本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《大家都說普通話》教案（通用14篇）《大家都說一般話》教案〔通用14篇〕

《大家都說一般話》教案篇1

教學目標:

1認讀生字7個,練習正確有感情地朗讀課文;穩(wěn)固聲母的認讀力量提高拼讀的力量.知道學習拼音對于學習一般話的意義,自覺學習和運用一般話.

2教學活動中培育同學互助合作學習的力量。

老師設(shè)置的教學任務是朗讀課文、復習聲母，認讀生字,錄音機

教學和活動過程:

一、引入

復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用.

1、〔孩子們喜愛玩嬉戲嗎？下面我們一起來玩一個“我說你猜〞的嬉戲。比比誰的耳朵最靈，誰反映最快?！硯煟豪_天線聽播送，右下半圓——生：bbb.端起臉盆把水潑，右上半圓——ppp。左下半圓——ddd,一根拐杖——fff,豎彎加點——jjj,,傘把彎彎——ttt,一把椅子——hhh,丁丁看電視——shshsh,9字加彎ggg,一個門洞——nnn,一把*子——。

2、〔孩子們真能干，老師要嘉獎大家聽一段錄音〕老師給孩子們帶來了一段錄音，我們來聽一聽，猜一猜.師描述：孩子們，森林里的鳥兒正在開演唱會呢，他們的歌聲真好聽。風姐姐也聽見趕來，它們有說、有唱，多興奮呀，鳥兒和風兒都有自己的語言，那我們小伴侶呢？答案就在我們今日學習的兒歌中。齊讀課題。

二、初讀課文

1、老師范讀。

2、師：你們想讀嗎？遇到不熟悉的字怎么辦？〔拼拼音、問同學、問老師〕

3、自讀：孩子們輕輕地把書翻到34頁。自己讀給自己聽一聽?！擦粢庵缸x的姿態(tài)：身坐直、腳放平、左手按、右手指?！?/p>

4、同桌讀。剛剛，同學們自己試著讀了課文，很仔細，老師都看到了?，F(xiàn)在同桌之間再來相互讀一讀。一個讀，一個聽，聽聽你同桌的讀音正確嗎？看看他指讀的方法對嗎？要是他有困難，你就幫幫他?！餐乐g讀課文。〕

5、齊讀。老師想知道現(xiàn)在每一個字音都能讀準的同學都有誰。真棒！老師檢查一下。有沒有同學情愿來讀一讀。其他同學認真聽，聽聽他哪個地方讀得好，哪個地方讀得不好。

我們一起來讀一讀。

三、識字。

老師覺得你們很會學習，能發(fā)覺優(yōu)點，也能發(fā)覺缺點，而且自己就把課文讀得這么好了。真了不起。自己夸一夸自己。〔嘿嘿，我真棒！〕

1、在接下來的學習中，同學們可不要傲慢呀?，F(xiàn)在同學們就拿出筆，我們再把課文讀一遍。這一回要一邊讀，一邊圈畫出課文中的生字，同桌之間要相互關(guān)心，看哪一組圈得又對又快。

〔生讀課文，圈生字?！匙约鹤x給自己聽一聽。

2、師：現(xiàn)在誰情愿來告知大家，你都圈畫了哪些生字？

〔生邊說，大屏幕上邊顯示課文的生字〕。

3、師：現(xiàn)在你們看，這些生字娃娃已經(jīng)在課文下面集合站成了一排，它們離開了課文，你還熟悉嗎？

師：誰情愿到前邊來認給大家看，你可以熟悉哪個讀哪個？

〔生指認生字〕

4、師：全部會讀的孩子有哪些？孩子們真的特別了不起，這么短的時間就學會了?？墒牵蠋熞橐徊?，我們中間有沒有南郭先生。請同桌的兩個孩子一起玩“我說你找〞的嬉戲，考一考同桌的小伴侶是不是都熟悉這些字了，假如他不會，你就教他?！舱埐粫耐瑢W主動找老師〕。

5、老師想知道哪些孩子沒有被考住。哦，我請坐得最好的孩子來玩“猜字嬉戲〞。誰來猜？誰來指？〔請兩組〕(生詞卡片放在黑板上粘貼好，用磁鐵固定)

6、還想玩這個嬉戲嗎？沒關(guān)系，我們接著玩開火車的嬉戲?！盎疖嚮疖囬_哪里？〞雙列火車——全班齊開：哪一組來當火車頭？經(jīng)過我們的努力，火車準時到站！

四、孩子們的生字讀得這么好了。課文肯定能讀得更好了，是不是？

那好，再翻開書34頁，讀一讀，看看自己是不是有進步了。

哦，我觀察孩子們都對自己布滿了信念。來，讀給老師聽一聽，讓老師也共享你們的勝利。

小伴侶，你們看，小鳥和風兒都會說話，多好玩呀！你能讀出好玩的語氣嗎？〔自己練讀、指名讀、男女生輪句讀〕

齊讀全文，同學自由做動作，有感情朗讀。

五、試背

1、把這首兒歌背誦給你的同桌聽。

2、全班齊背。

3、〔從這首兒歌里，你知道了什么？〕

孩子們知道了說一般話的重要，盼望以后隨時堅持說好一般話。

六、溝通〔機動時間的敏捷支配?！?/p>

1、給小伴侶講講你知道的方言小故事。

2、熟悉新筆劃，描紅練習背誦.

