第幼兒園社會教案設計10篇

最新幼兒園社會教案設計【篇1】

幼兒園大班社會教案設計：美麗的夜晚

活動目標

1、欣賞散文，理解文字描繪的特殊生活情境，并感受這個夜晚的不同尋常和恬靜神奇。

2、大膽想象不開燈的夜晚還會出現(xiàn)怎么樣的美麗情景，并嘗試用不同的方式表達表現(xiàn)

環(huán)境創(chuàng)設

圖片、文字，故事

重點與難點

理解故事，大膽想象

活動過程：

一、聊聊晚上的景色

1、出示晚上的圖片和文字，引導幼兒說說看到的圖片和文字。

2、你們喜歡晚上嗎？夜晚美嗎？美在哪里？

3、出示漢字燈。想有了燈晚上會變得怎么樣，如果不開燈夜晚又會是怎么樣的？（引出散文的名稱）

二、集體欣賞

1、完整欣賞配樂散文。說說你聽到的是一個怎么樣的夜晚。

2、出示圖片，再次欣賞散文。

（1）夜晚，落兒為什么要關上屋子里的燈？

（2）螢火蟲飛進屋子后，屋子里發(fā)生了什么變化？

（3）不開燈的夜晚，落兒有什么不同的感受？

3、再次完整欣賞散文，感受其中的樂趣。

（1）你喜歡不開燈的夜晚嗎，為什么？

（2）討論不開燈的夜晚還會有怎樣的奇特經(jīng)歷。

三、想象表現(xiàn)

1、鼓勵幼兒將所想到的情景用其他方式表現(xiàn)出來

2、嘗試用散文的語言來表述。

最新幼兒園社會教案設計【篇2】

歡歡的家

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。

2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。

活動準備：

1、深入了解完整家庭與破損家庭對幼兒身心的影響。

2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學到的本領；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。

活動過程：

1、播放錄音笑聲，引起幼兒興趣，導人課題。

教師：聽，這是什么聲音？這是誰的聲音？這是從歡歡家傳出的笑聲。來看看什么事這么高興呢？

2、逐段播放錄像，引導幼兒討論。

(1)播放A段錄像，引導幼兒感受歡歡有一個幸福的家。

教師：歡歡在干什么？他的爸、媽在干什么？

教師與幼兒共同小結(jié)：歡歡有一個多么幸福的家。

(2)播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。

教師：歡歡家發(fā)生了什么事呢？他們每個人的態(tài)度怎么樣？歡歡的心情怎么樣？

3、播放c段錄像后，啟發(fā)幼兒討論以下問題：

教師：歡歡這個時候多么需要有人來幫助他，誰會來幫助他呢？用的是什么辦法？他們是怎么說的？

4、播放D段錄像后，幼兒討論。

教師：鹿老師和小動物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了？歡歡心情怎樣？

教師總結(jié)：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。

5、遷移經(jīng)驗，拓展討論范圍，進一步體驗溫暖與幸福。

(1)通過提問，引導幼兒探討解決問題的辦法。

老師：關于歡歡的錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過架嗎？他們?yōu)槭裁闯臣艿?？當他們吵架的時候，你怎么辦？

(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時候你想對爸爸媽媽說些什么呢？讓幼兒說出自己的感受。

(3)小結(jié)：我們都很愛自己的家，愛爸爸、也愛媽媽。當爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時候，小朋友們就會動腦筋、想辦法，勇敢地說出自己的心里話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌里唱的那樣太陽是爸爸，月亮是媽媽(小動物們出場，大家一齊邊唱邊舞)。

活動延伸：

繪畫活動《我愛我家》

附童話劇《歡歡的家》劇照7幅

①歡歡有一個多么幸福的家??！

②爸爸又喝醉了，和媽媽吵了起來！

課題評價：

一、效果分析

1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點，為幼兒設計了一個很好的情感體驗的氛圍。

2、在活動過程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調(diào)動了幼的積極性。

二、專家點評

根據(jù)幼兒的年齡特點，組織教育活動，效果明顯。在活動中讓幼兒遷移經(jīng)驗，拓展討論范圍，使幼兒大膽說出自己的心里高并在教師的幫助引導下找到解決問題的方法，培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。

