單元檢測(cè)卷(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、(本大題4小題，每小題3分，共12分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．過(guò)癮(yǐn) 闔家歡樂(lè)(hé) 鑰匙(shi) 底蘊(yùn)(yùn)B．枯竭(kū) 意識(shí)凸顯(tū) 滑稽(jī) 濁霧(zuó)C．避讓(bì) 捉襟見(jiàn)肘(jīn) 媒體(méi) 血肉(xiě)D．不懈(xiè) 精神匱乏(ɡuì) 鄰里(lín) 泛濫(fàn)2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()兩種截然不同的選擇，兩種大相徑庭的人生，有的成為偉人，有的成為罪人。也許沒(méi)有一個(gè)人在為官之初就想禍國(guó)殃民，他們幾乎都是雄心勃勃，想做一番利國(guó)利民的大事業(yè)。然而，人生的種種物質(zhì)利欲的誘惑，往往使這些人背叛了信仰和理想。這些為數(shù)不多的反面角色，給后人帶來(lái)了警示。在人生的分水嶺上，何去何從，可不能無(wú)足輕重??！A．大相徑庭 B．雄心勃勃C．何去何從 D．無(wú)足輕重3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．近日，來(lái)自海外的“辛詞”專(zhuān)家學(xué)者參加了在帶湖山莊舉辦的辛棄疾詩(shī)詞研討會(huì)，大家侃侃而談，洋溢著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。B．生態(tài)環(huán)境關(guān)系到每個(gè)人的生存，對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞，只有減少環(huán)境污染、踐行低碳環(huán)保的生活方式，才能逐漸得到改善。C．你不能不承認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)中人們?cè)絹?lái)越注重團(tuán)隊(duì)合作精神，任何一支團(tuán)隊(duì)缺少了任何一名成員都只能是不完整的團(tuán)隊(duì)。D．在世錦賽體操比賽中，他的雙杠動(dòng)作完成得簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔，以至全體裁判員無(wú)一例外不對(duì)他亮出滿分。4．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()近年來(lái)出現(xiàn)了所謂國(guó)學(xué)熱。____________。重要的不是意見(jiàn)之爭(zhēng)，而是學(xué)理或技術(shù)性爭(zhēng)論。①就像自然生態(tài)需要多樣性，不能隨便說(shuō)哪個(gè)物種是“壞的”，更不能隨便認(rèn)為哪種文化不應(yīng)該存在。②關(guān)于國(guó)學(xué)到底“好不好”這樣的問(wèn)題幾乎沒(méi)有意義。③但居然演變成一種“輕浮”的文化爭(zhēng)論，這就讓人失望了。④何況國(guó)學(xué)存在數(shù)千年，自有其偉大力量和深刻道理。⑤過(guò)于隨便地進(jìn)行批判，沒(méi)有任何建設(shè)性。⑥國(guó)人對(duì)國(guó)學(xué)有興趣，本是理所當(dāng)然的事。A．⑥④②③①⑤ B．②①④⑤③⑥C．②①⑤③④⑥ D．⑥③⑤①④②二、(本大題7小題，共35分)閱讀下面的文言文(文中三個(gè)“□”是為考查而設(shè))，完成5～9題。(22分)牟俸，巴人。景泰初進(jìn)士，授御史，巡按云南。南寧伯毛勝鎮(zhèn)金齒，俸列其違縱罪，將吏皆聳。天順元年出為福建僉事。成化初，進(jìn)秩副使。久之，遷江西按察使。八年，□左僉都御史巡撫山東。歲祲①，請(qǐng)發(fā)濟(jì)南倉(cāng)儲(chǔ)減價(jià)以糶，令臨清關(guān)稅收米麥濟(jì)振。皆從之。時(shí)大饑，雖獲振，饑民眾，轉(zhuǎn)徙益多。俸請(qǐng)敕鄰境撫、按隨所在安輯，秋成資遣復(fù)業(yè)。又乞盡蠲州縣逋課②。詔如所請(qǐng)，更命移臨清倉(cāng)粟十萬(wàn)石振之。至七月，俸又言公私困竭救荒靡策乞開(kāi)納粟例令胥吏得就選富民授散官且截留漕糧備振。十月復(fù)言：“今救荒者止救其饑，不謀其寒?？v得食，終不免僵死，乞貸貧民布棉?！钡劢约渭{。俸又檄發(fā)東昌、濟(jì)寧倉(cāng)粟十萬(wàn)余石為軍士月糧，而以德州、臨清寄庫(kù)銀易米振濟(jì)，奏請(qǐng)伏專(zhuān)擅罪。帝特宥之。已，移河南輸邊粟濟(jì)山東，□別給銀為邊餉，山東輸京租二十萬(wàn)石，給本地用。十年又饑，請(qǐng)發(fā)倉(cāng)儲(chǔ)出貸。撫山東五年，盡心荒政，活饑民不可勝數(shù)。以右副都御史改撫蘇、松。俸性嚴(yán)。以所部多巨室，欲故摧抑之，乃禁索私租，勸富家出谷備振動(dòng)千計(jì)，怨謗紛然。中官汪直有事南京，或譖俸。直歸，未發(fā)也。俸初在山東，與布政陳鉞負(fù)氣不相下。后鉞從容言俸短，直信之。十四年，俸議事至京，直請(qǐng)執(zhí)俸下詔獄。先是，所親學(xué)士江朝宗除服還朝，俸迓之九江，聯(lián)舟并下。所至，有司供張頗盛。直□謂朝宗有所關(guān)說(shuō)，并下獄。詞連僉事吳扁等十余人，俱被逮。系獄半歲，謫戍湖廣。俸在江西時(shí)，共成許聰獄，人多議其深文③。至是被禍，皆知為直誣，然無(wú)白其冤者。逾年，卒戍所。(選自《明史·牟俸傳》，有刪節(jié))注①歲祲(jìn)：指年成不好。②逋課：欠交的賦稅。③深文：利用法律條文的苛細(xì)，給人加罪。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)A．請(qǐng)發(fā)濟(jì)南倉(cāng)儲(chǔ)減價(jià)以糶 發(fā)：征集B．而以德州、臨清寄庫(kù)銀易米振濟(jì) 寄：寄存C．中官汪直有事南京，或譖俸 譖：誣陷D．俸在江西時(shí)，共成許聰獄 獄：案件6．填入下列句子“□”中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)①八年，□左僉都御史巡撫山東②移河南輸邊粟濟(jì)山東，□別給銀為邊餉③直□謂朝宗有所關(guān)說(shuō)，并下獄A．①為 ②而 ③則B．①以 ②且 ③則C．①為 ②且 ③因D．①以 ②而 ③因7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是()(3分)A．俸又言公私困/竭救荒/靡策/乞開(kāi)納粟/例令胥吏得就選/富民授散官/且截留漕糧備振B．俸又言公私困/竭救荒/靡策/乞開(kāi)納粟例/令胥吏得就/選富民授散官/且截留漕糧備振C．俸又言公私困竭/救荒靡策/乞開(kāi)納粟例/令胥吏得就選/富民授散官/且截留漕糧備振D．俸又言公私困竭/救荒靡策/乞開(kāi)納粟/例令胥吏得就/選富民授散官/且截留漕糧備振8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．成化八年，山東發(fā)生大饑荒，牟俸想盡辦法賑災(zāi)，但仍有很多災(zāi)民流離失所，牟俸就請(qǐng)求附近的官員暫時(shí)安置他們。B．牟俸在山東賑災(zāi)的時(shí)候，采取了一些權(quán)宜之計(jì)，盡管并沒(méi)有事先上報(bào)朝廷，但是他的舉動(dòng)也得到了皇帝的理解和寬恕。C．牟俸與山東布政使陳鉞互不相讓?zhuān)愩X在宦官汪直面前說(shuō)牟俸的壞話，汪直相信了他，后來(lái)找機(jī)會(huì)將牟俸關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。D．牟俸親近的學(xué)士江朝宗服喪期滿回朝，到九江迎接牟俸，兩人一起乘船東下，他們沿途受到了當(dāng)?shù)毓賳T的殷勤接待。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。(10分)(1)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)①縱得食，終不免僵死，乞貸貧民布棉。(4分)譯文：②至是被禍，皆知為直誣，然無(wú)白其冤者。(3分)譯文：(2)文中哪些地方能夠表現(xiàn)牟俸的“性嚴(yán)”？請(qǐng)結(jié)合具體事例加以說(shuō)明。(3分)答：10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(7分)南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪[注]，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！咀ⅰ慷钓剩杭搭^盔，此處借指士兵。鍪：音móu。萬(wàn)兜鍪：千軍萬(wàn)馬。(1)本詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？(3分)答：(2)詞人借這一人物形象表達(dá)了怎樣的思想感情？(4分)答：11．補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(6分)(1)爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，__________________。____________________，可以橫絕峨眉巔。(李白《蜀道難》)(2)想當(dāng)年，______________________，______________________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(3)______________________，__________________，卻是舊時(shí)相識(shí)。(李清照《聲聲慢》)(4)咸陽(yáng)百二山河，____________________，____________________。(馬致遠(yuǎn)《蟾宮曲·嘆世》)三、(本大題4小題，共16分)閱讀下面的文字，完成12～15題。談古論今說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)挨罵”馬九器①俗話說(shuō)得好，“誰(shuí)人背后無(wú)人罵”？人無(wú)完人，自古以來(lái)，掌握權(quán)力的官員，少不了被人說(shuō)三道四、指桑罵槐，尤其是權(quán)力地位越顯赫，好比圓越大和外界接觸面越廣一樣，就越容易遭人非議。一些領(lǐng)導(dǎo)挨罵后，怒不可遏，比如那個(gè)周厲王，有的是辦法讓罵他的人吃不了兜著走或者閉嘴，目的是達(dá)到了：人人都成了啞巴，見(jiàn)面也只是“道路以目”?？山Y(jié)果呢？不出三年，他就被趕下臺(tái)流放了。有的領(lǐng)導(dǎo)即使挨罵，也常常能冷靜地從“罵”中取長(zhǎng)補(bǔ)短，比如魏征常年犯顏直上，唐太宗就算氣得吹胡子瞪眼，終究還是能察納雅言。②可以這么說(shuō)：一個(gè)人如何對(duì)待“挨罵”，體現(xiàn)了他的胸襟肚量；一個(gè)官員領(lǐng)導(dǎo)如何對(duì)待“挨罵”，則體現(xiàn)了他的政治道德水平。③從去年到今年，全國(guó)陸陸續(xù)續(xù)發(fā)生了一系列“官員領(lǐng)導(dǎo)挨罵”的新聞，遠(yuǎn)的如重慶的“彭水詩(shī)案”、山西“稷山文案”、海南“儋州網(wǎng)案”，近的如“陜西志丹的短信黃段子案”。除了“彭水詩(shī)案”得到善終外，其余的都以“罵人者被嚴(yán)懲”而告終。④如果放在古代，小小百姓敢拿官老爺開(kāi)涮，別說(shuō)老爺治你罪沒(méi)人喊冤，就是百姓們自己也要奚落你一番：官尊民微，天經(jīng)地義，向來(lái)如此。不過(guò)，現(xiàn)在是21世紀(jì)了，經(jīng)歷了“五四”時(shí)期的反封建與科學(xué)民主的洗禮，經(jīng)歷了30年改革開(kāi)放的法治、自由、憲政等普世價(jià)值觀熏陶，聞聽(tīng)此事，筆者感到萬(wàn)分惋惜，不是為那些膽大包天的“罵人小吏小民”，而是為挨罵的那些領(lǐng)導(dǎo)：一次多好的展現(xiàn)現(xiàn)代政治胸襟與風(fēng)采的機(jī)會(huì)，竟然不幸被幾縷封建式的做派糟蹋。