專題13記敘文閱讀（一）（2021·陜西渭南·八年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。過(guò)年的柴火①臨近年關(guān)的風(fēng)可真冷，像小鞭子一樣抽人臉。我開(kāi)著車(chē)給鄉(xiāng)下的姑媽去送年貨。②下午的時(shí)候，我剛進(jìn)入通往鄉(xiāng)村方向的公路，被路旁竄出的一個(gè)男人攔住了。我被嚇了一跳，以為遇到了打劫的，好半天才把車(chē)窗搖下一條縫，不友好地問(wèn)∶“你想干嗎？”③男人凍得瑟瑟發(fā)抖，一臉尷尬地說(shuō)∶“俺攔錯(cuò)車(chē)了，沒(méi)看清你是個(gè)女司機(jī)。你能讓俺搭一段車(chē)，去公主屯嗎？”④我有些奇怪，他怎么知道我路過(guò)公主屯呢？又猶豫起來(lái)，如果讓他搭車(chē)，萬(wàn)一是暗藏歹意的搶劫犯，我就自身難保了。⑤“求您了！俺錯(cuò)過(guò)了最后一班回家的車(chē)，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等著呢，俺怕凍壞了孩子。”男人說(shuō)這話時(shí)，眼睛濕漉漉的。我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得發(fā)白的衣服，判斷應(yīng)該不是歹徒，心軟地放他上來(lái)。⑥一路上，男人很拘謹(jǐn)。我問(wèn)到時(shí)才回答，說(shuō)他和妻子在外省打工很多年了，孩子一歲時(shí)就扔給了老人。他在工地建樓，妻子在城里給人家當(dāng)保姆。因?yàn)橹魅思疫^(guò)年要來(lái)很多客人，她得留在那做飯，直到過(guò)完年才能回老家待上幾天。⑦“你們這些做父母的，真是苦了孩子，為什么一定要去城里呢？聽(tīng)說(shuō)農(nóng)村現(xiàn)在也不錯(cuò)啊?！雹唷胺N地掙的那點(diǎn)兒錢(qián)不夠生活。俺住在工地，孩子?jì)屧谥魅思易?，沒(méi)法把孩子帶進(jìn)城里，唉！”⑨男人沉重地嘆息著，接著講述。他聽(tīng)說(shuō)孩子撿柴火數(shù)數(shù)等他們回家，當(dāng)時(shí)就掉下了眼淚。他建樓的地方有水有山，水里長(zhǎng)著蒲草，山上長(zhǎng)著野花。端午節(jié)時(shí)，他看到一個(gè)婆婆在賣(mài)蒲草編織的香包，就和婆婆學(xué)了手藝，采來(lái)蒲草和野花晾干，趁著晚上收工的時(shí)候編織。很多香包都是他在夜空下編織的。男人捧過(guò)幾個(gè)香包送給我，我只要了一個(gè)，粽子模樣的香包散發(fā)著花香，帶著淺綠色的草穗子。⑩夕陽(yáng)西下時(shí)，半邊天的流光溢彩輝映著裊裊炊煙的鄉(xiāng)村。在村口，一個(gè)五六歲的小女孩擋住了半邊路。她手里拽著幾根干枯的大樹(shù)枝，很吃力地走著。我沒(méi)有按喇叭，慢慢前行著。她發(fā)現(xiàn)了我的車(chē)，急忙閃到一邊，不小心跌倒了。男人急切地打開(kāi)車(chē)門(mén)奔了過(guò)去，大聲叫著∶“閨女，爸爸回來(lái)啦！”?小女孩和爸爸熱烈地?fù)肀г谝黄?，歡天喜地叫著爸爸，使勁摟住爸爸的脖子，哭了。?我拿出車(chē)內(nèi)的一些食品送給小女孩。她有一雙黑亮的眼睛，充滿水一樣清澈的天真?？吹剿齼龅冒l(fā)紅的臉，我心疼地說(shuō)∶“小寶貝，這么冷的天，你怎么還去拾柴火啊？”?“我天天問(wèn)奶奶，爸爸媽媽還有多少天回家？奶奶就讓我每天撿一根柴火來(lái)計(jì)數(shù)，等撿夠了365根柴火，老天爺看到了，就會(huì)讓爸媽回家過(guò)年啦！今天我多撿了15根大樹(shù)枝，想讓老天爺看看我有多著急，好讓爸爸媽媽快點(diǎn)回家?！?我看著這單薄的孩子，心里淚汪汪地難受著。?“好閨女，咱不去撿樹(shù)枝了，以后，你在暖和的屋子里數(shù)香包，就能等到爸爸媽媽回家了?！蹦腥苏f(shuō)著，打開(kāi)一個(gè)大旅行袋，又打開(kāi)里面一個(gè)方便袋，閃出一堆手工編織的蒲草香包。孩子歡喜地叫了起來(lái)，摟著爸爸的脖子，使勁在他粗糙的臉上親著。?小女孩騎在爸爸的脖子上，歡聲笑語(yǔ)地走遠(yuǎn)了。夕陽(yáng)給他們鍍上了金色的光芒。1．文章以“我”的心理變化為線索展開(kāi)故事。請(qǐng)根據(jù)提示，將下面的事件補(bǔ)充完整。（抓住描寫(xiě)心理的詞）①_____，感到奇怪猶豫；②男人講述攔車(chē)原因，“我”心軟同意。③男人講述進(jìn)城打工的原因，并送“我”香包，__________；④遇到小女孩，“我”贈(zèng)送食品，________________________；⑤_____，感到心疼難受。2．品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1）“求您了！俺錯(cuò)過(guò)了最后一班回家的車(chē)，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等著呢，俺怕凍壞了孩子?！蹦腥苏f(shuō)這話時(shí)，眼睛濕漉漉的。（2）夕陽(yáng)西下時(shí)，半邊天的流光溢彩輝映著裊裊炊煙的鄉(xiāng)村。3．文章兩處寫(xiě)到蒲草香包，有什么作用？4．文章以“過(guò)年的柴火”為題，有什么好處？5．文章的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)濃濃的親情，有人認(rèn)為是對(duì)當(dāng)下農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，有人認(rèn)為是表現(xiàn)人間的真善美。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。【答案】1．“我”遇到一個(gè)男人半路攔車(chē)；

“我”感慨萬(wàn)分；

感到心疼；

“我”了解小女孩拾柴的原因2．（1）“濕漉漉”一詞寫(xiě)出男人因?yàn)樾奶酆⒆佣绷鳒I，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了男人急于回家的心理，從而表現(xiàn)出他對(duì)家人的愛(ài)。（2）“流光溢彩”寫(xiě)出了夕陽(yáng)光芒耀眼，色彩明亮的景象，渲染了鄉(xiāng)村傍晚溫馨的氣氛，也為父女相見(jiàn)作鋪墊。3．①寫(xiě)男人親手編織蒲草香包，刻畫(huà)出一個(gè)淳樸、心靈手巧、關(guān)愛(ài)孩子的人物形象；②兩處寫(xiě)蒲草香包，前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；③蒲草香包是男人情感的載體，象征著父親對(duì)孩子的愛(ài)，表現(xiàn)了文章的主題。4．交代了文章的主要事件：小女孩在冷天去多拾柴火，盼望爸爸媽媽早點(diǎn)回來(lái)；表現(xiàn)了女兒對(duì)父親的愛(ài)，以及留守兒童的辛酸；吸引讀者的閱讀興趣。5．示例一：贊同“表現(xiàn)濃濃的親情”的看法。文中的男人怕女兒等太久受凍而半路攔車(chē)、為孩子編織香包等事情，表現(xiàn)了父親對(duì)女兒的愛(ài)。小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸媽媽早點(diǎn)回來(lái)，表現(xiàn)了女兒對(duì)父親的愛(ài)。這些都體現(xiàn)了濃濃的親情。示例二：贊同“對(duì)當(dāng)下農(nóng)村留守兒童的關(guān)注”的看法。文中的男人和他的妻子長(zhǎng)年在外打工，無(wú)法陪伴孩子，小女孩只能靠每天撿柴火數(shù)數(shù)盼望父母回家。文章流露出對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注。示例三：贊同“表現(xiàn)人間的真善美”的看法。文中的三個(gè)人物：“我”“男人”“小女孩”，“我”讓男人搭車(chē)、送食品給小女孩；男人送“我”香包、對(duì)女兒的愛(ài)；小女孩的天真爛漫。這些事處處體現(xiàn)著人間的真善美。【詳解】1．本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，找到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括，注意題干提示抓住描寫(xiě)心理的詞分析。第②段“下午的時(shí)候，我剛進(jìn)入通往鄉(xiāng)村方向的公路，被路旁竄出的一個(gè)男人攔住了。我被嚇了一跳”可知，寫(xiě)的是第一件事：“去”路遇男人攔車(chē)，我奇怪猶豫；第⑤段寫(xiě)男人講述攔車(chē)原因，“我”心軟同意；第⑥—⑨段寫(xiě)第二件事：途中，男人講打工的原因，并送我親手編的香包，“我”感慨萬(wàn)分；第?段“我拿出車(chē)內(nèi)的一些食品送給小女孩。她有一雙黑亮的眼睛，充滿水一樣清澈的天真?？吹剿齼龅冒l(fā)紅的臉，我心疼地說(shuō)”可知，這里寫(xiě)：到家后，“我”見(jiàn)到小女孩，贈(zèng)她食品，“我”心疼孩子；再由第?段“小寶貝，這么冷的天，你怎么還去拾柴火啊”，第?段“我天天問(wèn)奶奶，爸爸媽媽還有多少天回家？奶奶就讓我每天撿一根柴火來(lái)計(jì)數(shù)，等撿夠了365根柴火……今天我多撿了15根大樹(shù)枝，想讓老天爺看看我有多著急，好讓爸爸媽媽快點(diǎn)回家”可知，這里寫(xiě)：小女孩告知“我”拾柴的原因，“我”內(nèi)心難受。據(jù)此梳理概括即可。2．本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。①濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。“眼睛濕漉漉”，指男人眼睛里有淚水。根據(jù)“求您了！俺錯(cuò)過(guò)了最后一班回家的車(chē)，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等著呢，俺怕凍壞了孩子”分析，男人提到自己的處境和自己的孩子，表現(xiàn)了男人對(duì)家人和孩子的擔(dān)心、著急的心理，文章通過(guò)描寫(xiě)男人“濕漉漉”的眼睛，表現(xiàn)出了作為父親對(duì)女兒和家人的愛(ài)護(hù)。②“流光溢彩”意思是流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。這里寫(xiě)出了タ陽(yáng)光芒耀眼，渲染了鄉(xiāng)村傍晚溫馨的氣氛，襯托了男人將要見(jiàn)到孩子時(shí)的激動(dòng)、喜悅心情，為下文父女見(jiàn)面作鋪墊。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先從刻畫(huà)人物形象上說(shuō)，第⑨段“端午節(jié)時(shí)，他看到一個(gè)婆婆在賣(mài)蒲草編織的香包，就和婆婆學(xué)了手藝，采來(lái)蒲草和野花晾干，趁著晚上收工的時(shí)候編織。很多香包都是他在夜空下編織的”，通過(guò)男人親手編織香包，可知這是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人，淳樸、心靈手巧的人。其次從文章結(jié)構(gòu)上說(shuō)，兩次寫(xiě)蒲草香包，結(jié)構(gòu)上起到了照應(yīng)的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。再有，從文章主題上說(shuō)，第?段“好閨女，咱不去撿樹(shù)枝了，以后，你在暖和的屋子里數(shù)香包，就能等到爸爸媽媽回家了”，“孩子歡喜地叫了起來(lái)，摟著爸爸的脖子，使勁在他粗糙的臉上親著”分析，蒲草香包是男人情感的載體，男人把對(duì)女兒濃濃的愛(ài)，編織進(jìn)蒲草香包里。表現(xiàn)了文章的主題：一個(gè)父親對(duì)孩子的愛(ài)。最后從文章內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，文章兩處寫(xiě)到蒲草香包有關(guān)的情節(jié)，充實(shí)了文章內(nèi)容。4．