#/6人教版部編《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求.知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容.理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國歷史發(fā)展中的作用教學(xué)背景分析【教學(xué)內(nèi)容分析】從17世紀(jì)到19世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)通過革命或改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取得了政權(quán)，資本主義制度得以確立。從18世紀(jì)中葉開始，主要資本主義國家先后開始或完成的工業(yè)革命，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展。19世紀(jì)工業(yè)革命傳到美國，美國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，同時(shí)美國獲得了西部的大片領(lǐng)土，在西部接連成立新的州。每當(dāng)新州成立之際，就在該州內(nèi)發(fā)生容許或禁止奴隸制存在的斗爭(zhēng)。北方資產(chǎn)階級(jí)和農(nóng)民主張?jiān)谛轮輧?nèi)禁止奴隸制度，要求把新州確定為自由州。南方奴隸主則力圖把奴隸制擴(kuò)大到西部，主張把新州確定為容許奴隸制存在的州，奴隸主利用其在國會(huì)及政府中的統(tǒng)治地位，連續(xù)取得勝利，激起北方廣大人民的憤慨。在奴隸主的進(jìn)逼面前，北方人民發(fā)起了聲勢(shì)浩大的“廢奴運(yùn)動(dòng)”，南方黑奴也不斷展開暴動(dòng)。1860年主張廢除奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選總統(tǒng)，南方奴隸主發(fā)動(dòng)叛亂。1861年4月，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方實(shí)力大大超過南方，但由于南方有充分的軍事準(zhǔn)備，北方屢屢失利。為了扭轉(zhuǎn)占據(jù)，林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》，1865年，內(nèi)戰(zhàn)以聯(lián)邦政府（北方）的勝利而告終，它維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了不合時(shí)代潮流的黑人奴隸制，為美國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，被稱為是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過英法美資產(chǎn)階級(jí)革命以及19世紀(jì)60年代俄國的改革，熟知這一時(shí)期世界歷史發(fā)展的潮流，對(duì)美國歷史上第一次資產(chǎn)階級(jí)革命，即獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，也有一定的認(rèn)識(shí)。美國小說《飄》就擺放在教室的書架上，據(jù)此改編的經(jīng)典影片《亂世佳人》也是一部分同學(xué)在此之前就已經(jīng)看過的，具備這節(jié)課所需的知識(shí)遷移與聯(lián)系的初步基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】讀經(jīng)典文學(xué)，看大國歷史。2018年高考文綜全國卷一歷史部分出了一道非常引人深思的綜合題，請(qǐng)考生從小說《魯濱遜漂流記》的故事梗概中提出一個(gè)情節(jié)，據(jù)此指出其中所反映的近代早期的重大歷史現(xiàn)象，并對(duì)此歷史現(xiàn)象進(jìn)行概述和評(píng)價(jià)。這道將歷史學(xué)與文學(xué)閱讀聯(lián)系起來的題目引起了社會(huì)和教育界廣泛的關(guān)注與討論，也再一次提醒身為教育者的我們：在教育改革不斷推進(jìn)的今天，學(xué)科之間的聯(lián)系必然趨向密切。如果說數(shù)學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)，那閱讀就是一切的基礎(chǔ)。伴隨著各種新鮮娛樂方式的層出不窮，愿意坐下來閱讀和思考的孩子越來越少了，缺乏足夠的閱讀積累，帶來的一個(gè)直接影響就是理解和表達(dá)能力的下降。知識(shí)和文化是不可能被分割的，知識(shí)是血肉筋骨，文化是精神魂魄，未來的學(xué)生在考場(chǎng)、在人生路上拼的是什么？說到底也是文化。我所設(shè)計(jì)的《美國內(nèi)戰(zhàn)》一課，將小說《飄》的故事梗概設(shè)計(jì)為教學(xué)情境，最終目的是引導(dǎo)學(xué)生思索歷史學(xué)與文學(xué)、人生之間的聯(lián)系，喚醒學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建在閱讀中聯(lián)系歷史、在史實(shí)中得出結(jié)論思維意識(shí)，探索大歷史課堂更多可能的呈現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過地圖、圖片與相關(guān)史料，認(rèn)識(shí)到在內(nèi)戰(zhàn)前，美國國內(nèi)存在兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，了解美國在獨(dú)立后領(lǐng)土擴(kuò)張的情況；通過閱讀課文提取信息，列舉南北雙方之間的矛盾，分析矛盾出現(xiàn)的根本原因以及矛盾的焦點(diǎn)；通過分析不同類型的史料，了解奴隸制之下黑人悲慘的生活；閱讀《解放黑人奴隸宣言》的原文與《宅地法》的主要內(nèi)容，分析兩份文件對(duì)美國內(nèi)戰(zhàn)和美國歷史發(fā)展所產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)科意識(shí)。