《三國(guó)演義》前二十回讀后感(原創(chuàng))（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

《三國(guó)演義》前二十回讀后感(原創(chuàng))（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）1、《三國(guó)演義》第一回講到東漢末年，天下大亂，劉備、關(guān)羽、張飛三人都懷有上報(bào)國(guó)家，下安黎民的遠(yuǎn)大抱負(fù)，他們?yōu)榇私Y(jié)為異姓兄弟，留下了“桃園三結(jié)義“這一千古絕唱。因?yàn)樗麄冇幸恍奶煜碌男坌膲阎?，所以任何挫折和磨難都沒(méi)有讓他們退縮，始終團(tuán)結(jié)在一起，從來(lái)沒(méi)有考慮個(gè)人的得失。后來(lái)的結(jié)拜都夾雜著個(gè)人利益，沒(méi)有被后人認(rèn)同。我們現(xiàn)在結(jié)交朋友也是一樣，要志同道合，要志存高遠(yuǎn)，才能為了共同的理想和目標(biāo)，去努力，去拼搏。千萬(wàn)不要結(jié)交那些為了吃喝玩樂(lè)而走進(jìn)你的人，更要遠(yuǎn)離那些總是斤斤計(jì)較，只顧自己的自私的人！2、《三國(guó)演義》第四回，講的是董卓廢漢帝自立陳留王為帝，曹操為了除去董卓獻(xiàn)寶刀的故事，讀起來(lái)扣人心弦，為曹操捏一把汗。在大家的印象中，曹操是一個(gè)詭計(jì)多端，陰險(xiǎn)狡詐這樣的人，但是曹操重視人才，唯才是舉的胸懷是舉世無(wú)雙的。曹操能為了國(guó)家，為了正義向董卓獻(xiàn)刀，他的勇氣就讓我非常地佩服，是一個(gè)正義之士，并非我們想象中的“壞”，他有正義的一面。這就告訴我們：每個(gè)人身上都有他光輝的一面，同樣，也有陰暗的一面，我們不應(yīng)該因?yàn)閯e人做錯(cuò)了一件事就認(rèn)定他是一個(gè)毫無(wú)是處的人，應(yīng)該有一個(gè)寬容之心，理智地看待人和事物。3、《三國(guó)演義》第五回講到，三英戰(zhàn)呂布，劉關(guān)張三兄弟與呂布決戰(zhàn)，是歷史上很有名的主將作戰(zhàn)故事。雖然三個(gè)人和一個(gè)人作戰(zhàn)，但呂布毫無(wú)怯意，而且越戰(zhàn)越勇，勇氣和膽識(shí)讓人欽佩。我們學(xué)習(xí)和生活也要這樣，要苦練能力，要踏實(shí)地學(xué)習(xí)，只要掌握了豐富的知識(shí)，有深厚的文化儲(chǔ)備和扎實(shí)的基本功，就會(huì)藝高人膽大，不怕任何考驗(yàn)，不懼怕挫敗，永遠(yuǎn)以昂揚(yáng)的斗志去迎接各種挑戰(zhàn)！4、《三國(guó)演義》第八回講到董卓身為太師驕橫自恃、妄自菲薄，常常以“尚父”自居，以皇帝的禮儀出行，還把自己的所有親屬安排到朝廷。另外，還建設(shè)豪華的宮殿，貪污財(cái)寶不計(jì)其數(shù)。多行不義必自斃，正因?yàn)槎康尿溕菀菔顾淮蟪紓兯贄墸詈蟊蛔约旱牧x子呂布所殺?，F(xiàn)在生活中，也有很多這樣的人，自認(rèn)為自己有了權(quán)力與金錢就等于有了資本，目中無(wú)人，過(guò)著奢侈不勞而獲的生活，最后都不會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。我們要學(xué)習(xí)那些勤儉節(jié)約，有著高尚情操的人，被人所尊重，成為后人學(xué)習(xí)的榜樣。5、《三國(guó)演義》第十回講到曹操舉賢納士，真心誠(chéng)意的廣泛招納賢能，是自己的實(shí)力不斷壯大。這期間，也出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的賢士之間相互舉薦，互相推舉的感人局面。荀彧最先來(lái)到曹操門下，他舉薦了程昱，程昱舉薦了郭嘉，郭嘉舉薦了劉曄，劉曄舉薦了滿龐、呂虔，二人又共同舉薦了毛玠。這種連環(huán)舉薦實(shí)際上為曹操確立三分天下的形勢(shì)打下了人才基礎(chǔ)?？梢钥闯觯?dāng)時(shí)的賢能之士都是比較大度和寬容的，能夠在封建社會(huì)下，做到不嫉妒他人的才能，還敢于舉薦比自己更優(yōu)秀的人，是很難做到的！我們現(xiàn)在人，多事互相猜忌，相互妒忌，更難做到推薦比自己更有能力的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)自己，所以在這點(diǎn)上我們要向古代賢能之士學(xué)習(xí)6、《三國(guó)演義》第十二回，講的是曹操用計(jì)大敗呂布，攻陷濮陽(yáng)城，呂布被迫棄城而逃。這件事情我們就可以明白一個(gè)道理，武夫始終只能當(dāng)將軍。呂布就是最典型的例子，有勇無(wú)謀，空有一身武藝和力氣，在深謀遠(yuǎn)慮、詭計(jì)多端的曹操面前，就顯得很笨拙，很無(wú)能。其實(shí)，呂布的謀士陳宮幾次很好的建議和計(jì)謀，但不被重視，最可氣的是呂布與曹操會(huì)面，竟然不知道是曹操，還放走了曹操，看來(lái)真的是空有一把子力氣是不能成就大事??！