本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題也可以運(yùn)用修辭手法或?qū)懽魇址?，制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等。根據(jù)以上對(duì)標(biāo)題的分析，再結(jié)合本文內(nèi)容品味，由第?段內(nèi)容“奶奶就讓我每天撿一根柴火來(lái)計(jì)數(shù)，等撿夠了365根柴火，老天爺看到了，就會(huì)讓爸媽回家過(guò)年啦！今天我多撿了15根大樹(shù)枝，想讓老天爺看看我有多著急，好讓爸爸媽媽快點(diǎn)回家”可知，這里敘述了小女孩撿拾柴火，希望父母早點(diǎn)回家的心愿。標(biāo)題以“過(guò)年的柴禾”為題，交代了文章的主要事件，同時(shí)表現(xiàn)了女兒對(duì)父母的想念和愛(ài)，更突出留守兒童生活的不易?！斑^(guò)年的柴火”題目新穎，還能引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。5．本題考查探究文章的主旨。根據(jù)題干，從“濃濃親情”“留守兒童”“人間真善美”三個(gè)主題中選擇一個(gè)符合文章主旨的進(jìn)行分析，無(wú)論選擇哪一個(gè)都是正確的，注意要將原因和分析表述清楚。結(jié)合文章內(nèi)容作答。示例一：認(rèn)為是表現(xiàn)濃濃的親情。根據(jù)第⑤段“求您了！俺錯(cuò)過(guò)了最后一班回家的車(chē)，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等著呢，俺怕凍壞了孩子”分析，男人擔(dān)心孩子受凍，體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)；第⑨段“端午節(jié)時(shí)，他看到一個(gè)婆婆在賣(mài)蒲草編織的香包，就和婆婆學(xué)了手藝，采來(lái)蒲草和野花晾干，趁著晚上收工的時(shí)候編織。很多香包都是他在夜空下編織的”，第?段“好閨女，咱不去撿樹(shù)枝了，以后，你在暖和的屋子里數(shù)香包，就能等到爸爸媽媽回家了”分析，從男人學(xué)手藝，為孩子編織香包體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)。示例二：認(rèn)為是對(duì)當(dāng)下農(nóng)村留守兒童的關(guān)注。根據(jù)第⑥段“說(shuō)他和妻子在外省打工很多年了，孩子一歲時(shí)就扔給了老人”，第⑧段“種地掙的那點(diǎn)兒錢(qián)不夠生活。俺住在工地，孩子?jì)屧谥魅思易?，沒(méi)法把孩子帶進(jìn)城里，唉”，第?段“我天天問(wèn)奶奶，爸爸媽媽還有多少天回家……今天我多撿了15根大樹(shù)枝，想讓老天爺看看我有多著急，好讓爸爸媽媽快點(diǎn)回家”分析，為了養(yǎng)家糊口，男人和妻子常年在外打工，孩子交給老人管，孩子十分想念父母，撿拾柴火盼父母回家，體現(xiàn)了留守兒童生活的不易與心酸。示例三：認(rèn)為是表現(xiàn)人間的真善美?？蓮摹拔摇?、“男人”“小女孩”的之間的交流分析。根據(jù)第⑤段“我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得發(fā)白的衣服，判斷應(yīng)該不是歹徒，心軟地放他上來(lái)”，第⑨段“男人捧過(guò)幾個(gè)香包送給我，我只要了一個(gè)”，第?段“我拿出車(chē)內(nèi)的一些食品送給小女孩。她有一雙黑亮的眼睛，充滿水一樣清澈的天真?？吹剿齼龅冒l(fā)紅的臉，我心疼地說(shuō)”，第?段“我看著這單薄的孩子，心里淚汪汪地難受著”分析，“我”讓男人搭車(chē)，男人送“我”蒲草香包，“我”給女孩零食，看著天真爛漫的小女孩心疼她，為小女孩留守在家撿拾柴火盼父母回家的事件觸動(dòng)，心理難受。這些體現(xiàn)了人與人之間的信任、幫助和體貼。表現(xiàn)人間的真善美的主題。（二）（2021·黑龍江齊齊哈爾·八年級(jí)期末）閱讀《丟失的衣裳》，完成下面小題。①?gòu)埳┳诳蛷d的沙發(fā)上，一邊看電視一邊織毛衣，身旁趴著寵物狗花花。屋外風(fēng)聲驟起，天色旋即暗了下來(lái)。要下雨！張嫂趕緊放下毛衣，奔陽(yáng)臺(tái)收衣裳去。②張嫂的手伸出陽(yáng)臺(tái)，正要將晾曬的衣裳往里拎，突然，身后“咣”的一聲，張嫂嚇得手一哆嗦，衣裳掉下樓去。張嫂回過(guò)頭，見(jiàn)茶幾上的花瓶翻倒在地?；ɑㄕ阍趬锹溆梅噶隋e(cuò)誤的眼神望著主人。③“花花，你又闖禍了，等我撿回衣裳再收拾你。”張嫂揚(yáng)了揚(yáng)手嚇唬道。④張嫂匆匆下了樓，卻不見(jiàn)衣裳，附近轉(zhuǎn)了一圈也沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！捌婀?，也就一會(huì)兒功夫，怎么就沒(méi)了，讓大風(fēng)卷上天了？”張嫂邊嘀咕邊順著風(fēng)向繼續(xù)找。⑤不遠(yuǎn)處有個(gè)駝背老頭，拎著一個(gè)蛇皮袋東張西望。張嫂看見(jiàn)他心里就來(lái)氣。這老頭是個(gè)拾荒者，租住在小區(qū)車(chē)庫(kù)里，不僅古里古怪，還愛(ài)管閑事。⑥張嫂記得有一次出門(mén)遛狗，自家花花也就在路上拉了點(diǎn)屎而已，別人都沒(méi)吭聲，就他嘰嘰歪歪:“要文明養(yǎng)狗，要講衛(wèi)生……”張嫂本來(lái)就看他不順眼，聽(tīng)了更是氣不打一處來(lái)，回敬道:“你算哪根蔥，也配管我，呸！”然后抱起花花就走。⑦張嫂懷疑是老頭撿走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里，但沒(méi)抓現(xiàn)行，不好隨便搜，萬(wàn)一他已轉(zhuǎn)移贓物反咬一口就麻煩了。張嫂便指桑罵槐起來(lái)。那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋若無(wú)其事地走了。張嫂心里更來(lái)氣了:“哼，做賊心虛了吧！”就提高嗓門(mén)對(duì)著老頭的背影罵得更兇。⑧張嫂為這事氣了一個(gè)晚上，第二天一大早心里就堵得慌，想去看醫(yī)生，卻忘了醫(yī)?？〝R哪兒了，翻箱倒柜地尋了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到。正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，聽(tīng)見(jiàn)“咚咚咚”的敲門(mén)聲。張嫂開(kāi)門(mén)一看，是一個(gè)陌生中年男子，滿臉汗水，氣喘吁吁。中年男子看了看張嫂，又看了看手中的卡片，笑呵呵地說(shuō):“就是你，這回準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！睆埳┱尞悤r(shí)，他把一個(gè)塑料袋和手中的卡片一并遞給張嫂:“這里面是你的東西，我在車(chē)上發(fā)現(xiàn)的，還給你，請(qǐng)你看看。”張嫂疑惑地接過(guò)來(lái)，仔細(xì)一看，正是自己要找的衣裳和醫(yī)?？ā埳┖芷婀?“你是出租車(chē)司機(jī)？我的東西怎么會(huì)落在你車(chē)?yán)铮俊雹嶂心昴凶有α诵?。原?lái)，他是位貨車(chē)司機(jī)，從外地過(guò)來(lái)。昨天，他的車(chē)就停在張嫂樓下，巧的是那件衣裳不偏不倚正好掉進(jìn)了他的車(chē)箱里。等張嫂下樓時(shí)，車(chē)已開(kāi)走。晚上，他回到家后才發(fā)現(xiàn)，拎起衣裳，還從里面掉下一張醫(yī)?？?。他擔(dān)心張嫂著急，便連夜送了過(guò)來(lái)。⑩張嫂恍然大悟，連聲道謝:“我正要去看病，你是怎么找到我的？”他說(shuō):“是一個(gè)駝背拾荒老人幫助我找到的。一開(kāi)始我倆還找錯(cuò)了單元。（11）“他人呢？”（12）“他跑上跑下幫我找了半天，找到后，他就不見(jiàn)了。真是個(gè)古怪的好老頭?。。?3）張嫂心里咯噔一下。中年男子一走，張嫂回過(guò)神來(lái)趕緊跑向陽(yáng)臺(tái)，又看到了駝背老人拎著蛇皮袋在小區(qū)慢慢地走著。她若有所思，既溫暖又羞愧。她心里似乎丟失了更珍貴的東西，得趕緊尋找回來(lái)，便也匆匆下了樓……（選自《思維與智慧》2020年第8期有修改）6．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第①段中的畫(huà)線句是環(huán)境描寫(xiě)，渲染了氣氛對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起鋪墊作用。B．第⑥段采用倒敘的方式，交代拾荒老人有些“古怪”，愛(ài)管閑事，讓人厭煩。C．本文將拾荒老人的行為與張嫂的言行進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中體現(xiàn)拾荒老人的品質(zhì)。D．作者以第三人稱的角度敘述故事，便于人物形象的塑造和故事情節(jié)的展開(kāi)。7．文章以“丟失的衣裳”為題，有何妙處？8．揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。她若有所思，既溫暖又羞愧。9．你認(rèn)為拾荒老人是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。10．俗話說(shuō)“人不可貌相，海水不可斗量”，但現(xiàn)實(shí)生活中“以貌取人”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，相貌奇異者甚至遭到不公平待遇。請(qǐng)你編寫(xiě)一段文字發(fā)到微信朋友圈，表達(dá)你對(duì)這種現(xiàn)象的看法?！敬鸢浮?．B7．①作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中。②設(shè)置懸念，引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③揭示文章主旨，表面指丟失衣裳，深層暗喻丟失美好的品質(zhì)。（答出兩個(gè)方面，意思相近即可）8．①“溫暖”的意思是暖和，句中表現(xiàn)張嫂為拾荒老人不計(jì)前嫌，幫助中年男子找到自己而感動(dòng)。②“羞愧”的意思是羞恥、慚愧，句中表現(xiàn)張嫂為對(duì)拾荒老人的誤解而內(nèi)疚和自責(zé)。9．示例：①“張嫂便指桑罵槐起來(lái)。那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋若無(wú)其事地走了”，體現(xiàn)拾荒老人是一個(gè)寬容大度的人。②“他跑上跑下幫我找了半天，找到后，他就不見(jiàn)了。真是個(gè)古怪的好老頭??！”，體現(xiàn)拾荒老人是一個(gè)不計(jì)前嫌，助人為樂(lè)的人。10．結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“尊重、信任、平等、理解、關(guān)愛(ài)、善待”之類的一個(gè)關(guān)鍵詞，言之有理即可。【詳解】6．B.“第⑥段采用倒敘的方式”有誤，應(yīng)該是插敘。交代了拾荒老人要張嫂文明養(yǎng)狗的事，解釋了張嫂不待見(jiàn)拾荒老人的原因，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。故選B。7．本題考查標(biāo)題的妙處。要結(jié)合全文的故事情節(jié)及小說(shuō)的主旨，體會(huì)標(biāo)題在文章結(jié)構(gòu)、人物形象塑造等方面的作用。①文章開(kāi)篇“奔向陽(yáng)臺(tái)收衣裳”，第⑦段“張嫂懷疑是老頭撿走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里”，再結(jié)合第?段“張嫂回過(guò)神來(lái)趕緊跑向陽(yáng)臺(tái)，她又看到了駝背老人拎著蛇皮袋在小區(qū)慢慢地走著”可知：文章是圍繞“丟失的衣裳”展開(kāi)情節(jié)的，所以標(biāo)題是文章的線索。②標(biāo)題“丟失的衣裳”會(huì)使人產(chǎn)生疑問(wèn)，衣服找回來(lái)了嗎？