⑤我不知道前述動(dòng)輒對(duì)“罵領(lǐng)導(dǎo)者”舉起誹謗大棒的官員領(lǐng)導(dǎo)們是否博覽群書(shū)，是否讀史，想來(lái)作為為官一方的政治精英，不從浩瀚的歷史里攫取安邦惠民的從政規(guī)律，不明史知興替正衣冠，說(shuō)不過(guò)去吧。那不妨和他們一起嘮嘮歷史。⑥春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鄭國(guó)有國(guó)人聚集議論政府的“鄉(xiāng)校”，大概是百姓言辭犀利毫不留情，如同現(xiàn)在網(wǎng)民議政時(shí)的肆無(wú)忌憚，所以有官員惱羞成怒要關(guān)閉“鄉(xiāng)?！?。鄭國(guó)丞相子產(chǎn)知道后是這么看這件事情的：“其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之？”翻譯成經(jīng)典白話文就是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡；言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?；有則改之，無(wú)則加勉”。⑦子產(chǎn)先生的政治道德很有現(xiàn)代味兒，作為一個(gè)公權(quán)掌握者，權(quán)力來(lái)自于人民，自然要接受人民的監(jiān)督，這里的人民包括他的同僚、同級(jí)、下級(jí)，這里的監(jiān)督包括對(duì)他的批評(píng)、對(duì)他的辱罵。無(wú)論這種批評(píng)辱罵有沒(méi)有道理和根據(jù)，它更多是一種情緒的宣泄和意見(jiàn)表達(dá)渠道不暢通后的另類(lèi)表達(dá)。其實(shí)，出現(xiàn)這類(lèi)表達(dá)本身也多少說(shuō)明“挨罵者”自身的不足，想一想，為什么沒(méi)有人拿包拯、海瑞惡搞，沒(méi)有人拿焦裕祿、孔繁森、任長(zhǎng)霞編段子？因?yàn)樗麄兩碚爸?、高風(fēng)亮節(jié)，所以人們打心眼里敬重，而屢屢成為惡搞或編段子看笑話對(duì)象的領(lǐng)導(dǎo)官員，別惱羞成怒下“誹謗罪”的定論，先拿自己比對(duì)一下那些受人敬重的領(lǐng)導(dǎo)楷模才是。⑧美國(guó)總統(tǒng)杰佛遜挨了一場(chǎng)惡罵后說(shuō)：“他們選中了我來(lái)?yè)?dān)任這一榮譽(yù)的角色，我將保護(hù)他們?cè)熘{與誹謗的權(quán)利，而且我仍將珍視這一權(quán)利的繼續(xù)維持……如果一個(gè)政府在批評(píng)面前站不起來(lái)，就該倒臺(tái)?！雹釤o(wú)論是子產(chǎn)還是杰佛遜，他們對(duì)待“挨罵”的本質(zhì)，不僅僅是一種道德修養(yǎng)，更道出了一種政治規(guī)律——權(quán)力和監(jiān)督之間如何實(shí)現(xiàn)一種平衡。作為官員領(lǐng)導(dǎo)，他必然是一位公眾人物，他被賦予了掌握公權(quán)的特權(quán)，而權(quán)力是一柄天然的雙刃劍，要遏制劍的惡刃，必然要在“受監(jiān)督批評(píng)”層面讓出相當(dāng)?shù)臋?quán)利，以此達(dá)到公權(quán)不偏不倚的平衡。⑩其實(shí)，官員領(lǐng)導(dǎo)要想少挨罵直至不挨罵并不難，無(wú)非是做人從政常記百姓之苦，牢記法律之嚴(yán)，永記權(quán)力之源。那些動(dòng)輒對(duì)“挨罵”大發(fā)雷霆、以權(quán)力之劍對(duì)罵人者舉起狼牙棒的官員領(lǐng)導(dǎo)，顯然外表披著西裝革履的現(xiàn)代外衣，骨子里還彌漫散發(fā)著封建時(shí)代的“官老爺”的腐尸味。(選自“中華雜文網(wǎng)”《非常雜文》，有刪節(jié))12．根據(jù)文意，下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是()(5分)A．官員地位越高，挨的罵也就越多。B．實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與權(quán)力之間的平衡，是一種政治規(guī)律。C．怕罵的官員往往不讀書(shū)或少讀書(shū)。D．子產(chǎn)的政治道德觀很有現(xiàn)代味兒，體現(xiàn)了廣闊的政治胸襟。E．美國(guó)總統(tǒng)杰佛遜對(duì)待評(píng)判的態(tài)度體現(xiàn)了鮮明的民主觀念，他的胸襟比子產(chǎn)更廣闊。13．本文援引的例子很豐富，下面對(duì)所引例子理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A．舉周厲王的反面例子，有力地論證“掌握權(quán)力的官員，容易遭人非議”這一觀點(diǎn)。B．唐太宗盡管常氣得吹胡子瞪眼，但能察納雅言，因?yàn)樗碚爸保唢L(fēng)亮節(jié)。C．全國(guó)發(fā)生的一系列“官員領(lǐng)導(dǎo)挨罵”的新聞?wù)f明領(lǐng)導(dǎo)正確接受挨罵的民主風(fēng)氣已形成。D．舉焦裕祿、孔繁森、任長(zhǎng)霞受人尊重的例子說(shuō)明掌握公權(quán)的人，要經(jīng)得起人民的監(jiān)督。14．文章第⑩段說(shuō)現(xiàn)代某些領(lǐng)導(dǎo)還“散發(fā)著封建時(shí)代的‘官老爺’的腐尸味”，請(qǐng)聯(lián)系上文概括作者所說(shuō)的“封建時(shí)代的‘官老爺’的腐尸味”的內(nèi)涵。(4分)答：15．綜觀全文，作者認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該正確對(duì)待“挨罵”現(xiàn)象，請(qǐng)分條概括作者對(duì)這一問(wèn)題的有關(guān)觀點(diǎn)。(4分)答：四、(本大題3小題，共15分)閱讀下面的文字，完成16～18題。玉米的馨香邢慶杰那片玉米還在空曠的秋野上蔥蔥郁郁。黃昏了。夕陽(yáng)從西面的地平線上透射過(guò)來(lái)，映得玉米葉子金光閃閃，彌漫出一種輝煌、神圣的色彩。三兒站在名為“秋種指揮部”的帳篷前，癡迷地望著那片蔥蔥郁郁的玉米。早晨，三兒剛從帳篷內(nèi)的小鋼絲床上爬起來(lái)，鄉(xiāng)長(zhǎng)的吉普車(chē)便停到了門(mén)前。鄉(xiāng)長(zhǎng)沒(méi)進(jìn)門(mén)，只對(duì)三兒說(shuō)了幾句話，就匆匆忙忙地走了。三兒便在鄉(xiāng)長(zhǎng)那幾句話的余音里呆了半晌?！懊魈煲辉纾h領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)這里檢查秋收進(jìn)度，你抓緊把那片站著的玉米搞掉，必要時(shí)，可以動(dòng)用鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)站的拖拉機(jī)強(qiáng)制。”鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)。三兒知道，那片唯一還站著的玉米至今還沒(méi)有成熟，它屬于“沈單七號(hào)”，生長(zhǎng)期比普通品種長(zhǎng)十多天，但玉米個(gè)兒大籽粒飽滿，產(chǎn)量高。三兒還是去找了那片玉米的主人——一個(gè)五十多歲的瘦瘦的漢子，佝僂著腰。三兒一說(shuō)明來(lái)意，老漢眼里便有渾濁的淚涌落下來(lái)?！鞍?，俺還指望這片玉米給俺娃子定親哩，這……”漢子為難地垂下了瘦瘦的頭。三兒的心里便酸酸的。三兒也是一個(gè)農(nóng)民，因?yàn)楦遄訉?xiě)得好，才被鄉(xiāng)政府招聘當(dāng)了報(bào)道員，和正式干部一樣使用。三兒進(jìn)了鄉(xiāng)政府之后，村里的人突然都對(duì)他客氣起來(lái)。連平日里從不用正眼看他的支書(shū)也請(qǐng)他吃了一頓飯。所以三兒很珍惜自己在鄉(xiāng)政府的這個(gè)職位。三兒回到“秋種指揮部”的帳篷時(shí)，已是晌午了。三兒一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)鄉(xiāng)長(zhǎng)正坐在里面，心便劇烈地頓了一頓。“事情辦妥了？”鄉(xiāng)長(zhǎng)問(wèn)。三兒呆呆地望著鄉(xiāng)長(zhǎng)?！澳瞧衩?，搞掉沒(méi)有？”鄉(xiāng)長(zhǎng)以為三兒沒(méi)聽(tīng)明白?！跋挛纭挛缇团?，我，我已和那戶人家見(jiàn)過(guò)面了?！比齼河悬c(diǎn)兒結(jié)巴起來(lái)。鄉(xiāng)長(zhǎng)狐疑地盯了他一會(huì)兒，忽然就笑了。鄉(xiāng)長(zhǎng)站起來(lái)，拍了拍三兒的肩膀說(shuō)：“你是不會(huì)拿自己的飯碗當(dāng)兒戲的，對(duì)不對(duì)？”三兒無(wú)聲地點(diǎn)了點(diǎn)頭。鄉(xiāng)長(zhǎng)急急地走了。三兒目送著鄉(xiāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)去后，就站在帳篷前望著這片蔥蔥郁郁的玉米。天黑了，那片玉米已變成了一片墨綠。晚風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)一縷縷迷人的馨香，三兒陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。第二天一大早，鄉(xiāng)長(zhǎng)和縣里的檢查團(tuán)來(lái)到這片田地時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，鄉(xiāng)長(zhǎng)就看到了那片蔥蔥郁郁的玉米在朝陽(yáng)下越發(fā)蓬勃。鄉(xiāng)長(zhǎng)就害怕地看旁邊縣長(zhǎng)的臉色?？h長(zhǎng)正出神地望著那片玉米，咂了咂嘴說(shuō)：“好香的玉米呵！”鄉(xiāng)長(zhǎng)剛長(zhǎng)出了一口氣，縣長(zhǎng)笑著對(duì)他說(shuō)：“這片玉米還沒(méi)成熟，你們沒(méi)有搞形式主義把它刨掉，這很好。”鄉(xiāng)長(zhǎng)心里一塊石頭落了地，臉上一片燦爛，心想待會(huì)兒見(jiàn)了三兒那小子一定表?yè)P(yáng)他幾句。鄉(xiāng)長(zhǎng)將縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)都讓進(jìn)了帳篷。鄉(xiāng)長(zhǎng)正想喊三兒沏茶，才發(fā)現(xiàn)篷內(nèi)已經(jīng)空空如也。三兒用過(guò)的鋪蓋整整齊齊地折疊在鋼絲床上，被子上放著一紙“辭職書(shū)”。鄉(xiāng)長(zhǎng)急忙跑出帳篷，四處觀望，卻沒(méi)有看到一個(gè)人影。一陣晨風(fēng)吹來(lái)，空氣里充滿了玉米的馨香。鄉(xiāng)長(zhǎng)吸吸鼻子，眼睛濕潤(rùn)了。16．小說(shuō)多次提到那片蔥蔥郁郁的玉米，有什么作用？(4分)答：17．試分析概括“鄉(xiāng)長(zhǎng)”這一形象的特點(diǎn)。(6分)答：18．小說(shuō)寫(xiě)“三兒很珍惜自己在鄉(xiāng)政府的這個(gè)職位”，最后卻主動(dòng)留下“辭職書(shū)”，這樣寫(xiě)會(huì)不會(huì)顯得不合情理？為什么？(5分)答：五、(本大題2小題，每小題6分，共12分)19．下面是一份關(guān)于地球人口的統(tǒng)計(jì)資料，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容答題。時(shí)間10萬(wàn)年前300年前1987年1999年2025年2095年人口320萬(wàn)5.4億50億60億約90億約102億(1)用一句話概括說(shuō)明資料的主要信息，不超過(guò)25個(gè)字，不要使用具體數(shù)字。(3分)答：(2)用一個(gè)形象的句子，說(shuō)出你讀此數(shù)據(jù)之后想要告誡人們的話。(3分)答：20．閱讀下面的材料，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，使前后文連貫，銜接合理，符合人物心理與性格。清代某私塾先生有四個(gè)學(xué)生。一天，當(dāng)?shù)貋?lái)了戲班，四個(gè)學(xué)生都想去看戲。先生見(jiàn)此情景便說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題，如果誰(shuí)答得妙，我就允許誰(shuí)去看戲。”我的問(wèn)題是：“讀書(shū)好還是看戲好？”