參加優(yōu)秀班主任培訓心得體會7篇參與優(yōu)秀班主任培訓心得體會篇1

開學前夕，學校為我們這些新加入學校的.老師進行了關(guān)于班主任工作方面的一個簡短培訓。雖然時間不長，但卻勝在有質(zhì)有量，貼近我們一線老師的工作實際，所以對我個人而言，感覺收獲還是挺多的。在這里，我就談一談自己這次培訓的一些感受和想法。

二十一世紀，班主任面對的同學不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個同學的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界布滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……同學的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個布滿力量量的世界，是一個布滿沖突的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。同學的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入同學的內(nèi)心世界是當今打算訓練成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培育同學的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：

⒈為人師表，樹立良好的形象

學校是人的一生進展的奠基時期，班主任是同學人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在同學中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴厲?自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

⒉播撒愛心，對同學一視同仁

班主任要喜愛同學，把師愛灑向每個同學的心田。馬卡連柯說過：“愛是訓練的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有訓練?！睈凼怯柧毜摹皾櫥瑒?，是進行訓練的必要條件。當老師全身心地愛惜、關(guān)懷、關(guān)心同學，做同學的貼心人時，師愛就成了一種巨大的訓練力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的相信，同學才樂于接受訓練，訓練才能收到良好的效果。

⒊培育習慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大訓練家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過訓練，去建立一種良好的習慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培育同學良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

⒋潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

訓練教學科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代同學活潑好動。對此，班主任應當賜予討論和探討，這便要求班主任具有劇烈的訓練科研意識，在訓練教學實踐中，班主任要不斷對訓練教學的新狀況、新熱點進行討論，在討論中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的訓練教學實踐活動。

參與優(yōu)秀班主任培訓心得體會篇2

做一個幸福、歡樂有成就的班主任，做一個有才智有空閑的班主任，做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位訓練專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展現(xiàn)之后，我一下子懂得了才智型的班主任可以輕松開心地陪伴孩子們成長。

71歲的丁榕老師敘述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生"，這句話深深的刻在了我的腦海里。"學高為師，身正為范"。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點，絕不能說一句損害孩子心靈的話。老師一句不經(jīng)意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當孩子犯了錯誤，肯定要先診斷后治療，找到孩子犯錯誤的根源，對癥下藥。

班主任工作既需要愛心也需要才智。懷揣著先進的訓練理念，就肯定不能放棄這些理念而走一些老老師的狠抓同學、限制自由的老路。要把握現(xiàn)在的孩子心理特點，摸準他們喜愛什么，需要什么樣的關(guān)愛——討論同學的需要是班主任以及每個任課老師必做的功課。今日的同學需要什么樣的愛？當我對所教班級的同學和家長有了肯定的了解之后，我發(fā)覺許多孩子來自單親家庭，他們在成長中經(jīng)受了家庭的裂開、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛，他們的心靈特別脆弱。所以這些孩子特別需要關(guān)愛，他們盼望跟正常家庭的孩子一樣學習、成長，并且他們不盼望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是布滿愛心又富有才智的，肯定要當心的呵護這些孩子，而又不能被他們發(fā)覺自己被區(qū)分對待，班主任要讓全部的孩子意識到自己在這個班集體是公平的。

班主任是無私奉獻又布滿魅力的。宏大的訓練家蘇霍姆林斯基說："一個好老師意味著什么？首先意味著他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不遺忘自己也曾是個孩子。"既然老師對孩子有著濃濃的愛，那老師絕不能埋怨"我愛孩子，孩子不愛我"，選擇了老師這份職業(yè)就選擇了付出，選擇了堅守。老師的訓練過程是一個優(yōu)化生命的過程，老師的愛不求回報。老師的一言一行都是訓練，老師用自己的人格魅力感染同學。一名喜愛自然、提倡環(huán)保的老師，他的同學耳濡目染的也會做到愛惜環(huán)境、愛護地球。