怎么丟失的？到底發(fā)生了什么事？因此，起到設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的作用。③本文寫(xiě)張嫂丟了衣服，下樓撿衣服，懷疑是拾荒老人拿走的，后文通過(guò)拾荒老人幫助張嫂歸還衣服，展現(xiàn)了為人要善良，為他人著想的主題。特別是結(jié)尾段“她心里似乎丟失了更珍貴的東西”暗示出不能丟失美好的品德。所以標(biāo)題有揭示主旨的作用。8．本題考查賞析重要語(yǔ)句。要整體理解文意，結(jié)合具體語(yǔ)境分析，注意句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及特殊手法的效果。由第⑨段“中年男子笑了笑。原來(lái)，他是位貨車(chē)司機(jī)……他擔(dān)心張嫂著急，便連夜送了過(guò)來(lái)”和第⑩段“張嫂恍然大悟，連聲道謝：‘我正要去看病，你是怎么找到我的？’他說(shuō)：‘是一個(gè)駝背拾荒老人幫助我找到的。一開(kāi)始我倆還找錯(cuò)了單元?！笨芍?，張嫂感到“溫暖”是因?yàn)槭盎睦先藢捜荽蠖鹊貛椭鷣?lái)送衣裳和社保卡的貨車(chē)司機(jī)找到她?！皽嘏北憩F(xiàn)出張嫂因?yàn)槭盎睦先藢捜荽蠖榷袆?dòng)。由第⑦段“張嫂懷疑是老頭撿走了衣裳，而且就藏在那蛇皮袋里……張嫂心里更來(lái)氣了：‘哼，做賊心虛了吧！’就提高嗓門(mén)對(duì)著老頭的背影罵得更兇……”可知，張嫂感到“羞愧”是因?yàn)樗皯岩伞⒄`解了拾荒老人撿走她的衣裳，這時(shí)知道真相以后，感到慚愧自責(zé)。9．本題考查對(duì)人物形象的分析。要從人物的身份地位、主要情節(jié)上分析，注意文中對(duì)人物的具體描寫(xiě)，概括其特征。①根據(jù)文中第⑥段中“張嫂記得有一次門(mén)遛狗，自家花花也就在路上拉了點(diǎn)屎而已，別人都沒(méi)吭聲，就他嘰嘰歪歪：‘要文明養(yǎng)狗，講衛(wèi)生……’”拾荒老人教育張嫂要文明養(yǎng)狗，可以體現(xiàn)出拾荒老人有公德心。由第⑦段“那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋若無(wú)其事地走了”可知拾荒老人的寬宏大量。②根據(jù)文中第⑩段中“是一個(gè)駝背拾荒老人幫助我找到的。一開(kāi)始我倆還找錯(cuò)了單元”“他跑上跑下幫我找了半天，找到后，他人就不見(jiàn)了。真是個(gè)古怪的好老頭啊”可知，拾荒老人不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人。10．本題考查個(gè)性化表達(dá)。首先要審清題意，按照要求明確寫(xiě)法和內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言，要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，符合情境。本題要求針對(duì)“以貌取人”的現(xiàn)象談自己的看法，結(jié)合本文內(nèi)容及生活現(xiàn)象可知，不能“以貌取人”，即使是對(duì)“相貌奇異者”也要有足夠的尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)。答案不唯一，言之有理即可。例如：不要“以貌取人”。一個(gè)人內(nèi)心的善良比外在的美貌重要得多。心靈美永遠(yuǎn)勝過(guò)外表美?？匆粋€(gè)人，重要的是看他的心靈，看他是否尊重他人、善待他人，而不是看他的穿著打扮，更不是看他的容貌，偉大往往寓于平凡之中。（三）（2021·河南信陽(yáng)·八年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。愛(ài)心菜①雞叫頭遍的時(shí)候，老王和老伴就在大棚里忙活開(kāi)了。②等到一畦畦白菜扳倒，老王的頭上已經(jīng)裊起熱氣，他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“現(xiàn)在還是三九天，能的你？！”③“一干活就熱乎了?！崩贤跽酒饋?lái)，順手抓起一個(gè)編織袋，雙手張開(kāi)口子：“來(lái)吧，趕早不趕晚。”④老伴沒(méi)有動(dòng)，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”⑤老王瞪了老伴一眼：“廢話，吐出去的吐沫咋能舔起來(lái)？”⑥“大年三十，人家都往家跑，你呢，就會(huì)唱反調(diào)?！崩习橐贿吢裨挂贿呁永镅b白菜，“要不，我跟你去吧?！雹摺皬U話，你又不會(huì)開(kāi)車(chē)?！闭f(shuō)到這里，老王騰出一只手比畫(huà)了一下，“咱沈丘離武漢四百多公里，走高速，五個(gè)多小時(shí)，明個(gè)兒準(zhǔn)能回，不耽誤過(guò)年?！雹嗬习閲@了口氣，沒(méi)再多說(shuō)，她知道再開(kāi)口也還是廢話。⑨“不中！”老王忽然叫道。老伴嚇了一跳，抱著一顆白菜怔在那兒，不知道老王發(fā)哪門(mén)子神經(jīng)。⑩老王瞅著老伴手里的白菜，說(shuō)：“這顆留下，咱過(guò)年吃?！?老伴這才注意到手里那顆菜樣子有點(diǎn)萎縮，葉子泛黃，猶豫一下，便放到了一邊。再裝菜時(shí)，就經(jīng)心多了，專揀那些個(gè)頭大、菜葉新鮮水靈的。老王嘆道：“若不是貸款沒(méi)還清，其他菜可以搭配一些?！?天剛放亮，白菜全都裝上了車(chē)，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，似乎多裝一顆都沒(méi)有地方。老王前后左右看了看，臉上蕩出滿意的笑容。?老伴遲疑了一下，說(shuō)：“弄點(diǎn)飯，吃了再走？”?“來(lái)不及，路上湊合吧。”老王說(shuō)罷，扭開(kāi)車(chē)門(mén)跳上駕駛室。這時(shí)候，他的手機(jī)唱起了：“我們的大中國(guó)呀，好大的一個(gè)家”——是縣城“百家樂(lè)”超市的楊經(jīng)理打來(lái)的，讓他送一車(chē)白菜。?“楊總，不好意思，今兒個(gè)不能給咱送了。價(jià)錢(qián)好商量？再漲價(jià)也不中，真不是錢(qián)的事兒……新年好，古得拜！”老王掛斷電話，開(kāi)上車(chē)迎著曙光出發(fā)了。?到了第三天，也就是正月初二下午，楊經(jīng)理從微信上得知，老王是去湖北武漢送白菜了！怪不得呢，聽(tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜，白菜十幾塊一斤呢，他這一車(chē)菜，差不多有兩萬(wàn)斤，乖乖，如此算來(lái)，他這一趟沒(méi)少賺。在楊經(jīng)理的印象中，老王是一個(gè)很本分的人。真是畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心吶！楊經(jīng)理氣不過(guò)，想打電話奚落老王幾句，又覺(jué)得不能得罪老王，畢竟以后還合作呢。一念至此，他便開(kāi)上車(chē)去找老王，現(xiàn)在是非常時(shí)期，需要備點(diǎn)貨。?一到村口，楊經(jīng)理就給攔下了——一位老大爺戴著口罩，身穿戰(zhàn)袍，左手拄柄關(guān)公大刀坐在路中間，右手拿個(gè)電喇叭，聲稱外來(lái)車(chē)輛和人員不得進(jìn)村。?楊經(jīng)理忙從口袋里掏出口罩，一邊戴一邊說(shuō)：“我是超市的，需要找老王進(jìn)菜，疫情再嚴(yán)重，咋說(shuō)也不能影響老百姓的菜籃子吧。”?老大爺舉起電喇叭：“老王昨晚才從武漢回來(lái)，沒(méi)回村，也沒(méi)回家，在他的大棚里自我反省，不，隔離呢?！?楊經(jīng)理聞聽(tīng)，撇了撇嘴，心說(shuō)老王發(fā)燒才美哩，誰(shuí)讓他掙昧心錢(qián)！?老大爺似乎知道楊經(jīng)理的心思，又補(bǔ)充了一句：“老王可是俺村的驕傲，不要一分錢(qián)，往武漢送了兩萬(wàn)斤的白菜?！?“??？”楊經(jīng)理吃了一驚。?老王的大棚在村外的河灣里，楊經(jīng)理去過(guò)多次。距離大棚還有十多米，楊經(jīng)理把車(chē)停了下來(lái)，路當(dāng)中扯了一條橫幅，橫幅的上邊寫(xiě)著“別來(lái)無(wú)恙”，下邊寫(xiě)著“我是武漢返回人員，請(qǐng)不要靠近我”。這時(shí)候，在大棚里的老王已經(jīng)聽(tīng)到動(dòng)靜，戴著口罩從大棚旁邊的鐵房子里出來(lái)了，大聲說(shuō)道“楊總，啥事？”?“大棚里還有其他蔬菜嗎？能不能再配一車(chē)？”?“黃瓜，番茄，柿椒，都有，差不多能裝一車(chē)。價(jià)格跟其他大棚一樣，要不然人家會(huì)罵我老王八?！?“可以，要好的，這回不是超市上架，我打算捐給武漢?！?“好啊，你咋送？”?“發(fā)物流?！?“別搞那個(gè)，還是我送吧，車(chē)消過(guò)毒了，路線也熟悉?！?“好，運(yùn)費(fèi)咋算？”?“說(shuō)啥運(yùn)費(fèi)呢，給我加箱油就中。楊總，武漢老鄉(xiāng)要問(wèn)起，咋說(shuō)呢？得有個(gè)由頭吧？”?楊經(jīng)理歪頭想了想，高聲說(shuō)道：“就叫‘愛(ài)心菜’吧！咱河南簡(jiǎn)稱‘豫’，‘豫’字15畫(huà)，湖北簡(jiǎn)稱‘鄂’，‘鄂’字11畫(huà)，多出來(lái)的四畫(huà)剛好是‘心’的距離！所以，咱送的菜就叫‘愛(ài)心菜’！”?老王笑了，指了指路邊他的貨車(chē)。?楊經(jīng)理轉(zhuǎn)過(guò)臉去，這才看到車(chē)廂上懸掛著的橫幅“河南愛(ài)心菜”。11．細(xì)讀文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“愛(ài)心菜”中凝聚了哪些人的愛(ài)心以及具體表現(xiàn)。12．楊經(jīng)理和老王之間有兩次誤會(huì)，請(qǐng)分析一下讓兩次誤會(huì)顯得合情合理的鋪墊。13．文章雖篇幅短小，但細(xì)微之處凸顯人物精神。請(qǐng)分析文中畫(huà)線的文字是怎樣表現(xiàn)老王的愛(ài)心的。（至少寫(xiě)出兩處）14．老大爺這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】11．老王：①在自己貸款沒(méi)還清的情況下，大年三十，獨(dú)自開(kāi)車(chē)前往武漢捐送了兩萬(wàn)斤的白菜。②不要運(yùn)費(fèi)，主動(dòng)幫楊經(jīng)理去送捐給武漢的一車(chē)菜。老王的老伴：①大清早就開(kāi)始幫助老王將白菜裝車(chē)捐給武漢。②經(jīng)老王提醒，裝菜時(shí)，專揀那些個(gè)頭大、菜葉新鮮水靈的。楊經(jīng)理：在老王的帶動(dòng)下，自掏腰包購(gòu)買(mǎi)了一車(chē)蔬菜捐給武漢。12．①楊經(jīng)理誤會(huì)老王把菜賣(mài)到了武漢：他聽(tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜；他情愿漲價(jià)，老王仍然拒絕大年三十給他送菜。②老王誤會(huì)楊經(jīng)理是要給超市進(jìn)菜：大年三十楊經(jīng)理著急讓他送菜，寧愿漲價(jià)；楊經(jīng)理來(lái)到菜棚，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山要他配一車(chē)蔬菜。13．①“天剛放亮”，突出時(shí)間之早，而此時(shí)老王已把白菜“全都裝上了車(chē)”，兩者對(duì)比，更突出老王兩口起得早，干活抓緊時(shí)間，表現(xiàn)老王去武漢送菜心情之急切。②“似乎多裝一顆都沒(méi)有地方”，用夸張的手法寫(xiě)出車(chē)上所裝白菜之多，表現(xiàn)了老王的慷慨和真誠(chéng)。③“前后左右看了看”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了老王的認(rèn)真細(xì)致和對(duì)這車(chē)菜的重視。④“臉上蕩出滿意的笑容”，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老王心愿即將達(dá)成的欣慰和喜悅。