班級管理創(chuàng)意4篇班級管理班級管理創(chuàng)意第1篇一、樹立明星形象效應(yīng)卡通人物往往是孩子喜歡和崇拜的偶像，尤其更小的孩子更能受其影響，所以在開學(xué)初，就在班級中向孩子們隆重推出了以下一些明星人物，經(jīng)常會發(fā)生危險行為的叮當豬和麥麥狼，具有正面形象的點點鼠，具有奇思妙想，但總會弄成笑話的啊咪虎及教大家運動的小兔波波，每天的晨間談話或是午間活動等時間我們就像幼兒講述、演示這些人物的故事，如這些人物安全意識方面的，行為常規(guī)方面等故事，借助明星人物玩偶來達成和孩子的交流，通過模仿和對照，在潛移默化中，讓孩子知道我該怎么做，怎么做才是正確的。二、實現(xiàn)自我管理模式或許對于小班孩子來說，要他們實現(xiàn)自我管理，那似乎有點天方夜譚，但是我們一直就很想做個能偷懶的老師。小班孩子玩過物品總愛亂放，收拾真是件令人頭痛的事，為了能讓自己有偷懶的機會，讓孩子學(xué)會自己收拾玩過的物品，我們?yōu)榇俗隽顺浞值臏蕚?。比如給所有的書帖上標簽，同類的書添上相同的標簽，放置于有相同標簽的籃中。每一個物品都有它固定的投放點，不斷地以不同的方式訓(xùn)練孩子學(xué)會整理、歸放。一開始是有點累，慢慢就能看到苦盡甘來的日子。而且在無形中，孩子們對圖書的分類也會有初步的意識。三、培養(yǎng)共同興趣愛好為了鼓勵班中的孩子能積極參與閱讀，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)從游戲、兒歌等形式來展開。為了讓幼兒能發(fā)自內(nèi)心的愛護圖書，我們經(jīng)常給幼兒講書中有趣的故事，并讓孩子們知道書是老師的寶貝，也是小朋友們心愛的寶貝，大家要好好愛惜。當有幼兒把書弄破，就和其一起來完成修補的任務(wù)，讓他們知道自己有責任保護好每一本書。學(xué)期結(jié)束我們也將給愛圖書的幼兒授予班級愛書寶貝紀念章，以促進孩子愛閱讀和愛護圖書的意識。四、建立班級特殊節(jié)日為了讓孩子能在這個大集體中感受溫暖、體驗快樂。感受到和同伴、老師生活在一起的幸福，分享到大家的愛，讓友愛、師愛陪伴他們成長。每學(xué)期的開學(xué)第一天和最后一天我們把它定為我們班級的擁抱節(jié)，讓大家在擁抱中分開，又在擁抱中團聚。在擁抱中交流彼此情意，在擁抱中感受集體生活的快樂，促進孩子形成愛我班級、愛我朋友的意識。五、家園攜手共同探討共創(chuàng)大手牽小手班級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，與家長建立交流、探討的平臺。以上是我們班級的一些小小的管理方式，有一定的實效性，今后也要多向大家學(xué)習(xí)管理班級的好經(jīng)驗，希望能讓班級管理更得心應(yīng)手。如果你覺得自己的班級管理還不能提升，可以來九源學(xué)班主任落地實戰(zhàn)培訓(xùn)，學(xué)校更多班級管理的方法。班級管理創(chuàng)意第2篇.班級作業(yè)協(xié)調(diào)員因?qū)W科教師之間缺少必要的溝通，難免會出現(xiàn)各科作業(yè)累積總量某天過多或過少、旱澇不均的現(xiàn)象。為此可設(shè)班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，專門負責與學(xué)科教師通報作業(yè)信息，反饋學(xué)生呼聲，協(xié)調(diào)班級日作業(yè)量。.交換作業(yè)書寫日每月設(shè)立交換作業(yè)書寫日，讓學(xué)生用同伴作業(yè)本做作業(yè)，這樣，學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度及作業(yè)正確率都會有明顯提高。.課外作業(yè)檢查體系免檢、抽檢、必檢具體講，就是教師根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的一貫表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的申報情況，把學(xué)生作業(yè)分成免檢、抽檢、必檢組。同時，分組又是動態(tài)的，不固定的。.學(xué)生自己選擇實驗角在進行理化生實驗操作指導(dǎo)時，針對當前學(xué)生動手能力差異懸殊的現(xiàn)狀，在教師進行演示實驗后，可以將實驗室劃分為完全獨立操作、幾人相互完成、需要老師手把手指導(dǎo)等多個學(xué)習(xí)角，由學(xué)生根據(jù)自己的情況，分別選擇不同區(qū)域進行實驗操作。.畫學(xué)科知識樹學(xué)生學(xué)的知識，多是孤零零的知識點，缺少融會貫通，不能連成知識線、知識面。讓學(xué)生嘗試畫單元、整本書、整個年級、整個學(xué)科的知識樹，對學(xué)生同化、順應(yīng)建構(gòu)知識是很有必要的。.設(shè)立抽獎作業(yè)為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可在教室醒目的地方放置2個神秘的箱子，教師當著學(xué)生的面有選擇性地在箱子里面分別投入一些提高題、奧賽題，同時要求，只有作業(yè)全部完成的學(xué)生或課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生，才有資格在第一個箱子里面抽一道題，并且要保證不能讓其他學(xué)生看到。