第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)范文匯編10篇有關(guān)園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)范文匯編10篇園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇1為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)開展，大力加快老師隊(duì)伍建立，打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造老師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(zhǎng))培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，理解了宏觀的國(guó)家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建立的經(jīng)歷，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的詳細(xì)內(nèi)容及程序，理解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，從各方面進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí)，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多缺乏之處，針對(duì)存在的問(wèn)題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)展打破，并有效地予以解決。一、存在問(wèn)題1、幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多，老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題，限制了老師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致老師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)程度較低，幼兒游戲程度較低。2、園本課程資開發(fā)利用平低、構(gòu)造單一、目的性不強(qiáng)首先，幼兒園老師才能程度參差不齊，加上老師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資意識(shí)和開發(fā)才能。更沒(méi)有考慮過(guò)根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目的，來(lái)制定和修改課程。其次，老師課程資開發(fā)利用的知識(shí)與才能非常有限。老師缺乏課程設(shè)計(jì)、施行和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在詳細(xì)的園本課程開發(fā)過(guò)程中，課程目的確實(shí)定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒才能與開展程度的測(cè)量，課程資的開發(fā)利用，除了要求老師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任老師根本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)展觀摩研討，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、老師的組織形式及方法等方面進(jìn)展討論，沒(méi)有針對(duì)幼兒園老師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內(nèi)容，進(jìn)展深化的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研程度有限，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用，對(duì)于對(duì)年青老師的指導(dǎo)不夠，依賴個(gè)別骨干老師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。4、新老師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大近年我園因生較多，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致老師人員嚴(yán)重缺乏，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承當(dāng)東城幼兒園老師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園老師的程度參差不平，針對(duì)一批新老師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)展是無(wú)法在短期內(nèi)到達(dá)培養(yǎng)目的的，因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，要有針對(duì)性的策略，加大對(duì)新老師的幫助，盡快讓新老師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。二、解決策略(一)科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動(dòng)空間幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)展統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)效勞，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。1、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)展劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室，方便老師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)展安排。2、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng)立建構(gòu)活動(dòng)室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng)，通過(guò)集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的缺乏，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開展。3、戶外活動(dòng)空間：根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域，將活動(dòng)區(qū)分為：球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域，保證幼兒活動(dòng)平安。(二)依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開展研究的成果，開展“集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)歷;讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題，積累經(jīng)歷;讓幼兒到社會(huì)中去觀察、去理論、去交往，以獲取經(jīng)歷。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì)生活，遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么，學(xué)會(huì)做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面開展。老師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資為教學(xué)效勞，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過(guò)建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變老師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)老師反思性理論才能，自覺(jué)對(duì)自我教育理念辯證否認(rèn)并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強(qiáng)化我園老師的課程意識(shí)，即：課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目的意識(shí)、課程開發(fā)意識(shí)、課程創(chuàng)造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí)。