（至少寫(xiě)出兩處）14．①交代了故事發(fā)生的背景，同時(shí)突出了老王親自把白菜捐送去武漢的可貴。②從情節(jié)上看，老大爺?shù)脑挘莱隽耸虑榈恼嫦?，消除了楊?jīng)理對(duì)老王的誤會(huì)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，促進(jìn)了楊經(jīng)理的轉(zhuǎn)變。③從人物形象上看，老大爺?shù)脑捀叨荣潛P(yáng)了老王，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，突出了老王傳遞愛(ài)心、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)老王的贊美之情。④從主題上看，老大爺?shù)难孕斜憩F(xiàn)出“人人都為抗疫做貢獻(xiàn)”，深化了文章的主題?！驹斀狻?1．本題考查文章主要事件的理解與概括。小說(shuō)中出現(xiàn)的主要人物有老王、老王的老伴和楊經(jīng)理，他們都有愛(ài)心的體現(xiàn)。老王愛(ài)心的體現(xiàn)：第一次，結(jié)合第6段“大年三十，人家都往家跑，你呢，就會(huì)唱反調(diào)”，第6段“咱沈丘離武漢四百多公里，走高速，五個(gè)多小時(shí)，明個(gè)兒準(zhǔn)能回，不耽誤過(guò)年”，第11段“老王嘆道：‘若不是貸款沒(méi)還清，其他菜可以搭配一些’”，第21段“老王可是俺村的驕傲，不要一分錢(qián)，往武漢送了兩萬(wàn)斤的白菜”可知，老王在自己貸款沒(méi)還清的情況下，大年三十，獨(dú)自開(kāi)車(chē)前往武漢捐送了兩萬(wàn)斤的白菜。第二次，結(jié)合第29段中“別搞那個(gè)，還是我送吧，車(chē)消過(guò)毒了，路線也熟悉”可知，老王不要運(yùn)費(fèi)，主動(dòng)幫楊經(jīng)理去送捐給武漢的一車(chē)菜。老王老伴愛(ài)心的體現(xiàn)：結(jié)合第1段“雞叫頭遍的時(shí)候，老王和老伴就在大棚里忙活開(kāi)了”，第6段中“老伴一邊埋怨一邊往袋子里裝白菜，‘我，我跟你去吧?！笨芍习榇笄逶缇烷_(kāi)始幫助老王扳倒、裝袋捐送給武漢的白菜；結(jié)合第11中“老伴這才注意到手里那棵菜樣子有點(diǎn)萎縮，葉子泛黃，猶豫一下，便放到了一邊。再裝菜時(shí)，就經(jīng)心多了，專揀那些個(gè)頭大、菜葉新鮮水靈的”可知，老伴經(jīng)過(guò)老王的提醒，裝菜時(shí)，專揀那些個(gè)頭大、菜葉新鮮水靈的。楊經(jīng)理愛(ài)心的體現(xiàn)：結(jié)合第24段中“大棚里還有其他蔬菜嗎？能不能再配一車(chē)？”，第26段中“可以，要好的，這回不是超市上架，我打算捐給武漢”可知，楊經(jīng)理在老王的感化下，自掏腰包購(gòu)買(mǎi)了一車(chē)高檔蔬菜捐給武漢。12．本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)安排的分析。小說(shuō)在情節(jié)的安排上，共有兩次誤會(huì)。第一次誤會(huì)：結(jié)合第15段“楊總，不好意思，今個(gè)兒不能給咱送了。價(jià)錢(qián)好商量？再漲價(jià)也不中，真不是錢(qián)的事兒……新年好，古得拜！”，第16段“楊經(jīng)理從微信上得知，老王是去湖北武漢送白菜了！怪不得呢，聽(tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜，白菜十幾塊一斤呢，他這一車(chē)菜，差不多有兩萬(wàn)斤，乖乖，如此算來(lái)，他這一趟沒(méi)少賺”可知，楊經(jīng)理情愿漲價(jià)，但老王也仍然拒絕當(dāng)天給他送菜，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜，所以楊經(jīng)理誤會(huì)老王把菜賣(mài)到了武漢，這樣老王這一車(chē)白菜就可以賺很多錢(qián)。第二次誤會(huì)：結(jié)合第24段“大棚里還有其他蔬菜嗎？能不能再配一車(chē)”，第25段“黃瓜，番茄，柿椒，都有，差不多能裝一車(chē)。價(jià)格跟其他大棚一樣，要不然人家會(huì)罵我老王八”可知，由于三天前老王拒絕了給楊經(jīng)理送菜，所以當(dāng)聽(tīng)楊經(jīng)理說(shuō)要他配一車(chē)蔬菜時(shí)，他誤認(rèn)為是要給超市進(jìn)菜，所以說(shuō)“價(jià)格跟其他大棚一樣”。理說(shuō)要他配一車(chē)蔬菜時(shí)，他誤認(rèn)為是要給超市進(jìn)菜，所以說(shuō)“價(jià)格跟其他大棚一樣”。13．本題考查語(yǔ)句的賞析。①“天剛放亮”是景物描寫(xiě)，“剛”突出時(shí)間之早；而此時(shí)“白菜全都裝上了車(chē)”，兩者形成對(duì)比，突出老王兩口送菜心情急切，因?yàn)橐呀?jīng)年三十了，他們想早一點(diǎn)把菜送到武漢去。②“滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?，形容白菜裝的很多；“似乎多裝一棵都沒(méi)有地方”，這是夸張的手法，極寫(xiě)所裝白菜之多，表現(xiàn)了老王兩口子心里全裝著武漢，內(nèi)心真誠(chéng)，慷慨無(wú)私。③“前后左右看了看”，這是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了老王做事認(rèn)真細(xì)致，他要確保滿車(chē)的白菜都能順利地送達(dá)武漢，突出他把這件事看得很重要，他送出去的不僅僅是白菜，更是滿滿的對(duì)武漢人民的愛(ài)；④“臉上蕩出滿意的笑容”，這是對(duì)老王的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了老王內(nèi)心的欣慰和喜悅，因?yàn)樗苍跒榭挂咴谧鲐暙I(xiàn)。14．本題考查人物形象的作用。①?gòu)谋尘皝?lái)看，結(jié)合第19段中“老王昨晚才從武漢回來(lái)，沒(méi)回村，也沒(méi)回家，在他的大棚里自我反省，不，隔離呢”，第23段中“我是武漢返回人員，請(qǐng)不要靠近我”可知，老王這一形象交代了故事發(fā)生的背景是新冠疫情正爆發(fā)期間，這時(shí)冒險(xiǎn)去送武漢送菜，突出了老王為了武漢人民敢于逆行的可貴。②從情節(jié)來(lái)看，結(jié)合第21段中“老大爺似乎知道楊經(jīng)理的心思，又補(bǔ)充了一句：‘老王可是俺村的驕傲，不要一分錢(qián)，往武漢送了兩萬(wàn)斤的白菜?！笨芍洗鬆?shù)脑?，揭示了事情的真相，消除了楊?jīng)理對(duì)老王的誤會(huì)，也推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，促使楊經(jīng)理在老王的感化下，自掏腰包購(gòu)買(mǎi)了一車(chē)高檔蔬菜捐給武漢。③從情感來(lái)看，第21段中“老王可是俺村的驕傲，不要一分錢(qián)，往武漢送了兩萬(wàn)斤的白菜”這句話是老大爺對(duì)老王的贊美，也是對(duì)老王愛(ài)心的側(cè)面描寫(xiě)，作者也借老大爺之口表達(dá)了對(duì)老王的敬意。④從主題來(lái)看，老王就是一位普普通通的老百姓，在他的感化下，楊經(jīng)理也變化了，因此，作者借老王這一普通人的言行，不僅寫(xiě)出了老王的愛(ài)心，更表現(xiàn)出了“人人都為抗疫做貢獻(xiàn)”這一主題，深化了文章主旨。（四）（2021·河南南陽(yáng)·八年級(jí)期末）閱讀下面文章，完成小題。我們一樣愛(ài)他們張春風(fēng)①天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。②這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。③“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我想資助你們10名特困生。”④方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門(mén)的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”⑤年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要！我不想耽擱，捐了款就走！”⑥方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑦15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。⑧年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”⑨方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”⑩年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”?“當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單！”?年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”?方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤(pán)子里。?方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”?年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平！”?方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格！”?年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)嗎？”?方子儒想了想，說(shuō)：“這倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”?年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想。”?3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”15．請(qǐng)用一句話概括小說(shuō)的內(nèi)容，題目中的“他們”在文中有哪些特點(diǎn)？16．你能說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第①段的作用嗎？17．“天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在哪些地方呢？18．有人說(shuō)，每一個(gè)人都是這世界上獨(dú)一無(wú)二的花朵，花總是會(huì)開(kāi)的，只是花期有早晚。聯(lián)系本文主旨，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?5．年輕人用抓鬮的方式資助貧困生。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格，但他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想。16．開(kāi)頭第一段點(diǎn)明學(xué)校環(huán)境（環(huán)境描寫(xiě)），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊（埋下伏筆）。17．①獨(dú)自走路上山；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈(zèng)儀式；④抓鬮決定資助對(duì)象；⑤向沒(méi)受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出4點(diǎn)即可）18．