現(xiàn)今時(shí)代，我雖然不需要用什么計(jì)謀，但是也要做到既要有一身本領(lǐng)，更要有智慧和思想，要懂得用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈペA取機(jī)會(huì)，去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。7、《三國(guó)演義》第十四回講到曹操挾天子以令諸侯，呂布攻取了徐州城。從中我們看出呂布是反復(fù)無(wú)常，重利輕義的人。以前認(rèn)丁原為義父，因董卓以財(cái)寶相送，呂布便殺了丁原。后番又認(rèn)董卓為義父，因王允和貂蟬巧使連環(huán)計(jì)，又殺了董卓。今番投奔劉備，因劉備、關(guān)羽不在，張飛醉之，趁夜把徐州拿下。不論是古代還是現(xiàn)今社會(huì)，都要固守誠(chéng)信，要有做人做事的原則，不能因?yàn)橛辛死婢捅承艞壛x，最終會(huì)落得千古罵名。8、《三國(guó)演義》第十五回講到孫堅(jiān)之子孫策，年18歲，為不能繼承父親遺志，圖霸一方而著急落淚，舊部朱治、呂范獻(xiàn)計(jì)，向袁術(shù)借兵。孫策以父親的傳國(guó)玉璽為證，借兵攻取秣陵，擊敗揚(yáng)州刺史劉繇，收降太史慈，并擊敗吳郡嚴(yán)白虎叛亂，至此在江東開創(chuàng)了基業(yè)。孫策18歲就有平天下的志向和抱負(fù)，他禮賢下士、嚴(yán)整軍紀(jì)、愛(ài)護(hù)百姓，被東吳百姓稱為“孫郎”?，F(xiàn)今時(shí)代，18歲的人很難有這樣的遠(yuǎn)大志向。周總理留學(xué)的時(shí)候，立下了“為中華之崛起而讀書”的鴻志，最后成為全國(guó)人民愛(ài)戴的總理。我們要學(xué)古人，學(xué)習(xí)革命先烈，從小立志，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，這樣才能成為社會(huì)的棟梁之才。9、《三國(guó)演義》第十七回講到曹操在行軍路上見(jiàn)麥田成熟，下令將士不許踐踏麥田，違令者斬。但是，曹操的馬因飛鳥得驚嚇，沖入麥田，破壞了大片麥子。曹操割發(fā)代首，將士悚然，無(wú)不畏懼軍令。曹操治軍嚴(yán)格，所以軍令暢通，軍紀(jì)嚴(yán)整。我們?nèi)魏我粋€(gè)集體和團(tuán)隊(duì)，也要嚴(yán)格各種紀(jì)律，用鐵的紀(jì)律來(lái)約束所有人得行為，讓想違紀(jì)的不敢越雷池一步，只有這樣才能夠步調(diào)一致，形成合力，這個(gè)集體才會(huì)有無(wú)往而不勝得戰(zhàn)斗力。10、《三國(guó)演義》第十九回講到劉備得到謀士徐庶之后，就很器重他，便讓徐庶當(dāng)上了軍師。曹操得知徐庶的才學(xué)，便想得到徐庶，便把他的老母親抓以此逼迫徐庶來(lái)到曹操手下，但是至此徐庶沒(méi)有為曹操出一條好計(jì)策。這才有“徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)”的典故。我們不難看出，不論什么年代招賢納士、人員調(diào)整做好是遵從人的意愿和想法，強(qiáng)扭的瓜不甜，只有讓人欣然接受，才能夠激發(fā)出個(gè)人的潛能，發(fā)揮出應(yīng)有的作用，否則，就會(huì)事與愿違，互相桎梏?！都せ罱M織》讀后感近日認(rèn)真閱讀了陳春華教授撰寫的《激活組織》一文，文中陳教授提出的一段話讓我思考頗多：無(wú)人能左右變化，唯有走在變化之前，只有將領(lǐng)導(dǎo)變革視為己任的組織，才能生存發(fā)展。通過(guò)陳教授從個(gè)體價(jià)值到集體智慧的解析描述，給我?guī)?lái)了極大的震撼和受教，讓我懂得了集合個(gè)體智慧，才能成就組織未來(lái)。現(xiàn)將本人讀書心得總結(jié)如下：激活一個(gè)組織，就是要追隨組織的本質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)化的持續(xù)努力。組織設(shè)計(jì)是重中之重，因?yàn)樯婕暗焦疚磥?lái)是不是能夠持續(xù)、健康、有序地發(fā)展。激活公司組織，我們需要堅(jiān)持六個(gè)原則：1、客戶導(dǎo)向。我們?cè)谶M(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候，第一個(gè)思考的出發(fā)點(diǎn)一定是客戶導(dǎo)向。請(qǐng)記住：你的目標(biāo)為什么能實(shí)現(xiàn)？是因?yàn)橛锌蛻?，不是因?yàn)橛写蠹?。我們一定要知道我們的目?biāo)是誰(shuí)貢獻(xiàn)的，是市場(chǎng)貢獻(xiàn)的，所以它必須是客戶導(dǎo)向，這是一個(gè)原則。2、簡(jiǎn)化經(jīng)營(yíng)管理。讓經(jīng)營(yíng)過(guò)程管理簡(jiǎn)化、流程要最短。就是當(dāng)工作中有一個(gè)安排的時(shí)候，要向上請(qǐng)示資源時(shí)，一定要是要有一個(gè)最快的回饋。3、多平臺(tái)、多機(jī)會(huì)。一個(gè)人的能力和績(jī)效取決于平臺(tái)，你不給他平臺(tái)，天大的本事都是沒(méi)有用的。