學(xué)生甲不多想便說(shuō)：“____________________________________________________”先生生氣地說(shuō)：“你就知道玩！”學(xué)生乙回答：“_____________________________________________”先生笑著說(shuō)：“此老生常談也，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)?！睂W(xué)生丙采用了圓滑的說(shuō)法：“______________________________________________”先生不以為然地說(shuō)：“此調(diào)停兩可之說(shuō)，恰似汝之為人?！睂W(xué)生丁靈機(jī)一動(dòng)答道：“_________________________________________________”先生十分滿意：“好，好，此言得之矣?！绷?本大題1小題，60分)21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。日前，杭州圖書(shū)館引起了無(wú)數(shù)網(wǎng)友和一些主流媒體的關(guān)注。杭圖對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)行“零門(mén)檻”閱覽，因此常有乞丐、拾荒者和農(nóng)民工進(jìn)門(mén)閱覽，圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無(wú)法接受，找到褚樹(shù)青館長(zhǎng)，說(shuō)允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他讀者的不尊重。褚樹(shù)青回答：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但您有權(quán)利選擇離開(kāi)。此消息在網(wǎng)上傳播開(kāi)后，被感動(dòng)的網(wǎng)民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書(shū)館”。館長(zhǎng)禇樹(shù)青在接受記者采訪時(shí)卻慨嘆，公共圖書(shū)館零門(mén)檻開(kāi)放本來(lái)就是正常之事，也已做了多年，瞬間引起如此大的關(guān)注值得反思。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

答案精析單元檢測(cè)卷1．A[B項(xiàng)“濁”讀zhuó。C項(xiàng)“血”讀xuè。D項(xiàng)“匱”讀kuì。]2．D[A項(xiàng)大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。B項(xiàng)雄心勃勃：形容理想和抱負(fù)非常遠(yuǎn)大。C項(xiàng)何去何從：在重大問(wèn)題上采取什么態(tài)度，決定做不做或怎么做。D項(xiàng)無(wú)足輕重：無(wú)關(guān)緊要。這里的“無(wú)足輕重”應(yīng)改為“掉以輕心”(對(duì)某種問(wèn)題漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事)。]3．C[A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“洋溢著”前面應(yīng)加上“會(huì)場(chǎng)上”。B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“只有……才……”改為“只要……就……”。D項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)去掉“不”。]4．D[第一步，確定首句。比較⑥②兩句，其中第⑥句中的“有興趣”跟“國(guó)學(xué)熱”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)，故選⑥。第二步，根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系確定句序。第⑥句中的“本是”與第③句中的“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第③句中的“‘輕浮’的文化爭(zhēng)論”與第⑤句中的“隨便地進(jìn)行批判”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)；而第①句是通過(guò)打比方的方法對(duì)第⑤句的解說(shuō)；第①句與第④句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。]5．A[發(fā)：打開(kāi)(糧倉(cāng)，賑濟(jì)災(zāi)民)。]6．D[②句與上文“俸又檄發(fā)東昌、濟(jì)寧倉(cāng)粟十萬(wàn)余石為軍士月糧，而以德州、臨清寄庫(kù)銀易米振濟(jì)”結(jié)構(gòu)相同，上文用了表示并列的“而”，故②句根據(jù)語(yǔ)境也應(yīng)用“而”；“且”與“而”都可以表并列，但“且”的語(yǔ)氣明顯更強(qiáng)，此處宜用“而”。]7．C8．D[應(yīng)是牟俸到九江迎接江朝宗。]9．(1)①(貧民們)即使得到了食物，最終免不了倒地而死，請(qǐng)借給他們布匹和棉花(來(lái)御寒)。②到這次(他)遭到禍患，(人們)都知道他是被汪直誣陷的，卻沒(méi)有為他辯白冤情的人。(2)①牟俸巡察云南時(shí)，南寧伯毛勝鎮(zhèn)守金齒，牟俸列舉了他違法放縱的罪行，將吏們都震驚。②牟俸任蘇州、松江巡撫時(shí)，故意打擊壓制當(dāng)?shù)氐氖兰掖笞?，禁止他們收繳私租，并讓富戶們拿出大量糧食用來(lái)賑災(zāi)。③牟俸在江西時(shí)，與人一起造成了許聰?shù)脑┌?，人們大多非議他利用法律條文給許聰加罪。參考譯文牟俸，是巴州人。景泰初年中進(jìn)士，被授予御史的職務(wù)，巡察云南。南寧伯毛勝鎮(zhèn)守金齒，牟俸列舉了他違法放縱的罪行，將吏們都被震驚。天順元年，他出京擔(dān)任福建僉事。成化初年，晉升為副使。不久，調(diào)任江西按察使。成化八年，牟俸以左僉都御史的身份擔(dān)任山東巡撫。當(dāng)年年成不好，他請(qǐng)求打開(kāi)濟(jì)南倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備的糧食，降價(jià)賣(mài)給百姓，又讓臨清收關(guān)稅時(shí)收米和麥子來(lái)救濟(jì)百姓。他的意見(jiàn)都被采納。當(dāng)時(shí)發(fā)生了大饑荒，百姓們雖然得到賑濟(jì)，可是饑民太多，輾轉(zhuǎn)遷移的人越來(lái)越多。牟俸請(qǐng)求朝廷下令鄰近的巡撫和巡按根據(jù)災(zāi)民所到的地方加以安置，秋天收成的時(shí)候發(fā)路費(fèi)給他們回家恢復(fù)從事的職業(yè)。他又請(qǐng)求全部免除州縣欠交的賦稅。朝廷下詔同意了他的請(qǐng)求，又下令移用臨清倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備的十萬(wàn)石粟米賑濟(jì)災(zāi)民。到當(dāng)年七月，牟俸又進(jìn)言說(shuō)，公家和百姓都已陷入困境，救災(zāi)沒(méi)有辦法，請(qǐng)求放開(kāi)私人捐粟買(mǎi)官的舊例，讓小吏能被選為官員，富人能被授予沒(méi)有具體事務(wù)的散官，并且截留漕運(yùn)的糧食以備賑災(zāi)。十月又進(jìn)言：“現(xiàn)在救災(zāi)只解救貧民的饑餓，沒(méi)有考慮他們受凍。(貧民們)即使得到了食物，最終免不了倒地而死，請(qǐng)借給他們布匹和棉花(來(lái)御寒)?！被实圪澰S并都采納了他的意見(jiàn)。牟俸又發(fā)文書(shū)散發(fā)東昌、濟(jì)寧的倉(cāng)庫(kù)十萬(wàn)石粟米作為軍士每月的口糧，用德州、臨清寄存的庫(kù)銀買(mǎi)米賑濟(jì)災(zāi)民，他上書(shū)承認(rèn)自己犯了擅自行事的罪行。皇帝特別寬恕了他。不久，移用河南交納的邊糧救濟(jì)山東，另外撥給銀兩作為邊餉，山東應(yīng)該交納的租糧二十萬(wàn)石留給本地賑災(zāi)用。成化十年又發(fā)生饑荒，他請(qǐng)求打開(kāi)倉(cāng)庫(kù)借出糧食。他擔(dān)任山東巡撫五年，為賑災(zāi)之策盡心盡力，救活的饑民不計(jì)其數(shù)。牟俸以右副都御史的身份改任蘇州、松江巡撫。牟俸性情嚴(yán)苛。因?yàn)楣茌牭牡胤接性S多世家大族，牟俸想故意打擊壓制他們，于是就禁止收繳私租，勸說(shuō)富戶拿出稻谷以備賑災(zāi)，數(shù)量動(dòng)輒以千石計(jì)算，怨恨和非議聲很多。宦官汪直到南京辦事，有人誣陷牟俸。汪直回京以后，沒(méi)有揭發(fā)他。牟俸原先在山東的時(shí)候，與布政使陳鉞斗氣，互不相讓。后來(lái)陳鉞隨口說(shuō)了牟俸的缺點(diǎn)，汪直相信了他的話。成化十四年，牟俸到京城議事，汪直請(qǐng)求朝廷捉拿牟俸將他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。在此之前，牟俸親近的學(xué)士江朝宗服喪期滿回朝，牟俸到九江迎接他，兩人一起乘船東下。他們經(jīng)過(guò)的地方，官員們的宴請(qǐng)很豐盛。汪直于是認(rèn)為江朝宗為牟俸說(shuō)好話，一起把他們關(guān)進(jìn)監(jiān)牢。訟詞牽連到僉事吳扁等十多人，他們一起被逮捕。拘囚了半年后，牟俸被貶到湖廣。牟俸在江西的時(shí)候，與人一起造成了許聰?shù)脑┌?，人們大多非議他利用法律條文給許聰加罪。到這次(他)遭到禍患，(人們)都知道他是被汪直誣陷的，卻沒(méi)有為他辯白冤情的人。過(guò)了一年，他死在了謫戍的地方。10．(1)塑造了一個(gè)統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬、雄踞東南一方，奮發(fā)自強(qiáng)、戰(zhàn)斗不息的孫權(quán)的英雄形象。(或：塑造了一個(gè)年少有為，具有非凡膽識(shí)、蓋世武功的不斷征戰(zhàn)的孫權(quán)的英雄形象。)(2)詞人熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，正是借此反襯當(dāng)朝文武的庸碌無(wú)能、怯懦茍安。解析本題考查詩(shī)詞鑒賞的能力。(1)側(cè)重考查詩(shī)詞的形象分析。解讀此人物，要結(jié)合末句“生子當(dāng)如孫仲謀”對(duì)人物的提示，再聯(lián)系前面的詞句內(nèi)容進(jìn)行分析。(2)側(cè)重考查詞人在詞中的思想感情。解答這個(gè)問(wèn)題要結(jié)合歷史上對(duì)辛棄疾的定位，從詞人與寫(xiě)作目的兩個(gè)方面進(jìn)行分析。11．(1)不與秦塞通人煙西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道(2)金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎(3)雁過(guò)也正傷心(4)兩字功名幾陣干戈解析本題考查名句名篇的默寫(xiě)。解答時(shí)應(yīng)注意“當(dāng)”、“金戈鐵馬”、“雁”等易錯(cuò)字詞的字形。12．BD[A項(xiàng)與原文“地位越顯赫……越容易……”不符。C項(xiàng)與原文“舉起誹謗大棒的官員領(lǐng)導(dǎo)們是否博覽群書(shū)”相悖。E項(xiàng)中“胸襟比子產(chǎn)更廣闊”在原文中找不到依據(jù)。]13．D[分析A、B兩項(xiàng)周厲王和唐太宗的例子，是從反面和正面論證領(lǐng)導(dǎo)如何對(duì)待挨罵體現(xiàn)了他的胸襟肚量和政治道德水平。C項(xiàng)“民罵官”的大部分人的遭遇正說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)接受批評(píng)的胸襟肚量和政治道德水平有待提高。]14．官尊民微(或者說(shuō)，官高高在上是主子，是老爺，老百姓是奴仆)；官員對(duì)老百姓不講法治，不講自由民主，更不談批評(píng)監(jiān)督；老百姓罵了他，他懲治你是天經(jīng)地義的事。15．①官員挨罵是由他的身份地位決定的(或者說(shuō)，官員挨罵是一種正?