2、以文藝作品《飄》的簡(jiǎn)要故事梗概設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并結(jié)合歷史的學(xué)習(xí)，比較文學(xué)與歷史學(xué)的關(guān)系，同時(shí)感受歷史發(fā)展對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展帶來的巨大影響。了解黑人獲得政治權(quán)利的漫長(zhǎng)過程，感受歷史發(fā)展的曲折性，以及美國重視法治的政治特征。3、結(jié)合歷史史實(shí)，總結(jié)林肯總統(tǒng)對(duì)美國歷史發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容與影響2,美國內(nèi)戰(zhàn)的過程與歷史意義【教學(xué)難點(diǎn)】

1,了解歷史發(fā)展的曲折性的特征.感受歷史、文學(xué)與人生之間的密切聯(lián)系教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：常言道文史不分家，經(jīng)久不衰的文學(xué)作品往往建立在波瀾壯闊的真實(shí)歷史背景之下，正如人類的命運(yùn)身上總是深深烙印著時(shí)代的痕跡。著名美國小說《飄》，又被翻譯為《亂世佳人》，反映的就是美國內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國，特別是美國南方帶來的巨大變化。讀經(jīng)典文學(xué)，看大國歷史，我們今天這節(jié)課，不妨就跟隨著故事中的三位經(jīng)典人物一一獨(dú)立自我的斯嘉，成熟冷靜的瑞德，以及溫和卻懷舊的阿希禮，一起來走進(jìn)這一場(chǎng)改變了無數(shù)人命運(yùn)，同時(shí)也推動(dòng)了國家歷史發(fā)展的美國內(nèi)戰(zhàn)。跟隨教師的導(dǎo)入進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀看由班級(jí)學(xué)生自己進(jìn)行配音講解的電影片段，注意情境故事主人公的出身和經(jīng)歷。以小說故事梗概創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)、文學(xué)、和個(gè)人人生經(jīng)歷初步聯(lián)系在一起。講授新課：播放由班級(jí)學(xué)生自己進(jìn)行配音講解的電影片段《故事的開始》請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出佐治亞州展示美國地圖：:一北!弁峽發(fā)舒席其國的統(tǒng)淑招豫]iWG —]Af廣，t摹_? S -l-W.ft;*rs「；r.a在；贏&t”:垮是三二?\之1* 七 Hl-?-u.m 2-J*隹r,涔-*塞工K..CJE*b 亨 晨VP-內(nèi)斗朝后畛于里棒■：口卅\'- 出一聲時(shí)應(yīng)的Et5H‘ F F=ssr?冢獻(xiàn)學(xué)習(xí)新課：觀看由班級(jí)學(xué)生自己進(jìn)行配音講解的電影片段觀察地圖，找出佐治亞州所處的地理位置一一美國南方。使學(xué)生初步了解南北方的不同形勢(shì)，以及內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前南方種植園主的生活情況。

配合地圖，簡(jiǎn)述美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程：-SF--vrw--F▼4_巾；*. ] RR*WI 提問：在美國的南方，斯嘉出生的地方，以什么經(jīng)濟(jì)制度為主？，在種植園里為主人勞作的是什么人？而在美國的北方，以什么經(jīng)濟(jì)制度為主？:道:瑞臉”獻(xiàn)我經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，由于南北雙方經(jīng)濟(jì)制度不同，使他們?cè)谠S多問題上都學(xué)生根據(jù)地圖回答問題：19世紀(jì)中期美國版圖的東西邊界：東臨大西洋，西瀕太平洋學(xué)生觀察圖片后回答：南方以種植園經(jīng)濟(jì)為主，使用黑人奴隸；北方以資本主義工商業(yè)為主學(xué)生閱讀課本，回答問題：了解美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，理解南北雙方在新增土地等問題上產(chǎn)生的矛盾。>02171rPU/X1IT，IX.J11.111Jj-L-y\ 1^J/tZinP矛盾重重，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本10-11頁的相關(guān)內(nèi)容，先找出南北雙方都在哪幾個(gè)問題上產(chǎn)生了矛盾，再找出在這些問題上，他們各自的要求都是什么？引導(dǎo)學(xué)生分析南北雙方矛盾出現(xiàn)的根本原因，并找出雙方矛盾的焦點(diǎn)。過渡：奴隸制到底該不該被廢除，我們?cè)谝黄饋砜聪乱粋€(gè)片段；播放由班級(jí)學(xué)生自己進(jìn)行配音講解的電影片段《無用的白人》南方北方關(guān)稅降低提高土地蓄奴州自由州奴隸制保留廢除根本原因是南北方經(jīng)充矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制日觀看由班級(jí)學(xué)生自己主解的電影片段《無用白汴制度不同勺廢存問題七行配音講勺白人》引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)文學(xué)描述與歷史知識(shí)之間的不同，并通過史料探究，形成更全面準(zhǔn)確的歷史認(rèn)知：材料一：美國的奴隸制就是授予一個(gè)人學(xué)生閱讀材料，思考回答問題：（1）上述四則史料反映出南方的黑奴過著怎樣的生活？