《大家都說一般話》教案篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的根底上，精確無誤地把全詩背誦下來；知道學習拼音對學習一般話的意義，自覺學習和運用一般話。

2、熟悉6個生字，能讀準字音，認清字形；

3、能正確書寫要求學會的4個生字，并會組詞。

課時支配：兩課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入

師：〔錄音機播放風的錄音〕同學們，你們聽，這是什么聲音？〔風〕風似乎在說些什么呢？〔連續(xù)播放錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象?！惩瑢W們再認真聽，這是什么聲音？〔播放鳥的錄音〕鳥似乎在說些什么呢？〔再播放鳥的錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象?！?/p>

師：風和鳥說的話，可真美！同學們，你們還聽過什么說話？〔生發(fā)言，仿照雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。〕無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊藨斦f什么話呢？你聽！〔播放配樂范讀的錄音?！承“閭H們，你們聽后知道了什么？〔大屏幕出示課文內(nèi)容?！尺@就是本節(jié)課我們所要學習的一首詩歌：《大家都說一般話》?！舶鍟ＩR讀課題?！?/p>

二、初讀全詩整體感知

1、老師示范朗讀?！惨笸瑢W邊看課文，邊留意聽準每個字的發(fā)音?！?/p>

2、老師再朗讀全詩?！采钢n文，在心里跟著老師讀〕

3、老師一句一句地教讀?！采钢指x〕

4、同學自己練讀全詩?！惨蟀炎忠糇x準，把讀不好的地方用筆畫出來〕

5、同桌互讀。〔讀對了要贊揚，讀錯了要關(guān)心?！?/p>

三、溝通釋疑

1、讀你最喜愛的句子。誰想讀？〔同學喜愛哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，老師范讀指導，然后讓同學自己練讀，直到讀好為止。假如遇到讀不好的字和簡單讀錯的字，可準時出示生字卡片，加以認讀?！?/p>

2、舉例說明學好拼音對說好一般話的作用。

〔1〕老師舉反例，說：這是一般話嗎？一般話應當怎么說？①昨天，我〔mǔ〕家來客人(qiě兒)了。②一班級三〔shǎn〕班有四〔shì〕十〔sí〕六人。〔前后桌的同學相互爭論爭論，一般話該怎么說?！?/p>

〔2〕你們能結(jié)合我們生活中的實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？一般話應當怎么說呢？〔同學充分發(fā)言，熱忱很高，課堂氣氛特別熱鬧，說出了很多方言土語，并通過訂正方言土語，進一步提高了對一般話的熟悉?！?/p>

3、熟讀全詩?！惨孕〗M為單位，練習讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀狀況，關(guān)心讀不好的同學，再以小組的形式進行匯報?！?/p>

4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？〔自由發(fā)問，同學能解答的就讓同學自己去說，老師不作詳細的解答?！?/p>

5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好！〔同學先自己練習背誦，然后進行背誦競賽。〕

四、團結(jié)合作自同學字

在剛剛讀詩和背詩的過程中，你們肯定發(fā)覺了一些“新伴侶〞，現(xiàn)在老師把這些“新伴侶〞請到卡片上來，你們還能熟悉嗎？

1、〔出示生字卡片。全班齊讀?！?/p>

2、誰能帶著大家讀？〔生帶讀〕

3、現(xiàn)在，請同學們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學?！残〗M合作學習〕

4、以小組競賽的形式進行匯報?！哺餍〗M先選出一名代表當小老師，并討論以什么樣的形式參與競賽?！?/p>

五、課堂檢測

指名認讀生字卡片，要求人人過關(guān)

第二課時

學習目標：

能正確書寫要求學會的4個生字，并會組詞。

一、出示生字，同學觀看

你認為哪個字難寫，需要老師幫助？

1.以小組為單位，商議一下怎樣把“有、鳥、的、不〞這幾個字寫在田字格里？〔同學相互商議字的結(jié)構(gòu)、特點，加強記憶，商議怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進行匯報，同學匯報哪個字，老師就指導書寫哪個字。

2、師范寫，生跟寫。書寫時，老師在黑板上寫一筆，同學在本子寫一筆。完成練習。

3、練習給生字組詞。同桌相互組詞，指名組詞?！采M詞，師板書?！?/p>

4、生書空生字，并拼讀組詞。

二、課堂檢測

聽寫生字一字一詞

三、師生談話共同總結(jié)

同學們，這節(jié)課，你們都學到了什么？〔同學充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學到的學問?！惩ㄟ^自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們興奮。但是，興奮的同時，你們千萬不要遺忘：今后說話肯定要說一般話。

《大家都說一般話》教案篇3

教具預備：

多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋果〞、小動物卡片。

課時支配：2課時。

教學過程：

第一課時

一、復習引入

今日我們又要一起學習語文了，小伴侶們興奮嗎？老師今日預備了很多小動物的卡片，獎給有進步的小伴侶，你們有信念得到嗎？在前面我們熟悉了很多工作聲母小伙伴，你們還熟悉嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音洪亮，發(fā)音精確?！病伴_火車〞認讀卡片上的聲母〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.談話導入。每天老師來教室上課，聽到小伴侶喊“老師好〞的聲音都特殊好聽。我們中國人講禮貌，有一個好習慣，見面時都相互問候，我們來聽聽丁丁和冬冬今日見面都相互問候了什么？〔課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話相互問候〕

2.你們聽懂了丁丁和冬冬說的話嗎？假如他們說的話能讓我們聽懂應當怎么做？〔同桌爭論〕

3.揭題：大家都說一般話?！卜蹲x。齊讀?！?/p>

三、初讀兒歌，認讀字音

《大家都說一般話》這首兒歌特殊好聽，小伴侶都想聽是不是？〔是〕

現(xiàn)在小伴侶們把書翻到第34頁。

1.老師朗讀兒歌?！布偃缬型瑢W情愿讀，就讓他跟著讀，鼓舞同學敢于表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己。讀后評議。〕