，F(xiàn)象，應(yīng)以平常心對(duì)待)。②官員應(yīng)有胸襟肚量，從罵中吸取有用的東西。③摒棄封建思想，講法治、自由、民主，在挨罵中展現(xiàn)政治胸襟與風(fēng)采。④“罵”是一種情緒的宣泄和渠道不暢通的另類(lèi)表達(dá)，官員應(yīng)抱著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，從“罵”中觀照自身的不是。⑤“罵”是一種監(jiān)督(或者說(shuō)，要認(rèn)識(shí)政治規(guī)律，懂得權(quán)力和監(jiān)督之間需要一種平衡)。⑥常記百姓之苦，牢記法律之嚴(yán)，永記權(quán)力之源，努力少挨罵。16．①說(shuō)明那片玉米長(zhǎng)勢(shì)喜人，豐收在望。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓三兒、老鄉(xiāng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、縣長(zhǎng)在玉米面前表現(xiàn)出自己的思想情感。③烘托人物美好的心靈。解析本題考查環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。可從環(huán)境烘托、情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物三個(gè)角度來(lái)組織語(yǔ)言。17．從與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系看：①討領(lǐng)導(dǎo)歡心，搞形式主義。②從與百姓的關(guān)系看：不顧百姓利益，耍官僚作風(fēng)。③從與三兒的關(guān)系看：利用下屬私心，施展自己的威風(fēng)。④又被三兒的行為感動(dòng)，有一定的道德反省意識(shí)。解析本題考查分析文中人物形象的能力?？蓮摹班l(xiāng)長(zhǎng)”與縣長(zhǎng)、群眾和三兒關(guān)系處理的角度分析作答，組織語(yǔ)言時(shí)要緊扣相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容予以佐證。18．不會(huì)。三兒珍惜自己在鄉(xiāng)政府的職位，但作為農(nóng)民，他更看重農(nóng)民的利益，所以在二者發(fā)生沖突的時(shí)候，他選擇了維護(hù)農(nóng)民的利益，放棄自己的職位。解析本題考查對(duì)文中某一特色之處作深層挖掘的能力。本題具有一定的開(kāi)放性，但就作品的主題和表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)，文章情節(jié)處理還是合理的，可從“鄉(xiāng)長(zhǎng)”的形象反面入手分析，進(jìn)行理由闡述。19．(1)隨著時(shí)間的推移，地球人口的數(shù)量在總體上呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。(2)速度如此增長(zhǎng)，無(wú)須多久，地球這艘巨大的航母也將傾斜。解析(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。需要在通覽圖表后，準(zhǔn)確地概括其反映的具體內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵就是緊扣圖表中數(shù)字的變化趨勢(shì)。(2)本題考查面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答本題要牢牢把握兩點(diǎn)：一是答案要有提醒告誡義，二是語(yǔ)言表達(dá)要形象，切忌平實(shí)。關(guān)于第二點(diǎn)我們采用某種修辭手法便可達(dá)到理想效果。20．看戲好！自然是讀書(shū)好！書(shū)也需讀，戲也需看。讀書(shū)即是看戲，看戲即是讀書(shū)。解析本題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，設(shè)題貼近學(xué)生實(shí)際，有助于引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話得體。解答此題，關(guān)鍵是參透“先生”的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)語(yǔ)言，同時(shí)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)去設(shè)計(jì)他們的語(yǔ)言。把握好這兩個(gè)方面才能使前后文連貫，銜接合理。21.寫(xiě)作提示這則材料立意的側(cè)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)這件事的“反思”，即館長(zhǎng)禇樹(shù)青在接受記者采訪時(shí)所發(fā)的“慨嘆”：公共圖書(shū)館零門(mén)檻開(kāi)放本來(lái)是“正常之事”，卻被人視為“不正?！倍l(fā)高度關(guān)注，這種現(xiàn)象值得反思。單元檢測(cè)卷(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、(本大題4小題，每小題3分，共12分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．孱頭(chàn) 旋風(fēng)(xuàn)玄虛(xuán) 殘羹冷炙(zhì)B．發(fā)酵(jiào) 羅綺(qǐ)咀嚼(jué) 意味雋永(juàn)C．回溯(sù) 滂沱(pánɡ)戲謔(xuè) 相形見(jiàn)絀(chù)D．造謠中傷(zhōnɡ) 惶遽(jù)焙茗(bèi) 如坐針氈(zhān)2．下列語(yǔ)段中畫(huà)線的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是()戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)名叫惠施的人，很有學(xué)問(wèn)，家里藏的竹木簡(jiǎn)可以裝滿5輛車(chē)子，因而學(xué)富五車(chē)也就成了一句成語(yǔ)，用來(lái)形容一個(gè)人有學(xué)問(wèn)。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以后，由于批閱各地公文，每天要看100多斤重的竹木簡(jiǎn)，讓人瞠目結(jié)舌。西漢著名文學(xué)家東方朔，給漢武帝寫(xiě)了篇文章，竹木簡(jiǎn)竟用了3000多支，真是疊床架屋。這些故事，說(shuō)明竹木簡(jiǎn)文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，應(yīng)用廣泛。A．學(xué)富五車(chē) B．瞠目結(jié)舌C．疊床架屋 D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．在學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”、“電腦音樂(lè)制作”等體驗(yàn)性強(qiáng)、新鮮有趣的課程。B．一代又一代儒家學(xué)者以“返本開(kāi)新”為宗旨，不斷對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行創(chuàng)造性地詮釋?zhuān)纱诵纬闪酥袊?guó)思想史上的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。C．“蛟龍”號(hào)載人深潛器每年會(huì)有近5個(gè)月的時(shí)間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項(xiàng)工作。D．關(guān)于《紅樓夢(mèng)》后40回的作者是誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題，紅學(xué)家歷來(lái)有不同的說(shuō)法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說(shuō)法為準(zhǔn)。4．根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()古往今來(lái)的畫(huà)家，可謂恒河沙數(shù)，不可勝計(jì)，可大致分為三類(lèi)：第一類(lèi)，畫(huà)社會(huì)認(rèn)為最好的畫(huà)；第二類(lèi)，__________；第三類(lèi)，________。第一類(lèi)人，________；第二類(lèi)人，__________；第三類(lèi)人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術(shù)____________，________。①“朝聞道，夕死可矣”②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅(qū)動(dòng)作畫(huà)③終身勤于斯而不聞道④世俗形骸消亡之日，正是他的藝術(shù)走向永恒之時(shí)⑤畫(huà)自己認(rèn)為最好的畫(huà)⑥就是天然本真的生命A．①④⑤②⑥③ B．①④⑤②③⑥C．⑤②③①⑥④ D．⑤②①③④⑥二、(本大題7小題，共35分)閱讀下面的文言文，完成5～9題。(22分)袁聿修，字叔德，陳郡陽(yáng)夏人。性深沉有鑒識(shí)，清凈寡欲，與物無(wú)競(jìng)，深為尚書(shū)崔休所賞識(shí)。年十八，領(lǐng)本州中正。尋兼尚書(shū)度支郎，仍歷五兵、左民郎中。天統(tǒng)中，除信州刺史，即其本鄉(xiāng)也，時(shí)人榮之。為政清靖，不言而治，長(zhǎng)史以下，爰逮鰥寡孤幼，皆得其歡心。武平初，御史普出過(guò)詣諸州，梁、鄭、兗、豫，疆境連接，州之四面，悉有興劾，御史竟不到信州，其見(jiàn)知如此。及解代還京，民庶道俗，追送滿道，或?qū)⒕聘?，涕泣留連，競(jìng)欲遠(yuǎn)送。還京后，州民鄭播宗等七百余人請(qǐng)為立碑，斂縑布數(shù)百匹，托中書(shū)侍郎李德林為文以紀(jì)功德。府省為奏，敕報(bào)許之。聿修少平和溫潤(rùn)，素流之中，最有規(guī)檢。以名家子歷任清要，時(shí)望多相器待，許其風(fēng)鑒。在郎署之日，值趙彥深為水部郎中，同在一院，因成交友。彥深后被沙汰停秩，門(mén)生藜藿，聿修獨(dú)以故情，存問(wèn)來(lái)往。彥深任用，銘戢甚深，雖人才無(wú)愧，蓋變由其接引。為吏部尚書(shū)以后，自以物望得之。在官廉謹(jǐn)，當(dāng)時(shí)少匹。魏、齊世，臺(tái)郎多不免交通餉遺，聿修在尚書(shū)十年，未受升酒之饋。尚書(shū)邢劭與聿修舊款，每于省中語(yǔ)戲，常呼聿修為清郎。大寧初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。經(jīng)歷兗州，時(shí)邢劭為兗州刺史，別后，遣關(guān)白(chóu，絲織品)為信。聿修退不受，與邢書(shū)云：“今日仰過(guò)，有異常行，瓜田李下，古人所慎，多言可畏，譬之防川，愿得此心，不貽厚責(zé)?！毙仙坌萌活I(lǐng)解，報(bào)書(shū)云：“一日之贈(zèng)率而不思老夫忽忽意不及此敬承來(lái)旨吾無(wú)間然弟為清郎今日復(fù)作清卿矣?！?選自《北齊書(shū)·袁聿修傳》)5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)A．即其本鄉(xiāng)也，時(shí)人榮之 榮：認(rèn)為……榮耀B．府省為奏，敕報(bào)許之 報(bào)：報(bào)告C．時(shí)望多相器待，許其風(fēng)鑒 許：稱贊D．遣關(guān)白為信 信：禮物6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(聿修獨(dú)以故情，存問(wèn)來(lái)往,具以沛公言報(bào)項(xiàng)王))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(為政清靖，不言而治,一宮之間，而氣候不齊))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(瓜田李下，古人所慎,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(未受升酒之饋,師道之不傳也久矣))7．