若自己獨立鉆研出來后，可以再來抽題，否則資格自動取消，若連續(xù)攻破三關(guān)后，才有資格在第二個箱子里面抽題通過這種形式的包裝，教師讓學(xué)生把做題變成了一種樂趣，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力開始發(fā)揮作用，這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是教師逼著學(xué)，而是發(fā)自內(nèi)心的我要學(xué)。.帶有研究性質(zhì)的教案設(shè)計教案可分三大部分。一是學(xué)情分析及三維目標確立；二是教學(xué)流程，包括知識點、教法設(shè)計（包括情境鏈的創(chuàng)設(shè)、主問題的設(shè)計、學(xué)生活動可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計）、學(xué)法設(shè)計（學(xué)生活動鏈條的構(gòu)建、學(xué)生參與的狀態(tài)等），這樣設(shè)計的理論依據(jù)（教師可以從教育學(xué)、心理學(xué)、新課改相關(guān)理念、課標要求等角度解釋為什么這樣設(shè)計）；三是課后自我反思。這種研究性教案，附加有自我說課的成分，是一種在理論指導(dǎo)下的高水平備課。關(guān)鍵環(huán)節(jié)的核心提示教法設(shè)計：依據(jù)自身素質(zhì)、知識內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等對教學(xué)方案的預(yù)設(shè)，也就是教師自身對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的方案。教師首先要確定三維目標和教學(xué)方法。教師可選用講授法、實驗法、討論法、練習(xí)法，也可選用目標教學(xué)法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法，還可采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。確定教學(xué)方法后，再把環(huán)節(jié)、步驟流程梳理出來。教法設(shè)計中情境鏈的創(chuàng)設(shè)、主問題的設(shè)計、學(xué)生活動可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計、課堂小結(jié)必不可少。學(xué)法設(shè)計：對學(xué)生課堂活動的預(yù)設(shè)，也就是學(xué)生先干什么、再干什么的具體安排。如理化中教師實驗演示時，學(xué)生觀察什么、記錄什么等要考慮周詳。教法與學(xué)法是配套同步的，在處理知識點時要明確教師干什么、學(xué)生干什么。課后反思（課后札記）：有感而發(fā)，可長可短，貴在為今后教學(xué)提供借鑒?？梢愿爬橐韵铝鶄€方面：反思課堂教學(xué)對新課程理念的詮釋與把握是否準確、是否存在誤區(qū)；反思課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、問題情境的設(shè)計是否有趣味性、挑戰(zhàn)性，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望；反思學(xué)生的課堂發(fā)言（課堂表現(xiàn)）或解題方法、結(jié)果的生成與教師的點撥和引導(dǎo)是否合理有效，特別是對突發(fā)問題的處理是否機智；反思教學(xué)方法是否合理、得當，能否充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是否有利于學(xué)生知識的掌握和能力的發(fā)展；反思對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是否有效，能否促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；反思師生情感交流方式是否體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，是否體現(xiàn)以學(xué)為主的新課程的精神。.描紅式課后備課備課可分為課前、課中、課后備課。對于如何進行課后備課，教師經(jīng)常感到茫然。描紅式的課后備課指的是教師在課后，根據(jù)自己課前預(yù)設(shè)及課堂臨時生成的情況，結(jié)合課后反思，在原教案的各部分空白處用比較突出的紅筆對教案進行修改、完善。實踐證明，描紅式的課后備課對教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)是一條有效途徑。班級管理創(chuàng)意第3篇班級生活中少有驚天動地的大事，同樣，班級管理上也難見一招制勝的永恒定律。