老華僑的一句話改變了年輕人的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”思想可以撒播，愛(ài)心能夠傳遞，我相信在家庭、學(xué)校和社會(huì)的愛(ài)的培育下，更多的孩子會(huì)像文中的年輕人一樣成就事業(yè)，回報(bào)社會(huì)?！驹斀狻?5．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)及信息的篩選。仔細(xì)閱讀全文，找到主要人物“年輕人“和主要事件——捐助貧困生，進(jìn)行總結(jié)即可。不需要敘述細(xì)節(jié)和評(píng)價(jià)。感知文本內(nèi)容，在年輕人決定依抓鬮的方式選資助對(duì)象時(shí)，從第?段方子儒的話“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的，他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格”和第?段年輕人的話“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們，誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想”可知，“他們”是調(diào)皮搗蛋，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格的貧困生，但天真無(wú)邪，心里編織著最美麗夢(mèng)想的貧困生。16．本題考查段落的作用。第①段“天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山”，這一段文字交代了天堂村小學(xué)的地理位置——偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，是自然環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景。再結(jié)合下文第②段“這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”可知，也為主人公的出場(chǎng)作鋪墊（埋下伏筆）。17．本題考查內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找出描寫(xiě)“特別的客人”的相關(guān)語(yǔ)句及事件，從中歸納出“特別”之處作答。由第②段“這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路”可知，他獨(dú)自走路上山。由第④段“方子儒殷勤地招呼道：‘要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？’”和第⑤段“年輕人慌亂地?cái)[擺手：‘千萬(wàn)不要！我不想耽擱，捐了款就走！’”可知，他不要?dú)g迎儀式。由第?段“方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭”可知，他不要捐贈(zèng)儀式。由第?段“年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤(pán)子里”可知，他抓鬮決定資助對(duì)象。由第?段“年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：‘對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！’”可知，他向沒(méi)受到資助的貧困生表示歉意。18．本題考查句子的理解?！坝腥苏f(shuō)，每一個(gè)人都是這世界上獨(dú)一無(wú)二的花朵，花總是會(huì)開(kāi)的，只是花期有早晚”，這句話是說(shuō)每朵花都是獨(dú)一無(wú)二的獨(dú)立個(gè)體，是花都會(huì)開(kāi)放的，只不過(guò)有的開(kāi)得早，有的開(kāi)的遲而已。結(jié)合第?段“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想”可知，其實(shí)由花及人也是一樣，每個(gè)人都有自己的“花期”，正如文中第?段所說(shuō)：在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！這句話告訴我們：應(yīng)該公平對(duì)待所有學(xué)生，他們都是國(guó)家未來(lái)和希望，他們同樣可以事業(yè)有成并會(huì)回報(bào)社會(huì)。據(jù)此回答即可。（五）（2021·黑龍江哈爾濱·八年級(jí)期末）閱讀《一位文盲的大視野》，回答各題一位文盲的大視野①丁龍何許人？一位普普通通的美國(guó)華工。他原籍廣東，文盲，清朝末年隨鄉(xiāng)人一道漂洋過(guò)海遠(yuǎn)赴美國(guó)謀生。他后來(lái)成為美國(guó)人卡本蒂爾的仆人?？ū镜贍柹诩~約，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院。畢業(yè)后，他遠(yuǎn)赴加州開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。他先做律師，后創(chuàng)辦銀行，又在一片荒地上建造學(xué)校，筑造碼頭和防波堤，奠定了奧克蘭市的雛形，在奧克蘭建市后又擔(dān)任市長(zhǎng)。后來(lái)，他將許多土地移交給中央太平洋鐵路公司，擁有多家鐵路公司股票，兼任加州電報(bào)公司總裁。②丁龍起初只是卡本蒂爾雇用的仆人之一，等他隨主人移居紐約時(shí)，已是一位思維縝密做事勤勉的管家了。③卡本蒂爾一生未婚，脾氣暴躁。有一次，或許是因?yàn)樯馍系牟豁?，加之飲酒過(guò)量，卡本蒂爾把滿腹憤懣都撒向了仆人。他對(duì)仆人大發(fā)雷霆，甚至宣布解雇丁龍等人。等到酒醒之后，他想起自己的言行，悔之莫及。他想到家中可能已是空無(wú)一人，特別是失去丁龍使他如失膀臂。這時(shí)，他忽然看到了餐廳里柔和的燈光，他走過(guò)去發(fā)現(xiàn)，餐桌上擺放著他愛(ài)吃的晚餐。他一陣驚喜：原來(lái)丁龍做主讓仆人們照常工作，沒(méi)一個(gè)離開(kāi)。④餐后，他找到丁龍?jiān)儐?wèn)他為何沒(méi)有離開(kāi)。丁龍平靜地回答：“您是一時(shí)的氣話，當(dāng)不得真?？鬃诱f(shuō)過(guò)，受人之托，忠人之事。我是不會(huì)隨便離開(kāi)的，除非您有正式的決定?！比绱嘶卮鹱尶ū镜贍杺涫芨袆?dòng)。他為了報(bào)答丁龍，允諾幫助丁龍成就其最大的心愿。⑤丁龍沉默了一會(huì)兒，道出了一個(gè)大大出乎卡本蒂爾意料的心愿：經(jīng)過(guò)20多年的打拼，他有12000美元積蓄。他想請(qǐng)主人幫忙，捐給哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系，以研究自己祖國(guó)的文化，讓美國(guó)人了解中華文化。⑥丁龍艱難地積攢了這筆錢(qián)，按當(dāng)時(shí)的價(jià)值幾乎相當(dāng)于現(xiàn)在的百萬(wàn)美金。不管是留美還是回國(guó)，他都能借此過(guò)上小康的日子。但是丁龍沒(méi)有這么做?？ū镜贍杻?nèi)心的感悟和感動(dòng)非同一般，他立刻對(duì)眼前這位幾乎沒(méi)有文化的仆人刮目相看。⑦哥倫比亞大學(xué)是美國(guó)創(chuàng)辦最早和最具人文傳統(tǒng)的大學(xué)之一，要在這所學(xué)校首創(chuàng)漢學(xué)專業(yè)絕非易事。卡本蒂爾又拿出了自己的10多萬(wàn)美金與丁龍的錢(qián)一起捐出，后又一直追加到40萬(wàn)美金，甚至捐獻(xiàn)出自己在紐約的住房，不得不回到一座小鎮(zhèn)居住。他風(fēng)塵仆仆，奔走呼號(hào)。清政府也通過(guò)駐美大使關(guān)注此事，終于在哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)建了漢學(xué)系——這在美國(guó)是第一例?？ū镜贍栯m富有，但絕非富豪大亨。他在致哥大校長(zhǎng)的一封信中這樣說(shuō)：“我以一種誠(chéng)悅之心情將之獻(xiàn)與您，去籌建一個(gè)研究中國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)、宗教和法律的系；并愿您以丁龍漢學(xué)講座為之命名……”卡本蒂爾拒絕以自己的名字為之命名。當(dāng)校方因丁龍地位卑微而提出以慈禧、李鴻章的名字命名時(shí)，卡本蒂爾則堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)一定要以丁龍的名字命名，他甚至將丁龍與先賢并提，給予他極高評(píng)價(jià)：“這是一個(gè)罕見(jiàn)的表里一致、中庸有度、慮事周全、勇敢而且仁慈的人；在我有幸所遇到的出身寒微但卻生性高貴的人當(dāng)中，丁龍就是一個(gè)?！雹嗫梢愿嫖慷↓?、卡本蒂爾二位的是，從哥倫比亞大學(xué)漢學(xué)專業(yè)里，先后走出了胡適、蔣夢(mèng)麟、宋子文、馬寅初、聞一多等一批鴻儒巨擘，而哥倫比亞大學(xué)東亞系的“丁龍講座”經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的歷史，至今仍然引領(lǐng)著美國(guó)乃至世界研究中華文化和歷史的潮流。⑨丁龍沒(méi)有學(xué)歷，是個(gè)文盲；地位卑微，是個(gè)仆人。但他的視野，常人誰(shuí)可堪比？（注：“文盲”指不識(shí)字或識(shí)字極少的人?！按笠曇啊敝笍V闊高遠(yuǎn)的思想或知識(shí)領(lǐng)域。）19．本文主要記敘了一件什么事？請(qǐng)從丁龍的角度概括。20．細(xì)讀全文，用文中的話概括丁龍的形象。21．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋第⑥段結(jié)尾句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“刮目相看”的意思。22．第⑧段畫(huà)線句子有什么作用？（從內(nèi)容和寫(xiě)法上分析）23．請(qǐng)談?wù)剬?duì)文章標(biāo)題的理解。（可從好處或含義來(lái)談）【答案】19．美國(guó)華工丁龍——一個(gè)文盲，將自己20多年打拼積攢下來(lái)的錢(qián)捐給哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)建漢學(xué)系，以研究弘揚(yáng)中華文化，讓更多的美國(guó)人了解中華文化，經(jīng)多方努力，終于在哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)建了漢學(xué)系。20．丁龍是一位表里一致，中庸有度，思慮周全，勇敢而且仁慈的人。21．刮目相看，本意是指用新的眼光來(lái)看待。這里指卡本蒂爾改變了對(duì)丁龍舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待他，表達(dá)了他對(duì)丁龍的敬佩之情。22．揭示了哥倫比亞大學(xué)漢學(xué)系培養(yǎng)出的人才之多，以及“丁龍講座”對(duì)于美國(guó)乃至世界中華文化研究方面起到的巨大作用，從側(cè)面襯托了丁龍當(dāng)初這一舉動(dòng)貢獻(xiàn)之大，突出了文章的主題。23．好處示例：題目中“文盲”與“大視野”形成對(duì)比，凸顯了丁龍——一位文盲竟能捐資給哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系，以研究自己祖國(guó)的文化，讓美國(guó)人了解中華文化情懷，吸引讀者的閱讀興趣。含義示例：“一位文盲的大視野”中“文盲”指不識(shí)字或識(shí)字極少的人：“大視野”指廣闊高遠(yuǎn)的思想或知識(shí)領(lǐng)域。丁龍——一位文盲竟能捐資給哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系，以研究自己祖國(guó)的文化，讓美國(guó)人了解中華文化，這是丁龍——一位文盲的“大視野”，也飽含了作者的敬佩之情?！驹斀狻?9．考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括。