書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！2023年03月廣東江門(mén)市開(kāi)平市公安局招考聘用警務(wù)輔助人員筆試題庫(kù)含答案解析一.參考題庫(kù)(共1000題)1.一般來(lái)說(shuō)，在發(fā)生通貨膨脹時(shí)，靠固定工資生活的人：A.生活水平下降B.生活水平會(huì)提高C.沒(méi)有變化D.幸福感會(huì)增強(qiáng)參考答案：A解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)。第二步，通貨膨脹是指在貨幣流通條件下，因貨幣供給大于貨幣實(shí)際需求，也即現(xiàn)實(shí)購(gòu)買(mǎi)力大于產(chǎn)出供給，導(dǎo)致貨幣貶值，而引起的一段時(shí)間內(nèi)物價(jià)持續(xù)而普遍地上漲現(xiàn)象。其實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給（求遠(yuǎn)大于供）。產(chǎn)生通貨膨脹時(shí)，物價(jià)上漲，錢(qián)不值錢(qián)，所以靠固定工資生活的人生活水平會(huì)下降。因此，選擇A選項(xiàng)。通貨緊縮是指由商品和勞務(wù)總需求小于總供給所引起的物價(jià)總水平在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)下降的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它與通貨膨脹現(xiàn)象正好相反。其實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給，直接引起物價(jià)下跌，影響企業(yè)與投資的積極性，市場(chǎng)銷(xiāo)售困難，影響經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，失業(yè)率上升。2.由于自然地理環(huán)境的各因素（氣候、地形、土壤、水陸分布、資源貯存等）在地球表面的分布表現(xiàn)出的巨大地理差異性，因而各種因素在某一地區(qū)的不同組合對(duì)人口分布所提供的條件就大不一樣?，F(xiàn)在世界上人口分布的不平衡，在很大程度上是由于自然地理?xiàng)l件所施加的種種影響造成的。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是：A.自然地理環(huán)境因素在各地區(qū)表現(xiàn)有諸多差異B.自然地理環(huán)境的差異因素為人口分布提供了不同的條件C.世界人口分布的不平衡皆因自然地理環(huán)境的差異D.自然地理環(huán)境的差異影響著各地的人口分布參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段先講了因?yàn)樽匀坏乩憝h(huán)境的差異性為人口分布提供了不同的條件，所以導(dǎo)致了“世界人口分布不平衡”的結(jié)果，文段為“分--總”結(jié)構(gòu)，主旨句為尾句。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是文段主旨句的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)和B項(xiàng)：為文段原因部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)。C項(xiàng)：“皆因”表述太過(guò)于絕對(duì)。3.反映計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本單位是字。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：存儲(chǔ)容量是指存儲(chǔ)器可以容納的二進(jìn)制信息量，用存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)地址寄存器MAR的編址數(shù)與存儲(chǔ)字位數(shù)的乘積表示。反映計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本單位是字節(jié)。故表述錯(cuò)誤。4.生死：存亡（

）

A.輕重：緩急

B.親疏：長(zhǎng)幼

C.真?zhèn)危簩?duì)錯(cuò)

D.好壞：優(yōu)劣參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

生和死是反義關(guān)系，存和亡是反義關(guān)系，生和存是近義關(guān)系，死和亡是近義關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：輕和緩不是近義關(guān)系，重和急不是近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：親和長(zhǎng)不是近義關(guān)系，疏和幼不是近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：真的近義詞應(yīng)為實(shí)，真和對(duì)不是近義關(guān)系，偽的近義詞應(yīng)為假，偽和錯(cuò)不是近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：好和壞是反義關(guān)系，優(yōu)和劣是反義關(guān)系，好和優(yōu)是近義關(guān)系，壞和劣是近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。5.組織文化的顯性內(nèi)容包括組織標(biāo)志、工作環(huán)境、道德規(guī)范、經(jīng)營(yíng)管理行為等。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識(shí)。第二步，組織文化的顯性內(nèi)容是指那些以精神的物化產(chǎn)品和精神行為為表現(xiàn)形式的，人通過(guò)直觀的視聽(tīng)器官能感受到的，又符合組織文化實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。它包括組織的標(biāo)志、工作環(huán)境、規(guī)章制度和經(jīng)營(yíng)管理行為等幾部分內(nèi)容。道德規(guī)范屬于隱形內(nèi)容。因此，本題錯(cuò)誤。組織文化：是指控制組織內(nèi)行為、工作態(tài)度、價(jià)值觀以及關(guān)系設(shè)定的規(guī)范。簡(jiǎn)單地說(shuō)，組織文化是指組織成員的共同價(jià)值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，區(qū)別于其他組織。隱性組織文化是組織文化的根本，是最重要的部分。隱性組織文化包括組織哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、組織精神幾個(gè)方面。6.某公路鐵路兩用橋，一列動(dòng)車(chē)和一輛轎車(chē)均保持勻速行駛，動(dòng)車(chē)過(guò)橋只需35秒，而轎車(chē)過(guò)橋的時(shí)間是動(dòng)車(chē)的3倍，已知該動(dòng)車(chē)的速度是每秒70米，轎車(chē)的速度是每秒21米，這列動(dòng)車(chē)的車(chē)身長(zhǎng)是（轎車(chē)車(chē)身長(zhǎng)忽略不計(jì)）：A.120米B.122.5米C.240米D.245米參考答案：D解題思路：動(dòng)車(chē)過(guò)橋經(jīng)過(guò)的距離＝動(dòng)車(chē)長(zhǎng)＋橋長(zhǎng)，過(guò)橋時(shí)間為35，速度為70，有35×70＝動(dòng)車(chē)長(zhǎng)＋橋長(zhǎng)；轎車(chē)過(guò)橋經(jīng)過(guò)的距離＝橋長(zhǎng)，過(guò)橋時(shí)間為35×3，速度為21，有35×3×21＝橋長(zhǎng)。由后一個(gè)等式求得橋長(zhǎng)后代入前一個(gè)等式求解即可。依題意，橋長(zhǎng)為35×3×21米，動(dòng)車(chē)的車(chē)身長(zhǎng)為35×70－35×3×21＝35×（70－3×21）＝35×7＝245米。故本題選D。解題思路：第一步，本題考查行程問(wèn)題，屬于基本行程類(lèi)。第二步，根據(jù)轎車(chē)過(guò)橋的時(shí)間是動(dòng)車(chē)的3倍，可知轎車(chē)過(guò)橋時(shí)間為3×35＝105（秒），則所走路程（即橋的長(zhǎng)度）為21×105＝2205（米）。第三步，設(shè)動(dòng)車(chē)的車(chē)身長(zhǎng)度為L(zhǎng)米，動(dòng)車(chē)過(guò)橋所走路程為橋長(zhǎng)與車(chē)長(zhǎng)之和，即2205＋L＝70×35，解得L＝245。因此，選擇D選項(xiàng)。7.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，相對(duì)于各種交通工具，包括人力驅(qū)動(dòng)的自行車(chē)，飛機(jī)事故的發(fā)生率最低，因而安全系數(shù)最高，即使了解這一點(diǎn)，很多乘客登機(jī)后仍有不同程度的恐懼感，而這種恐懼感在他們騎自行車(chē)時(shí)是不會(huì)有的。