在那些具體而瑣碎的班級事務(wù)中，要想實現(xiàn)班級發(fā)展的目標，更多地需要班主任于小處著手，于細微處著手，創(chuàng)新方法，扎實推進，班級管理工作才會更有成效。一、將班級崗位進行到底崗位制的班級管理方法不是什么新鮮事物了。不過在我們班卻常用常新，不斷升級，大有一股要將班級崗位進行到底的勢頭?；A(chǔ)版：自主申報+自己找崗位有崗位，就有地位是我們班班級崗位制的最好寫照，同樣在班級管理中，對一個孩子最重的處罰就是暫停他的崗位工作。為了充分調(diào)動每個孩子參與班級工作、為同學(xué)服務(wù)的積極性，我在班上改變過去常規(guī)的安排工作做法，而是列出崗位，讓孩子自主申報。如果這項工作只有一位同學(xué)申報，那就由這位同學(xué)負責；如果有多位同學(xué)申報，則由這幾位同學(xué)在班會上陳述自己申報的理由，并由班委會討論決定。為了進一步發(fā)揚事事有人做，人人有事做優(yōu)良傳統(tǒng)，我還鼓勵孩子自己尋找崗位、發(fā)現(xiàn)崗位，甚至可以創(chuàng)造崗位，只要是你自己找到的新的崗位，那這項工作就是你的。這么一來，孩子們個個掘地三尺，果然翻出了一些新的崗位，像墨水保管員、失物招領(lǐng)員、小組會計等等。我的崗位我做主，自己爭取的崗位做起來也格外賣力、認真。升級版：團隊考核十分層指導(dǎo)相對于以往單槍匹馬式的完成崗位工作，我們班的班級崗位工作卻不是一個人在戰(zhàn)斗。以班級物品保管員為例，他所在的團隊屬于生活組，組長就是生活委員，而在這個小組中，還包括墨水保管員、門窗管理員、水電工（開關(guān)電燈、電扇、飲水機）等七八名同學(xué)。每周班會課上，小組組長都要簡要小結(jié)一下本周小組成員的工作情況，并接受全班同學(xué)的民主考核。所以，小組中每個成員在完成自己崗位工作的同時，也有責任提醒、幫助其他同學(xué)做好工作。除了每一位班委作為組長直接加入小組崗位工作以外，班主任助理、班長、副班長等每人也加入兩到三個小組的工作，和各位班委共同指導(dǎo)每一位同學(xué)做好崗位工作。夢幻版：取代班級干部一段時間下來，孩子們個個牢牢地記住了自己的工作崗位。有的孩子生病請假了，還特地跟小組里的同學(xué)聯(lián)系，請他代理好自己的工作。有一回，作為班長的黃珊珊有點失望地對我說：老師，我看我們班的這個班長也沒什么用，幾乎不用做什么事！我聽了，笑笑說：正是因為大家把工作都做好了，你才覺得沒事做了呀！說到這里，我也在想：會不會真有那么一天，班級崗位完全取代歷史悠久的班級干部呢！那不也是一種夢想中的教育生活嗎？二、我們班沒有值日表在我們班沒有大家常見的值日表。以前，我們也有過。有一天，望著學(xué)生值日時忙碌、混亂還有些推諉的情景，我開始思考：值日的目的是什么？難道僅僅是把教室打掃干凈嗎？我想更重要的應(yīng)該是通過值日工作讓每一個孩子愛勞動、會勞動，還要在值日工作中學(xué)會合作，培養(yǎng)責任意識、集體榮譽感。于是，我開始大刀闊斧地進行值日工作改革：取消值日表，按坐位進行值日。當時我們班有48人，具體做法是：星期一第一排同學(xué)值日，星期二第二排同學(xué)值日，依此類推；逢單周，每組左邊同學(xué)掃地，右邊同學(xué)整理桌椅，雙周交換。最后一排同學(xué)都是班級里的高個子，正好負責擦黑板和整理講臺，從左向右，每天一人。這樣一分工，每天值日的人一目了然，各人職責明確。在這樣的值日安排中，不僅每個人參加值日，還學(xué)習(xí)不同的勞動工作。在值日過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)同桌之間（也就是掃地和排桌椅的同學(xué)）特別需要合作，這周你幫我，下周我?guī)湍悖灰惨ハ囿w諒、互相幫忙。值日時基本沒有推諉、吵鬧，每次值日工作十分鐘左右就能完成，可謂又快又好。有一次，剛剛完成值日工作，張若漁同學(xué)不小心把垃圾筒打翻了。望著辛辛苦苦打掃干凈的地面瞬間面目全非，孩子們個個表現(xiàn)得很沮喪。看到這一情景，我立刻問學(xué)生：你們想到了什么？孩子們七嘴八舌，各抒己見。我接著他們的話說：你們看，把地面打掃干凈多么不容易，可要把它弄臟卻只要一秒鐘。所以說，衛(wèi)生是保持得來的，而不是打掃出來的。孩子們聽了我的話，個個點點頭。最后，我微笑著說：現(xiàn)在我們沒有值日表了，如果哪一天連值日生也沒有了，那才是我們追求的最高境界。班級管理創(chuàng)意第4篇我們學(xué)校的老師來自四面八方，他們把各校一些好的做法帶到我校，給我校不斷注入新鮮的血液，再加上我們在管理上一直不斷探索，追求創(chuàng)新，已經(jīng)達到了相當?shù)母叨?，因此，要想想出一條真正稱得上創(chuàng)新的創(chuàng)意，的確不是一件容易的事，我認真思考自己在其他學(xué)校教學(xué)時的一些管理經(jīng)驗，感覺有一條我們學(xué)校還沒有，并且感覺當時的效果也還是不錯的，現(xiàn)在說出來與大家共享。我原來去一所學(xué)校教學(xué)時，這個學(xué)校剛好也新來了一位校長，他親自擬寫了一段話，稱之為班級誓言，每個班的學(xué)生在每天中午、下午上課前在班長的