三、反思與討論

在日常生活中，你是怎樣培養(yǎng)幼兒解決問題的能力的？

最新幼兒園社會教案設計【篇3】

獨特的我

活動目標：

通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

活動準備：

電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。

活動過程：

1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎？

教師介紹游戲名稱與玩法。老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰？

(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。

你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣？幼兒自由發(fā)表意見。

(3)引導幼兒開展游戲請你猜猜他是誰？

①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據(jù)相貌猜測。

他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？

②教師小結(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。

(1)教師自我介紹并展示特長。

現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家？

幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務等。

3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎？

(1)討論并回答你認為應該從哪些方面作自我介紹呢？

(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

活動延伸：

1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

課題評價：

一、效果分析

本活動以獨特的我為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

活動開始，以游戲猜猜他是誰為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

二、專家點評：

游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了幼兒為主體，為主導的原則。

從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長；教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示獨特的我。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、反思與討論

獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢？

最新幼兒園社會教案設計【篇4】

吃火鍋

活動目標：

1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。

2、不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。

活動準備：

1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

活動過程：

一、進入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。

2、了解規(guī)則：

(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

(2)加菜時鍋里同類品種不能超過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。

二、加菜

1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都吃完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行吃火鍋的游戲。

最新幼兒園社會教案設計【篇5】

幼兒園小班社會教案設計：小圖書笑了

活動要求：

1.知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

2.愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：

圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。

活動過程：

一.放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。

聽完后提問：小圖書為什么哭？圖書是用什么做的？（知道圖書是用紙做的）

二.小實驗

1.老師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會皺稍用力紙會撕破。

2.幼兒操作

每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn)：紙會浸濕，濕的紙更容易破。

三.練習看圖書

1.老師示范

輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁一頁輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。

2.幼兒練習（個別）

3.全班幼兒練習，教師指導

四.放錄音故事

活動延伸：

1.在教師的指導下，幼兒修補圖書。

2.開展愛護圖書的競賽，幼兒輪流當圖書管理員，督促同伴認真看書，愛護圖書，看完后放回原處。

故事《小圖書笑了》，聽第二段。結(jié)束課題。

故事《小圖書笑了》：

幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進教室聽見嗚嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)是一本小圖書在哭，老師問：小圖書你怎么啦？小圖書說：嗚嗚我好痛老師又問：怎么會痛的呢？小圖書說：剛才是小朋友看我時把我弄疼的。毛毛在旁邊說：是點點搶的小圖書說：對，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護我，這不，點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼?。±蠋熣f：對不起，我來給你治病吧。謝謝哈哈哈，哈哈哈，誒，是誰這么開心呀？老師問：是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，因為小朋友都會愛護我，會一頁一頁輕輕地翻著看，我好高興呀！

最新幼兒園社會教案設計【篇6】

報紙的用處

活動目標：

1、了解報紙的用途，培養(yǎng)幼兒愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。

2、知道廢舊報紙的可再利用性，對報紙制作產(chǎn)生興趣。

活動準備：

1、廢舊報紙、報紙做的衣服

2、〈報紙的秘密〉幻燈片、〈報紙用處大〉幻燈片

3、走秀音樂、〈勞動最光榮〉音樂

4、瓶子、紙漿、膠條、即時貼等

活動過程：

一、欣賞模特表演，引出報紙。

1、小朋友們看模特表演。（模特穿的都是用報紙做的衣服）MUSIC?。〞r裝秀音樂）

2、師提問：⑴模特身上的衣服是用什么做的？

⑵報紙做的衣服漂亮嗎？報紙還做成了什么？

師總結(jié)：舊報紙的用處可真大，我們感謝這幾位小朋友的表演。（小模特下場）

二、報紙的制作過程

1、師提問：你們知道報紙是從哪來的嗎？

2、看幻燈片《報紙的秘密》

（即報紙的制作流程：采訪編輯校對小樣生產(chǎn)配送）

三、報紙的不同用途

1、老師出示報紙，提問：家里面都有誰看報紙啊？他們在報紙上都看到了什么？

2、幼兒通過已有經(jīng)驗，回答問題，教師適時總結(jié)，引導。

師總結(jié)：報紙的用處可真大，可以讓我們知道國家大事，也可以了解了解各種信息，我們的生活可真離不開報紙呢！那我們這些看過的舊報紙有什么用呢？

3、幼兒通過生活經(jīng)驗回答，老師適時引導，總結(jié)。

4、老師也給你們帶來一些用報紙做的東西的漂亮圖片，看幻燈片《報紙用處大》。（豐富幼兒經(jīng)驗）

師總結(jié)：舊報紙有這么多的用處，回家之后我們要告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶看完的報紙不能扔掉，要愛護它，好好利用它，用它做好多漂亮的東西呢。