為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證老師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時(shí)間、以骨干老師帶動(dòng)新老師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，定老老師說(shuō)課、定新老師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)展針對(duì)性的指導(dǎo)。做到“四研究”：研究生活化課程的施行途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究老師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中表達(dá)生活化教育目的的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。(三)加強(qiáng)課題管理，進(jìn)步教研活動(dòng)有效性我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)展專題研究，結(jié)合本園存在的詳細(xì)問(wèn)題，進(jìn)展針對(duì)性的研究。進(jìn)步幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研程度，根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自身的理論程度，組織課題組成員進(jìn)展集體備課，要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研方案，并根據(jù)教學(xué)方案組織老師定期開展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位老師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過(guò)研討活動(dòng)幫助老師進(jìn)步教研活動(dòng)的程度。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的老師，培養(yǎng)新的骨干老師，又能探究出一些教研的方法，進(jìn)步教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量，到達(dá)以研促教的目的?！菜?加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理，進(jìn)步園本培訓(xùn)實(shí)效性讓新老師學(xué)習(xí)良好的師德──敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表;進(jìn)步新老師的教學(xué)才能──教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的根本技能。同時(shí)，通過(guò)年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)方案，以有經(jīng)歷的老師說(shuō)課，幫助新老師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，理解根本的教學(xué)方法及組織形式，使新老師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù)，進(jìn)步集體備課的質(zhì)量，幫助新老師進(jìn)步教學(xué)程度。實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目的，從根本上進(jìn)步我園青年老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)程度，從而建立一支業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)開展。以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)考慮，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)展落實(shí)，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇2帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育將來(lái)的美妙憧憬，我有幸參加了這次園長(zhǎng)管理提升培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間，15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回憶這幾天的學(xué)習(xí)生活，感慨頗深。、因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，傾聽(tīng)了教授：莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(zhǎng)：陳海平、張連珍、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教開展趨勢(shì)的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長(zhǎng)的工作理論和對(duì)相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動(dòng)，還有案例分析^p和論文撰寫。這次培訓(xùn)，使我們意識(shí)到：幼兒園的管理者，必需要有一整套系統(tǒng)的、成功的施行策略和管理經(jīng)歷及以人為本引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的效勞理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到：管理者假如沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。—這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研程度、幼兒園的開展定位及幼兒園老師隊(duì)伍的建立等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深化分析^p和認(rèn)真考慮，到達(dá)了我們學(xué)員之間互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相促進(jìn)和共同進(jìn)步的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合才能，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊(duì)，追求專業(yè)；在園所開展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng)，可以引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向開展?？傊?，感謝省培能讓我有這樣的時(shí)機(jī)參加高端的培訓(xùn)，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師，讓我的業(yè)務(wù)程度能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的考慮、我的希望一同打包返航……園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇3我們幼兒園是去年五月三十日加盟公司的，通過(guò)公司各位老師的幫助，我們幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化，無(wú)論是老師還是我自己都有了一個(gè)質(zhì)的跨越。下面就是我自己因?yàn)榧用斯厩昂笥H身經(jīng)歷的真實(shí)感受：首先我在加盟公司之前，確切的說(shuō)是在遇到周總之前，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的想過(guò)放棄辦幼兒園。之所以有這樣的想法，最主要的原因還是因?yàn)樽约旱奈幕潭忍?，?duì)園務(wù)管理方面根本就是個(gè)門外漢，在平時(shí)的工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，卻苦于沒(méi)有方法，解決不了實(shí)際問(wèn)題，遇到問(wèn)題干著急沒(méi)方法，加上性子急，經(jīng)常在老師們面前發(fā)脾氣，搞得大家都怕我，遇到問(wèn)題也不敢來(lái)找我了。這樣一來(lái)，工作更被動(dòng)。老師們?cè)谛诜矫?、教學(xué)方面顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多，家長(zhǎng)的投訴接踵而來(lái)。