第第頁幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗總結(jié)

幼兒文明禮儀教育閱歷總結(jié)1

禮儀是一個人內(nèi)在素養(yǎng)與修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，詳細表達為人的語言美、行為美、舉止美，自覺遵守社會公德和待人處事符合肯定的社會文明規(guī)范；其理論內(nèi)核主要是圍繞如何嚴于修身律己、尊敬他人、承受社會責任而形成的關(guān)于倫理道德的一整套理論體系。毫無疑問，禮儀教育應(yīng)當從學前階段抓起。

經(jīng)過為期一年的幼兒餐飲禮儀教育行動的討論與實施，我班的幼兒餐飲禮儀行有了較大的轉(zhuǎn)變，效果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：

〔一〕活動中的餐飲禮儀教育是幼兒積累感性閱歷，形成良好餐飲禮儀的關(guān)鍵幼兒園的一日活動都是幼兒形成良好行為習慣的關(guān)鍵，游戲既是幼兒喜愛的活動也是老師進行教育的一種方法，在角色游戲時，我們老師重點指導娃娃家和點心店，通過參加活動，老師利用自己的榜樣作用和親自指導幼兒如何文明進餐等習慣，培育幼兒寧靜文明的進餐禮儀。同時在進餐時，不斷提示幼兒保持桌面、地上的潔凈，自己擺放餐具等；對于個別進餐習慣不好的幼兒，老師就找他們談話，利用身邊好的同伴的榜樣鼓舞他們，要求他們向好的同伴學習，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。還有就是我利用生活活動，講解并描述一些關(guān)于餐飲禮儀方面的小故事，有正面的也有反面的，讓幼兒自己分析、理解，從而知道什么我們應(yīng)當學，什么是不能學的，最終達到讓幼兒形成良好的文明進餐習慣。

〔二〕幼兒園文化環(huán)境的熏陶是幼兒進行餐飲禮儀教育的重要因素

環(huán)境可以影響人，因此我們的環(huán)境也是和文明有關(guān)的。我們布置的環(huán)境是寧靜進餐，保持桌面和地上的潔凈，自己擺放餐具，我們收集了一些圖片還有自己畫了一些圖片，合成了一幅圖畫，讓幼兒看，潛移默化地培育幼兒良好的進餐習慣。我園正在討論禮儀教育，開展了形式多樣的禮儀活動，通過小品、圖片等形式開展禮儀教育，幼兒園文化環(huán)境對幼兒的影響很大，通過一年的教育、提高、改進，我們班級的幼兒現(xiàn)在餐飲禮儀有了顯著的轉(zhuǎn)變，孩子們能自己吃飯，自己擺放餐具，寧靜進餐，桌面和地面都能保持潔凈了。

〔三〕家庭和社會教育的協(xié)作是幼兒形成良好餐飲禮儀的重要組成部分幼兒教育光靠老師是不行的，還需要家長和社會的協(xié)作。我們在開家長座談會的時候向家長講明白我們禮儀教育的實踐內(nèi)容，以及需要家長協(xié)作的工作，家長聽了以后都特別支持，由于他們知道禮儀教育在以后是必不可少的，是每一個人都需要具備的良好素養(yǎng)，所以他們積極協(xié)作，有什么需要的他們盡量滿意。在家長的關(guān)懷支持下，我們的禮儀教育活動得以順當進行。我們要求家長在家也要讓孩子自己進餐，不能講話，不看電視，自己擺放餐具等，要求提出后，許多家長在家實行了，有的家長看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去喂了，我們知道了以后再向他們做說明工作，最終得到了他們的認同。我們發(fā)放了家長的調(diào)查問卷，他們也仔細填寫。最末我們還要求在帶孩子外出走親訪友的時候，在游玩的時候都不要忘了進餐時的禮儀，要堅持下去，持之以恒。通過家庭和社會的協(xié)作，我們的餐飲禮儀教育取得了很大的成效。

為了將來能有良好的禮儀習慣，我們從小就要培育，進行多種禮儀教育的滲透，在一日活動中，潛移默化地讓幼兒通過各種途徑接受禮儀教育，最終使他們成為講文明、有禮貌的高素養(yǎng)的人！禮儀教育的`實施需要引導、啟發(fā)和感染，需要教育和環(huán)境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培育起良善、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì)，成為具有健康性格、健全人格的人！

幼兒文明禮儀教育閱歷總結(jié)2

禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培育幼兒良好行為習慣、奠基人生最正確開端的工作，更是提高全民族素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會的需要。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！蔽覀冏プ∮變吼B(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培育幼兒良好的禮貌行為習慣，讓幼兒具有良好的文明禮貌行為，會正確的運用禮貌用語，并在這基礎(chǔ)上知道關(guān)懷、尊敬別人，使幼兒終身受益。

一、活動目標

培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品行的形成奠定堅實的基礎(chǔ)；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣揚和教育實踐活動，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、到處講禮儀”

二、詳細措施

在學期初，我班制訂了文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過特地的教育活動，援助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌控文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義，養(yǎng)成自覺地、比較堅固的良好行為習慣。

〔一〕打造良好的禮儀環(huán)境。

環(huán)境就像一面鏡子，它既可以折射出幼兒園的教育理念，也可以促進孩子的進展。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。

1、良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。在教室外墻飾的設(shè)計上，我們制作了很多圖文并茂的圖片，讓孩子們在自由活動或來園離園的時間里，感受禮儀的熏陶。利用提示牌，不斷規(guī)范著幼兒禮儀言行。

2、制造良好的精神環(huán)境。緊密協(xié)作幼兒園制定的老師禮儀行為規(guī)范，從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導家長提高禮儀教育的認識，以積極的立場參加到幼兒的良好習慣培育活動中。

〔二〕著重禮儀教學活動的有序開展。

在本學期，我班每周開展兩節(jié)禮儀課教學活動。課堂上，我們幾位老師敏捷運用多種教學方法，帶領(lǐng)幼兒：爭論辨析、誦讀禮儀兒歌，進行有趣的情景練習形式多樣，充斥童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、詳細化，從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必定。

〔三〕寓規(guī)范訓練于幼兒日常生活管理之中。在常規(guī)教育工作中，堅持把培育幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關(guān)注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平常儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習慣，從而提高。

〔四〕寓規(guī)范訓練于各領(lǐng)域教學之中

在各領(lǐng)域教育教學活動中，老師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細那么滲透到教學中去。并依據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

〔五〕開展文明禮儀教育主題活動，爭當“文明禮儀小天使”

依據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)特地的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化，樂當“文明小天使”。

〔六〕加強家園的聯(lián)系，加強文明禮儀教育的有效度。

加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)全都，同步教育，加強文明禮儀教育的有效