2.聽了老師的朗讀，小伴侶有什么發(fā)覺？看著兒歌上的拼音有什么特殊的地方？〔生自由說〕

3.請小伴侶自由兒歌，遇到不熟悉的字，可以用拼拼音、問同學、問老師的方法來學會它。對帶有shchchf的字多讀一讀?！苍试S小伴侶走下位子溝通〕

4.小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位同學都讀書給同組同學聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪番讀。老師巡察指導。

5.小組介紹同學讀兒歌給全班同學聽。讀后評議?！蚕鄼C滲透學習一般話的重要意義和作用〕

6、位讀得好的小伴侶當小老師，帶全班讀兒歌。

四、熟悉7個生字，穩(wěn)固字音

1.找誕生字。剛剛，小伴侶們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個淘氣的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜愛的方式把它們留住。

2.生字找出后對比拼音讀一讀。〔同學活動，老師巡察指導?！?/p>

3.玩嬉戲，集體認生字?！病伴_火車〞認生字嬉戲；猜字嬉戲?！?/p>

五、組詞練習，集中思維。

1.在兒歌中，每個生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個個的詞，我們找一找，讀一讀。

2.4人小組合作學習，練習組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內(nèi)練習組一組?！怖蠋熝膊熘笇А?/p>

3.“開火車〞組詞。

4.“摘蘋果〞嬉戲：“蘋果〞卡片的反面寫有生字，小伴侶上臺摘下后，認誕生字，并能給生字組詞。

5.小結(jié)。

第二課時

一、再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

1.引入。上節(jié)課我們學習了兒歌《大家都說一般話》，我們一起來讀一遍。

2.結(jié)合生活閱歷，學一學風、鳥兒的語言。風的話是什么樣的，誰來學一學？鳥兒的話又是什么樣的，學一學。〔課件出示風聲、鳥兒聲及畫面〕

3.課外延長。我們中國地域?qū)掗?，人口眾多，?3億人口，有56個民族，大家的文字〔漢字〕是一樣的，〔少數(shù)民族可用本民族語言文字〕但說起話來，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了溝通。你們說大家見面都應說什么話？〔一般話〕對！大家都說一般話，相互溝通起來就很便利了。小伴侶們從小就要學好一般話。

4.兒歌中的“大家〞指誰？是不是只指我們小伴侶？

5.試背兒歌，可以加上自己喜愛的動作。

二、學寫生字。

1.學習新筆畫“橫折彎鉤〞。

2.自學“不〞，試著在田字格中寫一寫。

3.同桌爭論“風、的、不〞這3個生字都有幾筆？這些筆畫是怎么搭在一起的？筆順是什么？

4.溝通同桌爭論問題。自由發(fā)言。

5.使用多媒體，范寫生字。

6.同學在田字格中練字，老師巡察指導。

三、課堂小結(jié)。

小伴侶。從現(xiàn)在開頭，我們要堅持用一般話說話。你們回家還要關(guān)心爸爸、媽媽和身邊的人都說一般話，做一個推廣一般話的小宣揚員，小伴侶們能做到嗎？

四、作業(yè)。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。

《大家都說一般話》教案篇4

之一

佚名

教材分析：《大家都說一般話》這首特別好聽的詩歌，通過“風有風的話、鳥有鳥的話〞的比方，讓同學們知道大家都應說一般話，鼓舞同學自覺學習和運用一般話，從而激發(fā)同學說好一般話的劇烈愿望和樂觀行動。

學情分析：全班共有46名同學，學習愛好特別深厚，有良好的學習風氣，特殊是大多數(shù)同學活潑、開朗、樂觀向上，他們的學問面較寬，對詩歌非常感愛好。經(jīng)過一個多月的培育和訓練，他們根本把握了聽讀識字的方法，并知道了學習拼音對識字的意義，開頭體驗到拼音識字的樂趣，絕大多數(shù)同學識字速度較快。一班級的同學年齡小，奇怪心和仿照力強，對很多事物布滿新奇感，有時不行避開地就會仿照他人說一些方言土語。同時，國家特別重視一般話的學習和運用狀況，全社會都在樂觀推廣一般話。因此，同學們知道說一般話是很有必要的。

教學目標：

1、熟悉“說、話、風〞等7個生字，能讀準字音，認清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的根底上，精確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說一般話。

2、連續(xù)學習聽讀識字的方法，開頭學習通過比擬鑒別事物、區(qū)分事物的方法。

3、知道學習拼音對學習一般話的意義，自覺學習和運用一般話；對一般話有深厚的愛好，從而激發(fā)同學說好一般話的劇烈愿望。

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入

師：〔錄音機播放風的錄音〕同學們，你們聽，這是什么聲音？〔風〕風似乎在說些什么呢？〔連續(xù)播放錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象?！惩瑢W們再認真聽，這是什么聲音？〔播放鳥的錄音〕鳥似乎在說些什么呢？〔再播放鳥的錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。〕

師：風和鳥說的話，可真美！同學們，你們還聽過什么說話？〔生發(fā)言，仿照雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲?！碂o論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊藨斦f什么話呢？你聽！〔播放配樂范讀的錄音?！承“閭H們，你們聽后知道了什么？〔大屏幕出示課文內(nèi)容?！尺@就是本節(jié)課我們所要學習的一首詩歌：《大家都說一般話》?！舶鍟ＩR讀課題。〕

[思索：營造意境，把同學帶入老師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓同學大膽想象，充分調(diào)動同學的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]