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)袁聿修為官廉謹(jǐn)?shù)囊唤M是()(3分)①清凈寡欲，與物無(wú)競(jìng)，深為尚書(shū)崔休所賞識(shí)②聿修退不受，與邢書(shū)云③及解代還京，民庶道俗，追送滿道④在尚書(shū)十年，未受升酒之饋⑤御史竟不到信州，其見(jiàn)知如此⑥瓜田李下，古人所慎A．①③⑤B．①②③C．②④⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．袁聿修出身名門(mén)，自幼清凈寡欲，與世無(wú)爭(zhēng)，受到賞識(shí)。十八歲就擔(dān)任本州中正官，后不斷升遷，歷任清要之職。B．在擔(dān)任信州刺史期間，袁聿修為政清靖，不言而治，深受信任。在離職時(shí)，百姓爭(zhēng)相來(lái)送，擠滿道路；后又立碑以記述他的德政。C．袁聿修和水部郎中趙彥深結(jié)為朋友，趙彥深免職后，門(mén)前冷落，袁聿修念及舊情，仍去看望。趙彥深后來(lái)復(fù)出，對(duì)袁聿修感念甚深。D．袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，考核官員的得失。途經(jīng)兗州，特意拜訪舊友邢劭，以敘別情，但沒(méi)有接受邢劭所贈(zèng)的白。9．?dāng)嗑浜头g。(10分)(1)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(4分)一日之贈(zèng)率而不思老夫忽忽意不及此敬承來(lái)旨吾無(wú)間然弟為清郎今日復(fù)作清卿矣(2)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。(6分)①或?qū)⒕聘?，涕泣留連，競(jìng)欲遠(yuǎn)送。(3分)譯文：②魏、齊世，臺(tái)郎多不免交通餉遺。(3分)譯文：10．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)悲秋[南宋]黃公度萬(wàn)里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥(niǎo)樂(lè)，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲?！咀ⅰ吭?shī)人因反對(duì)朝廷投降求和被貶為肇慶府通判。(1)請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。(3分)答：(2)后人評(píng)此詩(shī)“格調(diào)高致”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(4分)答：11．補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(6分)(1)明月松間照，____________________。__________________，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)(2)____________________，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，______________________。(李商隱《錦瑟》)(3)劍閣崢嶸而崔嵬，__________________，__________________。(李白《蜀道難》)(4)我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。______________________，______________________！(白居易《琵琶行》)三、(本大題4小題，共16分)閱讀下面的文字，完成12～15題。大學(xué)的異化班榮鼎在大學(xué)的發(fā)展歷程中，由于受到各種世俗影響，大學(xué)的功能出現(xiàn)異化，德育不再為首，甚至變得可有可無(wú)。大學(xué)的異化是指大學(xué)在發(fā)展中被利用被改造使其逐步背離傳統(tǒng)，進(jìn)而使目的和功能、精神與理念發(fā)生各種變化，典型的有兩方面：一是經(jīng)濟(jì)異化，即明目張膽地說(shuō)要辦大學(xué)賺錢(qián)，有的是披著教育的外衣而賺錢(qián)，用最流行的說(shuō)法就是商品化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化，大學(xué)的經(jīng)濟(jì)民間化或者說(shuō)是市場(chǎng)異化主要是在1992年我國(guó)確立市場(chǎng)取向之后，特別是后來(lái)提出教育產(chǎn)業(yè)化之后變得十分明顯，政府及辦學(xué)者將大學(xué)變成一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)構(gòu)，高等教育被市場(chǎng)及功利綁架而失去教育本性；二是政治異化，即高等教育被政治綁架。早期的異化表現(xiàn)是在“文化大革命”時(shí)期，我們?cè)诳谔?hào)上雖然強(qiáng)調(diào)“又紅又專(zhuān)”，實(shí)際上只計(jì)“紅”，教育成為政治的傳聲筒。當(dāng)下的一種傾向，就是把大學(xué)當(dāng)作是個(gè)政治或社會(huì)管理機(jī)構(gòu)，當(dāng)前大學(xué)中行政主導(dǎo)一切，而且普遍存在著數(shù)量比教師還多的行政人員及高低不等的行政級(jí)別，就是政治或者行政異化的明顯表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)早期大學(xué)的政治異化對(duì)大學(xué)產(chǎn)生了各種消極影響，但這種影響還是革命的，大學(xué)的方向是始終明確的，大學(xué)至少在政治信仰培養(yǎng)等方面也算是成功的。而當(dāng)下我國(guó)大學(xué)的異化是雙重的，更糟糕的是政治與經(jīng)濟(jì)的異化是反向的，這必然導(dǎo)致大學(xué)價(jià)值理念的更大的混亂，造成的后果是嚴(yán)重的，好多大學(xué)甚至找不到正確的發(fā)展方向。大學(xué)的各種異化對(duì)大學(xué)德育產(chǎn)生的影響非常明顯，由于對(duì)大學(xué)及其精神認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即認(rèn)為大學(xué)的功能僅僅是傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能的，這樣的認(rèn)識(shí)在各個(gè)大學(xué)中具有一定的普遍性，大學(xué)中相當(dāng)多的教師并不是以當(dāng)大學(xué)生教師為其人生理想，當(dāng)教師只是“謀稻糧”手段甚至有偶然性成分，對(duì)大學(xué)的精神理念、功能并不了解，好多人只是滿足于自己的課程教學(xué)，并不關(guān)心諸如學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題。一個(gè)基本的事實(shí)是，在大學(xué)中就有好多老師認(rèn)為德育只是思想政治理論課程，是思想政治理論課程教師的事情，與其專(zhuān)業(yè)課程并無(wú)關(guān)系。如此一來(lái)，德育并不能在大學(xué)各個(gè)教學(xué)管理的環(huán)節(jié)中，在大學(xué)生各個(gè)成長(zhǎng)階段中始終如一貫穿于其中，實(shí)效性就大打折扣，盡管當(dāng)今高校都將思想政治理論課程認(rèn)為是大學(xué)生思想道德教育的主渠道及主陣地，但客觀上講專(zhuān)業(yè)課程教師對(duì)學(xué)生的影響相對(duì)要大得多，如果專(zhuān)業(yè)課程教師只管教書(shū)不愿育人，學(xué)校德育就會(huì)在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)這個(gè)陣地上丟荒。除了大學(xué)異化，面對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，升學(xué)率成為中學(xué)階段承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)成才使命的唯一目標(biāo)，從而使多數(shù)人的人生理想異化為大學(xué)，即上大學(xué)是人生最高理想！至于上大學(xué)以后的想法，松一口氣不僅在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)六十分萬(wàn)歲，而且在日常生活中就放松道德修養(yǎng)，甚至一放松就是四年，原因有多方面，最根本的就是我們教育的異化。大學(xué)德育在近年來(lái)一直受到多方批評(píng)和責(zé)難，這些批評(píng)責(zé)難也有中肯的，也有上綱上線夸大其詞的，平心而論，大學(xué)德育的問(wèn)題，有內(nèi)因也有外因，有些方面是大學(xué)本身無(wú)法解決得了的，就大學(xué)德育本身而言，除了在地位上一直沒(méi)有辦法解決“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”的熟局面之外，德育的內(nèi)容與方法的確也還是有些問(wèn)題，多年來(lái)一直解決不了的就是內(nèi)容空泛，不切實(shí)際，形式單一，坐而論道，不符合德育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，更難滿足大學(xué)生成長(zhǎng)的迫切要求。(節(jié)選自《大學(xué)之道》)12．下列對(duì)文章的理解與概括，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是()(5分)A．1992年我國(guó)確立市場(chǎng)取向之后，大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的市場(chǎng)異化，即明目張膽地說(shuō)要辦大學(xué)賺錢(qián)，有的是披著教育的外衣而賺錢(qián)。B．當(dāng)前，因?yàn)榇髮W(xué)的經(jīng)濟(jì)異化和政治異化，導(dǎo)致了大學(xué)價(jià)值理念的更大的混亂，使我國(guó)的大學(xué)找不到發(fā)展方向。C．雖然我國(guó)早期大學(xué)的政治異化對(duì)大學(xué)產(chǎn)生了各種消極影響，但大學(xué)的發(fā)展方向是始終明確的，甚至在某些方面是成功的。D．大學(xué)德育之所以在近年來(lái)一直受到多方批評(píng)和責(zé)難，主要是因?yàn)榈掠匚灰蚍N種因素制約而沒(méi)法確定和德育的內(nèi)容與方法的逐步形式化、空泛化。E．政府提出教育產(chǎn)業(yè)化是錯(cuò)誤的，這導(dǎo)致政府及辦學(xué)者將大學(xué)變成一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)構(gòu)，高等教育被市場(chǎng)及功利綁架而失去教育本性。13．以下各項(xiàng)中，不屬于“大學(xué)異化”現(xiàn)象的一項(xiàng)是()(3分)A．大學(xué)教育的商品化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化。B．上大學(xué)是人生最高理想。C．大學(xué)教育成為政治的傳聲筒。D．大學(xué)中行政主導(dǎo)一切。14．請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前大學(xué)異化對(duì)大學(xué)德育的主要影響。(4分)答：15．北宋司馬光在《資治通鑒》中對(duì)德才及其關(guān)系作了一個(gè)非常經(jīng)典的論述：“夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之師也……是故才德全盡，謂之圣人；才德兼亡，謂之愚人；德勝才，謂之君子；才勝德，謂之小人?！闭?qǐng)結(jié)合這句話和本文內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)德育的看法。(4分)答：四、(本大題3小題，共15分)閱讀下面的文字，完成16～18題。