最合理地解釋上述現(xiàn)象的一句話是：

A.在避免空難的發(fā)生方面，乘客幾乎是無(wú)能為力的；而自行車(chē)交通事故的肇事者大都是騎車(chē)人自己

B.空難要比自行車(chē)交通事故后果大到無(wú)法比擬

C.近年來(lái)空難事故率有所上升對(duì)人們形成了很大的心理壓力

D.有些乘客有恐高癥

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段最后一句“很多乘客登機(jī)后仍有不同程度的恐懼感，而這種恐懼感在他們騎自行車(chē)時(shí)是不會(huì)有的”，也就是說(shuō)人們對(duì)騎自行車(chē)和坐飛機(jī)的控制能力是不同的，才造成了不同的恐懼感。符合文意。B項(xiàng)中“大到無(wú)法比擬”不準(zhǔn)確，自行車(chē)交通事故后果有時(shí)也很?chē)?yán)重，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)為干擾項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，“空難事故率”雖然有所上升，但是和其他交通工具相比，其事故的發(fā)生率仍是最低的，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)的解釋不具有代表性，有恐高癥的只是“部分乘客”，且有恐高癥也能坐飛機(jī)，排除D項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

8.李某超速駕駛汽車(chē)，丁某逆行騎摩托車(chē)。兩車(chē)相撞，摩托車(chē)飛至人行道，將行人林某砸傷。林某的損害應(yīng)由：A.李某單獨(dú)承擔(dān)責(zé)任B.丁某單獨(dú)承擔(dān)責(zé)任C.李某、丁某承擔(dān)連帶責(zé)任D.李某、丁某承擔(dān)按份責(zé)任參考答案：D解題思路：本題考查民法。根據(jù)《民法典》第一千一百七十二條：“二人以上分別實(shí)施侵權(quán)行為造成同一損害，能夠確定責(zé)任大小的，各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；難以確定責(zé)任大小的，平均承擔(dān)責(zé)任?！庇纱丝芍帜车膿p害應(yīng)由李某、丁某承擔(dān)按份責(zé)任。故正確答案為D。9.魯迅精神________于當(dāng)代文化建設(shè)的，首先就是在“立人”這件事上應(yīng)該做什么和怎么做。產(chǎn)業(yè)________重要，但如果人“立”不住，產(chǎn)業(yè)將不可避免地空殼化。這不僅因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)需要內(nèi)容做________，更因?yàn)閮?nèi)容是需要人來(lái)創(chuàng)造的。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.昭示固然支撐B.明示當(dāng)然支持C.暗示雖然后盾D.顯示肯定支柱參考答案：A解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，第一空詞語(yǔ)表達(dá)的是“魯迅精神”的作用，根據(jù)詞義判斷備選詞語(yǔ)。第三步，第二空不好辨析，直接看第三空，辨析備選詞語(yǔ)的差別，選擇與文意最相符的一項(xiàng)。第一空，文段意在說(shuō)明魯迅精神對(duì)當(dāng)代文化建設(shè)的作用，用“暗示”“顯示”來(lái)修飾其精神的影響作用，不恰當(dāng)，排除C、D。第三空，“支撐”有支柱、主干之義，凸顯出內(nèi)容對(duì)于產(chǎn)業(yè)的重要性，比“支持”更恰當(dāng)。故本題選A。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)首句可知，該句要表達(dá)的意思是魯迅精神在當(dāng)代文化建設(shè)中的作用。A項(xiàng)“昭示”指明白宣示或顯示，符合文意。B項(xiàng)“明示”指明確表示，符合文意。C項(xiàng)“暗示”指不明白地表示意思，用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)，不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“顯示”指明顯地表現(xiàn)，該詞只體現(xiàn)出“表現(xiàn)出來(lái)”的含義，并沒(méi)有表明魯迅精神在當(dāng)代文化建設(shè)中的作用，不符合文意，排除D項(xiàng)。第二步，分析第二空。文段第二句話是承認(rèn)“產(chǎn)業(yè)重要”這一事實(shí)的，接著用轉(zhuǎn)折詞“但”引出這句話強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)——立人。A項(xiàng)“固然”指當(dāng)然，理應(yīng)如此，表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折，符合文意。B項(xiàng)“當(dāng)然”指應(yīng)當(dāng)這樣，無(wú)法與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，排除B項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第三空?！爸巍敝钢С志置媸共槐罎ⅲ爱a(chǎn)業(yè)需要內(nèi)容做支撐”，意思是內(nèi)容是保證產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量，符合文意。因此，選擇A選項(xiàng)。10.靜，就是潛下心來(lái)，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活。一靜下來(lái)就不習(xí)慣，覺(jué)得無(wú)聊。譬如酒和茶，他們更愛(ài)酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。他們遇事急躁，做事浮躁，還沒(méi)想好要干什么，怎么干好，就急吼吼做方案、拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。

這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即：

A.年輕人遭遇挫折是難免的

B.年輕人追求高頻率、快節(jié)奏，無(wú)法安靜下來(lái)

