于兩點(diǎn)的狀況)一方面，另一方面

8)foronething,foranother(適用于兩點(diǎn)的狀況)一方面，另一方面

短語(yǔ)優(yōu)先原則

寫作時(shí)，尤其是在考試時(shí)，假如使用短語(yǔ)，有兩個(gè)好處：

其一、用短語(yǔ)會(huì)使文章增加亮點(diǎn)，假如老師們看到你的文章太簡(jiǎn)潔,必定會(huì)看你低一等。相反，假如發(fā)覺(jué)亮點(diǎn)—精彩的短語(yǔ)，那么你的文章定會(huì)得高分了。

其二、湊字?jǐn)?shù)，用短語(yǔ)是一個(gè)方法!

比方：Icannotbearit.我無(wú)法忍受它了?？梢杂枚陶Z(yǔ)表達(dá)：Icannotputupwithit.我無(wú)法忍受它了。Iwantit.我想要它。

可以用短語(yǔ)表達(dá)：Iamlookingforwardtoit.我想要它。

It’simportant.這個(gè)很重要。

可以用短語(yǔ)表達(dá):It’sofgreatimportance.這個(gè)很重要。

過(guò)渡語(yǔ)原則

并列用語(yǔ)：

aswellas也

notonly…but(also)不僅……還

including,包括

對(duì)比用語(yǔ)：

ononehand一方面

ontheotherhand另一方面

onthecontrary相反的

though盡管

foronething一方面

foranother另一方面

nevertheles然而

在英語(yǔ)書面表達(dá)時(shí)，每次寫作前問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：這篇文章的體裁格式是怎樣的?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞?帶著這四個(gè)問(wèn)題去審題，搞清晰文