我苦惱極了，不知道是繼續(xù)辦下去還是該關(guān)掉幼兒園。辦下去吧，我不知道該怎么去管理。說(shuō)實(shí)話我們幼兒園辦園已有二十年，通過(guò)我們夫妻和眾多老師的努力，生還不是大的問(wèn)題，關(guān)鍵是我是個(gè)有正義感的人！覺(jué)得就這樣辦下去，辜負(fù)了家長(zhǎng)們對(duì)我的期望，誤了孩子，我良心會(huì)受到譴責(zé)。可是不辦下去我又能做什么呢？而且近幾年我也曾經(jīng)試著做過(guò)一些其他行業(yè)的投資，也都相繼失敗了。我就決定在舉行完我園二十年慶典以后，就這樣關(guān)掉幼兒園算了。在這關(guān)鍵的時(shí)候，公司甘國(guó)華經(jīng)理來(lái)到了我們幼兒園，當(dāng)時(shí)我不在幼兒園，是回來(lái)后聽(tīng)我妻子說(shuō)的才知道。當(dāng)看到是邀請(qǐng)我們參加園長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的請(qǐng)柬時(shí)，我眼前一亮，心想這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我一定要參加。記得那是一個(gè)特殊的日子，當(dāng)我走進(jìn)黃石金花大酒店的時(shí)候，看到公司的老師在簽到臺(tái)熱情的和我們打招呼，親切的請(qǐng)我們簽到，以及真誠(chéng)的引領(lǐng)到會(huì)場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)心里就想，員工們的效勞都這么熱情周到，老總肯定就是個(gè)很優(yōu)秀的人。后來(lái)聽(tīng)了我們的周總給我們講的關(guān)于目前我們民辦幼兒園面臨的各種問(wèn)題時(shí)，毫不夸大地說(shuō)，周總的形象立即在我心里高大了許多。整個(gè)一天的學(xué)習(xí)，是我四十年來(lái)聽(tīng)得最認(rèn)真最投入的一次。因?yàn)楫?dāng)時(shí)身上沒(méi)帶多少錢，在現(xiàn)場(chǎng)就失去了直接簽意向合同的時(shí)機(jī)。在分開會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，我特意向周總要了名片，想回家再和他聯(lián)絡(luò)。過(guò)了沒(méi)幾天，甘經(jīng)理就又到我園來(lái)理解我的意向，并強(qiáng)調(diào)假如我加盟公司，完全可享受到在現(xiàn)場(chǎng)的一切優(yōu)惠條件。我當(dāng)時(shí)一口容許下來(lái)了并立即交了伍仟塊錢訂金確定了我們的合作意向。因?yàn)橘Y金的問(wèn)題，也由于我們當(dāng)時(shí)要籌備開園二十年園慶，我們才在五月三十日和公司正式簽訂合同的。加盟公司后，在公司各位老師的指導(dǎo)下，我園進(jìn)展了一系列的工作調(diào)整，從引進(jìn)公司的特色課程到標(biāo)準(zhǔn)老師的行為習(xí)慣，進(jìn)步老師的教學(xué)程度。近一年來(lái)，通過(guò)公司各位老師的指導(dǎo)和幫助，我園的各項(xiàng)工作獲得了很大的提升，也有了很大的打破。像親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，園外展示，家長(zhǎng)開放日，組織孩子到戶外春游，組織老師培訓(xùn)、家訪，六一活動(dòng)的籌劃，招生的籌劃等等一系列的改革。這些成績(jī)的獲得有賴于老師們的辛勤勞動(dòng)，更得益于公司各位老師的幫助和指導(dǎo)。我們幼兒園如今的團(tuán)隊(duì)比加盟公司之前發(fā)生了宏大的變化，凝聚力大大增強(qiáng)了，教學(xué)才能進(jìn)步了，責(zé)任心也更強(qiáng)了，各位老師的學(xué)習(xí)勁頭兒也足了。就連我本人也進(jìn)步了很多，首先我的脾氣比以前好了。周總說(shuō)過(guò)，一個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候假如發(fā)脾氣就是____的表現(xiàn)，我一直記著，所以如今的我，遇到問(wèn)題總是想方法去解決，自己不知道怎樣處理時(shí)，我就打給甘總、周總、宋老師、周老師、翁老師、王老師，總之，是哪方面的問(wèn)題就向哪方面的老師請(qǐng)教。其次，我們的管理才能也進(jìn)步了不少，以前因?yàn)椴恢涝趺垂芾硭砸矐械霉?。加盟公司后無(wú)論是老師培訓(xùn)還是公司組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)，我都不放過(guò)每次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過(guò)培訓(xùn)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我園的管理當(dāng)中，處理問(wèn)題也能游刃有余了。還有就是我的語(yǔ)言表達(dá)才能增強(qiáng)了，以前每次開家長(zhǎng)會(huì)、搞六一活動(dòng)我總是帶著發(fā)言稿上臺(tái)和家長(zhǎng)溝通，如今的我在這方面已經(jīng)有很大的自我打破。今年5月25日，在我園舉行慶六一文藝演出時(shí)，我是空著手上臺(tái)的，完完全全的脫稿了，當(dāng)我走下臺(tái)時(shí)，我真的很開心，不是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的掌聲，而是因?yàn)槲医K于有了一個(gè)超越自我的行動(dòng)，證明了我的才能，只要通過(guò)學(xué)習(xí)、通過(guò)努力，我也是很優(yōu)秀的。如今的我對(duì)工作充滿了信心，因?yàn)樵谖倚睦?，我不再是一個(gè)人在孤軍作戰(zhàn)，公司就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。加盟公司后，因?yàn)橛辛嗣鞔_地分工，責(zé)任到人，我園各項(xiàng)工作也就有序開展，各人的職責(zé)也就清楚明了，工作起來(lái)也就輕松了許多。今年5月18日我還簽訂了十年的租房合同，準(zhǔn)備擴(kuò)大投資，在我鎮(zhèn)建一所標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園?，F(xiàn)新園正在裝修，預(yù)計(jì)在下學(xué)期開園前入住是沒(méi)有問(wèn)題的。展望將來(lái)，我園有了硬件的改善，有了一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的保護(hù)，有了各位家長(zhǎng)的支持，有了公司各位老師的指導(dǎo)與幫助，我有理由相信，我們**雙語(yǔ)幼兒園會(huì)越辦越好的！園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇420xx年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班〔黔南分院貴定培訓(xùn)中心〕學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀了黔南州示范幼兒園〔都勻機(jī)關(guān)幼兒園〕和省級(jí)示范幼兒園〔貴陽(yáng)市南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園〕以及國(guó)家級(jí)示范幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自各地的局部園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)展了交流。通過(guò)培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過(guò)程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)開展，我們的老師專業(yè)開展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)展老師的專業(yè)開展，為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說(shuō)得好，沒(méi)有滿意的員工就沒(méi)有滿意的客戶。鄭園長(zhǎng)的管理是：她以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛(ài)表如今以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園別人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿活力和情趣的現(xiàn)代幼兒老師。