#.此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解與分析能力。 “衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴”的意思是“我日漸消瘦也不覺(jué)得懊悔，為了你我情愿一身憔悴”。 如果把“伊”字理解為詞人所追求的理想和畢生從事的事業(yè)也是可以的。王國(guó)維用這兩句來(lái)表明：要想成就一番事業(yè)，必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，孜孜以求，直至人口帶寬也不后悔。據(jù)此回答即可，注意結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。江漢油田、潛江、天門(mén)、仙桃（一口古詩(shī)賞析（ 3分）黃鶴樓崔顥口人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日口鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人口。8口⑴詩(shī)歌首聯(lián)和頷聯(lián)借兩個(gè)“空”字抒發(fā)了 ⑵李白登臨黃鶴樓曾言：眼前有口道不得，口顥題詩(shī)在上頭。細(xì)讀全詩(shī)，簡(jiǎn)析此詩(shī)在寫(xiě)景方面的精妙之處。（2分）8口（1）寂寞孤獨(dú)（失落惆悵、歲月易逝等）解析：本題考查詩(shī)詞賞析中的煉字。第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，可理解為“空自，徒然” ，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的口遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩，據(jù)此概括即可。（2）①全詩(shī)情景交融（融情于口） ，如尾口將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。②本詩(shī)寫(xiě)景意境深遠(yuǎn)壯闊，詩(shī)中所用的“白云”人以愁而不怨之感。③本詩(shī)寫(xiě)景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫(xiě)草木豐茂，抓住其生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。④本詩(shī)寫(xiě)景層次分明，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合。解析：本題考查詩(shī)歌賞析中的寫(xiě)作手法賞析。在寫(xiě)景上，首聯(lián)在融入仙人口鶴的傳說(shuō)中，描繪了黃鶴樓的近景，隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲之形勢(shì)；頷聯(lián)在感嘆“黃鶴一去不復(fù)返”的抒情中，描繪了黃鶴樓的遠(yuǎn)景，表現(xiàn)了此樓聳口天際、白云繚繞的壯觀(guān)；口聯(lián)游目騁懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景；尾口徘徊低吟，間接呈現(xiàn)出黃鶴樓下江上朦朧的晚景。詩(shī)篇所展現(xiàn)的整幅畫(huà)面上，交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景，變化奇妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹(shù)芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩(shī)在詩(shī)情之中充滿(mǎn)了畫(huà)意，富于繪畫(huà)美。在感情表達(dá)上，本詩(shī)意境壯闊，采用黃鶴、漢陽(yáng)樹(shù)、鸚鵡洲、煙波等營(yíng)造意境，抒發(fā)了詩(shī)人愁而不怨的思鄉(xiāng)之情?？诼?lián)寫(xiě)到的樓上所見(jiàn)之景有晴空下漢陽(yáng)一帶清晰可見(jiàn)的樹(shù)木，鸚鵡口上茂盛的芳草。眼前的“樹(shù)”由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情也就油然而生。尾聯(lián)情景交融，那彌漫在長(zhǎng)江之上的浩渺煙波，正是詩(shī)人鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來(lái)越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。任選角度對(duì)其稍作闡述即可。鄂州市一口閱讀下面一首詩(shī)，完成 9—10題（共5分）口荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山口平野口，江口口荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。.本詩(shī)頷聯(lián)化靜為動(dòng)，富有動(dòng)感，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述該聯(lián)展示的畫(huà)面。之口。（1分），強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)，仙人駕鶴這個(gè)“空”字傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。 第二個(gè)“空”“空”字傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。之口。（1分），強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)，仙人駕鶴這個(gè)“空”字傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。 第二個(gè)“空”“空”字傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵?！盁煵ā敝跋嘟蝗?，由景生情，更“晴川” “芳草” “煙波” “江”等意象，口“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的回想，9.（2分）示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綿延起伏的群山隨著一望無(wú)際的平原漸漸消失，江水浩蕩在廣闊無(wú)垠的大荒原上流淌。10.（3分）采用擬人手法；故鄉(xiāng)水萬(wàn)里迢迢送我，依依不舍；體現(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)懷親之情。荊門(mén)市8.荊門(mén)市8.閱讀下面這首詞，完成下列各題。（5分）虞美人口聽(tīng)雨［宋］蔣捷①少年聽(tīng)雨歌樓上。紅燭昏口口。壯年聽(tīng)雨客口中。江闊云低、斷口叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧口下。鬢巳星星也。悲歡離合總無(wú)情。一任階前、點(diǎn)滴到天明。［注］①蔣口：南宋詞人，身懷亡國(guó)之痛，隱居不住，氣節(jié)為時(shí)人所重。⑴詞人從聽(tīng)雨這一獨(dú)特視角，描繪了自己人生三個(gè)階段的不同境遇，分別流露出少年瀟灑、的心境。（2分）（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析本詞。（3分）8.⑴壯年漂泊（飄零）、暮年孤冷的心境。（2分）（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析本詞。（3分）8.⑴壯年漂泊（飄零）、暮年孤冷（孤寂、凄口、凄涼等）（2）①虛寫(xiě):上片回憶少年歌樓聽(tīng)雨時(shí)紅燭羅帳的溫馨歡恰的兩面，以及中年客舟聽(tīng)雨時(shí)江闊云低、西風(fēng)悲雁的漂泊落寞的場(chǎng)景。（口口寫(xiě) ：下口實(shí)寫(xiě)而今幕年獨(dú)在僧口下聽(tīng)雨時(shí)凄涼孤寂的處境。③虛實(shí)結(jié)合，感懷已逝歲月，慨嘆目前境況，表達(dá)時(shí)光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含對(duì)國(guó)家由興而衰而亡的嘆惋。恩施州獨(dú)在僧口下聽(tīng)雨時(shí)凄涼孤寂的處境。③虛實(shí)結(jié)合，感懷已逝歲月，慨嘆目前境況，表達(dá)時(shí)光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含對(duì)國(guó)家由興而衰而亡的嘆惋。恩施州（四口閱讀下面的古詩(shī)，完成20-22題。（（四口閱讀下面的古詩(shī)，完成20-22題。（6分，每小題2分）望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘口口，陰陽(yáng)口口口。蕩胸口曾云，口眥入口口。會(huì)當(dāng)口絕頂，一覽眾山小。（選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)）20口描述頸聯(lián)“蕩口生曾云，決眥入口鳥(niǎo)”呈現(xiàn)的畫(huà)面。21口通讀全詩(shī)21口通讀全詩(shī)，概括詩(shī)人表達(dá)的情感。2分）22口品味頷聯(lián)中“鐘”字或“割”字的妙處。20．（2分）山中的云氣，層出不窮，在胸中蕩漾；（1分）定睛凝望，鳥(niǎo)兒飛歸，眼眶也似乎要裂開(kāi)。（1分）21．（20．（2分）山中的云氣，層出不窮，在胸中蕩漾；（1分）定睛凝望，鳥(niǎo)兒飛歸，眼眶也似乎要裂開(kāi)。（1分）21．（2分）詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)泰山雄偉磅礴的氣象，（1分）抒發(fā)了自己攀登頂峰，俯瞰一切的雄心壯志。（1分）22．（2分）“鐘”字是聚集之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感?！案睢弊?，泰山分割天色之意，描繪了泰山將天色分割，山北山南昏曉分明的畫(huà)面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

孝感市（一）古詩(shī)詞賞析（孝感市（一）古詩(shī)詞賞析（3分）次北固山下（作者：王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何