老師的成長是站在巨人的肩膀上，同時也是制造新的篇章。一名新老師，肯定要多想老老師請教，多問多學，找到適合展現(xiàn)自己人格魅力的教學風格。例如，丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生，被派到山區(qū)教學校語文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時她也通過聽課、備課，把握了語文的教學模式。為孩子們設(shè)計一個又一個活動，讓孩子們在細心設(shè)計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。

班主任有閱歷的豐富，更要有滿懷的激情。學校階段的孩子是朝氣蓬勃的、布滿奇怪???的、滿懷盼望的，面對這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個小時，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的喜愛——這是我所鄙視的。盼望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。

班主任是喚醒生命、點燃幻想的訓練家，是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會在工作中不斷學習，在學習中不斷積累，在積累中不斷探究，在探究中不斷進步，立志成為一名進展型老師。

參與優(yōu)秀班主任培訓心得體會篇3

有幸參與了安順班主任培訓，通過培訓，讓我呼吸了新奇空氣，豐富了我的教學視野。令我大開眼界，受益匪淺。特殊是擴展培訓，令人感動、令我回味。讓我知道了什么是團隊精神？如何培育團隊精神？下面就讓我談談參與培訓的心得體會：

一、班級管理中的系統(tǒng)工程在訓練中的作用

系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系、相互依靠、相互制約和相互作用的，在訓練過程中，我們應找出可控因素。如：班干部鬧沖突時班主任首先要問清晰狀況。其次做好同學的思想工作，指出問題的嚴峻性。再次是提出盼望，最終是鼓舞。又如：有一個班，同學是最淘氣、學習最差的一個班級。對于這樣的班級我們首先找緣由，緣由是同學基礎(chǔ)差、沒有學習愛好、習慣差、學習風氣差、互助互學差。然后找出可變因素，找出自己的教學優(yōu)點---擅長啟發(fā)同學的學習愛好。最終是找出措施。不講理論，少講理論。而做試驗，簡潔的試驗，簡單理解的。留一些讓同學自己去做，從而同學就會主動去學習相關(guān)學問，培育了同學的探討力量。同學的學習愛好培育起來了，其他的要素就會跟著變。在這個過程中，要建立我能行，讓同學布滿自信。

二、提高自身基本素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。同學往往因喜愛一個老師而喜愛一門學科，因厭煩一個老師而厭煩一門學科。因此，同學無需“啟蒙”，老師的形象魅力是同學好學、樂學的重要起點。

言傳不如身教，我們老師是同學學習的榜樣，一言一行都會在同學心中留下鉻印，老師的形象在同學心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當今社會對老師提出了更高的要求，不再限于過去的上課上得好就行，只會“教書”的老師是不受同學所歡迎的。為此，我們老師要時刻留意自己的身份，好的形象，可以彌補自己在某些方面的不足。

如何吸引同學的眼球。首先班主任的眼球應布滿期盼，放射光線，具有情感變化。由于同學的心理是盼望看到老師的微笑和奇妙的心靈訓練的。其次是禮儀和形象。

三、培育習慣，塑造優(yōu)秀人才

大訓練家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應通過訓練，去建立一種良好的習慣?？梢?，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培育同學良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

培育同學習慣最重要的是開學的第一個月，一個月中最重要的是第一個星期，第一個星期中最重要的是第一天。

四、把握“嚴”與“寬”的關(guān)系

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應當懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系，一個班級必需要有鐵一樣的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能順當開展班級工作。同學違反紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，班主任要給同學講清晰為什么要這樣嚴格。要嚴而有據(jù)，比方恰當。并對同學講清晰，國有國法，校有校紀、班有班規(guī)，無法規(guī)不成方圓。同學違反紀律受處處分時，班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)同學對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，但怎樣疏導才能使受處處分的同學心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？這就要求我們班主任必需懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系了。

五、以情動人，富有愛心

聽了桂賢嫡老師的課讓我真實的感受到一位班主任的愛應當是無私的，博大的。作為一個老師，他的最有力的訓練方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得同學的心，真正使同學得到愛的訓練。當然，愛心訓練的同時也應有相應的懲戒訓練，沒有懲戒的訓練是一個失敗的訓練，適當?shù)膽徒鋾偈雇瑢W學會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的訓練才能正真使同學面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。所以，我們要善待同學，孩子看起來“不行愛”的時候，恰恰是需要愛的時候?！安恍袗邸钡暮⒆有枰獝?，愛“不行愛”的孩子才是真正的愛。

