./2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測九年級化學(xué)試卷<考試時間60分鐘,滿分60分>可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16S-32K-39一、選擇題〔共10題。每題只有一個選項符合題意,每題2分,共20分1.下列做法有利于環(huán)境保護(hù)的是A．化工廠直接排放廢氣B．生活污水隨意排放C．農(nóng)村田地上的秸稈露天焚燒D．提倡使用太陽能等清潔能源2.下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)或變化敘述正確的是A．氧氣能燃燒屬于化學(xué)性質(zhì)B．風(fēng)能發(fā)電和燒制陶器都屬于化學(xué)變化C．直飲水機(jī)中活性炭能吸附雜質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)D．大海撈針和刻舟求劍兩個成語中都沒有涉及到化學(xué)變化3．某同學(xué)制作的試劑標(biāo)簽如下,其中化學(xué)式書寫不正確的是4．"毒淀粉"是在淀粉中添加了對人體有害的馬來酸〔C4H4O4,下列說法正確的是A．馬來酸中各元素的質(zhì)量比是48︰4︰64B．10%的馬來酸溶液中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為55.2%C．馬來酸中含有4個碳原子、4個氫原子和4個氧原子D．馬來酸和青蒿素〔C15H23O5分別在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物相同5.下列實(shí)驗操作與目的分析均正確的一組項目實(shí)驗操作目的分析A取藥品時,將取出的過量氯化鈉放回原瓶節(jié)約藥品B將膠頭滴管伸入試管中滴加藥品防止腐蝕桌面C稱取氯化鈉時,在天平兩邊托盤上放一張質(zhì)量相等的紙整潔美觀D量取所需水時,視線與量筒液體凹液面的最低處保持水平準(zhǔn)確讀數(shù)6．建立微觀和宏觀之間的聯(lián)系是一種科學(xué)的思維方式,下列敘述錯誤的是A．黃豆和芝麻混合后總體積變小,因為分子之間有間隔B．冰和干冰的化學(xué)性質(zhì)存在差異,因為構(gòu)成它們的分子不同C．夏天鋼軌之間的縫隙變小,因為溫度升高原子之間的間隔變大D．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)很不活潑,因為構(gòu)成稀有氣體的原子最外層達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)7.如右圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中獲得的錯誤信息是A．表示該反應(yīng)是化合反應(yīng)B．該反應(yīng)的反應(yīng)物分別屬于單質(zhì)和化合物C．化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目保持不變D．該反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物的微粒個數(shù)比為2：2：2：18.下列說法錯誤的是A．濕衣服在陽光下比陰涼處干得快,原因是水分子受熱后運(yùn)動速率加快B．水分子在通電下變成了氫分子和氧分子,此變化說明原子是化學(xué)變化中的最小微粒C．自來水通過煮沸可以降低硬度,是因為加熱時水中的部分鈣、鎂離子形成了沉淀D．植物光合作用可表示為CO2+H2O淀粉+O2,則淀粉可能是一種單質(zhì)或一種化合物9．下列推理正確的是A．離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子B．同種元素的粒子其質(zhì)子數(shù)相同,所以質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素C.氧化物中一定含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物D.化學(xué)變化中分子種類發(fā)生改變,所以分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化10.控制變量是化學(xué)實(shí)驗中常用的一種研究方法。下列實(shí)驗方案設(shè)計不合理的是A．用兩個相同的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳,再分別注入等體積的水,旋緊瓶蓋,振蕩。通過觀察塑料瓶扁癟的程度,比較氧氣和二氧化碟在水中溶解性的強(qiáng)弱B.用等體積的過氧化氫溶液和不同質(zhì)量的二氧化錳混合,測定收集相同體積氧氣所需要的時間,探究催化劑用量對反應(yīng)速率的影響C．取等體積不同地區(qū)的兩種天然水,分別加入等體積的同種肥皂水,振蕩。觀察產(chǎn)生泡沫的多少,比較兩種天然水中、含量的高低D．用兩個相同的集氣瓶各收集一瓶空氣和呼出氣體,分別向其中滴加相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩。通過觀察變渾濁的程度,比較兩種氣體中二氧化碳的含量高低二、非選擇題〔共5題,每空1分,共40分11.〔8分⑴溴元素在元素周期表中的信息與溴原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1、2所示,則m=▲,n=▲。寫出與溴元素化學(xué)性質(zhì)相似的一種元素的元素符號▲,溴化鎂的化學(xué)式為▲⑵用""表示氮原子,""表示氧原子①用""可表示的微粒是▲〔填名稱。②同溫同壓下,氣體的體積比等于其分子個數(shù)比。若空氣中其它成分忽略不計,圖3可表示空氣微觀模型的是▲〔填字母。⑶利用空氣制取氮肥的流程如圖4所示。①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為▲?！蔡罨瘜W(xué)式②物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中屬于氧化還原反應(yīng)的是▲。12.〔7分天然水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附和消毒后凈化為自來水。⑴下列說法不正確的是〔填字母▲。A.過濾池可以除去難溶性雜質(zhì)B.活性炭吸附池可以除去水中的色素和臭味C.清水池中一定是軟水D．水資源可以循環(huán)利用,沒必要擔(dān)心淡水資源不足⑵已知明礬[KAl<SO4>m·12H2O]能作絮凝劑,是因為明礬溶于水后生成具有吸附作用的膠狀物氫氧化鋁。