由此可見(jiàn)，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速開展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和開展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無(wú)視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深化意識(shí)到幼兒園校園平安的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園平安，依法治園”，通過(guò)最大努力把平安傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園的血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園平安問(wèn)題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿，專對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)展報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園的血案，令世人震驚。通過(guò)培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律根據(jù)，參考根據(jù)。通過(guò)許多的案例分析^p，使我理解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn)；發(fā)生的原因與啟示；賠償?shù)呢?zé)任與范圍；妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)老師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的進(jìn)步。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級(jí)主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦，用法律解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇5幼兒園要生存，要開展，老師是關(guān)鍵，作為園長(zhǎng)的我，應(yīng)該怎么辦？我確定了我的工作責(zé)任是：以人為本，創(chuàng)造一個(gè)尊重、合作、創(chuàng)新、開展的工作環(huán)境，使老師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)老師的責(zé)任感和使命感。我將努力做好以下工作，請(qǐng)大家予以支持與指正、監(jiān)視。一、以人為本，培養(yǎng)全體教職員工的民主意識(shí)。1、樹立正確的民主管理意識(shí)。首先，幼兒園里的每一個(gè)人都應(yīng)有強(qiáng)烈的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，假如幼兒園不存在了，那還有什么管理可言。其次，每個(gè)人都有被關(guān)愛(ài)、被認(rèn)可、求開展的需要。管理者是這樣，被管理者也是這樣。第三，要有贊賞意識(shí)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)同事、賞識(shí)領(lǐng)導(dǎo)、賞識(shí)幼兒園、賞識(shí)自己，賞識(shí)能使一個(gè)人看到自己努力的價(jià)值，因此就有了前進(jìn)的動(dòng)力。第四，要有正確的批評(píng)與自我批評(píng)意識(shí)和方法。批評(píng)的目的是讓人承受。正確的批評(píng)應(yīng)該是在肯定成績(jī)的根底上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五，要有管理適應(yīng)性意識(shí)。2、營(yíng)造和諧的民主管理氣氛。首先，要有信息溝通氣氛，管理者之間要信息溝通，領(lǐng)導(dǎo)與老師之間信息溝通，老師與老師之間信息也要溝通。其次，要有人際交往的氣氛。多開展各類競(jìng)賽活動(dòng)和全園娛樂(lè)活動(dòng)，來(lái)展示自我。第三，要有一個(gè)開展的氣氛。無(wú)論是園長(zhǎng)還是老師，都要不斷的學(xué)習(xí)、不斷開展。要允許每一個(gè)人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。3、建立健全的民主管理制度。健全的民主管理制度要有民主管理的機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)的會(huì)議制度。如：教職工大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、園委會(huì)；要有民主的決策制度，每一項(xiàng)重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進(jìn)展；要有公示制度，幼兒園的方案、總結(jié)、財(cái)務(wù)、各類政策要及時(shí)向大家公布，讓老師們做到心中有數(shù)，幼兒園的工作就能做到有條不紊；還要有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與員工自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。二、公平、公正，為老師的差異和差異尋找空間每一個(gè)個(gè)體都存在著差異，老師也不然。作為管理者，要成認(rèn)差異，以寬容平和的心態(tài)對(duì)待差異，尋找個(gè)體差異，幫助老師找到個(gè)體的目的，獲得有差異的開展。在幼兒園，要通過(guò)各種途徑展示老師所長(zhǎng)，讓老師們感到，我在某方面長(zhǎng)于別人也是幼兒園的財(cái)富，這就建立了自信；我在某方面短于別人，是群體開展的障礙，要時(shí)刻保持清醒。園長(zhǎng)應(yīng)尊重不同差異的老師，要擅長(zhǎng)尋找老師身上的閃光點(diǎn)，多看到他們的長(zhǎng)處。多看長(zhǎng)處能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)老師自己的長(zhǎng)處能被別人看到，并受到尊重和保護(hù)時(shí)，又極有利于增強(qiáng)自信心。有了自尊、自愛(ài)、自重，在此根底上才會(huì)煥發(fā)出自強(qiáng)不息，發(fā)奮向上的精神。因此，園長(zhǎng)要營(yíng)造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，使老師在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮，便有了一個(gè)良好的人文根底。三、激發(fā)教工學(xué)習(xí)力，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)1、打破局限考慮。大局部老師學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的主要原因，是老師囿于自己工作或職責(zé)范圍之內(nèi)，認(rèn)為只要勤勤懇懇地把自己應(yīng)該做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造氣氛，創(chuàng)造條件，要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡責(zé)，更要鼓勵(lì)大家成為發(fā)動(dòng)機(jī)；不僅要獨(dú)善其身，更要引導(dǎo)大家著眼于將來(lái)，使大家從將來(lái)的開展、幼兒園的開展以及自己的開展中看到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。2、推動(dòng)自我超越。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉。作為領(lǐng)導(dǎo)，要讓每個(gè)成員認(rèn)識(shí)到底什么對(duì)我們最重要。這里的重要除了個(gè)人價(jià)值外，還有幼兒園的價(jià)值，即明確幼兒園的開展目的，并使之理解詳細(xì)的內(nèi)涵和意義，然后盡可能交融這兩種價(jià)值。同時(shí)，要讓每個(gè)人隨時(shí)理解目前的真實(shí)情況，即理解已經(jīng)獲得的成果和間隔，理解在實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程中，知道自己身在何處。在目的與現(xiàn)實(shí)的差距中，讓大家看到危機(jī)、挑戰(zhàn)、自己的無(wú)知與缺乏，也讓大家體驗(yàn)到只要努力希望一定能實(shí)現(xiàn)，于是永不停頓學(xué)習(xí)就成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。采取多種方式，強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)。四、采取扎實(shí)措施，努力進(jìn)步教學(xué)程度和才能。①抓機(jī)遇，樹典型，激發(fā)老師理論自身價(jià)值的自信心，增強(qiáng)積極向上，勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素質(zhì)教育的深化施行，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，積極投身教育改革，進(jìn)步教學(xué)程度和才能既是幼兒園開展的需要，也是自身開展的需要，老師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。