C.做事應(yīng)當(dāng)潛下心來(lái)，保持安靜

D.保持安靜才能做出有效的方案

參考答案：C

解題思路：

第一步，分析文段。文段開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)靜就是潛下心來(lái)，保持安靜。隨后通過(guò)年輕人缺乏安靜的耐心進(jìn)行反面舉例，解釋了年輕人遇事急躁，做事浮躁會(huì)帶來(lái)不好的后果。因此文段的主旨句是第一句話。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C

項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇

C

選項(xiàng)。

解題思路：文段開(kāi)篇引出了“靜，就是潛下心來(lái)，保持安靜”的話題，隨后闡述了有些年輕人缺乏安靜的耐心，追求高頻率、快節(jié)奏的現(xiàn)狀，一靜下來(lái)就覺(jué)得無(wú)聊，又闡釋了有些年輕人遇事急躁，做事急躁，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。故文段根據(jù)年輕人的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策，即“做事應(yīng)當(dāng)潛下心來(lái)，保持安靜”對(duì)應(yīng)選項(xiàng)應(yīng)為C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“遭遇挫折是難免的”文段未提及，無(wú)中生有，排除；

B項(xiàng)，“年輕人追求高效率、快節(jié)奏，無(wú)法安靜下來(lái)”為對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題的表述，非重點(diǎn)，排除；

D項(xiàng)，“保持安靜才能做出有效的方案”，“做出有效的方案”只是例子表述，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《培養(yǎng)自己的“靜能量”》

解題思路：本題考查對(duì)文段論點(diǎn)的分析與提煉。文段為提出論點(diǎn)+側(cè)面論證的結(jié)構(gòu)，正確選項(xiàng)應(yīng)是對(duì)首句論點(diǎn)的概括。文段首句先引出有關(guān)“靜”的話題，接著通過(guò)分析批評(píng)某些年輕人的行為，從側(cè)面論證“靜”對(duì)做事的重要性，因此文段的論證結(jié)構(gòu)是“提出論點(diǎn)—側(cè)面論證”。提煉概括文段的論點(diǎn)，即做事應(yīng)該保持安靜。C項(xiàng)概括恰當(dāng)，正確。A項(xiàng)與文段無(wú)關(guān)，排除。B項(xiàng)是論證部分的內(nèi)容，非論點(diǎn)，排除。D項(xiàng)“才能”不僅強(qiáng)加因果，而且只提及“方案”這一個(gè)方面，概括片面，排除。故本題選C。11.規(guī)范公文的統(tǒng)一規(guī)范格式的目的在于：A.維護(hù)公文的嚴(yán)肅性B.維護(hù)公文的有效性C.維護(hù)公文的權(quán)威性D.維護(hù)公文的準(zhǔn)確性參考答案：ACD解題思路：第一步，本題考查公文格式知識(shí)。第二步，規(guī)定公文的統(tǒng)一規(guī)范格式，其目的在于維護(hù)公文的嚴(yán)肅性、維護(hù)公文的權(quán)威性和維護(hù)公文的準(zhǔn)確性。而公文的有效性和合法性并不是由公文格式的統(tǒng)一規(guī)范決定的。公文的特定的效用是指公文的現(xiàn)實(shí)效用，是由公文制發(fā)機(jī)關(guān)的法定地位所規(guī)定的。法定公文的制作人具有法定性，因此公文的效用具有法定性。因此，選擇ACD選項(xiàng)。公文的特點(diǎn)：（1）內(nèi)容和程序的合法性：公文的具體內(nèi)容和制定程序必須，符合法律和有關(guān)規(guī)章的規(guī)定，否則無(wú)效。（2）形式和格式上的規(guī)范性。（3）公文語(yǔ)體的簡(jiǎn)明性，觀點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)、鮮明，文字樸實(shí)、莊重。（4）對(duì)機(jī)關(guān)工作的依賴性。機(jī)關(guān)工作是公文形成的基礎(chǔ)，公文是機(jī)關(guān)工作的專用工具。12.依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在文化大交融的南北朝時(shí)期，被完全漢化的箜篌逐漸成為中原民族定型的傳統(tǒng)樂(lè)器。箜篌最輝煌的歲月是在唐朝，