六、讓同學樹立遠大抱負，培育同學的創(chuàng)新力量

聽了王文英的分析，反思自己的課，我有一種犯罪的感覺。他告知了我同學應當是伴侶，對孩子的訓練應當慎重考慮，三思而后行。不應當打、壓、批。應多給同學鼓舞，老師可以發(fā)糖給同學，擁抱同學。培育同學的自信應從每個方面入手。

七、我的心態(tài)我做主，做一個歡樂的老師

國家訓練社社長張國宏那幽默的語言深深地打動了在場的每一個人。我在想，假如我們每一個人都擁有張教授這種樂觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會變得很簡單，在沙漠里面對同樣的半杯水，愁悶的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好??！還有半杯水呢。”這正是生活中兩種人的心態(tài)。

八、如何處理早戀的問題

第一是敬重同學。其次是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導，堵是沒用的引導他們感情是圣潔的，但不行以實踐，應當有度，應有一個中同學的尊嚴和自愛。第四是支配他們坐在一起，每周寫對方的兩條優(yōu)點和缺點，距離近了沖突就多了，感覺就沒有了。一個班只要女生穩(wěn)住了，男生也就穩(wěn)住了。

雖然兩天的學習是短暫的，但切讓我知道了“埋頭拉車，不抬頭看路”已無法適應當前的訓練形勢。我們應不斷地學習，努力提高自己。正如有句詩吟：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

參與優(yōu)秀班主任培訓心得體會篇4

通過這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的學問和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我熟悉到作為一個班主任責任。

通過這次劉老師給我培訓，我知道自己雖然是班主任但是還有許多工作是我是不知道的，還有許多需要我學習的，劉老師說班主任是條扁擔，一頭擔著幼兒園的要求，一頭但這家長的期盼，這就話說的特別好，班主任一邊要把領(lǐng)導交給我們的工作要好，還要給家長做好溝通，只有給家做好溝通家長才能接受你，你以后的工作才能給你個號更輕松的完成，班主任是教學能手又是公正的法官，班主任是這個班的領(lǐng)導者就要起到帶頭的`作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說班主任要準時給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說這樣就能更好地沖突準時處理，班主任還是充氣筒是說班主任要激勵生活還有配班老師樂觀的學習這樣我們可以給更好的學習，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時候都要保持冷靜，人們常說沖動是魔鬼，所以在遇到事情的是我們肯定要冷靜，不能感動假如我們的心情不能平復，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事，所以班主任肯定不能焦急，嚴格執(zhí)行幼兒園的平安，衛(wèi)生保健制度，觀看了解幼兒·制定學期班級方案，進展目標，完成組織實施學期評估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境（物質(zhì)，精神）負責管理班級班務工作，負責協(xié)調(diào)本班特色，愛好，家長聯(lián)系手冊的呢過方面的聯(lián)系，對于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個自己比較擅長的特長，還要學好本班的家園聯(lián)系手冊，在寫家園聯(lián)系手冊的時候，肯定不要寫錯別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進行家訪，當在家訪的工作的時候要留意方法，不然會適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時候要有策略，假如孩子今日沒有來老師要準時與家長溝通問一下孩子的狀況，假如孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個班級：

1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的訓練者。

2、要做好起點工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢。

3、應為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級文化。

4、班級管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級。

與幼兒相處要有藝術(shù)：

1、奇妙忽悠術(shù)

2、給批判變臉

3、讓幼兒開心離遠

4、協(xié)調(diào)好任課老師和幼兒的關(guān)系，

5、感性一點。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功。

通過這次培訓我會爭取在今后的班主任工作中，要注意訓練方法的討論，不斷學習，討論同學、家長，詳細問題詳細分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習閱歷，不斷改進，不斷提高，樂觀探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