二、初讀全詩整體感知

1、老師配樂朗讀。〔要求同學邊看屏幕，邊留意聽準每個字的發(fā)音?！?/p>

2、老師再朗讀全詩。〔生指著課文，在心里跟著老師讀〕

3、老師一句一句地教讀。〔生指著字跟讀〕

4、同學自己練讀全詩?！惨蟀炎忠糇x準，把讀不好的地方用筆畫出來〕

5、同桌互讀?！沧x對了要贊揚，讀錯了要關(guān)心。〕

[思索：明確讀時的要求，對一班級的同學來說非常有必要，這樣可以提高讀時的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]

三、導讀全詩詳細領(lǐng)悟

1、讀你最喜愛的句子。誰想讀？〔同學喜愛哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，老師范讀指導，然后讓同學自己練讀，直到讀好為止。假如遇到讀不好的字和簡單讀錯的字，可準時出示生字卡片，加以認讀?！?/p>

[思索：打破傳統(tǒng)的“串講〞形式，以同學的自主閱讀為主，讓同學在讀中感悟，體會詩歌的內(nèi)涵。同學自己能讀懂的地方，老師就不再多講，讓同學充分自讀、自悟，學會主動學習。同時，采納多種形式練讀，保證大面積的訓練。]

2、舉例說明學好拼音對說好一般話的作用。

〔1〕老師舉反例，說：這是一般話嗎？一般話應當怎么說？①昨天，我〔mǔ〕家來客人(qiě兒)了。②一班級三〔shǎn〕班有四〔shì〕十〔sí〕六人?！睬昂笞赖耐瑢W相互爭論爭論，一般話該怎么說?！?/p>

〔2〕你們能結(jié)合我們生活中的實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？一般話應當怎么說呢？〔同學充分發(fā)言，熱忱很高，課堂氣氛特別熱鬧，說出了很多方言土語，并通過訂正方言土語，進一步提高了對一般話的熟悉?！?/p>

[思索：“一般話〞這個概念比擬抽象，對于一班級的學校生來說，理解“一般話〞含義，難度較大。假如聯(lián)系生活中的實際說一說什么樣的話是一般話，什么樣的話不是一般話，這樣就降低了難度，同學在比照中很輕松地就感受到了“一般話〞的內(nèi)涵所在。同學把書本學問與生活實際聯(lián)系起來的過程，不僅增長了學問，而且提高了分析和解決實際問題的力量。]

3、熟讀全詩?！惨孕〗M為單位，練習讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀狀況，關(guān)心讀不好的同學，再以小組的形式進行匯報?！?/p>

[思索：要從小培育同學的合作學習意識和習慣。因為合作學習方法為同學制造了更多的參加學習以及表現(xiàn)自己的時機，擴大了同學獵取學問的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培育21世紀所需要的創(chuàng)新人才。]

4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？〔自由發(fā)問，同學能解答的就讓同學自己去說，老師不作詳細的解答?！?/p>

[思索：“學而不思則罔〞，有疑是思維的火花，發(fā)問是求知的表現(xiàn)；引導質(zhì)疑應當從一班級開頭。]

5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好！〔同學先自己練習背誦，然后進行背誦競賽?！?/p>

[思索：競賽深受同學的寵愛，它能激發(fā)同學劇烈的參加意識。]

6、律動。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實在是太聰慧了。學了這么長時間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會兒?！踩w起立，隨著音樂作律動《小松樹》〕

四、團結(jié)合作自同學字

在剛剛讀詩和背詩的過程中，你們肯定發(fā)覺了一些“新伴侶〞，現(xiàn)在老師把這些“新伴侶〞請到卡片上來，你們還能熟悉嗎？

1、〔出示生字卡片。全班齊讀。〕

2、誰能帶著大家讀？〔生帶讀〕

3、現(xiàn)在，請同學們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學?！残〗M合作學習〕

[思索：合作學習能鼓舞同學間彼此幫助，相互支持，以提高個人的學習效果，到達學習目標。老師參加到小組合作學習中來，充分地表達出老師是教學的組織者、合和引導者。]

4、以小組競賽的形式進行匯報?！哺餍〗M先選出一名代表當小老師，并討論以什么樣的形式參與競賽?！?/p>

[思索：小組競賽更有助于培育團隊意識、合作意識和競爭意識。]

六、指導書寫自主探究

這些新伴侶，我們都熟悉了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商議一下怎樣把“風、的、不〞這幾個字寫在田字格里？〔同學相互商議字的結(jié)構(gòu)、特點，加強記憶，商議怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進行匯報，同學匯報哪個字，老師就指導書寫哪個字。留意新筆畫“乙〞〔橫折彎勾〕的書寫比擬困難，先筆畫描紅，再寫字。

[思索：鼓舞同學以仆人翁的態(tài)度對待學習，培育自主學習的好習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氣氛，努力使同學獲得成就感。]

七、師生談話共同總結(jié)

同學們，這節(jié)課，你們都學到了什么？〔同學充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學到的學問?！惩ㄟ^自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們興奮。但是，興奮的同時，你們千萬不要遺忘：今后說話肯定要說一般話。

《大家都說一般話》教案篇5

《大家都說一般話》這篇課文用了兩個課時，課后總結(jié)下來，自己覺得主要有以*會。

1、預備上的問題。原本方案學習幾個不同省份的方言或者用多媒體播放幾段不同的方言的，像廣東話、上海話、陜西話、四川話，由于時間及條件限制，沒能完成，就只用了自己所了解的不同地、市〔的四川話新都話、郫縣話、成都城區(qū)話、達州話、德陽話、宜賓話、瀘州話、內(nèi)江話，其中的典型詞句〕來說明，一班級同學的細節(jié)辨別力量還比擬差，他們對這種方言的區(qū)分的感受確定不如不同省份的方言的區(qū)分的體會深刻，所以總覺得這是個巨大的缺憾。