②走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)老師投身教學(xué)工作的自覺(jué)性。采取多種手段，幫助他們得到進(jìn)步：一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)墨子巷幼兒園老師來(lái)園隨堂聽(tīng)課，幫助年青老師找問(wèn)題、提建議。請(qǐng)教育專家來(lái)園做講座，幫助老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，獲取新的教育信息。二是走出去。讓老師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，拓寬了老師的視野，開闊了老師的眼界。三是搭臺(tái)子。為老師創(chuàng)造時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)教學(xué)研究活動(dòng)在我園開展，為老師參與研究活動(dòng)提供條件。四是重科研。通過(guò)課題研究活動(dòng)，帶著老師搞科研，進(jìn)步科研的意識(shí)和程度。總之，教育理念與管理理念是相通的，作為老師要以幼兒開展為本，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境，使孩子得到充分的開展；作為管理者，要以老師開展為本，創(chuàng)設(shè)有利于老師開展的、寬松、和諧的空間，讓老師們也得到充分的開展。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇6這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的開展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的缺乏之處?；貞涍@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深化的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正理解了什么是老師專業(yè)成長(zhǎng)，老師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而防止管理和教育的盲目性。其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無(wú)視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深化的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么開展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步綜合素質(zhì)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)開展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)構(gòu)造，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)開展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，實(shí)在做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。第二，深化理論，勤于反思。要實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為幼兒效勞、為老師效勞的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深化教職工和家長(zhǎng)中，實(shí)在解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)展反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理程度，發(fā)揮表率作用。幾天的培訓(xùn)完畢了，靜下心來(lái)，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：一、明確幼兒園的開展方向根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園開展的總體目的及詳細(xì)規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷，完善缺乏，促使幼兒園管理日趨標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，辦園程度優(yōu)質(zhì)化，力求做到在開展中創(chuàng)特色，在特色中求進(jìn)步。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。二、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我園老師的實(shí)際情況：老師老齡化突出，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的開展來(lái)說(shuō)是不容樂(lè)觀的。幼兒園科學(xué)開展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原那么，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)開展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過(guò)縣直老師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多理論，多積累經(jīng)歷。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，周活動(dòng)安排。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí)，施行到有形的教育中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。5、標(biāo)準(zhǔn)一日生活，進(jìn)步保教程度，確保幼兒平安安康成長(zhǎng)。要按照幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)開展。6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過(guò)開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)展交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氣氛。通過(guò)開展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的進(jìn)步成長(zhǎng)。7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的珍貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的開展，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一步，我們幼兒老師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品。通過(guò)孩子的作品，我們老師理解到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;家長(zhǎng)直觀看到孩子的成長(zhǎng)，內(nèi)心無(wú)比欣慰;孩子積存作品財(cái)富，更是長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與將來(lái)。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)展科學(xué)的育兒經(jīng)歷知識(shí)更換，讓家長(zhǎng)在來(lái)園接送孩子的過(guò)程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展示我們辦園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭(zhēng)我園在各方面到達(dá)本質(zhì)性的進(jìn)步。總之，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇7非常有幸于20xx年4月20—27日參加了德州市“三年學(xué)前教育規(guī)劃”第二期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)非常難得，所以格外珍惜。