首先通讀文章，了解主要內(nèi)容和段落層次，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)記敘文六要素概括主要內(nèi)容，答題模式：人物+事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括。文章人物是美國(guó)華工丁龍。根據(jù)第⑤段“丁龍沉默了一會(huì)兒，道出了一個(gè)大大出乎卡本蒂爾意料的心愿：經(jīng)過(guò)20多年的打拼，他有12000美元積蓄。他想請(qǐng)主人幫忙，捐給哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系，以研究自己祖國(guó)的文化，讓美國(guó)人了解中華文化?！钡冖叨巍扒逭餐ㄟ^(guò)駐美大使關(guān)注此事，終于在哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)建了漢學(xué)系——這在美國(guó)是第一例”概括事件：是將自己20多年打拼積蓄下來(lái)的錢(qián)捐給哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系，以弘揚(yáng)自己祖國(guó)的文化。據(jù)此概括即可。20．本題考查人物形象分析。結(jié)合人物的描寫(xiě)和相關(guān)事件分析。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。結(jié)合第④段“您是一時(shí)的氣話，當(dāng)不得真?？鬃诱f(shuō)過(guò)，受人之托，忠人之事。我是不會(huì)隨便離開(kāi)的，除非您有正式的決定。”和第⑦段“卡本蒂爾則堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)一定要以丁龍的名字命名，他甚至將丁龍與先賢并提，給予他極高評(píng)價(jià)：‘這是一個(gè)罕見(jiàn)的表里一致、中庸有度、慮事周全、勇敢而且仁慈的人；在我有幸所遇到的出身寒微但卻生性高貴的人當(dāng)中，丁龍就是一個(gè)”，由此可概括為：丁龍是一位表里一致，中庸有度，思慮周全，勇敢而且仁慈的人。21．本題考查詞語(yǔ)含義理解。結(jié)合詞語(yǔ)的本義和具體語(yǔ)境分析。刮目相看：意思是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。根據(jù)“丁龍艱難地積攢了這筆錢(qián)，按當(dāng)時(shí)的價(jià)值幾乎相當(dāng)于現(xiàn)在的百萬(wàn)美金。不管是留美還是回國(guó)，他都能借此過(guò)上小康的日子。但是丁龍沒(méi)有這么做。卡本蒂爾內(nèi)心的感悟和感動(dòng)非同一般”可知，卡本蒂爾得知真相之后，他對(duì)丁龍的敬佩難以表述，“刮目相看”這里指卡本蒂爾改變了對(duì)丁龍舊日的看法，用全新的目光來(lái)看待他。表達(dá)他對(duì)丁龍的敬佩。22．本題考查語(yǔ)句作用分析。根據(jù)題干提示：從內(nèi)容和寫(xiě)法上分析。在內(nèi)容上，文中畫(huà)線句中“從哥倫比亞大學(xué)漢學(xué)專業(yè)里，先后走出了胡適、蔣夢(mèng)麟、宋子文、馬寅初、聞一多等一批鴻儒巨擘”可知培養(yǎng)出了很多杰出的人才，“而哥倫比亞大學(xué)東亞系的丁龍講座經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的歷史，至今仍然引領(lǐng)著美國(guó)乃至世界研究中華文化和歷史的潮流”寫(xiě)出了“丁龍講座”對(duì)于美國(guó)乃至世界研究中華文化起到了非常大的作用。在寫(xiě)法上，借寫(xiě)哥倫比亞大學(xué)培養(yǎng)人才眾多，對(duì)中華文化研究的作用來(lái)側(cè)面襯托丁龍當(dāng)初捐資哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系這一貢獻(xiàn)之大，使文章的中心得以突出。23．本題考查文章題目理解分析。根據(jù)題干提示：可從好處或含義來(lái)談。好處：“文盲”點(diǎn)明了主人公的身份特征，身為仆人、文盲的美國(guó)華工丁龍，“文盲”與“大視野”形成對(duì)比，標(biāo)題“一位文盲的視野”究竟有何“視野”，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；含義方面：“一位文盲的大視野”中“文盲”指不識(shí)字或識(shí)字極少的人，“大視野”指廣闊高遠(yuǎn)的思想或知識(shí)領(lǐng)域。結(jié)合第⑤段“他想請(qǐng)主人幫忙，捐給哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系，以研究自己祖國(guó)的文化，讓美國(guó)人了解中華文化”分析，丁龍一位文盲竟能捐資給哥倫比亞大學(xué)建漢學(xué)系，以研究自己祖國(guó)的文化，讓美國(guó)人了解中華文化，這是丁龍一位文盲的“大視野”，標(biāo)題暗示了作者的感情傾向，表達(dá)了作者對(duì)丁龍的敬佩和贊美之情。（六）（2021·廣東中山·八年級(jí)期末）閱讀下文，回答各題南京的梧桐雨黃宏宣①有一部電視劇叫《梧桐雨》，故事經(jīng)典，耐人尋味，好看的很；有一首歌曲，也叫《梧桐雨》，詞曲都很優(yōu)美，真乃好聽(tīng)至極，歌中唱到，又是秋夜點(diǎn)點(diǎn)梧桐雨，恰似離人悄悄在哭泣，想當(dāng)年，我和你，心相映，影不離，如今的你又在哪里……②南京的四季，處處梧桐，處處梧桐雨，尤其到了初夏，瀟瀟灑灑的梧桐絮整日紛紛揚(yáng)揚(yáng)，宛如天女散花，又似漫天飛雪，有人煩它，也有人愛(ài)它。如果到了淅淅瀝瀝的雨季，細(xì)細(xì)的絲雨暫時(shí)不能直接落到地上，那如扇狀的片片梧桐葉先是將雨水接住了，然后再由它們將雨水灑落下來(lái)?？粗切﹨⒉畈积R、大小不一的雨珠，仿佛不是從天而降，而是梧桐葉下的，清新的空氣中更是飄散著梧桐葉的芳香。③南京人尤愛(ài)梧桐、梅花和香樟，對(duì)梧桐的感情更是沒(méi)有任何的瑕疵。據(jù)說(shuō)，南京廣栽梧桐是在1920年，緣于孫中山先生的《建國(guó)方略》。如今，梧桐樹(shù)真是給南京帶來(lái)了太多、太深的美好和記憶，也成為南京一張響亮的名片。它們不僅綠化了城市、凈化了空氣，在夏日里，更給人們帶來(lái)了珍貴的清涼。南京是有名的火爐，在接近四十度的高溫下，街面被烈日曬得能烤熟雞蛋，而路兩旁高大的梧桐樹(shù)的枝條和樹(shù)葉相互交織在一起，能把幾十米寬的街路上方遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，猶如一把把厚厚實(shí)實(shí)的帆布傘。這時(shí)，你若騎著單車(chē)，或步行在梧桐樹(shù)下，會(huì)覺(jué)著特別的涼爽、舒適，心里也許還有一份小小的得意。④梧桐的浪漫，雨珠的柔美，她們的完美結(jié)合，讓南京人對(duì)梧桐有了更多的眷戀和懷舊。不過(guò)，有時(shí)候也給人一種淡淡的憂傷和期待，梧桐雨代表著遐想，代表著相思！南京的一位故友移民去了加拿大，最難以割舍的就是南京的梧桐雨，他還特意請(qǐng)我郵幾片今年的梧桐葉過(guò)去，以解他對(duì)南京的愛(ài)戀。⑤我家的小區(qū)里也有一棵老大的梧桐樹(shù)，直徑將近一米，夏日的時(shí)候，鄰居喜歡在樹(shù)下放一張圓桌和幾張板凳，傍晚時(shí)分，大家總是相約在樹(shù)下喝茶、聊天、摜蛋①。有時(shí)候，看著人家的清閑，心里會(huì)有許些莫名的美慕和哀傷，卻不知道為了什么；有時(shí)候，同周?chē)娜苏f(shuō)說(shuō)鬧鬧，卻忽而覺(jué)得自己異常的寂寞和孤獨(dú)；有時(shí)候，獨(dú)自傻傻的坐在梧桐樹(shù)下，會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)被世界遺忘的人；有時(shí)候，自己不知不覺(jué)便仰慕起這棵自由自在的梧桐樹(shù)來(lái)……不過(guò)，還是高興的日子更多，看著這棵高高大大的梧桐，遙想起遠(yuǎn)方那片不見(jiàn)日月的密林，我的心里突然很陽(yáng)光、很幸福?、耷?，又下雨了，看見(jiàn)一群無(wú)憂無(wú)慮的孩子興奮地站在梧桐樹(shù)下淋雨，突然妒忌起他們來(lái)。要是我和他們一般大，要是我也能和他們一起游戲，那該多好！原來(lái)，自己已經(jīng)在梧桐雨中悄悄長(zhǎng)大了……⑦有一次，我給孩子們上課，說(shuō)起南京的梧桐雨時(shí)，竟然有些傷感！不料，一個(gè)孩子說(shuō)，“老師，您聽(tīng)說(shuō)過(guò)糖果雨嗎？五顏六色的，香香的，甜甜的……還有玫瑰雨、花瓣雨、心雨……”他一連串說(shuō)了那么多，說(shuō)的我心都醉了。⑧淡淡的梧桐雨聲，伴著淡淡的心情，也蠻不錯(cuò)。人的一生，平淡最好，激烈的事物容易讓人倦累，無(wú)論是感情還是生活。是呀，到了一定時(shí)候，人就會(huì)感到疲倦，覺(jué)著心累，只想看淡一切，靜靜的品一杯濃濃的香茶，坐在小雨沙沙的梧桐樹(shù)下，淡淡的聽(tīng)一段輕音樂(lè)，比如《回家》，比如《春江花月夜》，比如《江河水》，比如《梁?！罚热缋聿榈隆た巳R德曼的鋼琴曲……在彌漫梧桐雨的夜色中，我們?cè)摵煤眯⒘恕Ｃ魈斓脑绯?，還有忙不完的事等我去做，不能停息，永無(wú)盡頭，所謂生命不息，奮斗不止?、嵴驹谖嗤?shù)下，不禁感慨萬(wàn)千，人生的路總是太長(zhǎng)，不是每個(gè)地方都有梧桐樹(shù)為我們遮風(fēng)擋雨，也不是每個(gè)地方都有梧桐雨下的浪漫，好好走路，好好做人，好好生活，你的人生就會(huì)永遠(yuǎn)都在“好好”中安安穩(wěn)穩(wěn)地度過(guò)……【注釋】①摜蛋：一種在華東為主，淮安以及周邊地區(qū)廣為流傳的撲克游戲。24．一位移民加拿大的故友，為什么特意請(qǐng)我郵幾片今年南京的梧桐葉？25．給第②段畫(huà)線句子做批注?？粗切﹨⒉畈积R、大小不一的雨珠，仿佛不是從天而降，而是梧桐葉下的，清新的空氣中更是飄散著梧桐葉的芳香。26．第⑦段能否刪去？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作簡(jiǎn)要分析。27．本文與《安塞腰鼓》都是寫(xiě)民俗的文章，從中可看到不同的民俗風(fēng)情畫(huà)卷，感受到不一樣的生活方式和地域文化。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析兩篇文章表達(dá)的主題?！敬鸢浮?4．①是故友身處異鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)懷有深深的思戀。②是梧桐能給人一種淡淡的憂傷和期待，梧桐雨能代表著遐想和相思。25．既有“參差不齊、大小不一”的視覺(jué)描寫(xiě)，也有“清新的空氣中飄散著梧桐葉的芳香”的嗅覺(jué)描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雨因梧桐遮擋變得浪漫芬芳的特征，體現(xiàn)了南京的雨季由于廣栽梧桐而別具一格，表達(dá)了作者對(duì)南京梧桐雨的愛(ài)戀之情。26．不能刪。從結(jié)構(gòu)上看，本段屬于插敘，呼應(yīng)前文引出下文。與第⑥段“無(wú)憂無(wú)慮的孩子”相呼應(yīng)，插入回憶使文章結(jié)構(gòu)富于變化。從內(nèi)容上看，作者先說(shuō)自己談起梧桐雨的傷感，感嘆時(shí)光流逝，卻又因孩子說(shuō)的“糖果雨、玫瑰雨”而心醉，表現(xiàn)了孩子的無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑，作者因孩子對(duì)事物的美好想象而由憂轉(zhuǎn)喜。27．（1）本文作者是借與南京梧桐樹(shù)有關(guān)的人、事、景，重點(diǎn)描述了梧桐雨的特點(diǎn)以及梧桐雨下的浪漫引發(fā)情感的變化，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的思考，忙碌中仍然要積極奮斗，好好走路，好好做人，好好生活，讓生命永遠(yuǎn)在“好好”中安穩(wěn)度過(guò)。