在民間也很流行，

會(huì)彈奏箜篌是衡量一個(gè)女子有才學(xué)的標(biāo)志之一。A.即使甚至B.由此還將C.哪怕是否D.不但而且參考答案：A解題思路：根據(jù)文意可知，第一空要表達(dá)箜篌就算在民間也很流行之意，A項(xiàng)“即使”、C項(xiàng)“哪怕”表示讓步關(guān)系，與橫線后的“也”搭配恰當(dāng)，可表示出即便是在民間也很流行之意，保留。B項(xiàng)“由此”表示結(jié)果，橫線前后并無(wú)因果關(guān)系，排除；D項(xiàng)“不但”表遞進(jìn)關(guān)系，與“也”搭配不當(dāng)，且橫線前后并無(wú)遞進(jìn)關(guān)系，排除。第二空，A項(xiàng)，“甚至”表示遞進(jìn)，將會(huì)彈奏箜篌當(dāng)做衡量女子才學(xué)的標(biāo)志之一，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)箜篌的重要性，符合文意，當(dāng)選。C項(xiàng)，“是否會(huì)彈奏”與后文的“有才學(xué)”，兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)，排除。故正確答案為A。【文段出處】《箜篌，能否把它喚醒》解題思路：第一步，分析第一空。“在民間也很流行”是對(duì)“箜篌最輝煌的歲月是在唐朝”的進(jìn)一步解釋說(shuō)明?？崭耜P(guān)聯(lián)詞與“也”進(jìn)行搭配。A項(xiàng)“哪怕”和C項(xiàng)“即使”可以和“也”搭配，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“不但”和“也”搭配表示遞進(jìn)關(guān)系，“民間”和“流行”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“由此”表示因果關(guān)系，原文不存在因果關(guān)系，排除D項(xiàng)。第二步，分析第二空。會(huì)彈奏箜篌成為一種“標(biāo)志”，說(shuō)明大家對(duì)于箜篌是很重視的，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)箜篌的重要性，因此空格應(yīng)體現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系承接上下文。A項(xiàng)“是否”不能表達(dá)遞進(jìn)之意，且“是否”填入橫線處會(huì)與后文“女子有才學(xué)”構(gòu)成兩面對(duì)一面的語(yǔ)病，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系，符合語(yǔ)境。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步，閱讀文段，分析句意。第二步，第一空利用關(guān)鍵詞“也”排除搭配不當(dāng)?shù)腂、D。第三步，第二空從語(yǔ)法角度入手排除A。第一空，此處句意為箜篌在民間也很流行，“不但”雖表遞進(jìn)關(guān)系，卻通常與“而且”搭配，與后文的“也”不搭配，排除B?！坝纱恕北硪蚬P(guān)系，此處不涉及，且與“也”不搭配，排除D。第二空，“是否”表兩面，“有才學(xué)”表一面，“是否”填入會(huì)造成兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，不合邏輯，排除A。把會(huì)彈奏箜篌作為衡量女子有才學(xué)的標(biāo)志之一，更進(jìn)一步體現(xiàn)了箜篌在唐朝的受重視程度，表遞進(jìn)的“甚至”填入合適。故本題選C。13.合成氨基酸特征與20種標(biāo)準(zhǔn)氨基酸不同，將這些合成氨基酸整合進(jìn)入蛋白質(zhì)中，可以系統(tǒng)地改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和生物學(xué)特征。然而，到目前為止研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中，因此一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特征。下列哪項(xiàng)是以上論述所需要的前提？A.改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，就可以改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)特征B.研究人員一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)C.一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)D.一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性。論據(jù)：研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是否就能改變其生物學(xué)特性，與一次整合一個(gè)氨基酸能否改變蛋白質(zhì)一種特性無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出“一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)”，但改變一個(gè)結(jié)構(gòu)與改變幾個(gè)特性的關(guān)系不明確，不能說(shuō)明論點(diǎn)“一次只能改變一種特性”，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)”，但改變一個(gè)結(jié)構(gòu)與改變幾個(gè)特性的關(guān)系不明確，不能說(shuō)明論點(diǎn)“一次只能改變一種特性”，論題不一致，排除。D項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”，在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，具有加強(qiáng)作用。因此，選擇D選項(xiàng)。14.政策∶促進(jìn)∶約束A.生命∶繁殖∶死亡B.書(shū)房∶書(shū)架∶電腦C.觀點(diǎn)∶新穎∶創(chuàng)意D.口號(hào)∶倡導(dǎo)∶禁止參考答案：D解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。政策可以促進(jìn)，也可以約束，促進(jìn)和約束是政策的兩種功能，且促進(jìn)和約束為反義關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：繁殖和死亡是生命的兩種狀態(tài)，但繁殖和死亡不是反義詞關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：書(shū)架放在書(shū)房中，二者為地點(diǎn)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：新穎和創(chuàng)意是觀點(diǎn)的屬性，新穎和創(chuàng)意與觀點(diǎn)是對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：口號(hào)可以倡導(dǎo)，也可以禁止，倡導(dǎo)和禁止是口號(hào)的兩種功能，屬于功能上的對(duì)應(yīng)關(guān)系；倡導(dǎo)和禁止，二者屬于反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。15.社會(huì)性的焦慮特屬于某些社會(huì)或時(shí)代，它是一種________的心神不安和精神不定，是一種彌漫于社會(huì)不同階層的焦慮。它不會(huì)輕易消退，不容易通過(guò)心理的調(diào)適而化解，人們所焦慮的對(duì)象或有不同，但在其性質(zhì)和內(nèi)容上又存在著一些共性。就如貧困者或憂慮自己生存缺乏保障，而富有者也可能憂慮自己財(cái)產(chǎn)缺乏保障。兩者雖然不可________，而憂慮則同。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.特有

混為一談B.廣泛

等量齊觀C.普遍

相提并論D.固有

同日而語(yǔ)參考答案：B解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“是一種……是一種……”可知，該空應(yīng)與“彌漫于社會(huì)不同階層”對(duì)應(yīng)，兩個(gè)分句所表達(dá)的意思應(yīng)該相近，“彌漫”是充滿、布滿的意思，強(qiáng)調(diào)范圍廣。B項(xiàng)“廣泛”和C項(xiàng)“普遍”符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“特有”指獨(dú)有；D項(xiàng)“固有”指本來(lái)有的。兩者均未體現(xiàn)范圍廣，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步，分析第二空。橫線后的“而”表示反向并列，“憂慮則同”說(shuō)明前面“兩者不同”，由于空前有“不可”，所以該空應(yīng)含有“相同”的意思。B項(xiàng)“等量齊觀”指不管事物間的差異，同等看待，有“相同”的意思，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“相提并論”意思是把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创盎煸谝黄鹫務(wù)摶蚩创辈皇恰巴瓤创钡囊馑?，與語(yǔ)境不符，排除C項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，第一空備選詞語(yǔ)詞義差異較大，重點(diǎn)分析文意，由此排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。第二步，辨析第二空詞語(yǔ)的用法，選擇與文意最相符的一項(xiàng)。第一空，由“是一種彌漫于社會(huì)不同階層的焦慮”可知，“廣泛”或“普遍”恰當(dāng)，排除A、D。第二空，“等量齊觀”指對(duì)有差別的事物同等看待；“相提并論”指把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。文段中“貧困者”和“富有者”雖然憂慮有所差別，但都有憂慮。用“等量齊觀”更恰當(dāng)。故本題選B。解題思路：第一空考查語(yǔ)義對(duì)應(yīng)。空格處與前文中的“社會(huì)性”、后文中的“彌漫于社會(huì)不同階層”對(duì)應(yīng)，可排除A、D兩項(xiàng)?！皬V泛”是表達(dá)某事物所涉及的層面比較多，“普遍”是指在某個(gè)層面內(nèi)比較全面的意思，均可形成有效對(duì)應(yīng)。第二空考查成語(yǔ)的含義。根據(jù)“貧困者憂慮自己生存缺乏保障，而富有者也可能憂慮自己財(cái)產(chǎn)缺乏保障”可知，文段側(cè)重強(qiáng)調(diào)“貧困者”和“富有者”有著不同的憂慮。C項(xiàng)，“相提并論”是指把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?，多用否定句式?cè)重強(qiáng)調(diào)差距大，而文段只是說(shuō)“貧困者”和“富有者”有不同的憂慮，并不強(qiáng)調(diào)兩種不同憂慮的差距大，不合文意，排除；B項(xiàng)，“等量齊觀”指對(duì)有差別的事物同等看待，置于否定句中表達(dá)兩者不一樣，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為B。【出處】人民論壇雜志（總第398期）：唐鈞《“全民焦慮”內(nèi)在肌理解剖》16.公民的作品，其發(fā)表權(quán)、著作財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期為作者終生及其死后五十年，作者的署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)的保護(hù)期不受限制。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查民法。根據(jù)《著作權(quán)》第二十二條規(guī)定：“作者的署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)的保護(hù)期不受限制?！钡诙龡l規(guī)定：“自然人的作品，其發(fā)表權(quán)、本法第十條第一款第五項(xiàng)至第十七項(xiàng)規(guī)定的權(quán)利的保護(hù)期為作者終生及其死亡后五十年，截止于作者死亡后第五十年的12月31日；如果是合作作品，截止于最后死亡的作者死亡后第五十年的12月31日?！北痉ǖ谑畻l第一款第五項(xiàng)至第十七項(xiàng)規(guī)定的權(quán)利都屬于著作財(cái)產(chǎn)權(quán)。故本題表述正確。17.研究發(fā)現(xiàn)，睡眠存在障礙與很多疾病有著難以