在此期間，我聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，聽(tīng)取了全國(guó)知名幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹，在德州市直機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)展了四天的跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，明確了幼兒園的開展方向，還認(rèn)識(shí)了自己幼兒園的差距，找到了彌補(bǔ)措施，從而堅(jiān)決了辦出品牌幼兒園的信心。培訓(xùn)開班儀式上，市教育局張少先主任就農(nóng)村學(xué)前教育工作提出三項(xiàng)要求：一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，實(shí)在增強(qiáng)使命感和責(zé)任感；二要明確目的，積極開展標(biāo)準(zhǔn)化建立；三要遵循規(guī)律，糾正小學(xué)化傾向。首先，建立幼兒園鄉(xiāng)村一體化管理形式，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變辦園觀念，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙氖痉秷@；其次，要家園共育，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，爭(zhēng)取多方面配合，努力進(jìn)步保教質(zhì)量；第三，園長(zhǎng)要與老師一同理論，科學(xué)制定保教方案，合理安排和組織幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒安康、快樂(lè)成長(zhǎng)。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，市教育局對(duì)培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)、課程安排、方式方法、培訓(xùn)考核等工作，做了周密安排。這期培訓(xùn)班共學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》解讀、《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》、《農(nóng)村幼兒園課程資開發(fā)與利用》等6個(gè)專題，由省內(nèi)知名園長(zhǎng)、專家為我們授課。此次培訓(xùn)的特點(diǎn)是針對(duì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)的需求，注重理論與理論的嚴(yán)密結(jié)合，既有6位專家、園長(zhǎng)的理論引領(lǐng)，又有3所省級(jí)十佳幼兒園的跟崗理論，讓我們獲得了很大的收獲。袁霞園長(zhǎng)在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》解讀時(shí)說(shuō)，《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描繪了幼兒學(xué)習(xí)與開展，分別是：安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)局部。一是學(xué)習(xí)與開展目的，分別對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么開展程度提出了合理期望，共32個(gè)目的。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與開展目的，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些可以有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身開展的危害，為廣闊家長(zhǎng)和幼兒園老師提供了詳細(xì)、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。《指南》的出臺(tái)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，進(jìn)步廣闊幼兒園老師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒才能，防止和克制“小學(xué)化”傾向，全面進(jìn)步學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。徐立明教授在《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》中指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在物質(zhì)支持和師資力量上均處于優(yōu)勢(shì)，怎樣用二流的團(tuán)隊(duì)打造一流的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵是管理。如何進(jìn)步農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量？他給出了六個(gè)方面的建議：從老師實(shí)際出發(fā)，多渠道進(jìn)步老師隊(duì)伍素質(zhì)；以教研帶動(dòng)老師的專業(yè)技能提升；常規(guī)管理要常抓不懈；加強(qiáng)保教質(zhì)量監(jiān)控體系的建立；家園共育，形成聯(lián)手機(jī)制；立足園所實(shí)際，凝練特色。王萍教授在《農(nóng)村幼兒園課程資開發(fā)與利用》中強(qiáng)調(diào)幼兒園課程是“活動(dòng)”，是幫助幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)歷的活動(dòng)，是各種活動(dòng)的總和。課程設(shè)計(jì)要以幼兒幸福為本，以經(jīng)歷積累為本。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園課程資開發(fā)要具有鮮明的鄉(xiāng)土特色，要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建綜合主題教育，構(gòu)建活力盎然的自然角，開展自由開放的戶外活動(dòng)，組織富有新意的區(qū)域活動(dòng)，開展百玩不厭的民間戲。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路，積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，特別是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念；在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德，促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。經(jīng)過(guò)這7天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，規(guī)納了以下幾點(diǎn)：1、因區(qū)域環(huán)境的問(wèn)題，有很多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是所有的都是合適自已的。2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資。廢物利用也很重要，既節(jié)省了資金，又美化了環(huán)境。3、改變自已的教育形式，不能小學(xué)化，幼兒應(yīng)以游戲活動(dòng)為主，開發(fā)和引導(dǎo)他們的潛能，發(fā)揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松快樂(lè)！4、多開展園內(nèi)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課、評(píng)課，這樣有利于進(jìn)步老師的教學(xué)質(zhì)量。5、想要辦好自已的幼兒園，就必須標(biāo)準(zhǔn)管理。走出自已的特色，才能有更好的開展。因此，結(jié)合我園實(shí)際，為使我園成為有影響力的幼兒園，做好如下工作：1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我園老師的實(shí)際情況：老師老齡化突出，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的開展來(lái)說(shuō)是不容樂(lè)觀的。幼兒園科學(xué)開展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原那么，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)開展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過(guò)各種形式的各級(jí)培訓(xùn)、園本教研等，幫助老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色。