（2）《安塞腰鼓》是一曲陜北人生命、活力的火烈贊歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)性禮贊。文章歌頌生命中奔騰的力量，表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。歌頌陽(yáng)剛之美，表達(dá)西北漢子所釋放出奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，具有?dú)特的陽(yáng)剛之美?！驹斀狻?4．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)④段“梧桐的浪漫，雨珠的柔美，她們的完美結(jié)合，讓南京人對(duì)梧桐有了更多的眷戀和懷舊”，結(jié)合“南京的一位故友移民去了加拿大，最難以割舍的就是南京的梧桐雨”可知，故友特意請(qǐng)我郵幾片今年南京的梧桐葉，是為了“眷戀和懷舊”，表達(dá)了對(duì)南京難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)；根據(jù)④段“不過(guò)，有時(shí)候也給人一種淡淡的憂傷和期待，梧桐雨代表著遐想，代表著相思！”，結(jié)合“他還特意請(qǐng)我郵幾片今年的梧桐葉過(guò)去，以解他對(duì)南京的愛(ài)戀”可知，梧桐能“給人一種淡淡的憂傷和期待”，梧桐雨能代表著遐想和相思，表達(dá)了故友“對(duì)南京的愛(ài)戀”。25．本題考查語(yǔ)句賞析。②段畫(huà)線句“看著那些參差不齊、大降，而是梧桐葉下的，清新的空氣中更是飄散著梧桐葉的芳香”中，“看……參差不齊、大小不一的雨珠”是從視覺(jué)角度寫(xiě)出了雨珠的樣子，“飄散著梧桐葉的芳香”是從嗅覺(jué)角度，寫(xiě)出了梧桐的芳香；結(jié)合“如果到了淅淅瀝瀝的雨季，細(xì)細(xì)的絲雨暫時(shí)不能直接落到地上，那如扇狀的片片梧桐葉先是將雨水接住了，然后再由它們將雨水灑落下來(lái)”可知，生動(dòng)想象地寫(xiě)出了因下雨而使梧桐的香氣在清新的空氣中彌漫，表現(xiàn)了雨中梧桐的浪漫情調(diào)，表達(dá)了對(duì)南京“處處梧桐，處處梧桐雨”的愛(ài)戀。26．本題考查句段作用。內(nèi)容上，根據(jù)⑦段“有一次，我給孩子們上課，說(shuō)起南京的梧桐雨時(shí)，竟然有些傷感”表現(xiàn)的是我本傷感，“不料，一個(gè)孩子說(shuō)……說(shuō)的我心都醉了”表現(xiàn)了我因?yàn)楹⒆拥脑挾兴D(zhuǎn)變——“心都醉了”；結(jié)合⑧段“淡淡的梧桐雨聲，伴著淡淡的心情，也蠻不錯(cuò)”，可知，我的心情因孩子的話而由傷感轉(zhuǎn)喜悅；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)⑦段“有一次，我給孩子們上課……”，呼應(yīng)了⑥段“看見(jiàn)一群無(wú)憂無(wú)慮的孩子興奮地站在梧桐樹(shù)下淋雨……自己已經(jīng)在梧桐雨中悄悄長(zhǎng)大了”，同時(shí)，又因孩子的話“說(shuō)的我心都醉了”引出⑧段“淡淡的梧桐雨聲，伴著淡淡的心情，也蠻不錯(cuò)”議論，可見(jiàn)本段承上啟下；故不能刪。27．本題考查主題理解。（1）《南京的梧桐雨》。根據(jù)②段“南京的四季，處處梧桐，處處梧桐雨，尤其到了初夏”寫(xiě)南京梧桐的景、③段“南京人尤愛(ài)梧桐、梅花和香樟，對(duì)梧桐的感情更是沒(méi)有任何的瑕疵”南京愛(ài)梧桐的人、⑤段“我家的小區(qū)里也有一棵老大的梧桐樹(shù)，直徑將近一米，夏日的時(shí)候，鄰居喜歡在樹(shù)下放一張圓桌和幾張板凳”南京梧桐下的事，寫(xiě)出了“處處梧桐，處處梧桐雨”的情態(tài)和梧桐與雨“完美結(jié)合”浪漫；根據(jù)⑦段“說(shuō)起南京的梧桐雨時(shí)，竟然有些傷感……說(shuō)的我心都醉了”可知，作者的情感有憂傷到喜悅的變化；根據(jù)⑧段的議論“有忙不完的事等我去做，不能停息，永無(wú)盡頭，所謂生命不息，奮斗不止”，可知，表達(dá)了認(rèn)真做事，永不停歇的人生態(tài)度；根據(jù)⑨段議論“也不是每個(gè)地方都有梧桐雨下的浪漫，好好走路，好好做人，好好生活，你的人生就會(huì)永遠(yuǎn)都在‘好好’中安安穩(wěn)穩(wěn)地度過(guò)”可知，還表達(dá)了人生應(yīng)在“好好”——好好走路，好好做人，好好生活中安安穩(wěn)穩(wěn)地度過(guò)的愿望。（2）《安塞腰鼓》通過(guò)對(duì)安塞腰鼓舞動(dòng)場(chǎng)面的描繪，贊美激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北高原漢子的陽(yáng)剛美，表現(xiàn)了要沖破貧困的生活條件和思想上對(duì)自己的束縛阻礙的愿望，告訴我們作為人就要這樣痛快淋漓的生活和表現(xiàn)的文章。（七）（2021·江蘇鹽城·八年級(jí)期末）閱讀下面文章，完成小題。想飛的男人申賦漁巴黎封城之前，我囤積了一批水餃。昨天雅克跟我打電話時(shí)，我順口說(shuō)可以給他一些。他的反應(yīng)很靈敏，立即問(wèn)我：“你確定嗎？”然后今天就開(kāi)車(chē)來(lái)拿了。雅克對(duì)中國(guó)的愛(ài)簡(jiǎn)直有點(diǎn)偏執(zhí)，學(xué)了好些年的漢語(yǔ)，越挫越勇。幾年前我在巴黎南戴爾大學(xué)做了一次有關(guān)中國(guó)文化的講座，他跟我加了微信，之后隔上十天半個(gè)月就跟我聯(lián)絡(luò)一下。有時(shí)候發(fā)一句莫名其妙的格言，問(wèn)我是孔子說(shuō)的還是老子說(shuō)的。有時(shí)候發(fā)一句似是而非的詩(shī)，問(wèn)我是唐詩(shī)還是宋詞。我們聯(lián)系的中斷是去年9月。他一下子就消失了。我跟他一向不是特別熱絡(luò)，過(guò)了兩個(gè)月才想起問(wèn)候他一聲：“最近好嗎？”一般來(lái)說(shuō)，對(duì)方會(huì)回信說(shuō)：“挺好的，你怎么樣？”這樣就又可以恢復(fù)聯(lián)系。雅克很快就給我回信：“不怎么好?！毖趴嗽诜▏?guó)道達(dá)爾公司做高管，酷愛(ài)飛行，幾乎每周都要上天一趟。他已經(jīng)飛了22年。今年9月，飛行俱樂(lè)部新到了一種新型的小飛機(jī)，建議他試一試。雅克很興奮，跨上去駕機(jī)起飛。飛機(jī)上天只有3秒鐘，就一頭栽下來(lái)。雅克被送到醫(yī)院，二十天后才醒過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在已經(jīng)出院了，在家中休養(yǎng)?！吧眢w恢復(fù)得怎么樣？”“還不錯(cuò)。讓我難受的是腿受傷了，這會(huì)妨礙我運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)途旅行。我必須趕快進(jìn)行鍛煉?！薄板憻挷恢?。出了這么大的事故，能這樣已經(jīng)很幸運(yùn)了?！蔽野参克??！拔疫^(guò)幾天就去中國(guó)了，這是很早就跟朋友訂好的旅行計(jì)劃。不能告訴我的醫(yī)生。他會(huì)阻止我?！毖趴嘶匕屠韬蟾嬖V我，中國(guó)之行太棒了。今年春天他要在法國(guó)接待他的中國(guó)朋友。他說(shuō)他剛剛考了新的駕照，這樣就可以帶他們從法國(guó)一直開(kāi)車(chē)到東歐?！澳銥槭裁匆匦驴捡{照？”“不是跟你說(shuō)我的腿受傷了嘛?？紓€(gè)殘疾人駕照，我就可以享受停車(chē)的方便了?！毖趴诵χf(shuō)。巴黎封城后，雅克跟我的聯(lián)系就更頻繁了。他說(shuō)他在陽(yáng)臺(tái)上給鳥(niǎo)兒建了一個(gè)食堂?！懊刻於加胁煌镍B(niǎo)兒來(lái)吃，我的生意很興隆?！比缓蟀l(fā)一段視頻給我。他在陽(yáng)臺(tái)上掛著一個(gè)葫蘆一樣的東西，里面裝著食物，在底部伸出一個(gè)小嘴，讓鳥(niǎo)兒啄食。房屋前面的幾棵樹(shù)都已經(jīng)開(kāi)滿了花，許多鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，鳴囀婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。春天已經(jīng)十分喧鬧了。昨天給我打電話，一向快快活活的雅克突然發(fā)了脾氣：“天天晚上8點(diǎn)鐘在陽(yáng)臺(tái)上拍手有什么用？我們?nèi)笨谡郑腥硕既笨谡?，好好想想辦法吧?！毖趴税涯赣H的縫紉機(jī)搬出來(lái)，開(kāi)始做口罩：“我一天能做二十幾個(gè)呢。”雅克把自制的口罩送給附近的鄰居、掃地的清潔工、送快遞的投遞員，還有他的家庭醫(yī)生?！拔叶嗔艘粭l出門(mén)的理由?！毖趴诵χf(shuō)：“我在出門(mén)單下面自己寫(xiě)上一條，送口罩。如果警察攔住我，我正好把口罩給他?！蔽蚁?，巴黎警察一定不會(huì)難為他。昨天晚上，法國(guó)內(nèi)政部把應(yīng)該給警察的FFP2口罩給了醫(yī)護(hù)人員，然后什么口罩也沒(méi)有給警察。警察工會(huì)憤怒地警告內(nèi)政部說(shuō)：“如果再?zèng)]有口罩，警察們將暫停戒嚴(yán)檢查?！币呀?jīng)有257名警察被感染。雅克把車(chē)停在路邊上，坐在巷口梨樹(shù)底下的長(zhǎng)椅上等我。我把一袋水餃給他，他給我?guī)字蛔约鹤龅目谡?。為了安全，我們都離得很遠(yuǎn)，東西放在椅子上自取。幾只口罩的布料都不一樣，灰的、白的、紅的、藍(lán)的，很好看，大概是他特意挑的。他是個(gè)極端愛(ài)美的人。雅克站起身，原本高高大大的一個(gè)人，小了一圈。臉上的笑容還是很燦爛，目光也一樣誠(chéng)懇。他拄著兩根拐杖往車(chē)子走過(guò)去。他的一條腿齊膝蓋被截掉了，褲腿空空蕩蕩。（選自《讀者》2020年第23期，有改動(dòng)）28．作者以“想飛的男人”為題，有哪些作用？29．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)雅克是一個(gè)怎樣的人。30．第二自然段在文章中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。31．從人物描寫(xiě)角度賞析文中劃線句子。32．請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后受到的啟示?！敬鸢浮?8．（1）設(shè)置懸念。（2）激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）暗示了文章的主人公（或主要寫(xiě)作對(duì)象）——“想飛的男人”雅克。（4）表現(xiàn)出雅克對(duì)自由、對(duì)所熱愛(ài)事物的執(zhí)著追求，對(duì)于生活的樂(lè)觀向往。（5）表達(dá)出作者對(duì)雅克的贊美。（答出4點(diǎn)即可）29．（1）善良熱情：在陽(yáng)臺(tái)給鳥(niǎo)兒建食堂，自制口罩分發(fā)給需要的人等。（2）熱愛(ài)中國(guó)文化：熱衷學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，給我發(fā)中國(guó)的格言，聽(tīng)中國(guó)文化講座，執(zhí)意去中國(guó)旅行等。（3）熱愛(ài)生活，樂(lè)觀開(kāi)朗：一條腿被截掉，仍然不消極頹喪，考了殘疾人駕照并堅(jiān)持旅行。30．第二段是插敘；補(bǔ)充交代了雅克與“我”的相識(shí)過(guò)程；表現(xiàn)雅克對(duì)于中國(guó)文化的熱愛(ài)；為下文聯(lián)系中斷，我主動(dòng)詢問(wèn)消息埋下伏筆。（任答3點(diǎn)即可）31．運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)雅克自己動(dòng)手助力解決口罩緊缺的問(wèn)題，表現(xiàn)雅克的善良、樂(lè)于助人，急人所急的美德。32．