所以在設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一定要設(shè)多平臺(tái)、多機(jī)會(huì)。不用擔(dān)心大家能否勝任，當(dāng)一個(gè)平臺(tái)被拆分后，新的細(xì)分平臺(tái)給了大家，他就會(huì)被逼著調(diào)整自己，由對(duì)問(wèn)題單項(xiàng)思維就變成多維思維。4、賽馬而非養(yǎng)馬。人不是培養(yǎng)出來(lái)的，人是選拔出來(lái)的，人是競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的。放在你身邊的人培養(yǎng)不出來(lái)，反而會(huì)加大管理成本；更重要的是讓人變懶了，PPT給別人做了，文章也由別人寫了，甚至連業(yè)務(wù)分析也由由別人代做。組織結(jié)構(gòu)設(shè)置必須把平臺(tái)設(shè)出來(lái)，讓大家在平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)選，你不行就下來(lái)，但是先給你一個(gè)機(jī)會(huì)。5、淘汰機(jī)制。不能只講怎么激勵(lì)，要能上能下。設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間單位，來(lái)進(jìn)行考核、調(diào)整和淘汰。激活組織，沒(méi)有淘汰機(jī)制的設(shè)計(jì)一定不會(huì)成功。一個(gè)好的組織一定是能上能下的。6、價(jià)值評(píng)價(jià)。無(wú)論是美的、還是華為，價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值分享就是他們的三個(gè)原則。價(jià)值創(chuàng)造，就是讓業(yè)績(jī)說(shuō)話。整個(gè)資源投放給你，就需要你的產(chǎn)出，這就是價(jià)值創(chuàng)造。同時(shí)陳春花在書中指出，優(yōu)秀企業(yè)的成長(zhǎng)，主要是要有好的組織思維習(xí)慣、驅(qū)動(dòng)改革的文化、符合規(guī)律，以及管理的能力。做一個(gè)激活組織的動(dòng)作，實(shí)際上改了七個(gè)東西，結(jié)構(gòu)、文化、激勵(lì)、工作習(xí)慣、績(jī)效檢驗(yàn)、價(jià)值共同體、領(lǐng)導(dǎo)者角色。因此我們得出結(jié)論，激活組織，要堅(jiān)持做好三件事:一、讓競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)成為企業(yè)動(dòng)力源如果薪酬體系形成，但我們沒(méi)有按照評(píng)價(jià)，升優(yōu)降劣；如果我們不能夠有效的將那些做成事，有潛質(zhì)的員工選拔出來(lái)，不斷給予機(jī)會(huì)，他怎么成長(zhǎng)，如果我們組織結(jié)構(gòu)中崗位的主體——員工不能有更優(yōu)秀的員工流入，或它的能力不斷提升，我們的組織能力就沒(méi)法提升。因此，競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)是動(dòng)力機(jī)制的那個(gè)“決口”，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)機(jī)制，整個(gè)組織就像一個(gè)“平湖”一般，死氣沉沉。二、干部的表率勝過(guò)一切管理管理不僅僅是流程、制度、機(jī)制等，更重要的是管理者的領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)小的時(shí)候，有什么制度、流程和機(jī)制呢？不就是企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)嗎——要達(dá)到什么目標(biāo)，如何達(dá)到，如何分配任務(wù)，這個(gè)過(guò)程有什么問(wèn)題，與大家一起討論如何解決，最后做得怎么樣，如何分配等等。如果企業(yè)家充滿激情，把企業(yè)當(dāng)著自己的家，他們自己非常務(wù)實(shí)，就在一線，身先士卒；他們自己就是精益求精。不斷創(chuàng)新改進(jìn)；不斷地追求成功。三、一切為了前線的勝利在組織的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于組織、人員越來(lái)越復(fù)雜，管理功能越來(lái)越豐富，越來(lái)越多的管理越來(lái)越遠(yuǎn)離經(jīng)營(yíng)，越來(lái)越不明白自己的工作為爭(zhēng)奪市場(chǎng)、服務(wù)客戶、提升能力、激發(fā)活力有何意義，許多人的工作就是在相互制造工作。強(qiáng)大的組織需要強(qiáng)大的的個(gè)體，使得組織更有影響力，而強(qiáng)大的個(gè)體也同時(shí)需要連接在一個(gè)強(qiáng)大的組織上，才能釋放最大的價(jià)值?！豆芾淼某ＷR(shí)》讀后感

