第頁(yè)愛因斯坦的“無知”x在電視節(jié)目中，偶然見識(shí)了一位神童。一個(gè)年僅十一歲的小男孩，當(dāng)場(chǎng)表演拿手絕活：背《新華字典》。主持人隨便報(bào)了幾個(gè)漢字，小男孩不假思索，脫口就能說出該字所在的頁(yè)碼。主持人將信將疑，翻開一本磚頭厚的《新華字典》一一核對(duì)后，嘴巴再也合不攏了——竟然分毫不差!有觀眾站起來表示懷疑，報(bào)了自己的姓名，請(qǐng)他說出那三個(gè)字的頁(yè)碼。小男孩依然對(duì)答如流，一字不差。剎那間，掌聲雷動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾無不折服，紛紛豎起了大拇指。若不是親眼所見，還真難以相信世上竟有如此高人，我不由得鎖定了頻道。如果一個(gè)掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，并且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。書信中，檳榔、半夏、當(dāng)歸、使君子、寄生草、芍藥、天南星、忍冬藤、白芷、黃連、豆蔻、丁香都是中藥。但是把中藥的名字串聯(lián)起來，卻又表達(dá)了自己對(duì)夫君的思念之情。要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基現(xiàn)場(chǎng)表演完畢，神童的父母被請(qǐng)上臺(tái)，向觀眾介紹教子經(jīng)驗(yàn)。那是一對(duì)中年夫婦，看到兒子大大地露了臉，母親顯得異常興奮。她說，兒子從小就記憶力非凡，在他五歲的時(shí)候，他們就開始逼他背字典，經(jīng)過整整六年的努力，終于有了今天的成績(jī)。節(jié)目尾聲，主持人問小男孩：“等你長(zhǎng)大了，想干什么呀?”他一臉稚氣地回答：“我想當(dāng)科學(xué)家，像愛因斯坦那樣的大科學(xué)家。”理想遠(yuǎn)大，又是一陣熱烈的掌聲。只可惜，愛因斯坦無法聽到這句話了，如果他老人家地下有知，肯定會(huì)被氣得夠嗆。當(dāng)年，愛因斯坦遭受納粹迫害，被迫移民美國(guó)。當(dāng)他搭乘飛機(jī)到達(dá)美國(guó)時(shí)，機(jī)場(chǎng)已被歡迎的人群圍得水泄不通。這樣的場(chǎng)面當(dāng)然少不了記者。有個(gè)記者沒話找話，問了他一個(gè)物理學(xué)上的數(shù)字，可是誰也沒料到，愛因斯坦直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑骸安恢??！焙?jiǎn)直難以置信，這不過是個(gè)常識(shí)性的問題，就連在場(chǎng)的不少外行都知道答案，按理說，絕不可能難倒這位二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。難道是他覺得問題過于簡(jiǎn)單，想擺擺架子，不屑作答?我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。時(shí)隔不久，有人問起此事，愛因斯坦誠(chéng)懇地說：“我確實(shí)不記得那個(gè)數(shù)字?！笨吹綄?duì)方的不可思議，愛因斯坦解釋道：“我沒有必要浪費(fèi)自己寶貴的精力。只要在百科全書里面一翻就能翻到的數(shù)字，我從來不去記它?！钡谖冶Ａ舻膯栴}：《國(guó)務(wù)院關(guān)于修改<國(guó)務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定>的決定》的規(guī)定沒有修正人大制定的法律。(1月20日新華社新聞稿)原來，愛因斯坦的相對(duì)論不是背出來的!看完節(jié)目，我忽然來了興致，上網(wǎng)搜索了一下相關(guān)資料，結(jié)果又被嚇了一大跳。神州大地，竟然神童輩出，除了背字典的，更有熟背圓周率小數(shù)點(diǎn)后三百五十位的四歲女童，熟記千首唐詩(shī)的五歲男童。嫌順著背顯不出能耐的，就倒背圓周率……天外有天，人外有人，此言非虛。因?yàn)闈嶑?，他竟然單身大半輩子，某天終于看上個(gè)歌妓，于是帶回家過夜，但是又擔(dān)心歌妓不干凈，于是讓歌妓洗澡，洗完以后還是不放心，仔細(xì)檢查后，還是覺得不干凈，于是讓去洗，結(jié)果折騰到了天亮，歌妓都洗感冒了！縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)。難道背下一部字典就能當(dāng)語言學(xué)家，記住了千首唐詩(shī)就能當(dāng)詩(shī)人，背下了圓周率就能成為數(shù)學(xué)家?當(dāng)然不行。如果說順著背還有一點(diǎn)點(diǎn)意義的話，那么倒著背就實(shí)在令人費(fèi)解了，這樣的神童要來何用?既然毫無意義，為何還有那么多人樂此不疲，前仆后繼呢?這恐怕不是孩子的本意，倒是家長(zhǎng)能借此滿足自己可憐的虛榮心：看，咱家孩子多有能耐!殊不知，如此教子，訓(xùn)練出來的不過是一部背誦機(jī)器，是以犧牲孩子寶貴的童真和想象力為代價(jià)的，有百害而無一利。道理很簡(jiǎn)單，人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，取決于其創(chuàng)新能力，絕不是機(jī)械的重復(fù)。畢竟，即使孩子能倒背《辭?！吠饧印洞笥倏迫珪?，也背不出“相對(duì)論”來，您說呢?總之，《