的聯(lián)系。有時(shí)候通過(guò)改善睡眠狀況，可連帶對(duì)另一種疾病的治療起到

的功效。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.區(qū)分釜底抽薪B.確認(rèn)投石問(wèn)路C.割裂一石二鳥(niǎo)D.分割正本清源參考答案：C解題思路：本題從第二空入手，根據(jù)文段可知，改善睡眠狀況的同時(shí)還可以改善另一種疾病，做了一件事卻有著雙重成效。C項(xiàng)，“一石二鳥(niǎo)”指用一塊石頭砸中兩只鳥(niǎo)，現(xiàn)用來(lái)比喻一個(gè)舉動(dòng)達(dá)到兩個(gè)目的，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)，“釜底抽薪”指把柴火從鍋底抽掉，才能使水止沸，比喻從根本上解決問(wèn)題，與文意不符，排除；B項(xiàng)，“投石問(wèn)路”原指夜間潛入某處前先投以石子，看看有無(wú)反應(yīng)借以探測(cè)情況，后用它比喻進(jìn)行試探，與文意不符，排除；D項(xiàng)，“正本清源”指從根本上整頓、從源頭上清理，比喻從根源上加以整頓清理，與文意不符，排除。第一空帶入驗(yàn)證，“割裂”指割開(kāi)分裂，與文意搭配恰當(dāng)。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊秹?mèng)與醒之間的藥物魅影》18.雞蛋∶孵箱A.細(xì)胞∶器官B.胚胎∶孕育C.受精卵∶子宮D.養(yǎng)分∶土壤參考答案：C解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“孵箱”是“雞蛋”孵化的場(chǎng)所，二者屬于場(chǎng)所對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“器官”由不同的“細(xì)胞”組成，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“孕育”與“胚胎”屬于動(dòng)賓關(guān)系，排除；C項(xiàng)：“子宮”是“受精卵”發(fā)育的場(chǎng)所，二者屬于場(chǎng)所對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“土壤”中含有植物生長(zhǎng)所需要的“養(yǎng)分”，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。19.如果你是魚(yú)，不要迷戀天空，如果你是鳥(niǎo)，不要癡情海洋，詩(shī)句表明（

）。A.矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性之中B.追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程C.認(rèn)識(shí)是循環(huán)往復(fù)不斷發(fā)展的D.要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是參考答案：D解題思路：本題考查的是物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系。A項(xiàng)錯(cuò)誤，斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒(méi)有同一性，就沒(méi)有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。魚(yú)和天空不存在有你就沒(méi)有我這樣的斗爭(zhēng)性，鳥(niǎo)和海洋也不存在有你就沒(méi)有我這樣的斗爭(zhēng)性，選項(xiàng)說(shuō)法正確，但與題干無(wú)關(guān)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，真理是標(biāo)志主觀與客觀相符合的哲學(xué)范疇，是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映。題干中沒(méi)有體現(xiàn)追求真理。選項(xiàng)說(shuō)法正確，但與題干無(wú)關(guān)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)是循環(huán)往復(fù)的，我們這里只提了一次魚(yú)和天空，鳥(niǎo)和海洋，沒(méi)有提到反復(fù)認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程。選項(xiàng)說(shuō)法正確，但與題干無(wú)關(guān)。D項(xiàng)正確，物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系，意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。天空對(duì)魚(yú)來(lái)說(shuō)是遙不可及的，而海對(duì)鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是深不可測(cè)的，如果不按照自身的實(shí)際去做的話，魚(yú)盲目追求天空，鳥(niǎo)盲目追求深海，反而會(huì)導(dǎo)致自己的死亡。故正確答案為D。20.消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重，其中，（

）占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數(shù)。A.食品支出B.住房支出C.醫(yī)療支出D.教育支出參考答案：A解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)。第二步，恩格爾系數(shù)是食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重。19世紀(jì)德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化得出一個(gè)規(guī)律：一個(gè)家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來(lái)購(gòu)買(mǎi)食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來(lái)購(gòu)買(mǎi)食物的支出比例則會(huì)下降。因此，選擇A選項(xiàng)。21.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。組成元素相似，圖形中線條居多，優(yōu)先考慮樣式類(lèi)運(yùn)算。第二步，九宮格，橫向觀察，沒(méi)有明顯規(guī)律，考慮豎向規(guī)律。第一列觀察各圖形，圖形樣式，圖1減圖2得到圖3，第二列驗(yàn)證規(guī)律，符合，第三列應(yīng)用規(guī)律，只有D項(xiàng)符合。因此，選擇D選項(xiàng)。22.國(guó)家助學(xué)貸款，是解決貧困家庭學(xué)生入學(xué)難的重要________之一，是貧困家庭學(xué)生享受平等教育的重要________。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.措施