在總公司的三天培訓(xùn)過(guò)程中，我只是粗略的把陳春花教授《管理的常識(shí)》通讀了一下，回家的10多個(gè)小時(shí)的路上，我又重新的讀了一次，心中的感慨又深了一步，陳教授厲害之處在于，他把管理總結(jié)的就像生活中的小常識(shí)一樣，就像數(shù)學(xué)中的公式和定理一樣，我們可以直接拿來(lái)用到我們?nèi)粘５墓芾砉ぷ髦校F(xiàn)將從書中學(xué)到的一點(diǎn)小皮毛總結(jié)如下

：

一、

管理就是讓下屬明白什么是最重要的

管理是一種決策，管理所要求的合格決策就是讓下屬明白什么是最重要的。管理中最怕的就是下屬去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的指令不清，往往忙了半天，工作結(jié)果卻不一定符合標(biāo)準(zhǔn)。

好的管理是靠指令去做更多的事。只有上下崗位都做相同的事，說(shuō)明這個(gè)單位的管理是合格的，但現(xiàn)在很多公司都是做不到的，所謂的沒(méi)有執(zhí)行力和效率就是這個(gè)原因。領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)喜歡把自己變得復(fù)雜和不易理解，以顯示自己卓爾不群，真正的管理只能憑指令做事，不能憑經(jīng)驗(yàn)、情緒和情感做事。

二、

管理沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只是面對(duì)事實(shí)，解決問(wèn)題。

管理是以結(jié)果評(píng)價(jià)，不是以對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，一定要追根到底能否解決問(wèn)題、獲得結(jié)果，而中國(guó)人的思維習(xí)慣是喜歡評(píng)判對(duì)錯(cuò)。作為管理者最重要的是取得績(jī)效，如果讓企業(yè)虧損，沒(méi)有任何理由可以解釋。不管有什么委屈，有多大約束，有多少無(wú)奈，這個(gè)責(zé)任給了你，你就得承擔(dān)。在我們的管理中，為什么效率非常低，陳教授認(rèn)為，原因在于很多人做出決定，不是馬上去執(zhí)行，而是去評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

人會(huì)犯錯(cuò)誤，但對(duì)錯(cuò)在管理中不是最重要的，即使你證明自己是正確的，領(lǐng)導(dǎo)是錯(cuò)誤的，也于事無(wú)補(bǔ)，最重要的是做事情的結(jié)果。

三、

管理是管事而不是管人

管理的重點(diǎn)是管事，同時(shí)也要理解人和尊重人。管理不是管人，如果你不懂得理解人和尊重人，那么你一定不懂得管理。很多管理的問(wèn)題就出在管理者只關(guān)心人們的態(tài)度和表現(xiàn)，并沒(méi)有地界定必須要做的事情，以及做事的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于大多數(shù)員工來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有清晰的指引應(yīng)該做什么事情，所以只有憑著興趣、情緒或者感情做事，這樣的做事方法一定是無(wú)法評(píng)級(jí)以及無(wú)法控制結(jié)果的。界定應(yīng)該做的事情，就是管理。