則m=▲,氫氧化鋁的化學(xué)式為▲。⑶電解水實(shí)驗中用燃著的木條分別置于兩個玻璃管尖嘴口,打開活塞,若觀察到▲,則證明氣體為H2；若觀察到木條燃燒的更劇烈,則證明氣體為O2。該實(shí)驗得出水是由▲組成的。若要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比,還需要測定▲。⑷天然水中微生物使有機(jī)物〔以C6H10O5表示轉(zhuǎn)化為CO2和H2O的過程中所需O2的量叫做生化需氧量〔BOD,單位為mg/L。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C6H10O5+6O26CO2+5H2O。測得20℃時1L某天然水樣中含有機(jī)物〔C6H10O5的質(zhì)量為10.8mg,則該水樣的BOD是▲13.〔6分空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識。[經(jīng)典賞析]教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分〔如圖1。該實(shí)驗中選擇使用汞的優(yōu)點(diǎn)有。A．實(shí)驗過程中沒有污染B．在汞槽中起到液封的作用C．生成物加熱分解又能得到汞和氧氣D．能將密閉裝置內(nèi)的氧氣幾乎耗盡[實(shí)驗回顧]實(shí)驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量〔如圖2。紅磷燃燒的現(xiàn)象是▲寫出紅磷燃燒的符號表達(dá)式。用該方法測出的氧氣含量常遠(yuǎn)低于21％。[提出問題]用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量？[進(jìn)行猜想]⑴裝置漏氣；⑵▲,裝置內(nèi)氧氣有剩余；⑶……[實(shí)驗與交流]在老師的指導(dǎo)下,小明用過量的紅磷進(jìn)行該實(shí)驗,測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度仍然高達(dá)8.85％。[實(shí)驗探究]小明又根據(jù)鐵能與空氣中的氧氣、水發(fā)生緩慢氧化而生銹的原理,探究用鐵能否準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量〔如圖3。7天后測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量接近20％。[交流反思]與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點(diǎn)是▲[拓展延伸]銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳發(fā)生緩慢氧化而銹蝕?！?Cu+H2O+O2+CO2=Cu2<OH>2CO3若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實(shí)驗,請判斷能否比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由▲14.〔8分實(shí)驗室制氧氣的裝置如圖1所示．實(shí)驗步驟如下：①▲；②向錐形瓶中加入MnO2,塞進(jìn)帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞,關(guān)閉活塞C,向A中添加雙氧水,塞上塞子B,將導(dǎo)管放入集氣瓶中,蓋上玻璃片；③▲,控制活塞C,逐漸滴加雙氧水,收集O2并驗滿．〔1寫出儀器A的名稱：▲；該反應(yīng)的符號表達(dá)式：▲〔2步驟②中,導(dǎo)管塞進(jìn)雙孔橡皮塞的方法是：▲；〔3步驟③中,驗滿的方法是：▲；〔4若用圖2收集O2,則O2由▲端通入〔a或b；〔5下列關(guān)于本實(shí)驗的敘述中,錯誤的是▲：A．為了快速獲得O2,可以選用濃度稍大一點(diǎn)的雙氧水B．在橡皮管上增加止水夾,可控制反應(yīng)的開始與停止C．實(shí)驗表明排水法收集O2進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗,成功率更高15.〔11分掌握科學(xué)的研究方法,探索化學(xué)世界的奧秘。⑴分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。①實(shí)驗室常會接觸到下列物質(zhì)：A.鐵絲B.肥皂水C.過氧化氫D.蠟燭E.蒸餾水F.二氧化錳H.高錳酸鉀。其中屬于混合物的是〔填字母,下同▲,屬于氧化物的是▲。②根據(jù)物質(zhì)在轉(zhuǎn)化過程中的特點(diǎn),可將化學(xué)反應(yīng)分為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等四種基本反應(yīng)類型。下列轉(zhuǎn)化屬于化合反應(yīng)的是▲。A.加熱高錳酸鉀B.石蠟燃燒C.鎂條燃燒D.鐵釘放入硫酸銅溶液中⑵實(shí)驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要途徑。用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,二氧化錳在反應(yīng)中是▲作用。利用下列流程分離并回收充分反應(yīng)后的剩余固體,請回答下列問題．操作m的名稱是▲．操作m和操作n中都用到玻璃棒,操作m中該儀器的作用是▲⑶質(zhì)量守恒定律是幫助我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的重要理論。①下列表述正確的是▲。A.蠟燭燃燒后質(zhì)量減少,說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律B.每32gS和32gO2完全反應(yīng)后,生成64gSO2C.在化學(xué)反應(yīng)aA+bB==cC+dD中一定有：a+b=c+dD.已知反應(yīng)M+N=P+Q,則M、N、P、Q可能含有同一種元素②化合物R與足量氧氣在密閉容器中充分反應(yīng)生成CO2和H2O,測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表：RO2CO2H2O反應(yīng)前質(zhì)量/g4612800反應(yīng)后質(zhì)量/g032x54則x=▲；已知參加反應(yīng)的物質(zhì)R與氧氣的分子