條件B.政策

保障C.途徑

體現(xiàn)D.途徑

保障參考答案：D解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“是……，是……”兩句是并列關(guān)系，且表達(dá)的是助學(xué)貸款的“目的和作用”。因此填入兩空的詞需使文段表達(dá)出“國(guó)家助學(xué)貸款一方面解決了貧困學(xué)生入學(xué)難問(wèn)題”。B項(xiàng)“政策”指行動(dòng)準(zhǔn)則，不能體現(xiàn)出“解決難題”之意，不符合文意，排除B項(xiàng)。第二步，再看第二空。此空應(yīng)體現(xiàn)“使得貧困家庭學(xué)生有享受平等教育的權(quán)利”之意。A項(xiàng)“條件”和C項(xiàng)“體現(xiàn)”不能表達(dá)“使得貧困家庭學(xué)生有享受平等教育的權(quán)力”之意，不符合文意，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)“途徑”指方法、路子，體現(xiàn)出“解決入學(xué)難的問(wèn)題”；“保障”指作為社會(huì)成員之間的某種意義上的交互動(dòng)態(tài)的有限支撐和支持，體現(xiàn)“享受平等教育的權(quán)利”之意，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。措施：指針對(duì)某種情況而采取的處理辦法（用于較大的事情），有名詞和動(dòng)詞兩種詞性。條件：指事物存在、發(fā)展的影響因素；所具備或處于的狀況。體現(xiàn)：指某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過(guò)某一事物具體表現(xiàn)出來(lái)。23.孔子說(shuō)：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”這句話說(shuō)明和法律相比，道德具有的鮮明特征是（

）。A.自覺(jué)性和他律性B.強(qiáng)制性和他律性C.強(qiáng)制性和自律性D.自律性和自覺(jué)性參考答案：D解題思路：本題考查道德。孔子的這句話意為：“用政令和刑法來(lái)治理國(guó)家、管理百姓，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，但卻沒(méi)有真正形成廉恥之心；而用道德引導(dǎo)百姓，用禮教去同化他們，百姓不僅會(huì)有羞恥之心，而且有歸服之心?！边@句話強(qiáng)調(diào)了道德的重要性和作用，指出道德的約束力在于內(nèi)心，說(shuō)明了道德具有自律性和自覺(jué)性，而法律則具有他律性和強(qiáng)制性。故正確答案為D。24.行政反饋是（

）。A.行政系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的協(xié)調(diào)機(jī)制B.行政系統(tǒng)縱向結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)機(jī)制C.行政系統(tǒng)橫向結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)機(jī)制D.行政人員的協(xié)調(diào)機(jī)制參考答案：A解題思路：行政反饋，即行政系統(tǒng)把外界輸入的情況，加以轉(zhuǎn)換分析，通過(guò)制定政策或提供服務(wù)等方式反作用于外部環(huán)境，再根據(jù)外部環(huán)境的變化對(duì)自己的政策和行為加以調(diào)整，以達(dá)到行政目標(biāo)。行政反饋是行政系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的協(xié)調(diào)機(jī)制。故正確答案為A。25.礦藏、水流、森林、山嶺、荒地、草原、灘涂等自然資源，都屬于國(guó)家所有，而非全民所有。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查憲法知識(shí)。第二步，根據(jù)《憲法》第九條，礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外。國(guó)家保障自然資源的合理利用，保護(hù)珍貴的動(dòng)物和植物。禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源。因此，本題錯(cuò)誤。26.滾動(dòng)計(jì)劃法的突出優(yōu)點(diǎn)不包括（