四、

管理就是讓組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)合二為一

管理沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但有好壞。好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)是否合二為一，兩者是否一致，是管理中最大的挑戰(zhàn)。中國(guó)企業(yè)大都把忠誠(chéng)看得很重要，其根本原因是管理水平不夠。企業(yè)需要關(guān)注個(gè)人目標(biāo)的變化，在企業(yè)組織目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，個(gè)人目標(biāo)也不斷實(shí)現(xiàn)和提升，管理的挑戰(zhàn)在于，讓優(yōu)秀人才的個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)達(dá)成一致。

五、

管理就是讓一線員工得到并可以使用企業(yè)資源

管理的關(guān)鍵在于，要讓企業(yè)的一線員工得到企業(yè)資源并有權(quán)力運(yùn)用這些資源，要把所有的資源放在一線，并尊重每一個(gè)人。中國(guó)企業(yè)管理中最大的浪費(fèi)是資源集中在二線管理者手中。

通過(guò)讀書知道自己需要學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多太多了，我爭(zhēng)取在以后的工作生活之余養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書，充實(shí)自己，培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化?！豆芾淼某ＷR(shí)》讀后感

在總公司的三天培訓(xùn)過(guò)程中，我只是粗略的把陳春花教授《管理的常識(shí)》通讀了一下，回家的10多個(gè)小時(shí)的路上，我又重新的讀了一次，心中的感慨又深了一步，陳教授厲害之處在于，他把管理總結(jié)的就像生活中的小常識(shí)一樣，就像數(shù)學(xué)中的公式和定理一樣，我們可以直接拿來(lái)用到我們?nèi)粘５墓芾砉ぷ髦?，現(xiàn)將從書中學(xué)到的一點(diǎn)小皮毛總結(jié)如下

：

一、

管理就是讓下屬明白什么是最重要的

管理是一種決策，管理所要求的合格決策就是讓下屬明白什么是最重要的。管理中最怕的就是下屬去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的指令不清，往往忙了半天，工作結(jié)果卻不一定符合標(biāo)準(zhǔn)。

好的管理是靠指令去做更多的事。只有上下崗位都做相同的事，說(shuō)明這個(gè)單位的管理是合格的，但現(xiàn)在很多公司都是做不到的，所謂的沒(méi)有執(zhí)行力和效率就是這個(gè)原因。領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)喜歡把自己變得復(fù)雜和不易理解，以顯示自己卓爾不群，真正的管理只能憑指令做事，不能憑經(jīng)驗(yàn)、情緒和情感做事。

二、

管理沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只是面對(duì)事實(shí)，解決問(wèn)題。

管理是以結(jié)果評(píng)價(jià)，不是以對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，一定要追根到底能否解決問(wèn)題、獲得結(jié)果，而中國(guó)人的思維習(xí)慣是喜歡評(píng)判對(duì)錯(cuò)。作為管理者最重要的是取得績(jī)效，如果讓企業(yè)虧損，沒(méi)有任何理由可以解釋。不管有什么委屈，有多大約束，有多少無(wú)奈，這個(gè)責(zé)任給了你，你就得承擔(dān)。在我們的管理中，為什么效率非常低，陳教授認(rèn)為，原因在于，

很多人做出決定，不是馬上去執(zhí)行，而是去評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

人會(huì)犯錯(cuò)誤，但對(duì)錯(cuò)在管理中不是最重要的，即使你證明自己是正確的，領(lǐng)導(dǎo)是錯(cuò)誤的，也于事無(wú)補(bǔ)，最重要的是做事情的結(jié)果。

三、

管理是管事而不是管人

管理的重點(diǎn)是管事，同時(shí)也要理解人和尊重人。管理不是管人，如果你不懂得理解人和尊重人，那么你一定不懂得管理。很多管理的問(wèn)題就出在管理者只關(guān)心人們的態(tài)度和表現(xiàn)，并沒(méi)有地界定必須要做的事情，以及做事的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于大多數(shù)員工來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有清晰的指引應(yīng)該做什么事情，所以只有憑著興趣、情緒或者感情做事，這樣的做事方法一定是無(wú)法評(píng)級(jí)以及無(wú)法控制結(jié)果的。界定應(yīng)該做的事情，就是管理。

四、

管理就是讓組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)合二為一

管理沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但有好壞。好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)是否合二為一，兩者是否一致，是管理中最大的挑戰(zhàn)。中國(guó)企業(yè)大都把忠誠(chéng)看得很重要，其根本原因是管理水平不夠。企業(yè)需要關(guān)注個(gè)人目標(biāo)的變化，在企業(yè)組織目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，個(gè)人目標(biāo)也不斷實(shí)現(xiàn)和提升，管理的挑戰(zhàn)在于，讓優(yōu)秀人才的個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)達(dá)成一致。