2、鼓舞與提示的重要性。平翹難分、二三聲混淆是本班同學的典型問題，尤其是他們對翹舌音和二聲的感受比擬模糊，屢次教與訂正，他們?nèi)詴x錯，甚至剛好讀反。這樣反復單調(diào)的訂正易引起他們的厭煩，但又不得不說。所以在請個別同學讀時，準時鼓舞有利于削減他們的厭煩心情，訂正他們的發(fā)音，可以讓其他人更詳細的了解問題所在，降低老師干講的枯燥性。

3、發(fā)言時課堂發(fā)言。與高班級同學相反，低班級同學喜愛發(fā)言，甚至樂于自說自話，假如在老師問了一個問題后，沒有說明好要求或沒有讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣，整個課堂就會吵鬧無序，所以肯定要培育他們舉手有序發(fā)言。另外，為了避開同學沒有弄清問題亂說或者過分要求紀律而壓制同學使同學失去發(fā)言的樂觀性，對同學發(fā)言前的的問題得清晰說明及發(fā)言后的充分確定也非常重要。

4、關(guān)于針對性的說明。教低班級的同學有一個比擬為難的問題，就是如何依據(jù)他們的認知理解水平及已有相關(guān)學問去設(shè)計一堂課的教學內(nèi)容，要用他們喜愛的方式、他們能理解的途徑。就如這堂課，讓他們知道什么是“一般話〞，理解為什么要“大家都說一般話〞，就比擬麻煩。有些時候需要仔細思索怎樣才能用他們最能理解的方式表達出最精確的內(nèi)容。雖然在這堂課中，我盡力去把本地方言與一般話做詳細的比照，并且說明這是全國通用的語言，但總覺得不夠。

《大家都說一般話》教案篇6

之一

四川省成都市郫縣安德學校丁一

一、學習目標：

1、學會本課的7個生字。培育同學主動識字的愛好

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使同學在情境和語言文字中受到熏陶，學好一般話。

二、教學重、難點

1、字于拼音的聯(lián)系

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

3、讓同學了解一般話的重要性。

三、教學課時二課時

四、教學過程

第一課時

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境

1、goodmorning

2、剛剛老師說了一句英語，小伴侶門反映的真快啊！現(xiàn)在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？

〔說一句廣東話〕猜出這是什么地方的語言了嗎？〔沒有〕

3、想不想知道剛剛老師說的是什么??！

4、剛剛老師說了一句廣東話，我們的祖國很寬闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學會了祖國的共同語一般話，走到哪里都可以溝通了，剛剛老師的話用一般話說就是“小伴侶們早上好！〞聽懂了嗎？所以，我們今日要學的課文是——《大家都說一般話》

〔二〕教學活動

一、初讀課文，感受課文

1、全班齊讀課題

2、要說好一般話，老師告知你門一個隱秘，拼音寶寶的關(guān)心可大了，今日拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？〔讀聲母〕

3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，仔細聽

4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？

要求：讀兩遍課文，〔1〕、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不熟悉的字。

〔2〕、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶觀察他們的時候給他們打打招呼把。

5、匯報不熟悉的字，全班一起溝通

6、小結(jié)：小伴侶們真棒，可以用許多許多的方法識字，特殊是遇到不熟悉的字，我門可以看拼音了。

二、讀中感悟

1、現(xiàn)在請小伴侶們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍

要求：讀準生字、讀的流利。

2、請個別同學起來讀

3、你們也情愿試試嗎？〔齊讀課文〕

4、讀完了課文你們告知老師你門知道了什么？

5、孩子們你們還在知道的真多??！現(xiàn)在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。

三、課間休息

小伴侶你們學習真仔細，我們一起來做個拍手嬉戲好嗎？

四、做嬉戲?qū)W習生字

1、生字寶寶看到我門一起做嬉戲，它們也想和你門做嬉戲你們情愿嗎？

嬉戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小伴侶們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。

2、生字寶寶給你做完嬉戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽〔男、女生競賽讀生字〕

4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。

5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告知你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不熟悉的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫助了。

6、看拼音寶寶他們最終回家了。你們興奮嗎？那帶著你們興奮的心情再來把課文美美的讀一遍。

7、學了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說一般話。

《大家都說一般話》教案篇7

之三

佚名

教學目標:

1認讀生字7個,練習正確有感情地朗讀課文;穩(wěn)固聲母的認讀力量提高拼讀的力量.知道學習拼音對于學習一般話的意義,自覺學習和運用一般話.

2教學活動中培育同學互助合作學習的力量。

教學理念和教學方式:

語文學習是個整體推動的過程,每個環(huán)節(jié)都應表達學問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的進展.學習過程中同學不僅要學會學問提高力量,而且要把握方法,在學習中共性得到表達受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注意發(fā)揮同學的主體性,讓同學在老師的引導下自主學習.同時,在學習的過程中留意方法的積累.

教學媒體和教學技術(shù)選用:

教學過程中要使用計算機和制作的課件協(xié)作教學.使用實物投影儀.計算機軟件增加趣味性使教學活動更直觀激發(fā)同學的學習愛好,實物投影儀在同學書寫活動中可以關(guān)心進行評價,起到鼓勵的作用.

教學和活動過程:

(一)教學預備階段:

老師設(shè)置的教學任務是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音

(二)整個教學過程的表達

1.談話導入:

老師用方言向同學們問好,引發(fā)同學的談論,引出課題,師生板書局部課題,認讀“說話〞兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)

[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學們肯定會覺得好玩或覺得驚奇,由此引發(fā)談論引出本課的課題.在板書課題時認讀生字“說話〞,將認讀的任務分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

2.學習課文:

(1)復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用.