）

。A.戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施更加的切合實(shí)際B.短期計(jì)劃內(nèi)各階段相互銜接C.計(jì)劃的彈性大大加強(qiáng)D.計(jì)劃編制和實(shí)施工作的任務(wù)量減輕參考答案：D解題思路：本題考查行政管理。滾動(dòng)計(jì)劃法的優(yōu)點(diǎn)：計(jì)劃更加切合實(shí)際，并且使戰(zhàn)略性計(jì)劃的事實(shí)也更切合實(shí)際；相對(duì)縮短了計(jì)劃時(shí)期，加大了計(jì)劃的準(zhǔn)確和可操作性，從而是戰(zhàn)略性計(jì)劃事實(shí)的有效方法；使長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃相互銜接，短期計(jì)劃內(nèi)部各階段相互銜接，保證了即使環(huán)境變化出現(xiàn)某些不平衡時(shí)各期計(jì)劃也能及時(shí)的進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而基本保持一致；大大加強(qiáng)了計(jì)劃的彈性，提高了組織的應(yīng)變能力。本題為選非題，故正確答案為D。27.在傳統(tǒng)的學(xué)校中，每個(gè)教室孤立且封閉，教師們不會(huì)花什么時(shí)間來(lái)觀察同事的教學(xué)方法，或者向別人學(xué)習(xí)。然而，教育研究證實(shí)，當(dāng)教師們相互協(xié)作時(shí)，學(xué)生們的表現(xiàn)也相應(yīng)提高。經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法和大型數(shù)據(jù)庫(kù)分析發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師有機(jī)會(huì)與同事長(zhǎng)期合作、互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中得分較高。在一項(xiàng)針對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查中，超過(guò)90%的受訪人反映，同事之間的交流有助于提高自己的教學(xué)效果。這段文字意在說(shuō)明：A.大數(shù)據(jù)研究對(duì)教育的啟示B.教師之間交流合作的意義C.教學(xué)方法對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的影響D.傳統(tǒng)學(xué)校中教師受到的限制參考答案：B解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的概括。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，即“然而”之后的內(nèi)容。文段先指出在傳統(tǒng)學(xué)校中，教師們不會(huì)花時(shí)間來(lái)觀察同事的教學(xué)方法或者向別人學(xué)習(xí)，接著以“然而”轉(zhuǎn)折說(shuō)明，當(dāng)教師們相互交流、相互協(xié)作，學(xué)生們的表現(xiàn)會(huì)得到相應(yīng)提高，并以調(diào)查研究的數(shù)據(jù)予以佐證。由此可知，文段意在說(shuō)明教師之間的交流合作對(duì)提高教學(xué)效果有重要作用。B項(xiàng)正確，當(dāng)選。A項(xiàng)“大數(shù)據(jù)研究”和D項(xiàng)不是文段的重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)，文段議題是“教師間的交流”和“教學(xué)效果”，而不是“教學(xué)方法”和“學(xué)生表現(xiàn)”，排除。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段。文段先指出在傳統(tǒng)的學(xué)校中，教師不會(huì)花時(shí)間觀察同事的教學(xué)方法或向別人學(xué)習(xí)，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”指出教師們協(xié)作時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也會(huì)提高，接著通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和針對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查來(lái)論證教師交流合作的意義。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，“然而”之后是主旨句，強(qiáng)調(diào)教師協(xié)作的意義。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：文段首先介紹“傳統(tǒng)學(xué)校，較為封閉，教師們不會(huì)彼此學(xué)習(xí)”。接下來(lái)由“然而”轉(zhuǎn)折引出文段重點(diǎn)，轉(zhuǎn)折之后依次引用“教育研究的觀點(diǎn)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)”以及“調(diào)查結(jié)論”闡明教師相互交流、協(xié)作可“提升學(xué)生表現(xiàn)”“使學(xué)生獲得較高分?jǐn)?shù)”以及“有助于提高教學(xué)效果”三方面的好處。故文段意在說(shuō)明“教師之間交流合作的意義”對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)，“大數(shù)據(jù)研究”偏離文段核心話題，文段重在強(qiáng)調(diào)“教師交流”的作用，且僅為引出核心話題的方式之一，排除；C項(xiàng)，“教學(xué)方法”偏離文段核心話題，文段重在強(qiáng)調(diào)“教師交流”的作用，排除；D項(xiàng)，“傳統(tǒng)學(xué)校中教師”為轉(zhuǎn)折前的表述，非重點(diǎn)，排除。故正確答案為B。28.意境，是指抒情性文藝作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象系統(tǒng)，及其所誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間，是文學(xué)形象的高級(jí)形態(tài)之一。根據(jù)上述定義，下列屬于意境的是：A.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君B.仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人C.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮D.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下參考答案：D解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①情景交融、虛實(shí)相生；②誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：出自高適《別董大》第二首，意思是此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你啊。表現(xiàn)的是作者對(duì)朋友的勸慰和激勵(lì)，但只有抒情，沒(méi)有寫(xiě)景，不屬于“情景交融、虛實(shí)相生”，不符合定義。B項(xiàng)：出自李白《南陵別兒童入京》，意思是仰面朝天縱聲大笑著走出門(mén)去，我怎么會(huì)是長(zhǎng)期身處草野之人。表現(xiàn)的是作者興高采烈的情緒，但只有抒情，沒(méi)有寫(xiě)景，不屬于“情景交融、虛實(shí)相生”，不符合定義。C項(xiàng)：出自秦觀《鵲橋仙》，意思是愛(ài)情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，只要能彼此真誠(chéng)相愛(ài)，即使終年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。表現(xiàn)的是作者對(duì)于愛(ài)情的理解，但只有抒情，沒(méi)有寫(xiě)景，不屬于“情景交融、虛實(shí)相生”，不符合定義。D項(xiàng)：出自陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，意思是回頭看看哪有古賢人的蹤影，放眼望去也不見(jiàn)一個(gè)效法古賢的今人，我真是生不逢時(shí)啊，想到那天悠悠而高遠(yuǎn)、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨(dú)自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟。不僅描寫(xiě)了天地間的風(fēng)景，更是借景敘情，表達(dá)作者失意的境遇和寂寞苦悶的情懷，體現(xiàn)了“情景交融、虛實(shí)相生”和“開(kāi)拓的審美想象空間”，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：關(guān)鍵詞查找。意境的關(guān)鍵詞：虛實(shí)相生、情景交融。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)都是情，沒(méi)有在景中烘托情緒，故都沒(méi)有體現(xiàn)出虛實(shí)相生；D項(xiàng)《登幽州臺(tái)歌》是唐代詩(shī)人陳子昂的作品。這是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩(shī)人孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫的落寞情懷。此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人抑郁已久的悲憤之情。故正確答案為D。解題思路：題干定義意境是一種文學(xué)形象，分析其表現(xiàn)特點(diǎn)，再結(jié)合選項(xiàng)比較即可解題。意境定義的關(guān)鍵信息：情景交融、虛實(shí)相生。A項(xiàng)，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”僅抒情未涉及到景色描寫(xiě)，不符合定義的關(guān)鍵信息。B項(xiàng)，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”僅抒情未涉及到景色描寫(xiě)，不符合定義的關(guān)鍵信息。C項(xiàng)，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”僅抒情未涉及到景色描寫(xiě)，不符合定義的關(guān)鍵信息。D項(xiàng)，前兩句寫(xiě)虛，后兩句寫(xiě)實(shí)，“念天地之悠悠”寫(xiě)景，“獨(dú)愴然而涕下”抒情，符合定義。故本題選D。29.下列物質(zhì)按由酸到堿的順序依次排列正確的是：A.潔廁劑