五、

管理就是讓一線員工得到并可以使用企業(yè)資源

管理的關(guān)鍵在于，要讓企業(yè)的一線員工得到企業(yè)資源并有權(quán)力運(yùn)用這些資源，要把所有的資源放在一線，并尊重每一個(gè)人。中國(guó)企業(yè)管理中最大的浪費(fèi)是資源集中在二線管理者手中。

通過(guò)讀書知道自己需要學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多太多了，我爭(zhēng)取在以后的工作生活之余養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書，充實(shí)自己，培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。是一種藝術(shù)的話，那么激勵(lì)就是這門藝術(shù)的核心。營(yíng)銷部門作為企業(yè)的龍頭部門，如何調(diào)動(dòng)營(yíng)銷人員的積極性，首先績(jī)效激勵(lì)是比較有效的措施。企業(yè)最終的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自員工，在以人為本的經(jīng)營(yíng)時(shí)代只有通過(guò)有效的激勵(lì)模式，才能使?fàn)I銷發(fā)揮出卓越的競(jìng)爭(zhēng)力。

“漲工資并不會(huì)帶來(lái)滿足感，只會(huì)降低不滿”，合適的激烈手段，讓工作變成愛(ài)好、樂(lè)趣、動(dòng)力，有很多種辦法，其中最常用的是薪酬

和晉升，另外授權(quán)是一種激勵(lì)，分權(quán)是一種激勵(lì)，提升職位也是一種激勵(lì)。

合理的激勵(lì)方式，“不是滿足需求，而是引導(dǎo)需求”；激勵(lì)方式是正向激勵(lì)還是反向激勵(lì)，是分開激勵(lì)還是個(gè)人激勵(lì)？滿足感并不一定帶來(lái)高績(jī)效，我們要不斷的激發(fā)員工的成就需求，而不是滿足員工需求，當(dāng)員工的成就需求被激勵(lì)出來(lái)，績(jī)效就是無(wú)限的。

薪酬是最重要的激勵(lì)措施，但不一定是有效的。這對(duì)于急需解決生活問(wèn)題的基層普遍員工來(lái)說(shuō)是重要的，當(dāng)然贊賞也同樣重要。薪酬獎(jiǎng)勵(lì)并不是發(fā)揮作用，尤其在以下三種情況：1、工作量所造成的疲憊。2、角色不清、任務(wù)沖突。3、不公平。公平是一種感覺(jué)，不公平是絕對(duì)的，公平是相對(duì)的。管理者認(rèn)為公平，不見(jiàn)得看法相同，因?yàn)槲覀儽容^的對(duì)象不一樣。

授權(quán)、分權(quán)的激勵(lì)方式，管理者的需要包括權(quán)力需要和成就需要，從工作本身得到滿足。授權(quán)形成良性激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，分權(quán)形成相互激勵(lì)狀態(tài)，相互協(xié)作氛圍，另外給予每一個(gè)人適合的期望激勵(lì)，讓每一個(gè)人都成為他所期望的樣子。

管理者確定激勵(lì)方式時(shí)，要始終站在對(duì)方的角度來(lái)做，不能站在自己的方向，要確信激勵(lì)方式對(duì)獲得者是有價(jià)值的；為了滿足不同員工激勵(lì)的要求，應(yīng)由管理者設(shè)計(jì)激勵(lì)項(xiàng)目，由員工自己選擇制定原則。首先要依據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略方向明確激勵(lì)方向，其次逐步建立企業(yè)員工相適應(yīng)的激勵(lì)氛圍，確定激勵(lì)的效果。根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)確定員工目標(biāo)，培養(yǎng)激勵(lì)制度化。

不斷更新有效的恰當(dāng)激勵(lì)措施，避免激勵(lì)失效。薪酬、晉升、福利、認(rèn)可贊賞、員工持股、社會(huì)地位成就以及特別的獎(jiǎng)勵(lì)、鼓掌、贊美、鮮花、隆重的儀式等，都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的激勵(lì)措施。結(jié)合以上措施，我們完全可以在實(shí)際工作中通過(guò)引導(dǎo)員工需求，讓激勵(lì)發(fā)揮出有效的作用。