繼續(xù)開展農(nóng)村園本課程的開發(fā)，多研討，多理論，多積累經(jīng)歷。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次成果展評(píng)。4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，周活動(dòng)安排，還要制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí)，施行到有形的教育中。5、標(biāo)準(zhǔn)一日生活，進(jìn)步保教程度，確保幼兒平安安康成長(zhǎng)。要按照幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)開展。6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化建議。通過(guò)開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)展交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氣氛。通過(guò)開展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)。7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的珍貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的開展，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一步，我們幼兒老師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品。通過(guò)孩子的作品，我們老師理解到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;家長(zhǎng)直觀看到孩子的成長(zhǎng)，內(nèi)心無(wú)比欣慰;孩子積存作品財(cái)富，更是長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與將來(lái)。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)展科學(xué)的育兒經(jīng)歷知識(shí)更換，讓家長(zhǎng)在來(lái)園接送孩子的過(guò)程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展示我們辦園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭(zhēng)我園在各方面到達(dá)本質(zhì)性的進(jìn)步。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！蔽蚁嘈?，通過(guò)這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員一定會(huì)交出一份滿意的答卷，我們一定能學(xué)有所成、學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理程度提升一個(gè)檔次。我希望：在不久的將來(lái)會(huì)有一批示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)；也希望在理論一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參加進(jìn)步班的培訓(xùn)。讓自己的管理程度得到質(zhì)的飛躍。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇8聽(tīng)取了各園長(zhǎng)的辦園經(jīng)歷、管理方略、園本課程、幼兒園各領(lǐng)域解讀、幼兒園危機(jī)管理等，園長(zhǎng)們毫無(wú)保存的講解，令我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路，可謂受益非淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸頗深?，F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，我從中得到了幾點(diǎn)啟示：〔一〕做好科學(xué)管理聽(tīng)了江良老師的《幼兒園管理理念的考慮》讓我理解到辦好一個(gè)幼兒園首先就是要做好幼兒園的管理，園長(zhǎng)是幼兒園的管理者，俗話說(shuō)：＂一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校＂，園長(zhǎng)在幼兒園管理中的作用如同校長(zhǎng)，對(duì)幼兒園的開展起決定性的關(guān)鍵作用。老師是立校之本，園長(zhǎng)的管理方式，直接影響著老師的身心安康成長(zhǎng)，左右著隊(duì)伍的整體開展。幼兒園的和老師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的開展有一個(gè)目的或者是形式，只有這樣幼兒園的每位老師才可以本著對(duì)這種理想的向往來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒園的和諧建立。園長(zhǎng)在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園別人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧，打造—充滿活力和情趣的現(xiàn)代幼兒老師。有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速開展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和開展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，做為管理者，只有做到與老師心靈溝通，用自己的人格魅力影響老師，用制度來(lái)幫助老師開展，用聆聽(tīng)來(lái)拉近與老師的心理間隔，用溝通來(lái)釋放老師的能量，才能引領(lǐng)老師完成“愛(ài)的責(zé)任”的高度使命，使老師感受工作的幸福?！捕硠?chuàng)設(shè)特色園本課程聽(tīng)了林園長(zhǎng)的《建立園本課程，走內(nèi)涵開展之路》知道了園長(zhǎng)在課程開發(fā)過(guò)程中，起著重要作用。從課程目的的制定開場(chǎng)，課程資的開發(fā)、課程體系確實(shí)立等一系列環(huán)節(jié)中，園長(zhǎng)扮演著課程的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)指導(dǎo)者、后勤效勞者三種角色。作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園，怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。通過(guò)林園長(zhǎng)的講述，理解到自己幼兒園沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出自己的特色，只是盲目跟風(fēng)，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出真正屬于自己幼兒園的內(nèi)涵，林園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)挖掘園本特色需從環(huán)境資、老師特色出發(fā)，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對(duì)幼兒的身心開展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新，但如何把它作為形成特色文化、開展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待考慮，通過(guò)調(diào)查、分析^p、尋思路，我覺(jué)得幼兒的.環(huán)境應(yīng)由孩子自己來(lái)參與、創(chuàng)造。我園通過(guò)屢次班主任會(huì)議，我園成立了美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究小組，為班級(jí)特色環(huán)境打造出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)時(shí)機(jī)，并相繼開展豐富多樣的研討活動(dòng)，讓每個(gè)老師堅(jiān)決了特色環(huán)境創(chuàng)立的目的和信心。班級(jí)是構(gòu)建特色的支撐點(diǎn)，更是孩子展示自我的大舞臺(tái)，老師們結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)找準(zhǔn)一個(gè)主題，圍繞主題“小題大做”打造班級(jí)特色環(huán)境開展多元活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情趣，又營(yíng)造了和諧的美術(shù)氣氛。