①拼讀“說、普、話〞三個字的拼音.思索學習拼音的目的.

[經(jīng)過爭論明確:學習拼音是為了關(guān)心認字,學好一般話.]

②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵〞的方式同位之間說說.

③在課文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學聽.

④想想學習拼音是為了什么?！碴P(guān)心同學明白拼音的作用?！?/p>

(2)同學們自讀課文,找出不會的字用標出來.

在讀文之前想想再遇到不熟悉的字用什么方法.(可以問同學,問老師.)

[復習聲母后,讓同學在課文中找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學聽,既練習了拼讀又使同學感受學好拼音對關(guān)心識字的意義.了解了學習拼音對于學習一般話的意義,自覺學習和運用一般話.]

(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班溝通.(在溝通的過程中,估量同學對“說話不能猜謎語〞不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.關(guān)心同學理解句子.)

(5)練習背誦.

3.認讀生字:

(1)文中識字:

屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.

(2)詞中認字:

屏幕上消失:說話大風唱歌不像不能有的(指名請同學讀,2~3個同學讀后,請會讀的同學起立讀.)

[學習生字要在語言環(huán)境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]

(3)運用中穩(wěn)固識字:

屏幕上消失生字:說話風唱像不能

①同位相互讀一讀

②屏幕上消失詞語:小說話語對話風雨唱歌不要只能

小組合作學詞，用詞說話，每個組選代表匯報.

[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學.要求組內(nèi)同學關(guān)心他預備.這樣不僅給這些同學時機,而且使組內(nèi)的同學能有關(guān)心別人的時機.]

4.擴展活動：“小小播音員〞〔以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。〕

[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位預備之后進行競賽。以“小話筒〞作為“播音員〞的嘉獎。目的在于豐富同學認讀內(nèi)容，熬煉同學的表達力量。賽前提示：但凡全組參與，方法敏捷，形式新奇的，可以嘉獎“金話筒〞。]

5.評議本課:

[請同學自己來評價這一課的狀況.其中包括評價老師、評價同學、評價自己、評價小組合作狀況等等.培育同學客觀看待自己看待別人.]

[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。同學分成6—8人一組，每組包括力量不同的同學。組內(nèi)有一名同學擔當小組長負責簡潔的組織。同學在“運用穩(wěn)固〞的環(huán)節(jié)中匯報時，力量較弱的同學可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學關(guān)心補充。在擴展活動中，同學對設(shè)計新奇的形式可能有困難，在小組預備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

《大家都說一般話》教案篇8

之二

佚名

教學目標：

1.學習《大家都說一般話》，使同學知道說一般話的重要性。

2.通過復習聲母和單韻母，使同學感受學好拼音對識字的意義。

3.滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤〞。

教學重點：

綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織同學進行識字教學，懂得說一般話的意義。

教學難點：

通過漢語拼音識字的實踐活動，使同學感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤〞。

教具預備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。

教學過程：

一、情境導入

〔一〕同學們，今日我們請來了一些伴侶和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件〔丁丁、冬冬和同學們〕

師：你們想知道他們在說什么，他們想告知我們什么嗎？聽錄音機〔播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用一般話說的兒歌〕

師：同學們，你們聽懂了嗎？為什么？

〔通過比擬使同學懂得說一般話才能使大家聽懂你表達的意義。說一般話很重要?！?/p>

二、揭示課題、學習課文

今日我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題?大家都說一般話?。

〔一〕聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

〔二〕讀兒歌

既然說一般話這么重要，你想不想告知你的父母和你的伴侶呢？

1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不熟悉的字〔老師巡察將同學不熟悉的字貼在黑板上〕

2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能

3.識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎？

4.復習學過的漢語拼音〔復習與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母〕

5.分小組學習黑板上帶拼音的字

6.匯報：同學到黑板上摘字帶讀〔先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好〕

漢語拼音關(guān)心我們熟悉了這么多字，它的用處可真大，我們肯定要把拼音學好呀。

同學字時用嬉戲的形式，發(fā)揮了同學的主體地位，調(diào)動了同學的學習樂觀性。

〔三〕朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不熟悉的字越來越少了，誰情愿當小老師，帶著大家讀一讀。

1.請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。

2.請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀

3.現(xiàn)在我們小組合作學習，相互關(guān)心，將你不熟悉的字在小組內(nèi)學會，然后小組四人分句讀一讀。

4.兩個同學相互檢查。

三、學習生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還熟悉這些詞嗎？

1.做說靜靜話嬉戲：〔老師貼詞，同學小聲互說〕

大家詞把握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信念嗎？

2.舉字卡嬉戲：看誰舉得快、對〔同學拿出字卡〕

〔1〕說〔能用字卡中的哪個字與說組詞〕

〔2〕能〔能用字卡中的哪個字與能組詞〕

〔3〕風〔組詞〕

〔4〕像、唱〔組詞〕

〔5〕收字卡，老師說詞，你收卡片〔唱歌的唱、似乎的像、說話、不能〕你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風〞

學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

四、指導書寫，學筆畫

1.出示課件，請同學們看“風〞這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆〔第二筆，板書：橫折彎鉤〕

2.出示課件，觀看書寫、筆順。

3.書空練習。

4.老師示范書寫“風〞。

5.同學練習寫字頭。

〔復習寫字姿態(tài)〕寫“風〞字

五、檢查學習狀況

1.做采蘑菇的嬉戲：老師帶大家去采蘑菇，你們情愿嗎？〔黑板上貼著很多美麗的蘑菇〕請你說出蘑菇后面的字并組詞。

2.齊讀課文

你們喜愛這首兒歌嗎？你情愿說一首嗎？快開動你們聰慧的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？〔小組爭論〕