通讀管理的常識(shí)，真正使我受益匪淺，很有啟迪指導(dǎo)意義，可以作為我工作的應(yīng)用指南。翻讀這本書不久后的一次閑聊中，同事問(wèn)對(duì)這本書有何看法。我答曰：“這本書內(nèi)容精短，然蘊(yùn)含頗深，如果只是倉(cāng)促讀之，恐怕收獲不大，須細(xì)細(xì)體會(huì)”。試想，作者把自己多年來(lái)對(duì)管理的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)鄢刹坏?00頁(yè)的一本小書，很多內(nèi)容都是精華，而且全書幾乎很少用事例加以佐證和引導(dǎo)。倘若有多年管理的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，讀來(lái)定會(huì)覺(jué)得字字珠璣，而如我輩這樣鮮少涉足管理的讀者，初讀頗為枯燥；冥思苦想地結(jié)合實(shí)際工作中的點(diǎn)滴，邊讀邊細(xì)思之，方覺(jué)其中若干滋味。是啊，即便是《武穆遺書》這樣的曠世兵法，也是“運(yùn)用之妙，存乎一心”。作者力圖用精短的篇幅向讀者灌輸管理的7個(gè)基本概念，也就是最基本的管理常識(shí)：管理、組織、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、決策和計(jì)劃。結(jié)合本書所介紹的這7個(gè)基本概念，分別談?wù)勛约旱捏w會(huì)。關(guān)于管理管理學(xué)中對(duì)管理的定義是：管理是指一定組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、人員配備、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能來(lái)協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，使別人同自己一起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程?！豆芾淼某ＷR(shí)》一書并沒(méi)有從定義的角度闡釋和說(shuō)明管理的含義，而是由實(shí)際生活中人們對(duì)管理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)說(shuō)開去，總結(jié)了正確認(rèn)識(shí)管理的5大要素，闡述了從績(jī)效角度出發(fā)的管理觀、管理要解決的3個(gè)效率問(wèn)題、如何有效管理以及企業(yè)組織的管理內(nèi)容?？梢?jiàn)，本書不是管理的理論教本，而是一本以管理的目的和作用為核心的實(shí)踐指南。這一部分所討論的管理常識(shí)，貌似“常識(shí)”，卻具有一定的高度和深度，非得經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才能慢慢體悟。關(guān)于組織組織是實(shí)施管理的平臺(tái)和環(huán)境。因此，正確地認(rèn)識(shí)和理解組織，有助于對(duì)管理的理解和實(shí)施。書中這一部分所介紹的核心是：組織為目標(biāo)而存在。理解了這一點(diǎn)，也就不難理解，作為企業(yè)的組織，其存在的目的是什么了。關(guān)于組織結(jié)構(gòu)書中提到，組織結(jié)構(gòu)就是權(quán)利和責(zé)任的關(guān)系匹配?？梢?jiàn)，組織結(jié)構(gòu)是管理的資源的一種配置方式。我所服務(wù)的公司的組織結(jié)構(gòu)，是本書中所謂的“事業(yè)部制”結(jié)構(gòu)。書中指出計(jì)劃管理可以彌補(bǔ)“事業(yè)部制”結(jié)構(gòu)中存在的重復(fù)和浪費(fèi)現(xiàn)象。讀到此處，我就理解了為什么公司一直很重視各項(xiàng)計(jì)劃（尤其是生產(chǎn)計(jì)劃等）的制定和實(shí)施。本書后面的計(jì)劃管理部分，則是詳細(xì)而具體地闡述了這一點(diǎn)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)這一部分介紹了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和魅力等內(nèi)容。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，書中提到5點(diǎn)：法定權(quán)、專家權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)、懲罰權(quán)和統(tǒng)治權(quán)。我認(rèn)為其核心就是獎(jiǎng)賞權(quán)和懲罰權(quán)。這也就是為什么，《孫子兵法》中提到了“知?jiǎng)儇?fù)”的依據(jù)之一是“賞罰孰明”。此外，本書中提到的“向上管理”的觀點(diǎn)、技巧和注意的問(wèn)題，對(duì)于中層管理人員來(lái)說(shuō)，這些應(yīng)該是非常實(shí)用而有指導(dǎo)意義的。例如，“利用好上司的資源和時(shí)間”，往往能夠快速有效地解決重要而緊急的問(wèn)題，而且加強(qiáng)溝通也有助于領(lǐng)導(dǎo)者管理目標(biāo)的有效實(shí)施?！鞍l(fā)揮上司的長(zhǎng)處”這一點(diǎn)，我個(gè)人更是體會(huì)頗深。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，遇到一些重要的工作，打不開思路的時(shí)候，集思廣益，聽聽上司的見(jiàn)解和意見(jiàn)，往往能夠理清思路、有的放矢?？偟膩?lái)說(shuō)，作為中層管理者，如何與直接的和間接的上司配合好，這對(duì)于不同層級(jí)的管理的有效實(shí)施都非常關(guān)鍵和重要。關(guān)于激勵(lì)激勵(lì)是管理過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而采取的必要手段。