四、舊報紙的可再利用性，幼兒嘗試操作

師：老師把平時的舊報紙都保存下來了，小朋友請看，分成4組1、折紙區(qū)2、裝飾花瓶3、紙漿作畫4、設計服裝

請小朋友自由選擇自己喜歡的活動。放音樂《勞動最光榮》

五、互相欣賞，評價

老師選擇代表性的讓幼兒欣賞一下，請幼兒互相交流、欣賞。

最新幼兒園社會教案設計【篇7】

幼兒園中班社會教案設計：多變的風

活動背景：天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，風兒也從浮躁轉(zhuǎn)為涼爽了。為了體驗和了解風和我們生活的聯(lián)系結(jié)合幼兒的喜好，特別設計了這樣一節(jié)活動。

活動目標：

1.通過膚覺，視覺，聽覺于感官感受風。

2.知道制造風的方法。

3.體驗和了解風和我們生活的聯(lián)系。

活動準備：

風車、風箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風扇等。

活動過程：

1.教師帶領幼兒摸一摸，抓一抓四周，讓幼兒體會風是看不見，摸不著的。

2.引導幼兒描述自己所理解的風。

（風是看不見，摸不著的，但是可以看見風造出來的效果，風吹過來，有什么樣不同的感受，運用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風的存在。）

3.操作活動，請幼兒思考風是怎么來的，如果沒有風，我們可以制造風嗎？如何制造風？（幼兒自選材料，制造風。）

4.活動后，讓幼兒互相分享剛才制造風的方法，并進行比較。

5.請幼兒想一想后發(fā)言：風和我們的生活有什么關系？利用風可以進行那些活動。-

6.總結(jié)：通過畫面介紹風的功能。

結(jié)束活動：

帶領幼兒到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

最新幼兒園社會教案設計【篇8】

幼兒園大班社會教案設計：最漂亮的人

活動目標：

1.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助他人的快樂情緒。

2.理解漂亮的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。

3.嘗試用自己的方式贊揚最漂亮的人，并樂意做更多助人的事。

活動準備：PPT

活動過程：

（一）出示圖片，引發(fā)思考

(1)對比喬治穿著邋遢和穿著整齊的圖片，說說你喜歡怎么樣的喬治。

(2)觀察圖片，城里的小動物們他們喜歡邋遢的喬治嗎？你是從哪看出來的？

(3)為什么我們喜歡的喬治和小動物喜歡的喬治不一樣？這中間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來聽聽這個故事。

（二）分段設疑，感受喬治熱心、善良的個性，體驗喬治幫助別人的快樂。

(1)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。

1.出示圖片：喬治遇到了誰？它怎么了？喬治是怎么做的呢？(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)

2.出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。(師手插褲袋，夸張表演。)

3.師：小朋友，你知道喬治為什么這么快樂嗎？幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟著喬治快樂地唱一唱吧！

(2)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助山羊，學習喬治快樂唱歌。

1.山羊遇到了什么困難？喬治會用什么幫助它？(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)

2.出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。

3.師：小朋友，你知道喬治為什么這么快樂嗎？幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟著喬治快樂地唱一唱吧！

(3)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助老鼠，學習喬治快樂唱歌。

1.觀察圖片，說說老鼠遇到的困難，猜猜喬治會怎么幫助老鼠？(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)

2.小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢？(幼兒模仿。)

3.少了鞋子的喬治他快樂嗎？他會怎么唱歌？我們跟著喬治快樂地唱一唱吧?。I帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。）

4.小結(jié)：原來幫助了別人自己也會快樂的。

(4)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助狐貍，學習喬治快樂唱歌。

1.觀察圖片，說說狐貍遇到的困難，猜猜喬治會怎么幫助老鼠？(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)

2.狐貍有了溫暖、干燥的睡袋，可是少了一只鞋子、一只襪子的喬治他只能單腳跳著走，那他快樂嗎？他會怎么唱歌？我們跟著喬治快樂地唱一唱吧?。I帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。）

3.小結(jié)：原來幫助了別人自己也會快樂的。

(5)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助小狗，學習喬治快樂唱歌。

1.觀察圖片，說說小狗遇到的困難，猜猜喬治會怎么幫助老鼠？(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)

2.皮帶給小狗鋪了干燥的小路，喬治卻繼續(xù)單腳跳著走，邊跳邊唱道：領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可是