答：悲慘，沒有人權(quán)的生活。使學(xué)生在質(zhì)疑中進(jìn)一步了解歷史學(xué)與文學(xué)的差別，培養(yǎng)（2）為什么斯嘉麗眼中的黑奴，好像生活得還很不錯(cuò)呢？答：個(gè)人眼界的局限，白人的價(jià)值觀等，言之有理即可。（3）當(dāng)某一段文學(xué)故事與我們對(duì)這一段歷史的認(rèn)識(shí)有不同之處時(shí)，我們應(yīng)該如何看待，又該怎么做呢？答：不能以偏概全的輕信；應(yīng)當(dāng)查閱更多史料進(jìn)行論證，言之有理即可。（2）為什么斯嘉麗眼中的黑奴，好像生活得還很不錯(cuò)呢？答：個(gè)人眼界的局限，白人的價(jià)值觀等，言之有理即可。（3）當(dāng)某一段文學(xué)故事與我們對(duì)這一段歷史的認(rèn)識(shí)有不同之處時(shí)，我們應(yīng)該如何看待，又該怎么做呢？答：不能以偏概全的輕信；應(yīng)當(dāng)查閱更多史料進(jìn)行論證，言之有理即可。學(xué)生論從史出的學(xué)科意識(shí)；認(rèn)識(shí)到奴隸制的廢除是勢(shì)在必行的事情。得以運(yùn)用和強(qiáng)行把別人的肉體和靈魂作為財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，奴隸的處境簡(jiǎn)直同野獸一樣，他是一份財(cái)產(chǎn)……他自己的美德、良心、智慧和感情，完全被主人廢棄不顧。一一弗?道格拉斯材料二：弗朗西絲?嘉寶是英國著名女演員，1838—1839年期間，她來到丈夫在佐治亞州的種植園生活了5個(gè)月，期間，她深深地被女黑奴的苦難震驚了。她寫道：“芳妮，有過6個(gè)孩子，只存活1個(gè)，她前來請(qǐng)求減輕地里的活……拉莎，流產(chǎn)4次，將7個(gè)孩子帶到這個(gè)世界，卻死了3個(gè)，現(xiàn)在又懷孕了。她哭訴后背痛得厲害，由于不停在地里干活，后背的一個(gè)腫瘤已經(jīng)腫得很大?！币灰籊erdaLernerOP.Cit.,pp48-50材料三：馬里蘭州就是一個(gè)繁殖奴隸的州，在那里，男人、婦女、孩子都是養(yǎng)著賣錢的。一一楊生茂主編《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)資料選輯》點(diǎn)撥：面對(duì)不同，我們應(yīng)該保持冷靜客觀，查閱更多史料進(jìn)行論證。我們占有的史料越多，對(duì)一段歷史的認(rèn)識(shí)才能越全面，越深刻。小結(jié)：通過對(duì)上述史料的探究我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是出于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、政治，還是擴(kuò)大人權(quán)的角度來說，廢除黑人奴隸制都是一件符合時(shí)代發(fā)展需要的事情。內(nèi)戰(zhàn)的陰影迅速逼近，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將給美國帶來哪些巨大的變化，身處歷史洪流中的個(gè)人又將何去何從？如果你還想了學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后，參與小組分享與交流。學(xué)生發(fā)言，暢所欲言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、交流合作的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，拉近歷史與生活的距離解更多有關(guān)美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，歡迎關(guān)注微信公眾號(hào)高冷萌的歷史組，與我們一起品讀歷史，暢談人生吧!課后探究推薦課外閱讀書目小說《湯姆叔叔的小屋》和《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》，電影《綠皮書》，要求學(xué)生在欣賞文藝作品的同時(shí)注意與歷史現(xiàn)象相互聯(lián)系，如果有什么感悟、發(fā)現(xiàn)或者質(zhì)疑，可以在學(xué)校的歷史學(xué)科的公眾號(hào)上進(jìn)行分享討論。□□□課后探究推薦課外閱讀書目小說《湯姆叔叔的小屋》和《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》，電影《綠皮書》，要求學(xué)生在欣賞文藝作品的同時(shí)注意與歷史現(xiàn)象相互聯(lián)系，如果有什么感悟、發(fā)現(xiàn)或者質(zhì)疑，可以在學(xué)校的歷史學(xué)科的公眾號(hào)上進(jìn)行分享討論?！酢酢醣菊n將歷史學(xué)與學(xué)生熟知的文學(xué)結(jié)合起來，配以自己班級(jí)同學(xué)的配音和電影片段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好的調(diào)動(dòng)起來了，尤其是在后續(xù)的線上、線下反饋中，當(dāng)談及歷史、文學(xué)與人生的關(guān)系時(shí)，很多同學(xué)都發(fā)表了讓人驚喜的觀點(diǎn)，這也說明在探索拓展歷史課的維度，以及歷史在生活中應(yīng)用等方面的引課后反思導(dǎo)還是很成功的，學(xué)生能夠?qū)W有所思，學(xué)有所得。1.楊生茂主編《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)資料選輯》2.《解放黑人奴隸宣言》全文（中英對(duì)照）課后反思導(dǎo)還是很成功的，學(xué)生能