本書這部分給我印象最深刻的內(nèi)容是“激勵(lì)不發(fā)揮作用的情況”。我想，保持適當(dāng)而正確的激勵(lì)固然重要，避免激勵(lì)失效、陷入被動(dòng)則尤為重要。此外，書中也提到，除了金錢以外，還有4種其他的激勵(lì)措施，這些應(yīng)該都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)有效的措施。我們不妨可考慮常用之。關(guān)于決策“集體決策，個(gè)人負(fù)責(zé)，而非個(gè)人決策，集體負(fù)責(zé)”。作者在書中寫下了這句發(fā)人深省的告誡。書中提到了集體決策的特點(diǎn)以及影響群體決策的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，很是有用具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。關(guān)于計(jì)劃古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，由此足見(jiàn)計(jì)劃的重要性。書中提到了計(jì)劃管理的原理、制定計(jì)劃的關(guān)鍵、計(jì)劃的有效性等知識(shí)。最后，作者用思辨哲學(xué)分析了計(jì)劃和變化的關(guān)系，指出計(jì)劃要考慮變化；可謂是本書這一部分的點(diǎn)睛之筆。冒著紙上談兵、班門弄斧之嫌，寫下這些讀書體會(huì)。然而，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”管理的智慧總是無(wú)處不在，管理的常識(shí)尚須付諸踐行。惟愿通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)本書，將書中蘊(yùn)藏的智慧和常識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作、解決真實(shí)問(wèn)題，亦不負(fù)開篇所述陳老師著此書之心志?！豆芾淼某ＷR(shí)》讀后感作為學(xué)習(xí)管理學(xué)的職業(yè)經(jīng)理人，一定要把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，形成自己管理，行為處事的習(xí)慣和風(fēng)格是最基本的要求。去年因偶然的緣故，聽過(guò)華南理工大學(xué)商學(xué)院陳春花老師的演講，很是感動(dòng)。陳老師作為一名管理學(xué)的教授，有很好的企業(yè)實(shí)踐，把管理理論和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)，而且管理的思路，條理很清晰。所以也非常注意了解陳老師相關(guān)的著作和文章。最近幾日讀過(guò)陳老師的《管理的常識(shí)》有些感觸，就象陳老師所說(shuō)，讀過(guò)MBA的也可以把本書當(dāng)作是一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)和復(fù)習(xí)深化。通讀一遍，確有如此感想。因?yàn)橹饕囊恍├碚撛凇督M織行為學(xué)》里都有。但陳老師畢竟是具有卓越的實(shí)戰(zhàn)背景，能夠把復(fù)雜的理論闡釋清晰、簡(jiǎn)單。而且在對(duì)管理的認(rèn)知上，糾正傳統(tǒng)的一些觀點(diǎn)。根據(jù)管理一定要有結(jié)構(gòu)化的思維這樣的模式去思考問(wèn)題，我認(rèn)為本書主要從兩個(gè)基本面展開。第一是管理的認(rèn)知和管理的思想和相關(guān)理論，第二是管理的技術(shù)應(yīng)用。管理是一種實(shí)踐，陳老師對(duì)德魯克的管理思想研究的很深，能看到德魯克管理思想的光芒。作為管理者，首先要做好角色認(rèn)知，主要有人際角色、概念角色、技術(shù)角色。不同的管理級(jí)別三項(xiàng)角色所占程度不一樣，越往上，概念技能角色越重要。為什么有些員工升職快，往往和這個(gè)有關(guān)系。因?yàn)樗母拍钅芰?qiáng)。本書主要告訴我們以下觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要如下：1，管理就是讓員工明白什么事最重要的；2，管理是管事，不是管人；3，管理就是讓組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)合二位一，這點(diǎn)在員工職業(yè)規(guī)劃和有效激勵(lì)上是最重要的4,管理是讓一線員工得到并可以使用資源，如銷售管理的直線結(jié)構(gòu)，銷售代表直接與客戶接觸，但很多事情沒(méi)有授權(quán)，層級(jí)回報(bào)，不利于工作開展?；蛘哔Y源過(guò)分的集中在中層，而中層管理不利，也會(huì)導(dǎo)致員工績(jī)效不佳。這一點(diǎn)特別要引起管理者注意。5，管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)。管理一定要有績(jī)效，光有苦勞也沒(méi)有用，一定要認(rèn)清效率和效果的關(guān)系，管理就要講效果。6，關(guān)于公司不是一個(gè)家的理解。公司是正式的組織，是責(zé)任、權(quán)利、利益機(jī)制相結(jié)合并為達(dá)到一定目標(biāo)的組織。不是靠情感來(lái)聯(lián)結(jié)的。“以廠為家”的誤區(qū)，這和一個(gè)國(guó)家發(fā)展背景有關(guān)系。7，領(lǐng)導(dǎo)的理論和應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。這也是陳老師非常推崇的理論。也非常符合現(xiàn)實(shí)的管理背景。因?yàn)殡S著更多80、90后的新生代員工走上工作崗位，管理要針對(duì)這個(gè)年齡代的特點(diǎn)進(jìn)行，與管理70年代以前的人是不一樣的。要支持