〔三〕樹立危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化幼兒園平安危機(jī)管理胡老師的講座《幼兒園危機(jī)管理》讓我感觸甚深，“幼兒園到底是樂(lè)園還是失樂(lè)園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很多人的重視，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和安康放在工作的首位，做好幼兒園平安管理的前提就是樹立好主動(dòng)防范的觀念，通過(guò)引入危機(jī)管理意識(shí)，將一切可能開展成危機(jī)事故的情況消滅在埋伏期，降低危機(jī)事故發(fā)生的幾率。幼兒園活動(dòng)的主體是孩子，他們的主動(dòng)避險(xiǎn)意識(shí)比擬弱，這就要求幼兒園平安管理處處有危機(jī)意識(shí)，排除來(lái)至園外的、至園內(nèi)的平安隱患。我們要高度重視“校園平安，依法治園”，通過(guò)最大努力把平安傷害降到最低點(diǎn)，幼兒園不僅要增強(qiáng)教職工的危機(jī)意識(shí)，讓教職工時(shí)時(shí)繃緊“平安弦”，明確日常平安管理要求、教育內(nèi)容、事故處理方法、避險(xiǎn)自救、逃生技能等，還要進(jìn)步教職工對(duì)平安事故后果的預(yù)見(jiàn)才能，穩(wěn)固樹立以預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。在培訓(xùn)中，專家們對(duì)幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的進(jìn)步。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。真是收獲多多。在此，感謝上級(jí)主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在今后的工作中要不斷地反思自己、不斷的學(xué)習(xí)、多方面錘煉自己，讓自己在理論中成長(zhǎng)，做一名優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇9路途雖遙，太陽(yáng)雖灸熱大地，但聆聽(tīng)多位專家、教授、園長(zhǎng)的講座，內(nèi)心竊喜，似有春風(fēng)拂面，撫去心頭燥熱，送來(lái)絲絲涼意，此行收獲甚多。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但記憶是深化的，永久的。那些名家風(fēng)采已刻骨銘心。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷一次深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入新的動(dòng)力。首先在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，我們的老師專業(yè)開展存在的問(wèn)題，透徹理解《安徽省學(xué)前教育三年行動(dòng)方案》，為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為園長(zhǎng)，特別農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)最清楚城鄉(xiāng)幼兒園開展的失衡，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無(wú)視，幼兒園必順朝著精細(xì)化方向開展。特別抓好加強(qiáng)幼兒園文化建立。再次，王麗萍老師的講座，激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，真是讓我們受益匪淺，使我們深深意識(shí)到幼兒教育存在的缺乏，感悟幼兒教育的藝術(shù)愛(ài)。用發(fā)現(xiàn)的目光來(lái)關(guān)注孩子;用理解的目光走近孩子;用賞識(shí)的目光走進(jìn)孩子，用我們的愛(ài)去成就每一個(gè)孩子。胸懷大愛(ài)做小事，心有責(zé)任做大事。累!但一定快樂(lè)著。把美麗當(dāng)事業(yè)追求，把事業(yè)當(dāng)美麗來(lái)追求字字句句給我留下深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我心田，像一盞高懸的明燈為我們指明前進(jìn)的道路。黑塔鎮(zhèn)中心幼兒園地處泗縣東北貧窮落后的農(nóng)村。辦學(xué)規(guī)模小，根底設(shè)施落后，教學(xué)資匱乏。但作為不太年輕的園長(zhǎng)，我有著自己樸實(shí)的教育理念：用愛(ài)心和智慧去耕耘一所朝氣蓬勃的幼兒園是我最大的幸福。我堅(jiān)信，我的幼兒園一樣可以成為一個(gè)充滿活力的地方，成為一個(gè)快樂(lè)的生命園地。法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光身為一名園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上，我應(yīng)該當(dāng)領(lǐng)跑者，我覺(jué)得，園長(zhǎng)跑得多快，老師們就會(huì)跑得多快。我作為園長(zhǎng)有幾個(gè)準(zhǔn)那么：第一，要求自己不可無(wú)才，一個(gè)當(dāng)園長(zhǎng)的人絕對(duì)不可無(wú)才。才能是一個(gè)人格德行的外在表現(xiàn)。才從哪兒來(lái)?所謂厚積薄發(fā)，我覺(jué)得最重的是來(lái)自學(xué)習(xí)，在幼兒園我?guī)ь^成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者。我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己專業(yè)成長(zhǎng)的保鮮劑。多少個(gè)夜晚，我耕耘子琴鍵，深夜夢(mèng)回都是旋律;多少個(gè)日子，我手持畫筆，描繪勾勒畫卷，日子在春風(fēng)秋雨中度過(guò)，能量在春華秋實(shí)中積聚!每每看到那絢爛多彩的兒童畫貼在走廊櫥窗，每每欣賞到那活潑兒童舞，在舞臺(tái)上奔放，每每聽(tīng)到那銅鈴般的歌聲回蕩校園，內(nèi)心那沖動(dòng)之情難以言狀。這就是典范效應(yīng)，這就是無(wú)邊的幸福。第二，審時(shí)度勢(shì)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新。分析^p形勢(shì)，盤點(diǎn)學(xué)校資，構(gòu)建幼兒園開展藍(lán)圖，我培養(yǎng)自己的洞察力，做個(gè)有智慧的園長(zhǎng)，把我的幼兒園打造一個(gè)特色幼兒園。第三，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)幼兒教育。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育身為幼兒園園長(zhǎng)老師應(yīng)該具有童心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。關(guān)愛(ài)是一種流淌著人性光芒的美妙情感，它使幼小的心靈得到潤(rùn)澤，人性得到張揚(yáng)，從而使他們獲得無(wú)比成就感與幸福感。我懂得去愛(ài)老師，老師懂得去愛(ài)學(xué)生，讓愛(ài)灑遍幼兒園每個(gè)角落，愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似細(xì)雨吹拂、滋潤(rùn)，每個(gè)孩子心田。這次學(xué)習(xí)我深深地懂得：園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，園長(zhǎng)素質(zhì)程度直接制約幼兒園開展步伐快慢。我正在為創(chuàng)立自己理想中幼兒園而愉快耕耘!此次學(xué)習(xí)，讓我煥發(fā)青春，再生鴻鵠之志。我在以后教育生涯中一定會(huì)在前進(jìn)中反復(fù)反思，在反思中不斷積累。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇10非常有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶著下，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的開展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的缺乏之處?；貞涍@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深化的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正理解了什么是老師專業(yè)成長(zhǎng)，老師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而防止管理和