一種堅(jiān)持：災(zāi)難接踵而至，他決不放棄諾言——謝延信替亡妻照顧多難的家32年1973年4月16日，21歲的滑縣青年謝延信與同鄉(xiāng)姑娘謝蘭娥喜結(jié)良緣。1974妻子不在了，謝延信面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：岳母有肺氣腫、胃潰瘍，喪失了基本勞動(dòng)能力，唯一的內(nèi)弟先天呆傻，連生活都難以自理?？粗先送床挥臉幼?，想著愛(ài)妻臨終時(shí)的囑托，善良的謝延信“撲通”一聲跪在兩位老人面前：“爹，娘，蘭娥不在了，我就是您的親兒子，你們有病我伺候，百年以后我送終！”“快起來(lái)！快起來(lái)！孩子，你的心意我們領(lǐng)了，有這份心我們就知足了。我們不敢有這種想法，也不該耽誤你的前程。孩子，你知道，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難??！”岳父母一邊一個(gè)去攙女婿謝延信?！鞍?！媽?zhuān)∥覜Q定了！”謝延信又磕了一個(gè)頭堅(jiān)定地說(shuō)。給妻子辦完喪事，岳父一個(gè)人去了300多里外的焦作煤礦上班。謝延信把岳母和內(nèi)弟都接到家里，安頓下來(lái)。那時(shí)是掙工分吃飯，他每天忙完外頭忙里頭，岳父有時(shí)也捎點(diǎn)錢(qián)來(lái)，一家人雖然困苦，但生活還算溫馨平靜。然而，這種溫馨平靜的生活沒(méi)有持續(xù)多久，1979年春天，岳父在煤礦宿舍深度中風(fēng)，被工友送到醫(yī)院搶救。在與死神頑強(qiáng)搏斗了7天7夜后，老人從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)，卻永遠(yuǎn)地失去了站立的能力，成了癱瘓病人?，F(xiàn)在，家里一病、一癱、一傻、一幼，沒(méi)有一個(gè)不需要照料的。面對(duì)苦難，謝延信沒(méi)有怨言，他用肩膀扛起殘破的家。為了方便給岳父治病，在岳父單位的幫助下，他們?cè)诼毠づR時(shí)招待所找到兩間9平方米的小房，開(kāi)始了異地的艱難生活。岳父每月60多元的病休工資養(yǎng)活不了全家4老人患病后，大便時(shí)常干結(jié)，延信就用手一點(diǎn)一點(diǎn)地給岳父摳；岳父患肝硬化引起雙腿浮腫，他每天用熱水給老人燙腳、按摩。怕岳父躺久了得褥瘡，他定期給老人翻身，每天背老人曬一次太陽(yáng)。老人臥床18年，從未生過(guò)褥瘡。為從嘴里省點(diǎn)錢(qián)給兩位老人看病，謝延信春天到地里挖面條菜，夏天挖馬齒莧，秋天到地里拾紅薯葉、紅薯梗，冬天拾別人扔掉的白菜幫，自己腌制的十余種四季小菜成了他一日三餐的菜。1996年8月，69歲的岳父走到了生命的盡頭。8月28日下午，已昏迷兩天兩夜的老人突然睜開(kāi)眼睛盯著謝延信，嘴張了張卻發(fā)不出聲音。謝延信知道岳父還有兩件事放心不下，他把岳父的頭放到自己懷里，對(duì)老人說(shuō)：“2003年，謝延信自己也因腦出血住院，后來(lái)雖然搶救過(guò)來(lái)，但落下了行動(dòng)遲緩的后遺癥。生活的不幸折磨了他32年，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)伴隨了他32年，然而謝延信從來(lái)沒(méi)有向困難低過(guò)頭。他告訴記者，自己是一個(gè)極其平凡的人，但承諾的誓言決不改變，不管千難萬(wàn)難，只要有能力去做，就要盡心盡責(zé)。謝延信以超常的愛(ài)心，在漫長(zhǎng)的32年中，用實(shí)際行動(dòng)演繹了一段感人的人間真情。(摘自《大河報(bào)》，有改動(dòng))16．這篇人物通訊以謝延信為報(bào)道對(duì)象，記敘了他的哪些主要事跡？(4分)答：17．在這篇人物通訊中，最令人感動(dòng)的是謝延信的哪些精神品質(zhì)？為什么？(5分)答：18．本文用哪些描寫(xiě)手法來(lái)展示人物的精神面貌？請(qǐng)結(jié)合文章略舉兩例。(6分)答：五、(本大題2小題，每小題6分，共12分)19．請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話。要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。即使在最?lèi)毫拥木秤鲋?，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。答：20．下面這幅漫畫(huà)《鎖住》形象化地傳達(dá)了習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上要“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”的講話精神。請(qǐng)你用一句話解說(shuō)一下“鎖住”的含義。答：六、(本大題1小題，60分)21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。它為天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無(wú)法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個(gè)聲音問(wèn)：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃答道：“我愿意?！备赣H的書(shū)桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒(méi)有說(shuō)話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

答案精析單元檢測(cè)卷1．B[A項(xiàng)“孱”讀càn。C項(xiàng)“滂”讀pānɡ。D項(xiàng)“中”讀zhònɡ。]2．C[C項(xiàng)“疊床架屋”是形容寫(xiě)文章或說(shuō)話重復(fù)累贅。A項(xiàng)“學(xué)富五車(chē)”形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大。B項(xiàng)“瞠目結(jié)舌”，瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容受窘或驚呆的樣子。D項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”形容歷史悠久。]3．B[A項(xiàng)“尤其”與“更”重復(fù)。C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“執(zhí)行”與“工作”不搭配。D項(xiàng)句式雜糅，“采用……的說(shuō)法”、“以……為準(zhǔn)”兩種句式雜糅。]4．C[第1、2個(gè)空，應(yīng)從“畫(huà)怎樣的畫(huà)”和內(nèi)容遞進(jìn)的角度思考，可確定為⑤、②。第3、4個(gè)空，要從“人”與“道”對(duì)應(yīng)的角度思考，可確定為③、①。]5．B[報(bào)：回復(fù)，批復(fù)。]6．C[C項(xiàng)代詞，與后面的動(dòng)詞組成名詞短語(yǔ)，表示“……的”。A項(xiàng)介詞，因?yàn)?；介詞，把。B項(xiàng)連詞，表修飾關(guān)系；連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。D項(xiàng)助詞，的；用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯。]7．C[①是他為官之前，由于品性好而深受賞識(shí)；③是由于他的政績(jī)突出，受到百姓愛(ài)戴；⑤是說(shuō)他受到信任。]8．D[“特意拜訪舊友邢邵，以敘別情”與原文不符，也與袁聿修為官謹(jǐn)慎的特點(diǎn)不相符。]9．(1)一日之贈(zèng)/率而不思/老夫忽忽/意不及此/敬承來(lái)旨/吾無(wú)間然/弟為清郎/今日復(fù)作清卿矣(2)①有人帶著美酒與肉脯，哭泣著留連不舍，都爭(zhēng)著要遠(yuǎn)送他一程。②東魏、北齊時(shí)期，尚書(shū)臺(tái)郎很多人不免相互結(jié)交來(lái)往，贈(zèng)送禮物。【參考譯文】袁聿修，字叔德，陳郡陽(yáng)夏人。性格深沉而有見(jiàn)識(shí)，清凈寡欲，與世無(wú)爭(zhēng)，深受尚書(shū)崔休的賞識(shí)。十八歲時(shí)，做了本州的中正官。不久，又兼任尚書(shū)度支郎，還歷任五兵郎中、左民郎中等。齊后主天統(tǒng)年間，出京擔(dān)任信州刺史，信州就是他的本鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)人都認(rèn)為是榮耀。他為政清簡(jiǎn)，不需說(shuō)話州內(nèi)就治理好了，從州內(nèi)的官吏以下，直到鰥寡孤幼，(袁聿修)都能得到他們的歡心。后主武平年間，朝中御史全都出京巡視諸州，梁、鄭、兗、豫等與信州疆域相接，在信州的周?chē)?，御史們都檢舉揭發(fā)了官員的不法行為，而御史竟然不到信州來(lái)，足見(jiàn)袁聿修所受到的信任。到他任滿解職還京時(shí)，全州包括僧人在內(nèi)的百姓，趕來(lái)送別的填滿道路，有人帶著美酒與肉脯，哭泣著留連不舍，都爭(zhēng)著要遠(yuǎn)送他一程。(袁聿修)回京后，信州百姓鄭播宗等七百余人請(qǐng)求給他立碑，收斂綢布數(shù)百匹，托中書(shū)侍郎李德林來(lái)撰寫(xiě)碑文以記述他的功德。有關(guān)部門(mén)為此上奏，后主下詔同意。袁聿修自小平和溫潤(rùn)，在士族高門(mén)子弟中，最有規(guī)矩法度。他以名門(mén)之子歷任清要官職，當(dāng)時(shí)名士多賞識(shí)他，稱贊他的風(fēng)采與見(jiàn)識(shí)。他在郎署的時(shí)候，正好趙彥深為水部郎中，同在一院，就結(jié)為朋友。趙彥深以后遭到淘汰，被遣放回家，由于無(wú)人拜訪，大門(mén)口都長(zhǎng)滿雜草，只有袁聿修還因?yàn)槔辖磺?，到趙彥深家探問(wèn)往來(lái)。趙彥深得到重用后，仍感念甚深，因此，雖然袁聿修無(wú)愧為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍麣v任要職，也與趙彥深的援引有關(guān)。后來(lái)袁聿修至吏部尚書(shū)，當(dāng)然還是靠自己的才干聲望所致。他在官廉潔謹(jǐn)慎，當(dāng)時(shí)很少有能和他相比的。東魏、北齊時(shí)期，尚書(shū)臺(tái)郎很多人不免相互結(jié)交來(lái)往，贈(zèng)送禮物；袁聿修在尚書(shū)十年，沒(méi)有接受過(guò)別人一升酒的饋贈(zèng)。尚書(shū)邢劭與袁聿修有舊交，每當(dāng)在尚書(shū)省開(kāi)玩笑時(shí)，常稱袁聿修為清郎。武成帝大寧初，袁聿修以太常少卿出使巡察，并受命考核官員的得失。他經(jīng)過(guò)兗州時(shí)，邢劭正擔(dān)任兗州刺史，兩人分別后，邢劭派人送去白作為禮物。袁聿修退還白不受，給邢劭寫(xiě)信說(shuō)：“今日經(jīng)過(guò)您處，與平日拜訪不同，瓜田李下，必須避嫌，古人對(duì)此是十分慎重的，人言可畏，應(yīng)像防御水患一樣，不忽視細(xì)微末節(jié)，愿您體會(huì)此心，不至于重責(zé)?！毙羡恳残廊活I(lǐng)會(huì)，回信說(shuō)：“先前的贈(zèng)送，過(guò)于輕率，未加考慮，老夫不經(jīng)意間，沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題。敬承來(lái)信之意，我并無(wú)不快。您過(guò)去是清正的郎中，今天又做了清正的少卿了?！?0．(1)頷聯(lián)融情于景，詩(shī)句描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的別浦、遠(yuǎn)去的行舟、廣漠而靜謐的荒野、寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象，寄寓了詩(shī)人悵惘、孤獨(dú)的情感。(2)古人寫(xiě)悲秋多從自己的身世經(jīng)歷訴離別，寄愁思，多作“兒女悲”的個(gè)人感慨；而本詩(shī)卻借悲秋抒發(fā)憂國(guó)之思，表現(xiàn)了詩(shī)人不念個(gè)人得失的豪邁氣度和胸懷天下的偉大抱負(fù)。解析(1)考查詩(shī)歌的藝術(shù)手法。