第第頁(yè)小黃鴨合唱隊(duì)幼兒園中班音樂(lè)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在情形中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的情勢(shì)進(jìn)行歌頌。

2、激起參加愛(ài)好，體驗(yàn)和伙伴共同歌頌的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、可站立的立體分組標(biāo)識(shí)〔游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì)〕

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、水中游來(lái)小黃鴨———引進(jìn)和體驗(yàn)〔涌現(xiàn)大浴缸〕

師：今日我請(qǐng)來(lái)的是一位喜愛(ài)水的伙伴，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)？

〔引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等〕

二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲〔涌現(xiàn)小黃鴨〕重點(diǎn)提問(wèn)：

1、師：你們喜愛(ài)小黃鴨嗎？為什么？

〔觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷從形狀、色采等方面說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由

2、師：你們知道我為什么喜愛(ài)小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

〔老師演唱唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒凝聽(tīng)歌詞〕

3、師：你聽(tīng)到了嗎？我為什么喜愛(ài)這只小黃鴨？

〔老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"〕

4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真興奮。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)作一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

〔老師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1—2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏〕

5、師：你們是怎樣玩水的？

〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等〕

6、小結(jié)：老師用*。**。*|*—|的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

〔老師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|，援助幼兒熟習(xí)和掌控附點(diǎn)節(jié)奏〕

7、師：我的小黃鴨連啼聲都特別好聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎？

〔聽(tīng)聽(tīng)幼兒任意學(xué)學(xué)小黃鴨的啼聲，老師觀測(cè)幼兒是否是能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)仿照小黃鴨的啼聲〕

8、老師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒辨別。師：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種啼聲中哪一種是我的小黃鴨的？

9、師：小黃鴨可能在說(shuō)什么？

〔老師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加進(jìn)情形，嘗試輕聲或大聲地歌頌單句呷。呷呷。呷|叫—|。

如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的伙伴打招呼，聲音響一點(diǎn)等等〕

10、師生合唱A段2遍。

〔此時(shí)老師可以依據(jù)幼童謠唱過(guò)程當(dāng)中涌現(xiàn)的題目進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌頌1—2遍歌曲A段?！?/p>

三、玩玩唱唱重點(diǎn)提問(wèn)：

1、我的小黃鴨不但啼聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本事呢？

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本事〕

2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本事？

〔老師清唱歌曲AB第一遍同時(shí)出示圖片，圖片顯現(xiàn)的內(nèi)容需要能夠援助幼兒理解和記憶歌詞〕

3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本事？

〔引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞"它會(huì)游""它會(huì)唱""它會(huì)吹許多泡泡"說(shuō)出來(lái)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱〕

4。可不能加上一些有趣的聲音呢？

〔老師引導(dǎo)幼兒在"它會(huì)游""它會(huì)唱""它會(huì)吹許多泡泡"后依據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕"〕

5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？

〔在"它會(huì)吹許多泡泡"后添加象聲詞的時(shí)候，老師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，加強(qiáng)幼兒的參加性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感遭到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué)〕

6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧！

〔師生共同歌頌歌曲AB第一遍，同時(shí)可以觀看圖片，用畫面來(lái)提示歌詞〕

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，涌現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)〕

三、小小黃鴨合唱隊(duì)———分組歌頌

〔一〕、齊唱練習(xí)重點(diǎn)提問(wèn)：

1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參與他們的'合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

〔師生共同歌頌歌曲AB第二遍，提示幼兒隨著音樂(lè)合唱〕

2、小黃鴨合唱隊(duì)今日要往沙灘上演出了，瞧！他們還裝扮了一下，他們?cè)鯓友b扮的呀！

〔涌現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡〕

3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎樣分呢？

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以依照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或色采的方法來(lái)分三組；可以依照裝璜物的色采來(lái)分組。同時(shí)老師出示可站立的立體分組標(biāo)識(shí)〕

4、感謝你們幫忙，他們終于分好了！

〔涌現(xiàn)分組終了的小黃鴨合唱隊(duì)〕

5、這下可以演出了?？墒穷}目又涌現(xiàn)了，分成三組以后每組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能往援助他們嗎？

〔從情感上激起幼兒援助小黃鴨，參與合唱隊(duì)的愿看〕

6、那么趕快讓我們往參與吧！請(qǐng)趕快站到你想往的隊(duì)伍中。

〔幼兒自由選擇參與的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌頌隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱〕

7、小黃鴨合唱隊(duì)豫備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎樣唱呢？"它會(huì)游"哪組唱？"