參與優(yōu)秀班主任培訓心得體會篇5

我很榮幸參與了本次xx區(qū)學校班主任培訓。三天難得的學習機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟識。培訓時間當然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。

一、從吳守濤老師那里學習開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè)

自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理閱歷，我始終以為是由于自己對訓練這一行業(yè)的喜愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應當有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑”就能順當?shù)竭_“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設(shè)的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進行班級文化建設(shè)”我知道了班級文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級文化建設(shè)的案例中，我學習到了如何對同學進行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最終，吳老師還對如何做一名好老師供應了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設(shè)中我也會因有了吳老師給的這些教導而更有底氣。

二、從陳則之老師那里學習班主任素養(yǎng)及治班方略

在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”，就連班主任治班方略也從未學習過，只是靠著自己的“靈感”來治理我的班級。當然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿意，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理睬存在“塌陷”危急的。

此刻我才意識到簡潔的“班主任”三個字所承載的重量，我也不再敢為我這個班主任而傲慢了。由于我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時候有幸聽到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我感動，我興奮，同時我也在期盼—期盼在我以后的班級治理過程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學從而“有據(jù)可循”，直到我成長之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來……

三、從渠詠梅老師那里學習如何做同學喜愛的班主任

班主任就如“管家婆”，實質(zhì)是為班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當?shù)闹饕売伤?。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避開這種狀況的發(fā)生。不斷進步自身的素養(yǎng)，努力與每個同學都能和諧相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的伴侶、通過周記溝通的“大姐姐”。當然這也取得了肯定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的準時指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些?？瓷下?，我相信前方會有好風景!

四、從朱文束老師那里學習做一個心中永久布滿陽光的班主任

隨著社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應當不忘調(diào)整自己的心情。要變換思路，由于態(tài)度打算一切，適當?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活，轉(zhuǎn)變方向，留意勞逸結(jié)合，學習一些解壓秘訣，這樣就可以歡樂著當班主任的歡樂;最終還要調(diào)適自我，轉(zhuǎn)變心情，永久記住那些給你氣力的話語，這樣才能查找到歡樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永久布滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那里學習做一位聰慧的班主任

自己是其次次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學中的聰慧。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標題中，我明白了段老師的聰慧無一不是“多讀書，勤思索”的結(jié)果。他從班級的點滴小事引發(fā)的大訓練讓我著實看到了校內(nèi)里到處皆是訓練的素材，只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。這又進一步深化了我對“為什么要培育班主任專業(yè)化”的理解和熟識。在說到“感悟大家”這個話題時，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也!”由此我也明白了段老師無窮無盡聰慧的來源——多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于訓練的思想。在這里我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。他可以洞悉前沿，他可以聰慧無窮……

韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標。同時，我也會以本次培訓作為新的動身點，吸納幾位大師的聰慧才智，連續(xù)努力學習，更好地投進到工作中，為實現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標我情愿始終在路上……

參與優(yōu)秀班主任培訓心得體會篇6

由于工作支配，本學期我沒能如其他新晉老師一樣成為初一級的一名班主任，如隔岸觀火而不能沖鋒陷陣，令我深深圓滿，由于我清晰班主任工作是一個學校核心競爭力的保證，是教學質(zhì)量的保證，是基礎(chǔ)訓練的最前線。

今年我校提出的建設(shè)東華新平臺戰(zhàn)略，是提升我校核心競爭力的重大決策，明確將德育管理列為我校核心競爭力的重要組成。毋庸置疑，在這個戰(zhàn)略布局的實施中，班主任將成為事關(guān)成敗的關(guān)鍵。因此有幸參與班主任培訓的我從第一次開頭就深知培訓是為了明天戰(zhàn)斗在最前線，打贏關(guān)鍵戰(zhàn)役。

通過閱讀《班主任兵法》、《魏書生班主任工作漫談》等書籍，加上跟隨老班主任的所見所感，我熟悉到班主任工作是管理更是德育?？偨Y(jié)起來我認為，當好班主任要做到天聽若雷、神目如電、春風化雨。

