第第頁學校雙減教學工作總結(jié)5篇這其間，自然帶出本文的主要論證方式:比方論證，對比論證。讓學生找，讀，品，老師在課堂上導讀，點評。自讀課，就要獨立，讀熟，讀透。一個課時的課程，讀讀，品品，點點。自由，輕松，愉悅！我們該保有怎樣的人生觀在品讀中慢慢清楚。定位為積累型文本，那么課后的作業(yè)也當是課堂的連續(xù)。本節(jié)課我設計的作業(yè)是:1摘抄課文中美麗詞句，寫在積累本上。2閱讀畢淑敏另一篇散文《造心》，和老師交流閱讀感受。二、了解學生的認知特點，思考怎么教，敢于創(chuàng)新。九班級第一單元為現(xiàn)代詩歌單元，詩歌的主要學習方法是什么？朗讀。教讀每一篇詩歌，我的學生基本上都是當堂成誦。指導朗讀是分層次的，一讀語音語調(diào)，二讀修辭格，三讀意境意象，最終領悟出思想情感。課堂上進行各種朗誦展示，配以輕音樂，配以動態(tài)背景圖，整個課堂就一“賽詩會”，學生參與度極高。體會詩歌本身的美，賽過大談創(chuàng)作背景，像《你是人家的四月天》，始終有爭議林徽音這首詩是寫給誰的，其實時至今日，討論寫給誰沒有多大的意義，它的美和價值在于，僅僅文字本身，就能穿越背景而激起每位讀者的共鳴！好的作品都是這樣。在教學《岳陽樓記》的寫作手法時，我聯(lián)系到學生的寫作問題。岳陽樓記寫法有這一特點，駢句與散句結(jié)合，文章的節(jié)奏感強。以文章的第二段為例:“??予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”。我把這段文字用音樂的節(jié)奏符號?來排列，讓學生觀察句子的長短規(guī)律，學生排出的規(guī)律是：“長，長，短，短，短，短，短，短，長，長，長，短，短，短，短，短？”而后啟發(fā)學生，這像不像音樂里的節(jié)奏呢，有輕有重，有緩有急？但同學們的作文，常常句子是一長究竟，讓老師讀來有疲乏感。我們不妨在作文中借用古人的辦法，長句短路結(jié)合，駢散結(jié)合，文章無論在布局上，還是朗讀上，都會更勝一籌。文本的特點，我們假如教活了，一節(jié)課會很有收獲，而假如照本宣科，汲取率不高，那么意義就不是很大。?減負也等于效率，課堂質(zhì)量高，課堂擲地有聲，學生課外負擔肯定會輕。三、作業(yè)的設計肯定是課堂的關聯(lián)和延展。比如我把《精神的三間小屋》定位為積累型文本，那么課后作業(yè)肯定會讓積累本課的金句，在《岳陽樓記》中講到駢散結(jié)合，就會讓學生用這手法寫一段景物描寫。在《敬業(yè)與樂業(yè)》中學到論據(jù)對論點的支撐作用，作業(yè)就會布置到給“凡職業(yè)都是有樂趣”的這一論點找相應的論據(jù)支撐。學練結(jié)合，才能更有效的檢測學的效果?？傊鎸Α半p減”，無論是課堂的設計，還是作業(yè)的設計，都是對老師學養(yǎng)的考驗，首先成長的應當是老師。很喜愛鄭板橋的書齋聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花?！边@幅對聯(lián)闡述了深刻的畫理：上聯(lián)意為以少勝多，譬如繪蘭畫竹簡單流于枝蔓，應刪繁就簡，如三秋之樹，瘦勁挺立；下聯(lián)意為“自出手眼，自樹脊骨”，不可趨趕時髦，須另辟蹊徑，似二月之花，獨領風騷。繪畫如此，教學亦然。學校雙減教學工作總結(jié)精選篇4今天有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對教育工提出了更高的要求：要提高課堂教學效率，要專心備課，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。其中課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎上逐步形成的，而不是在校外培訓機構(gòu)中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要緣由，因此，提升老師自身的專業(yè)素養(yǎng)，設計好每一節(jié)課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程布滿生機活力，面對全體學生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能削減絕大多數(shù)學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。同時，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點：第一，加強學習，提高認識，樂觀更新教育理念?！半p減”政策的實施對老師工作有了更高的要求，我們必需專心學習領會“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，制造新的閱歷方法。第二、充分鉆研教材教法，提升能力。學校是學生學習的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學習，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。第三、以學生為主體，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必需在黨的教育方針指引下，結(jié)合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求老師肯定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有肯定的獲得感。作為一名老師，這個意見的出臺特別準時，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)喧賓奪主，還學生歡樂健康的童年，也讓自己做一個歡樂幸福的教育工，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。學校雙減教學工作總結(jié)精選篇5隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的樂觀性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節(jié)課有預先設定好的教學的內(nèi)容和形式，教學的思路和方法。課后延時的這種做法是樂觀的、向上的。我以為學校開展延時服務利大于弊，這可以從三方面來講：首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業(yè)寫完，把不懂的學問點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業(yè)的難度。特殊?????是初中學生家長輔導作業(yè)是有難度的，學生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜愛的事情。其次，學校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里呈現(xiàn)出樂觀向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。再次，解決了家長無暇照看孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照看孩子。課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，平安沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心開心的工作?！俺缃躺袑W、立德樹人”是學校始終堅持的校園文化，學校一切教育教學的出發(fā)點都是為了孩子，德智體全面發(fā)展當然是第一個教育工的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。延時服務每天短短的兩小時或許不能從根本上轉(zhuǎn)變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務延長的是時間，連續(xù)的是滿滿的大愛!總之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了