3.全班匯報。

六、作業(yè)

1.把這首兒歌背給家長聽。

2.寫生字。

《大家都說一般話》教案篇9

在《大家都說一般話》的教學過程中，我先運用方言與孩子溝通來引起他們的愛好，再導出兒歌的題目。在教學過程中根據(jù)由淺入深的教學手段來引導同學一步步的學到本課應當把握的學問。但在教學中仍舊消失了很多需要再改動的地方。

第一，在時間的支配上不夠恰當。對于這節(jié)課支配的內(nèi)容較多，對于重要學問點與非重點把握的時間不夠有分寸，導致在課程結(jié)束后還有幾個環(huán)節(jié)沒有落實，今后在時間的支配上應當更加留意。

第二，對于生字教學的方法還有待提高。生字的教學是語文教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，但在這次的課堂上為了趕完教學環(huán)節(jié)，對于生字的教學方面不夠細致，還停留在依據(jù)教案來講課的水平上。

第三，對于隨文識字的教學方法把握不夠嫻熟，不能很好的運用這一識字方法來指導同學識字，

第四，對于課文的理解不夠多，不能保證同學可以很好的理解課文的意義。

《大家都說一般話》教案篇10

《大家都說一般話》是試驗教材一班級的一篇課文，支配在學完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了同學的學習愛好，更加使同學清晰的熟悉到學習漢語拼音對加快識字的意義。

通過本節(jié)課的學習，有些漢語拼音把握的好的同學，已經(jīng)體會到學英雄語拼音的喜悅，享受到了勝利的歡快，如：楊宏鵬當老師出示“架〞字，大家都傻了眼說不熟悉，老師立刻注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師贊揚時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明白同學已經(jīng)意識到了學習漢語拼音的重要性。看到同學的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

《大家都說一般話》教案篇11

《大家都說一般話》教學反思

在《大家都說一般話》的教學過程中，我先運用方言與孩子溝通來引起他們的愛好，再導出兒歌的題目。在教學過程中根據(jù)由淺入深的教學手段來引導同學一步步的學到本課應當把握的學問。但在教學中仍舊消失了很多需要再改動的地方。

第一，在時間的支配上不夠恰當。對于這節(jié)課支配的內(nèi)容較多，對于重要學問點與非重點把握的時間不夠有分寸，導致在課程結(jié)束后還有幾個環(huán)節(jié)沒有落實，今后在時間的支配上應當更加留意。

第二，對于生字教學的方法還有待提高。生字的教學是語文教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，但在這次的課堂上為了趕完教學環(huán)節(jié)，對于生字的教學方面不夠細致，還停留在依據(jù)教案來講課的水平上。

第三，對于隨文識字的教學方法把握不夠嫻熟，不能很好的運用這一識字方法來指導同學識字，

第四，對于課文的理解不夠多，不能保證同學可以很好的理解課文的意義。

《大家都說一般話》教學反思

《大家都說一般話》是試驗教材一班級的一篇課文，支配在學完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了同學的學習愛好，更加使同學清晰的熟悉到學習漢語拼音對加快識字的意義。

教學目標：學習課文，使同學知道學習漢語拼音對說一般話的作用。

教學重點：據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個音節(jié)的聲母。

教學過程：

一、激趣引入

1、舉一些方言例子。〔引發(fā)同學學習漢語拼音愛好〕

2、怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？〔說一般話〕今日我們一起來學習《大家都說一般話》。

〔1〕同學自由讀課文。

〔2〕聽錄音。

二、合作探究

1、讓同學看拼音，讀出每個音節(jié)的聲母。

2、在課文中“·〞標出自己熟悉的字，讀給組員聽一聽。

3、老師出示：“架、普、話〞。

問：你們熟悉這幾個字嗎？〔不熟悉〕

4、老師立刻給字注音。

問：拼一拼看，讀什么？誰告知老師你遇到不熟悉的字該怎么辦？〔看拼音〕

5、學習“冬冬的金鑰匙〞

6、師生共同小結(jié)學習漢語拼音的作用。

7、聽錄音讀課文。

8、學習練習讀課文。

9、小組讀課文。

10、指名讀文。

11、識字。

三、拓展延長，理解升華

1、師生再讀“金鑰匙〞。

2、問：假如你以后入場課文，遇到不熟悉的字，你應當怎么辦？

教學反思

通過本節(jié)課的學習，有些漢語拼音把握的好的同學，已經(jīng)體會到學英雄語拼音的喜悅，享受到了勝利的歡快，如：楊宏鵬當老師出示“架〞字，大家都傻了眼說不熟悉，老師立刻注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師贊揚時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明白同學已經(jīng)意識到了學習漢語拼音的重要性?？吹酵瑢W的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

《大家都說一般話》教案篇12

一、教學目的：1、指導同學了解兒歌內(nèi)容，用一般話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓舞同學背誦兒歌。