圍繞樂(lè)觀積極面對(duì)生活，自己面對(duì)困境還能樂(lè)于助人等角度，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劶纯伞！驹斀狻?8．本題考查散文標(biāo)題的作用。好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫(xiě)作對(duì)象（人或物）；點(diǎn)明文章主旨；交代文章寫(xiě)作情感；新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“想飛的男人”這個(gè)題目，形式上，設(shè)置懸念——男人為什么想飛，吸引讀者閱讀興趣。內(nèi)容上，點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象——“想飛的男人”雅克。結(jié)合第3段“雅克在法國(guó)道達(dá)爾公司做高管，酷愛(ài)飛行，幾乎每周都要上天一趟。他已經(jīng)飛了22年”可知，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，即雅克對(duì)自由、對(duì)所熱愛(ài)事物的執(zhí)著追求，對(duì)于生活的樂(lè)觀向往。結(jié)合文章最后“他拄著兩根拐杖往車(chē)子走過(guò)去。他的一條腿齊膝蓋被截掉了，褲腿空空蕩蕩”可知，“想飛”一詞還暗含著作者對(duì)雅克的贊美，體現(xiàn)了文章的主旨。29．本題考查分析人物形象的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合以下方面解答：典型事件，對(duì)人物的正面描寫(xiě)，作者評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等。答題時(shí)，抓住描寫(xiě)雅克的關(guān)鍵句子分析即可。結(jié)合第11段“他在陽(yáng)臺(tái)上掛著一個(gè)葫蘆一樣的東西，里面裝著食物，在底部伸出一個(gè)小嘴，讓鳥(niǎo)兒啄食”，第13段“雅克把自制的口罩送給附近的鄰居、掃地的清潔工、送快遞的投遞員，還有他的家庭醫(yī)生”可得：善良熱情；結(jié)合第2段“雅克對(duì)中國(guó)的愛(ài)簡(jiǎn)直有點(diǎn)偏執(zhí)，學(xué)了好些年的漢語(yǔ)，越挫越勇。幾年前我在巴黎南戴爾大學(xué)做了一次有關(guān)中國(guó)文化的講座，他跟我加了微信，之后隔上十天半個(gè)月就跟我聯(lián)絡(luò)一下。有時(shí)候發(fā)一句莫名其妙的格言，問(wèn)我是孔子說(shuō)的還是老子說(shuō)的。有時(shí)候發(fā)一句似是而非的詩(shī)，問(wèn)我是唐詩(shī)還是宋詞”，第7段“我過(guò)幾天就去中國(guó)了，這是很早就跟朋友訂好的旅行計(jì)劃。不能告訴我的醫(yī)生。他會(huì)阻止我”可得：熱愛(ài)中國(guó)文化；結(jié)合第10段“不是跟你說(shuō)我的腿受傷了嘛?？紓€(gè)殘疾人駕照，我就可以享受停車(chē)的方便了”，第15段“幾只口罩的布料都不一樣，灰的、白的、紅的、藍(lán)的，很好看，大概是他特意挑的。他是個(gè)極端愛(ài)美的人”可得：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀開(kāi)朗。30．本題考查插敘。第2段，結(jié)合“幾年前我在巴黎南戴爾大學(xué)做了一次有關(guān)中國(guó)文化的講座，他跟我加了微信”可知是回憶過(guò)去和雅克相識(shí)的過(guò)程，是運(yùn)用了插敘的記敘順序。作此判定后，再結(jié)合內(nèi)容答出插敘部分的作用。插敘的一般作用是：內(nèi)容上，交代了……的背景，解釋了……的原因，豐富了文章的內(nèi)容，突出人物的某種性格或品質(zhì)，使人物形象更豐滿，突出或深化了文章的主題等；結(jié)構(gòu)上，避免平鋪直敘，使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。先回答內(nèi)容上的作用：插入雅克與“我”的相識(shí)過(guò)程，豐富了文章的內(nèi)容，“雅克對(duì)中國(guó)的愛(ài)簡(jiǎn)直有點(diǎn)偏執(zhí)，學(xué)了好些年的漢語(yǔ)，越挫越勇”“有時(shí)候發(fā)一句莫名其妙的格言，問(wèn)我是孔子說(shuō)的還是老子說(shuō)的。有時(shí)候發(fā)一句似是而非的詩(shī)，問(wèn)我是唐詩(shī)還是宋詞”表現(xiàn)雅克對(duì)于中國(guó)文化的熱愛(ài)。結(jié)合第3段“我們聯(lián)系的中斷是去年9月。他一下子就消失了。我跟他一向不是特別熱絡(luò)，過(guò)了兩個(gè)月才想起問(wèn)候他一聲”可知，結(jié)構(gòu)上還為下文聯(lián)系中斷，我主動(dòng)詢問(wèn)消息埋下伏筆。31．本題考查從人物描寫(xiě)角度賞析句子的能力。描寫(xiě)人物的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)?！拔乙惶炷茏龆畮讉€(gè)呢”是語(yǔ)言描寫(xiě)，“雅克把母親的縫紉機(jī)搬出來(lái)，開(kāi)始做口罩”是動(dòng)作描寫(xiě)。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感），表達(dá)了作者的……情感。結(jié)合上文“天天晚上8點(diǎn)鐘在陽(yáng)臺(tái)上拍手有什么用？我們?nèi)笨谡?，所有人都缺口罩，好好想想辦法吧”和下文“雅克把自制的口罩送給附近的鄰居、掃地的清潔工、送快遞的投遞員，還有他的家庭醫(yī)生”可知，這里寫(xiě)雅克自己動(dòng)手助力解決口罩緊缺的問(wèn)題，表現(xiàn)雅克的善良、樂(lè)于助人，急人所急的美德。32．本題考查談啟示的能力。回答時(shí)一要結(jié)合文章內(nèi)容，二要聯(lián)系實(shí)際。如，雅克一條腿被截掉，仍然不消極頹喪，考了殘疾人駕照并堅(jiān)持旅行。啟示我們樂(lè)觀積極面對(duì)生活；雅克自己動(dòng)手助力解決口罩緊缺的問(wèn)題，告訴我們即使面對(duì)困境也要樂(lè)于助人；雅克作為一個(gè)外國(guó)人卻如此熱愛(ài)中國(guó)文化，熱衷學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，執(zhí)意去中國(guó)旅行，啟示我們作為中國(guó)人更應(yīng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，擔(dān)負(fù)起傳承中國(guó)文化的責(zé)任。（八）（2021·山東威?！ぐ四昙?jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。家有幽蘭秦和元（1）春節(jié)期間，我家陽(yáng)臺(tái)上的蘭花發(fā)芽了。這淡黃的小精靈，陪伴著我們度過(guò)一個(gè)特別的新春佳節(jié)。全家人都沒(méi)出門(mén)，每天看著它慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，想著：蘭花開(kāi)花了，春天也就來(lái)了。可是，它的芽?jī)阂恢遍L(zhǎng)到五六厘米高，花苞也越來(lái)越飽脹，卻就是遲遲不見(jiàn)開(kāi)花這可愛(ài)的小精靈，究竟在等待什么呢？（2）這天早上，一覺(jué)醒來(lái)，房間里忽然彌漫著清幽的馨香，我知道，這是蘭花開(kāi)了！我騰地翻身起床，唰地拉開(kāi)窗簾，燦爛的春光一下子涌進(jìn)來(lái)，陽(yáng)光打在花葉之上。蘭花微微張開(kāi)著，淺黃，嬌嫩，卻又蓬蓬勃勃的樣子，讓人一見(jiàn)就心生歡喜。我想，這就是生命的力量吧，經(jīng)過(guò)一冬的積蓄，它終于在這個(gè)燦爛的清晨綻放了。（3）前年，在隨州千年銀杏谷賞玩秋色時(shí)，遇人在滿地金黃的路邊售賣(mài)蘭花。那剛從山里挖來(lái)的幽蘭，水靈之中透出一種野性的樸實(shí)秀美，叫人一見(jiàn)傾心。但是我沒(méi)有買(mǎi)，我要自己去尋。（4）于是，與朋友往山里走。深秋，山中疏疏朗朗，不禁想起“霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪”的詩(shī)句。地上積滿櫟樹(shù)、栗樹(shù)、櫻樹(shù)、楓樹(shù)、柿樹(shù)及其他雜樹(shù)的落葉，厚厚的一層，色彩斑斕，踩在上面松松爽爽的，發(fā)出“沙沙”的響聲。一樹(shù)樹(shù)的紅柿子，像掛滿盞盞小燈籠，照著前進(jìn)的路。我們溯溪而上，手腳并用，爬坡，攀巖，探險(xiǎn)，跨越泉溪……（5）“芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳?！痹谝惶幱墓鹊睦蠘?shù)下，終于發(fā)現(xiàn)兩片青草從枯葉中探出頭來(lái)，我心里暗喜：肯定是蘭花。我輕輕地、慢慢地扒開(kāi)樹(shù)葉，蘭花漸漸地顯現(xiàn)出來(lái)，獨(dú)茂于壑谷。我忍不住大聲喊道：我找到啦！我仔細(xì)地將蘭花挖出來(lái)，連同腐殖土一起，用塑料袋裝好，帶回了家。（6）蘭花葉片深綠，扁平修長(zhǎng)，有暗淡的脈紋。它不爭(zhēng)艷，不媚俗，素潔、典雅、清遠(yuǎn)，不畏嚴(yán)寒，不懼霜雪。它既有仙風(fēng)道骨的氣質(zhì)，又具有清芳自足的品質(zhì)。（7）首次尋蘭即能遇蘭，朋友們都說(shuō)我與蘭有緣。其實(shí)，我是有一顆對(duì)蘭花虔誠(chéng)敬畏的心。（8）回家后，我以同樣的心情，對(duì)蘭花精心栽培。選一個(gè)透氣性良好的紫砂盆，將紅土磚碎渣混合顆粒泥炭，作為栽培的基質(zhì)墊底，連同大洪山帶回來(lái)的腐殖土，把野生蘭花妥妥地栽入盆中，定期給它松土、施肥、澆水，精心呵護(hù)而不溺愛(ài)，倍加憐惜而不嬌慣。（9）蘭花的株形端莊秀麗，花香清幽純正，朱德同志說(shuō)“唯有蘭花香正好”——正氣也；蘭花有氣質(zhì)，文雅內(nèi)斂，修為高雅，和悅謙恭，潔身自愛(ài)——雅氣也；董必武同志詩(shī)云“竹自具五好，蘭有其四清”：氣清，色清，神清，韻清——清氣也；蘭花富有致靜的境界，靜不失慮，靜不失態(tài)，沉穩(wěn)練達(dá)——靜氣也。幽蘭這“四氣”在人們的生活中非常重要。養(yǎng)蘭就是養(yǎng)氣。（10）現(xiàn)在，這馥郁的清香，蘊(yùn)涵著淡雅的詩(shī)意，叫人迷戀，令人沉醉。（11）在這眾志成城抗疫情的特殊時(shí)期，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，像我這樣的耳順之軀，以及許許多多的普通民眾，既當(dāng)不了志愿者，又參加不了突擊隊(duì)。那么，不傳染，不添亂，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，就是為這場(chǎng)戰(zhàn)疫工作出力，就是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，哪怕是節(jié)約一只口罩。（12）而在家安居的日子里，幽蘭是我的好朋友，也給了我最多的心靈慰藉。（13）蘭花生幽谷，教我耐得住寂寞。這段日子，蘭花是我身邊最鮮活的事物，每一次俯下身來(lái)仔細(xì)觀賞，它都會(huì)幫我置換心境，讓我把自己想象成空山中的另一種幽蘭——長(zhǎng)在幽谷人未知，獨(dú)有風(fēng)韻靜自開(kāi)，它讓我在焦躁不安時(shí)，忽然變得氣定神閑。（14）蘭花不擇地勢(shì)，不畏風(fēng)雪地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，教我不怕困苦，不懼磨難，堅(jiān)韌剛強(qiáng)。我所住的不遠(yuǎn)處就是金銀潭醫(yī)院，收治了大量的重危患者。我知道自己離疫情現(xiàn)場(chǎng)很近，但每天堅(jiān)持早睡早起，在有限的空間內(nèi)，讀書(shū)、寫(xiě)作、鍛煉身體。白天，我與蘭花同呼吸；夜晚，我