喬治的褲子掉到了腳后跟，他成了城里最受凍的巨人。他想重新回商店買一身衣服，可是商店已經(jīng)打烊了，他只好穿上他的舊袍子、舊鞋子。

3.小結(jié)：原來幫助了別人自己也會快樂的。

（三）師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。

1.討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎？

師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎？為什么穿上舊衣服他還這么高興？

出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？

2.小結(jié)：在小動物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是最漂亮的。

（四）聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)互相關愛的美好事例。

1.分享自己與同伴互相幫助的故事，說說幫助別人后自己的心情。

師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢？幫你做了什么事？誰來給我們講一講。

師：你有沒有幫助過別人？誰來分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎么樣？

2.分享最漂亮的人的故事。

你喜歡這些最漂亮的人嗎？你可以用什么樣的方式贊揚一下這些最漂亮的人？（送祝福語或唱一首你喜歡的歌送給她或者畫畫等等）

3.結(jié)束語：孩子們，只要我們心中有愛，有一顆助人為樂的心，就會幸福，我們就是世界上最漂亮的人。

最新幼兒園社會教案設計【篇9】

幼兒園大班社會教案

設計意圖：

成龍、成鳳是每一個父母道不盡的話題，也是作為教育者談不完的話題。然而，孩子怎樣才算成龍成鳳，該怎樣做才能使孩子成龍成鳳呢？我認為無非是把孩子培養(yǎng)成一個合格的社會人，適應社會，有益社會。知識經(jīng)濟社會給我們孩子的生存帶來了挑戰(zhàn)，一個人要想在未來充滿競爭的社會中立于不敗之地，除了自身具備的各種能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。為此我們設計了《我也有長處》這一活動，就是要幫助幼兒樹立自信心。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒了解動物的長處。

2、在交流、講述活動中，進一步了解別人和自己的長處，相互學習，取長補短。

活動準備：

1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領。

2、課件《小河馬找長處》。

3、有關人們長處的調(diào)查表。（事先和父母一起完成）

活動過程：

一、以課件引出故事《小河馬找長處》。

播放課件，出示故事中的小動物，提問：小朋友，看看誰來了？（小猴、小鳥、小鹿）這些小動物都有哪些本領？（幼兒自由講述：小猴會跳、會爬樹；小鳥會飛；小鹿會跑等等）原來小動物們這么有本領，正好森林里要舉行看誰本領大的比賽，我們一起來看看它們會得獎嗎？

（評析：教學導入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學習內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會)

1、欣賞第一段

提問：（1）小動物都得了獎很開心，可小河馬哭了為什么？

幼1：小河馬沒得到獎。

幼2：因為小河馬它沒有長處。

（2）為什么沒得到獎？你覺得它應該參加什么比賽？

幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。

幼2：河馬會游泳，可以參加游泳比賽。

2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動物也都想幫助它，我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。

（1）分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬？是怎樣幫它呢？（幼兒看圖像自由講述）

（2）看課件：那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的？

3、小動物的這些本領都不適合小河馬，小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢？（幫助小松鼠過河）那怎么幫？（幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河）

小朋友說對了，真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。（欣賞課件第三段）

（評析：通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。）

二、組織幼兒討論。

小河馬終于找到了自己的長處，而且還能幫助別人，真為它高興。（我們來為它鼓鼓掌吧！）那你還知道哪些動物有什么長處？可以為別人做什么？（小狗可以看門；小貓可以捉老鼠；啄木鳥會給大樹捉蟲；蜜蜂會采蜜等等）

（評析：這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學習能力。）

三、拓展生活經(jīng)驗。

1、小動物有自己的長處，我們每個人也都有自己的長處，誰來說說你有什么長處？

幼1：我會跳拉丁舞。

幼2：我的鋼琴彈得很好。

幼3：我會溜冰、唱英文歌------

鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝，與大家一起分享。

2、你還知道哪些人有什么長處？(展示調(diào)查表，分別介紹、交流)

幼1：劉翔是跨欄高手。

幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。

幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動，很快就能抓到他們-------

教師小結(jié)：動物的長處是天生就有的（與生俱來的），而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的（就象運動員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的），我們要努力哦！使自己的長處更多更強，把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

3、問問其他小朋友他們還有哪些長處？這些長處是怎么來的？去和小伙伴講一講，表演一下。

幼兒分散交流、表演，互相取長補短。

（評析：分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了__。幼兒分別表演、介紹自己的長處，表達了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。）

4、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長處變成自己的長處。

幼2：我想跟菲菲學跳舞------

活動反思：

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，