天聽若雷

我們的管理對象是孩子，孩子們的想法并非我們臆想的那樣簡潔，他們有著很多不為人知的小隱秘，并且會在老師面前極力掩飾自己真實一面，天聽若雷，就是要求我們能夠包涵的去傾聽孩子們的想法，甚至有些想法會激怒我們，但我們也要如蒼天般包涵電閃雷鳴，班主任只有具備深不行測、乾綱獨斷的包涵力和魄力，才能給孩子以震撼，才能讓他們相信你，進而服你。我們也只有首先要求自己天聽若雷，才能真正的全面的了解我們孩子為詳細的管理、訓練工作打下基礎(chǔ)。

神目如電

孩子們總會摸索班主任的虛實，他們也在不停的查找應付班主任的方法，作為班主任肯定要給孩子們一種深不行測的感覺，才能使他們對于班主任有愛好，這一點很關(guān)鍵，只有師生間存在相互了解的愛好，才能保證彼此溝通的效率，但是在溝通的過程中既要防止孩子們輕易的猜透你的想法，同時也要求我們能夠神目如電般的看透他們的小伎倆。這是個考驗，有時過多的言語訓斥遠不如一個真實的眼神更具備“殺傷力”，當孩子們感到?jīng)]有什么能夠瞞的過班主任時，他們只有選擇遵守班主任的要求。

春風化雨

春風化雨是班主任工作最重要的原則基礎(chǔ)，我們的一切行為不論雷鳴閃電還是春風細雨，目的都是出于對孩子膚淺的愛，當我們用嚴格的要求保證了秩序之后，更需要將我們的愛用恰當?shù)姆绞铰膬A注在孩子們身上，讓他們在管理之下感到愛的暖和和滋潤，從而促發(fā)他們自己內(nèi)心去愛別人。的確，保證班級的紀律和秩序花費了我們太多的精力，然而不管對哪一個孩子不論他紀律好壞，成果優(yōu)劣都應當出于愛的目的去感化他，春風化雨的教育，既是手段又是目的，讓孩子學會真、善、美。

通過班主任工組的培訓和學習我深深體會到班主任既是管理者，更是德育導師，管理上天聽若雷、神目如電，樹立威信，確保效果；德育上春風化雨、細致愛護，傳遞愛心。我相信靠著對孩子膚淺的愛，依靠雷厲風行的管理風格，我肯定會勝任班主任工作，為提升東華核心競爭力貢獻自己的力氣。

參與優(yōu)秀班主任培訓心得體會篇7

20xx年10月12—15日我很榮幸參與了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。傾聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，更是一次思想熟悉的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運用學到的學問和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要樂觀進取，在工作中不斷積累閱歷。

張妙齡老師說：“一個人能走多遠，并不取決于他的力量，而應取決于他的態(tài)度?！彼米陨沓砷L的經(jīng)受給參與培訓的老師上了一堂進取課，她參與了許多培訓，讀了許多書，理論水平很高，還向我們推舉許多對訓練教學有關(guān)心的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題同學診療手冊》等。這使我明白自己學問的貧乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的.互動，讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個一般老師，學識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的同學好學，老師必需先好學，只有學而不厭的老師才會教出學而不厭的同學。讀書是進步的階梯。

這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書，喜愛積累，在工作中勤于反思，準時總結(jié)，因而我將在我的余生中更加樂觀進取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，爭取在今后的班主任工作中，注意訓練方法的討論，努力提高自己的訓練技巧，虛心實干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧于國家，不愧于人民的訓練工。

二、要擅長把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求才智，因勢利導。

雷學軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點：沖突、沖突、動蕩。詳細表現(xiàn)為思想偏激行為沖動，心情兩極化明顯：

1、敢作敢為，患得患失。在某些狀況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏閱歷的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會消失退縮和怯懦的表現(xiàn)。

2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我熟悉、自我體驗與自我評價力量的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成果好就自信滿滿，成果不好則悲觀絕望。傲岸和自卑心情在他們身上形影不離，造成心情起伏不定。

3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不情愿與