2、明確學拼音是說好一般話的根底，培育同學自覺學習和運用一般話的意識，從而激發(fā)同學說好一般話的劇烈愿望。

3、結(jié)合兒歌指導熟悉6個生字。

二、教學過程：

〔一〕激趣導入

1、goodmorning

剛剛老師說了一句英語，小伴侶們的反映真快?。?/p>

下面咱們一起來看一段好玩的動畫片，信任大家肯定會特別喜愛的?！膊シ潘拇ǚ窖园尕埡屠鲜蟆?/p>

這是什么動畫片？你們聽懂他們說的話了嗎？

老師再放一段動畫片，看看這次大家能聽懂嗎？〔一般話版紅貓藍兔七俠傳〕

聽懂了嗎？動畫片里說的是什么話？

對了，是一般話。請同學們看老師手中的拼音卡片，誰會讀？真棒〔出示：一般話〕這三個字就是一般話。只要我們學會了祖國的共同語一般話，走到哪里都可以進行溝通了。今日，我們就一起來學習一首兒歌大家都說一般話。

〔二〕整體感知、熟悉字詞：

1、課件出示課文，師范讀課文。

2、要說好普通話老師告知你們一個隱秘，拼音寶寶的關(guān)心課可大了，今日拼音寶寶也來到了我們的課堂上，和它們打打招呼好嗎？

3、你們想自己讀讀課文嗎？好，請你輕輕地翻開書，拿出你的小手指著課文讀一讀，老師有一個要求：假如你遇到不熟悉的字，可別忘了和那些紅色的拼音寶寶打打招呼呀！

4、老師聽到大家讀得真棒！那誰情愿給大家讀一讀？他讀得怎么樣？

3、生字寶寶帶著自己的好鄰居，它們手拉手組成一個詞，讓我們來讀一讀。

4、生字寶寶從詞語中跳出來了，讓我們和它們交個伴侶吧！同桌之間相互考一考。

5、生字寶寶跳到了大屏幕上，誰熟悉？

6、除了在這首兒歌里，在生活中你還在哪里遇到過這些字呢？你有什么好方法記住這些字？

〔三〕自主學習、理解課文：

1、現(xiàn)在字寶寶又回到了兒歌中，請小伴侶們再次練讀。這一次老師要求大家讀準字音，讀得流利。

2、小伴侶們真的特別棒，老師特別喜愛你們，現(xiàn)在你喜愛哪句話就把哪句話讀給大家聽。

〔1〕風有風的話

聽，老師這兒刮起了秋風，呼—呼—，好象在說秋天來了，秋天來了。你那里刮起了什么風呢？

老師帶來了風的聲音，留意聽?！舱n件播放：風聲〕

〔2〕鳥有鳥的話

鳥怎么說話呢？它好象在說什么呢？〔課件播放：鳥聲〕

3、大自然里的事物真是特別的奇異，它們都有各自的語言，那你還知道自然界里哪些事物會說話呢？

4、剛剛同學們說得真是太棒了，老師越來越喜愛你們了。大自然里的事物說話的聲音真是好聽，那我們中國人應當說什么話才能讓別人聽清晰呢？

5、那好，讓我們大家一起用最標準的一般話，把這首兒歌背一遍，你可以加上自己的動作，老師給大家配上美麗的音樂。

〔四〕課后延長：

小伴侶們表演得真好，老師真是佩服大家，聰慧的中國人擁有真么美麗的一般話，現(xiàn)在全世界有許多人在學一般話，在講一般話。老師為大家找了幾條宣揚一般話的標語?！舱n件出示〕

小伴侶回家之后，收集幾條這樣的標語，做個一般話的推廣員，讓我們的一般話走遍世界的每一個角落。

《大家都說一般話》教案篇13

【教學目標】1、學問與力量〔1〕通過對生字的教學，讓同學感知漢語拼音，讀準字音。〔2〕通過漢字與拼音的結(jié)合，加強同學拼音識字的習慣和力量。2、情感、態(tài)度與價值觀〔1〕通過學習漢字，激發(fā)同學的學習愛好?！?〕通過對生字與拼音的教學，讓同學充分地感知拼音，讀準字音，增加同學對拼音的學習熱忱?！窘虒W重難點】重點：學習7個生字；背誦兒歌。難點：讀準字音，養(yǎng)成看拼音、讀拼音的習慣。【教具預備】錄音機、磁帶、生字卡片、小黑板。【教學過程】一、復習導入1、老師出示聲母、韻母卡片，開火車說字母。2、導語：同學們與拼音已成伴侶了，而我們學拼音是干什么呢？3、師念兒歌《大家都說一般話》，問生：這用的是什么話？〔板書：一般話〕今日就來學這首兒歌，通過它，我們能熟悉很多新字。二、拼音識字，通讀課文，指導背誦。1、圈出課文中不熟悉的生字。2、老師出示生字：話、歌、架、說、不、謎、語、普、吵、嗎、能、風、像。同學獨立拼讀。3、競賽認讀?！矔x的站起來讀〕或開火車認讀，留心讀得好的同學和讀得不好的同學。〔摘花嬉戲〕4、指名讀得最好的同學當“小老師〞領(lǐng)讀?！哺傎愓J讀、指名領(lǐng)讀〕5、初讀課文，把不太熟悉的字找出來，請教同學或自己拼。6、整體感知課文，指導背誦?！?〕指名領(lǐng)讀?！?〕送生字回家〔裝扮房子嬉戲〕板書：大家都說一般話大家都說一般〔〕

〔3〕指名背誦?！矌熒⑸傎悺场?〕全班齊背誦。三、領(lǐng)悟說一般話的重要意義1、觀賞粵語歌曲后，師導語：多好聽的一首歌，可老師一句也聽不懂，因為小伴侶唱的是方言。我國各個地方都有自己的方言，假如各個地方的人都說方言，那么聽起來就像猜謎語了。因此我們大家都要說一般話〔板書：大家都說〕2、讓同學用一般話背一篇課文，背一首詩或自行發(fā)揮一段，讓同學感受標準的語音。四、布置作業(yè)用標準語音把這首兒歌讀給大家聽，