關(guān)于“景”與“情”的表述角度有多種，本詩(shī)應(yīng)為融情于景；關(guān)于“景”的闡述要抓住詩(shī)句中的意象，關(guān)于“情”的描寫(xiě)要寫(xiě)出“孤獨(dú)”一類(lèi)的關(guān)鍵詞。(2)考查詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。從尾聯(lián)“丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲”的角度可知本詩(shī)的格調(diào)是高昂的。11．(1)清泉石上流竹喧歸浣女(2)滄海月明珠有淚只是當(dāng)時(shí)已惘然(3)一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)(4)同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)12．AB[A項(xiàng)原文：大學(xué)的經(jīng)濟(jì)民間化或者說(shuō)是市場(chǎng)異化主要是在1992年我國(guó)確立市場(chǎng)取向之后，特別是后來(lái)提出教育產(chǎn)業(yè)化之后變得十分明顯。B項(xiàng)原文：這必然導(dǎo)致大學(xué)價(jià)值理念的更大的混亂，造成的后果是嚴(yán)重的，好多大學(xué)甚至找不到正確的發(fā)展方向。]13．B[B項(xiàng)是中學(xué)的異化。]14．①好多教師只教書(shū)不育人，相當(dāng)多的專(zhuān)業(yè)課程教師不在自己的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生的德育在教育領(lǐng)域大打折扣；②好多大學(xué)生在道德修養(yǎng)方面放松對(duì)自己的要求；③大學(xué)德育逐步形式化、空泛化。解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題的區(qū)間為第二、三、四段，注意相應(yīng)段落中的評(píng)議性和結(jié)論性的句子。15．①德育是人才的第一基礎(chǔ)；②只重專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)而忽視德育是教育的失??；③沒(méi)有系統(tǒng)的有效的德育機(jī)制，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。解析本題考查對(duì)文中的重點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表個(gè)性見(jiàn)解的能力。解答時(shí)要結(jié)合題干中引用的名言與文中有關(guān)內(nèi)容來(lái)分析作答。16．①妻子去世后，謝延信把岳母和內(nèi)弟都接到家里照顧。②替癱瘓?jiān)诖驳脑栏笓复蟊?。③每天給岳父燙腳、按摩。④每天背老人曬一次太陽(yáng)。⑤為了省錢(qián)給老人治病，自己過(guò)著異常艱難的生活。解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。謝延信的主要事跡集中在妻子去世后的32年中，解答時(shí)要注意歸納細(xì)節(jié)，如謝延信照顧岳父的部分。17．謝延信32年不放棄諾言的誠(chéng)信、生活的重?fù)?dān)壓在肩膀上永不屈服的堅(jiān)韌，以及舍己贍養(yǎng)亡妻父母的孝心，這些都令人感動(dòng)。因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)需要這種孝和忠誠(chéng)。謝延信忠厚老實(shí)，為一句話守了一輩子，是女婿、孝子的典范！家庭是人世間最可信賴的社會(huì)細(xì)胞，謝延信做到的不僅僅是孝，更是對(duì)家庭親人的忠誠(chéng)。解析本題考查分析人物形象和品格的能力。第一問(wèn)要緊扣“誠(chéng)信”、“堅(jiān)韌”和“孝順”等關(guān)鍵詞來(lái)組織答案；第二問(wèn)要將謝延信的個(gè)人行為與對(duì)社會(huì)的榜樣示范作用結(jié)合起來(lái)。18．本文采用多種描寫(xiě)方式相結(jié)合的手法來(lái)展示人物精神面貌，以達(dá)到感染、教育讀者的目的。(1)語(yǔ)言描寫(xiě)?！鞍?！媽?zhuān)∥覜Q定了！”男兒一諾千金，果斷的承諾心似磐石般堅(jiān)定?！暗?，您放心，只要我有一口飯吃，就不會(huì)讓娘和弟弟餓著?！睒闼氐恼Z(yǔ)言盡顯孝子善良的靈魂。(2)心理描寫(xiě)?！翱粗先送床挥臉幼?，想著愛(ài)妻臨終時(shí)的囑托?！边@處心理描寫(xiě)表現(xiàn)了人物強(qiáng)烈的責(zé)任感。(3)動(dòng)作描寫(xiě)?！皳浮?、“燙”、“按”、“翻”、“背”等，一連串的動(dòng)詞生動(dòng)地描寫(xiě)了謝延信耐心、細(xì)致地照顧老人的過(guò)程，刻畫(huà)出一個(gè)令人難忘的孝子形象。(4)側(cè)面描寫(xiě)。①“老人兩行熱淚從深陷的眼窩里流了出來(lái)，帶著無(wú)盡的依戀和感激，安然地走了?！蓖ㄟ^(guò)描寫(xiě)老人流淚的細(xì)節(jié)，側(cè)面烘托出感人至深的人物形象。②“他告訴記者，自己是一個(gè)極其平凡的人，但承諾的誓言決不改變，不管千難萬(wàn)難，只要有能力去做，就要盡心盡責(zé)。”通過(guò)記者的轉(zhuǎn)述表現(xiàn)了謝延信堅(jiān)守承諾的決心和對(duì)這個(gè)苦難家庭的責(zé)任感。解析本題考查分析人物描寫(xiě)方法的能力?？梢詮恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、心理等角度切入，結(jié)合具體的事跡進(jìn)行分析。19．(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最?lèi)毫拥木秤鲋?，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)，這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不是都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？解析要根據(jù)提供內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，做到續(xù)寫(xiě)角度一致，符合答題要求。20．(示例)“鎖住”即對(duì)權(quán)力要有一種(不敢腐的)懲戒機(jī)制、(不能腐的)防范機(jī)制和(不易腐的)保障機(jī)制。21.寫(xiě)作提示這是一道材料作文題目，文題要從兩則材料的感受與思考出發(fā)，你可以選擇在外追逐夢(mèng)想搏擊風(fēng)雨，你也可以選擇在家守望親情享受寧?kù)o，關(guān)鍵是你自己愿不愿意：只要你愿意，你就可以做你想做的事。多則材料的作文，必須要找到所有材料的共同點(diǎn)，以此作為立意的出發(fā)點(diǎn)才比較穩(wěn)妥，如果單一寫(xiě)一個(gè)方面就有可能偏題。上面兩則材料都在強(qiáng)調(diào)自己追求自己喜歡的生活，并享受著這個(gè)過(guò)程。我們每個(gè)人追求的生活都會(huì)因人而異，帶有鮮明的個(gè)性色彩。對(duì)理想生活的向往，使我們煥發(fā)出生命的活力，使我們感到生命的美好。這種向往，是人類(lèi)發(fā)展的原動(dòng)力之一。對(duì)傳統(tǒng)生活的守望，使我們守護(hù)著文化傳統(tǒng)，懷念傳統(tǒng)生活的溫馨。這種守望，也是人類(lèi)傳統(tǒng)文化得以傳承的唯一方式。參考擬題：①追夢(mèng)誠(chéng)可貴，守望價(jià)更高?、趬?mèng)想天空分外藍(lán)。③追求自己喜歡的生活。單元檢測(cè)卷(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、(本大題4小題，每小題3分，共12分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．思忖(cǔn) 訛傳(é) 口訥(nè) 掎角(jī)B．暴殄(tiǎn) 僭稱(jiàn) 愚蠢(chún) 發(fā)噱(xué)C．角色(jiǎo) 叱咤(zhà) 偌大(ruò) 聳峙(zhì)D．估量(liɑnɡ) 羞赧(nǎn) 城垣(yuán) 差池(chā)2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()十?dāng)?shù)年未曾跨越4%這個(gè)老目標(biāo)，結(jié)果自然衍生出眼下公共教育領(lǐng)域諸多詭異現(xiàn)狀：比如一度熱火朝天的教育收費(fèi)市場(chǎng)化走向，教育服務(wù)者待遇長(zhǎng)期口惠而實(shí)不至，基礎(chǔ)教育落差巨大，優(yōu)質(zhì)教育資源提供捉襟見(jiàn)肘，公共教育越來(lái)越像開(kāi)發(fā)商，舉債、炒地皮、玩空手套白狼游戲。A．熱火朝天 B．口惠而實(shí)不至C．捉襟見(jiàn)肘 D．空手套白狼3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．中國(guó)人口增速已降至10年前的一半，而且中國(guó)人口的城市化水平、受教育程度和老齡化程度都更高了。B．報(bào)告指出，中國(guó)及印度的一些跨國(guó)公司眼下正不遺余力地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局在發(fā)生變化。C．“醉駕入刑”有效地震懾了醉酒駕駛者，而提高國(guó)民交通安全法制觀念、安全意識(shí)和文明素質(zhì)，才是打擊“酒駕”的治本之策。D．稀土是從導(dǎo)彈到手機(jī)等高技術(shù)裝備的關(guān)鍵材料，中國(guó)停止稀土出口對(duì)日本的一系列企業(yè)產(chǎn)生了重要影響。4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我們每個(gè)人的生命都是一首敘事詩(shī)，這首詩(shī)在死神降臨之前是不會(huì)完結(jié)的。________，________。________，________，________，________。正是由于有了這些未知數(shù)，我們才能不停地渴望和不斷地追求，去渴望最完美的生活形式，去追求最圓滿的生命結(jié)局。①無(wú)論它開(kāi)始的幾章是如何的平凡和未來(lái)的發(fā)展是如何的有限②因?yàn)椋覀兊纳钍冀K處在更迭與變換之中③最終的結(jié)局都是我們所無(wú)法預(yù)料的④然而卻毫無(wú)例外地都潛伏著、存在著無(wú)窮無(wú)盡的未知數(shù)⑤也可能融匯著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)和幸福⑥從生命的初始到其終結(jié)的過(guò)程中，可能交織著無(wú)數(shù)的艱辛和劫難A．①⑥⑤④②③ B．①③②⑥⑤④C．④②③①⑥⑤ D．③②⑥⑤①④二、(本大題7小題，共35分)閱讀下面的文言文，完成5～9題。(22分)李洪之，本名文通，恒農(nóng)人。會(huì)永昌王仁隨世祖南征，得元后姊妹二人。洪之以宗人潛相餉遺，結(jié)為兄弟，遂便如親。頗得元后在南兄弟名字，乃改名洪之。及仁坐事誅，元后入宮，得幸于高宗，生顯祖。元后臨崩，昭太后問(wèn)其親，因言洪之為兄。與相訣經(jīng)日，具條列南方諸兄珍之等，手以付洪之。遂號(hào)為顯祖親舅。太安中，珍之等兄弟至都，與洪之相見(jiàn)，敘元后平生故事，計(jì)長(zhǎng)幼為昆季。后為懷州刺史，征拜內(nèi)都大官。河西羌胡領(lǐng)部落反叛，顯祖親征，命洪之與侍中、東郡王陸定總統(tǒng)諸軍。輿駕至并州，詔洪之為河西都將討山胡。皆保險(xiǎn)拒戰(zhàn)。洪之筑壘于石樓南白雞原以對(duì)之。諸將悉欲進(jìn)攻，洪之乃開(kāi)以大信，聽(tīng)其復(fù)業(yè)，胡人遂降。顯祖嘉之，遷拜尚書(shū)外都大官。后為秦益二州刺史。至治，設(shè)禁奸之制，有帶刃行者，罪與劫同，輕重品格，各有條章。于是大饗州中豪杰長(zhǎng)老，示之法制。乃夜密遣騎分部覆諸要路，有犯禁者，輒捉送州，宣告斬決。其中枉見(jiàn)殺害者百數(shù)。赤葩渴郎羌深居山谷，雖相羈縻，王人罕到。洪之芟山為道，廣十余步，示以軍行之勢(shì)，乃興軍臨其境。山人驚駭。洪之將數(shù)十騎至其里閭撫其妻子問(wèn)所疾苦因資遺之眾羌喜悅求編課調(diào)所入十倍于常洪之善御戎夷頗有威惠而刻害之聲聞?dòng)诔?。洪之素非廉清，每多受納。時(shí)高祖始建祿制，法禁嚴(yán)峻，司察所聞，無(wú)不窮糾。遂鎖洪之赴京。高祖臨太華，庭集群官，有司奏洪之受贓狼藉，又以酷暴。高祖親臨數(shù)之，以其大臣，聽(tīng)在家自裁。及臨自盡，沐浴換衣。防卒扶持，將出卻入，遍繞家庭，如是再三，泣嘆良久，乃臥而引藥。(節(jié)選自《魏書(shū)·李洪之傳》)5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)A．乃夜密遣騎分部覆諸要路 覆：埋伏B．雖相羈縻，王人罕到 羈縻：籠絡(luò)C．乃興軍臨其境 興：發(fā)動(dòng)D．司察所聞，無(wú)不窮糾 糾：糾正6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①手以付洪之,②筑壘于石樓南白雞原以對(duì)之))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①與洪之相見(jiàn),②與嬴而不助五國(guó)也))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①得幸于高宗,②明于治亂，嫻于辭令))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①乃臥而引藥,②入而徐趨，至而自謝))7．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李洪之“酷暴”的一組是()(3分)①有帶刃行者，罪與劫同②有犯禁者，輒捉送州，宣告斬決③洪之芟山為道，廣十余步④洪之筑壘于石樓南白雞原以對(duì)之⑤其中枉見(jiàn)殺害者百數(shù)⑥洪之素非廉清，每多受納A．①②⑤ B．③④⑥ C．②③⑤ D．④⑤⑥8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．元皇后本是永昌王拓跋仁的妃子，拓跋仁被誅殺后進(jìn)宮做了文成帝的皇后，生下了顯祖，其實(shí)李洪之并不是顯祖的親舅舅。B．李洪之雖然為人酷暴，但他對(duì)赤葩渴郎羌卻采用恩威并施的政策，各部的羌人很是高興，紛紛要求編入戶籍，繳納租稅。C．李洪之平叛河西地區(qū)的羌胡部落，安撫赤葩渴郎羌部，為國(guó)出生入死，最后還是免不了被賜死，可見(jiàn)官場(chǎng)黑暗，伴君如伴虎。D．李洪之臨死時(shí)，沐浴換好衣服后，由看管他的士兵挾持著，圍著家里的院子繞了好幾圈，哭泣嘆息了好久，才躺下服毒。9．?dāng)嗑浜头g。(10分)(1)用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?4分)洪之將數(shù)十騎至其里閭撫其妻子問(wèn)所疾苦因資遺之眾羌喜悅求編課調(diào)所入十倍于常洪之善御戎夷頗有威惠而刻害之聲聞?dòng)诔?2)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。(6分)①諸將悉欲進(jìn)攻，洪之乃開(kāi)以大信，聽(tīng)其復(fù)業(yè)，胡人遂降。(3分)譯文：②高祖親臨數(shù)之，以其大臣，聽(tīng)在家自裁。(3分)譯文：10．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)溪橋晚興鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽(tīng)杜鵑?！咀ⅰ竣汆崊f(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂盛。(1)這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？運(yùn)用了什么手法？(3分)答：(2)有人說(shuō)詩(shī)中的“閑”字表現(xiàn)了詩(shī)人閑適恬淡的心境，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。(4分)答：11．補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(6分)(1)鷹擊長(zhǎng)空，______________________，____________________。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)(2)駕一葉之扁舟，______________________。寄蜉蝣于天地，______________________。(蘇軾《赤壁賦》)(3)庭有枇杷樹(shù)，__________________________，_________________。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)(4)至人無(wú)己，____________________，__________________________。(莊子《逍遙游》)三、(本大題4小題，共16分)閱讀下面的文字，完成12～15題。閑的視鏡汪涌豪①“閑”是古代文論主體范疇中很重要的一個(gè)概念，由其所指稱的主體的自我處置與安頓方式，形成了一種特殊的心性趣味，既深刻地影響了古人看取世界的方式，也直接決定了他們表現(xiàn)世界的結(jié)果。所以在實(shí)際運(yùn)用中，它不僅僅指謂人的氣性修養(yǎng)，還成就了作品的體調(diào)與風(fēng)格。而這種氣性修養(yǎng)與體調(diào)風(fēng)格，因貼合著創(chuàng)作主體的自在個(gè)性和日常趣味，相對(duì)而言，比較能脫開(kāi)政教的牽絆，直顯藝術(shù)的本真。所以，對(duì)它的形成發(fā)展歷史作深入的追原，在很大程度上可以究明古代文學(xué)創(chuàng)作和批評(píng)的某些特點(diǎn)。②深入地看這種“閑”所指謂的處世態(tài)度和審物視界，可以發(fā)現(xiàn)，它有湛深的思想背景，儒道兩家都曾為其提供過(guò)直接的精神資源。一般以為，儒家講究德禮，注重修身，最是莊敬不過(guò)。其實(shí)，它并不排斥悠閑的處身方式，相反，對(duì)生活中許多快樂(lè)體驗(yàn)和才藝賞會(huì)都很在行，以為這種玩物適情，正可涵養(yǎng)人的德性。譬如孔子就尚“身心一如”，“文質(zhì)彬彬”，雅好以音樂(lè)怡情悅性，嘗從人學(xué)琴，與人同歌，與弟子一起披春服而詠歸，享受在大自然中的休憩樂(lè)趣。此外又“盛容飾”，當(dāng)一個(gè)人燕居獨(dú)處時(shí)，“申申如也，夭夭如也”。故《禮記》有《仲尼燕居》和《孔子閑居》，一者“善而不倦”，一者“倦而不褻”。③儒家雖一人安居，仍恒慎其獨(dú)。至若禮樂(lè)之文，射御書(shū)數(shù)之法，在他們看來(lái)也都寓有至理，可博人旨趣，此孔子所以說(shuō)“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。正是持這樣的人生態(tài)度，儒者即使人在陋巷，簞食瓢飲，也能做到不改其樂(lè)。④道家于此，貢獻(xiàn)尤巨。道家非“禮”崇“無(wú)”，最崇尚個(gè)體的精神自由。如果說(shuō)，儒家重視在社會(huì)秩序中安頓人群，他們則尤重在自然秩序中安頓自己，故論道過(guò)程中每常言及“閑”字。其代表人物如莊子，不但常用“閑”指稱人的閑暇，如《莊子·知北游》篇之“今日晏閑，敢問(wèn)至道”，《天地》篇之“閑居三月，復(fù)往邀之”，《寓言》篇之“向者弟子欲請(qǐng)夫子，夫子行不閑，是以不敢”等等，更用此來(lái)指稱人由“身閑”而及“心閑”的精神性活動(dòng)，如《天道》篇有“以此退居閑游，則江海山林之士服”，《知北》篇有“嘗相與無(wú)為乎，淡而靜乎，漠而清乎，調(diào)而閑乎”，《刻意》篇有“就藪澤，處閑曠，釣魚(yú)閑處，無(wú)為而已矣，此江海之士，避世之人，閑暇者之所好也”。⑤這種心閑以及對(duì)心閑的深切體認(rèn)，顯然包含有否定世俗功利和遵從個(gè)性自由的意思。至于他好講逍遙游，也如唐人所說(shuō)，“義取閑放不拘，怡適自得”。由此“乘物以游心”，放眼六合之外，屬意于無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名，實(shí)際上都是為了達(dá)至他在《大宗師》中所說(shuō)的“其心閑而無(wú)事”的高上境界。⑥統(tǒng)合兩家思想，可以看到，儒道對(duì)“閑”的論說(shuō)雖分屬各自的思想體系，一個(gè)隱居以求志，一個(gè)修德以就閑，內(nèi)里卻有著共通的氣息相勾連。即它都不是發(fā)生在廣庭與熱場(chǎng)，也無(wú)關(guān)于名利與祿位，它更多表現(xiàn)為個(gè)人的選擇，如周敦頤《思?xì)w舊隱》所謂，“閑方為達(dá)士，忙只是勞生”，關(guān)乎的是個(gè)人在日常安處中的道德精進(jìn)與精神修養(yǎng)，所以一個(gè)要進(jìn)行己有恥的“慎獨(dú)”，一個(gè)依賴“坐忘”、“朝徹”而“見(jiàn)獨(dú)”。至于其本質(zhì)的落腳處，都不在形跡，而在精神。⑦后世文人士大夫追求“閑心樂(lè)地”，講究“閑處從容”，并“寢興從閑逸，視聽(tīng)絕喧嘩”，除了還受到“志閑而少欲，心安而不懼，形勞而不倦”這樣的養(yǎng)生理論，以及后世佛教與禪宗的影響外，大抵都不出此兩家思想的范圍。(選自《中國(guó)文學(xué)批評(píng)范疇十五講》，有刪改)12．下列選項(xiàng)中不符合文意的兩項(xiàng)是()(5分)A．“閑”因比較能脫開(kāi)政教的牽絆，直顯藝術(shù)的本真，所以貼合著創(chuàng)作主體的自在個(gè)性和日常趣味。B．儒家講求修身敬德，有著極其嚴(yán)肅的人生態(tài)度，但同時(shí)，儒家也認(rèn)為人生中的許多快樂(lè)體驗(yàn)也可以怡情悅性，涵養(yǎng)德性。C．“閑”有湛深的思想背景，儒道兩家都曾為“閑”提供過(guò)直接的精神資源。相對(duì)而言，道家貢獻(xiàn)更多。D．儒道雖分屬不同的思想體系，但在對(duì)“閑”的論說(shuō)上存在著本質(zhì)的聯(lián)系，即都不重在表面的形態(tài)，而在內(nèi)里的精神。E．后世文人士大夫追求“閑心樂(lè)地”，講究“閑處從容”，大抵都不出儒道兩家思想的范圍。13．下列材料中不能反映古人修心養(yǎng)“閑”的處世態(tài)度和審物視界的一項(xiàng)是()(3分)A．采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒》)B．仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷。(王羲之《蘭亭集序》)C．感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)D．縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。(蘇軾《赤壁賦》)14．請(qǐng)結(jié)合第①段，簡(jiǎn)要分析“閑”有哪兩方面的作用。(4分)答：15．儒、道兩家分別為“閑”提供了哪些直接的精神資源？(4分)答：四、(本大題3小題，共15分)閱讀下面的文字，完成16～18題。沒(méi)有名字的東西奈保爾波普自稱是個(gè)木匠，可他的建造物只有自家后院芒果樹(shù)下的那個(gè)馬口鐵小工棚。就是這么個(gè)小工棚他也沒(méi)有蓋完。不過(guò)波普可從不閑著。他總是在錘呀，鋸呀，刨呀，忙得不亦樂(lè)乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭——喬木、香樹(shù)和蟾蜍樹(shù)的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。“你在做什么呀，波普先生？”我問(wèn)。波普總是說(shuō)：“啊，孩子！這個(gè)問(wèn)題提得好。我在做一個(gè)沒(méi)有名字的東西?！蔽揖拖矚g波普這一點(diǎn)。我覺(jué)得他就像個(gè)詩(shī)人。我覺(jué)得波普特別健談。他談的都是關(guān)于生死、工作之類(lèi)的嚴(yán)肅話題，我發(fā)覺(jué)他真的愛(ài)跟我說(shuō)話。但在街上，波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說(shuō)：“你們聽(tīng)，波普也太傲氣了?！辈ㄆ諒牟粧赍X(qián)，都是老婆出去工