廚房清潔劑

醋

肥皂B.醋

潔廁劑

肥皂

廚房清潔劑C.潔廁劑

醋

肥皂

廚房清潔劑D.廚房清潔劑

醋

肥皂

潔廁劑參考答案：C解題思路：第一步，本題考查生活常識(shí)。第二步，潔廁劑主要是靠酸來(lái)達(dá)到去污殺菌作用的，其中鹽酸是潔廁劑中最普遍使用的一種酸，是pH在1-2之間的強(qiáng)酸；醋是pH在2-3之間的酸性物質(zhì)；肥皂是pH在10左右的弱堿性物質(zhì)；廚房清潔劑一般是由強(qiáng)堿性物質(zhì)和表面活性劑構(gòu)成，是pH在12-13之間的強(qiáng)堿性物質(zhì)。因此，pH由小到大依次排列為：廚房清潔劑、醋、肥皂、潔廁劑。因此，選擇C選項(xiàng)。氫離子濃度指數(shù)是指溶液中氫離子的總數(shù)和總物質(zhì)的量的比，一般稱為“pH”。通常pH是一個(gè)介于0和14之間的數(shù)（濃硫酸pH約為-2），在25℃的溫度下，當(dāng)pH＜7的時(shí)候，溶液呈酸性，當(dāng)pH＞7的時(shí)候，溶液呈堿性，當(dāng)pH=7的時(shí)候，溶液呈中性。生活中的pH：pH1到2之間的是洗廁靈；pH2到3之間的是檸檬，醋；pH3是蘋(píng)果；pH3到4是橘子；pH4到5是醬油；pH6是西瓜，胡蘿卜；pH6到7之間的是牛奶；pH7到8之間是雞蛋清；pH8到9之間是牙膏；pH10是肥皂；pH11是草木灰水；pH12到13之間是廚房的清潔劑。30.目前上班每天8小時(shí)，中間吃一頓飯，因?yàn)檫@頓飯至少浪費(fèi)一小時(shí)時(shí)間，得不償失。如果吃兩頓，上午10點(diǎn)上班，下午4點(diǎn)下班，兩頭吃飯時(shí)間都寬裕，對(duì)身體也好，符合早吃飽、晚吃早的養(yǎng)生理念。每天6小時(shí)上班效率高，精力集中，不間斷就不浪費(fèi)時(shí)間，晚上還能拉動(dòng)社會(huì)消費(fèi)，第二天晚起會(huì)兒也無(wú)礙。這段文字主要想說(shuō)明：A.吃三頓飯弊大于利B.吃飯是民生頭等事C.吃飯要講時(shí)間成本D.吃兩頓飯好處多多參考答案：D解題思路：文段開(kāi)篇提出上班時(shí)中間吃一頓飯浪費(fèi)時(shí)間、得不償失，接著提出“如果吃兩頓飯”就會(huì)有很多好處，即時(shí)間寬裕、對(duì)身體好、符合養(yǎng)生理念、上班效率高、晚上可拉動(dòng)社會(huì)消費(fèi)等，故全文通過(guò)“中間吃一頓飯”與“吃兩頓飯”進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“吃兩頓飯”好處多，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)“吃三頓飯”可對(duì)應(yīng)首句“中間吃一頓”，非重點(diǎn)，文段重點(diǎn)是“吃兩頓”，排除。B項(xiàng)“民生頭等事”文段未提及，無(wú)中生有，排除。C項(xiàng)“時(shí)間成本”只是“吃兩頓”的好處之一，表述片面，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊秲深D》解題思路：第一步，分析文段。文段先論述了上班8小時(shí)，吃飯1小時(shí)，浪費(fèi)時(shí)間。然后通過(guò)假設(shè)提出晚上班早下班，兩頭吃兩頓飯的想法，最后一句補(bǔ)充論述吃兩頓的好處，可以提高工作效率、拉動(dòng)社會(huì)消費(fèi)。分析可知，文段主要講的是吃兩頓飯的好處，核心話題為“吃兩頓飯”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的提煉和把握。解答這類(lèi)題目需要首先分析文段內(nèi)容，梳理文段結(jié)構(gòu)，把握文段關(guān)鍵信息，從而得出文段主旨。文段首先指出目前上班中間吃一頓飯得不償失，然后給出了另一種選擇——一天吃兩頓，上班中間不吃飯，并具體闡述了這一方式的好處，包括吃飯時(shí)間寬裕、符合養(yǎng)生理念、上班效率高、拉動(dòng)晚上消費(fèi)等。由此可知，文段主要想說(shuō)明的是吃兩頓飯的好處，與此相符的為D。故本題選D。31.有人懷念小時(shí)候年味兒的濃郁。其實(shí)，

，童年真實(shí)的年味兒未必真的如記憶中的那樣光鮮亮麗，只是特定環(huán)境在生命中的印刻。物質(zhì)匱乏的年代，很多人家過(guò)年時(shí)才能吃得豐盛一點(diǎn)，一年到頭也只有過(guò)年才會(huì)做一身新衣裳，這樣的年自然顯得隆重。而如今，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，吃好飯穿新衣是再平常不過(guò)的需求，不必和“年”這個(gè)特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)掛鉤。其實(shí)，并不是小時(shí)候的年味兒更濃，而是我們現(xiàn)在把每一天都過(guò)成了年。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）。A.我們追求的年味兒已經(jīng)遠(yuǎn)去B.年味兒是時(shí)代的產(chǎn)物C.今天的年味兒和小時(shí)候的已經(jīng)不再是一回事D.記憶總是傾向于強(qiáng)化美好參考答案：D解題思路：橫線出現(xiàn)在文段中間，需要結(jié)合前后文內(nèi)容進(jìn)行分析。前文說(shuō)有人懷念小時(shí)候年味濃，緊接著出現(xiàn)“其實(shí)”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折前后語(yǔ)義相反，可知橫線處和后文表達(dá)的意思要和前文相反。橫線后指出童年真實(shí)的年味兒未必真的如記憶中的那樣光鮮亮麗，只是特定環(huán)境在生命中的印刻，所以橫線處內(nèi)容應(yīng)該是小時(shí)候的年對(duì)自己來(lái)說(shuō)只是印象深所以顯得美好，D項(xiàng)符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在每一天都是“年”，而不是已經(jīng)遠(yuǎn)去，排除；B項(xiàng)，“年味是時(shí)代的產(chǎn)物”文段沒(méi)有提及，無(wú)中生有，排除；C項(xiàng)，文段并沒(méi)有將“現(xiàn)在和過(guò)去的年味”做對(duì)比，無(wú)中生有，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊赌晡秲壕褪俏幕秲骸?2.職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，是有相對(duì)獨(dú)立性的特殊領(lǐng)域，具有（

）的特點(diǎn)。A.專業(yè)性和規(guī)范性B.可操作性和準(zhǔn)強(qiáng)制性C.相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性D.普適性和廣泛性參考答案：ABC解題思路：第一步，本題考查職業(yè)道德知識(shí)。第二步，職業(yè)道德具有以下基本特點(diǎn)：①規(guī)范性和專業(yè)性。職業(yè)道德是基于一定職業(yè)的特殊需要對(duì)本職業(yè)行為規(guī)范的基本要求。②可操作性與準(zhǔn)強(qiáng)制性。職業(yè)道德有時(shí)以制度、章程、條例的形式表達(dá)，從業(yè)人員可依據(jù)其規(guī)定遵守，具有明顯的可操作性與準(zhǔn)強(qiáng)制性。③相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性。在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中形成的相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)道德，會(huì)被作為經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)繼承下來(lái)。④多樣性。不同的行業(yè)和不同的職業(yè)，有不同的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，選擇ABC選項(xiàng)。D項(xiàng)：職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。是針對(duì)特定行業(yè)和特定人員，不具有普適性和廣泛性項(xiàng)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。33.判斷社會(huì)進(jìn)步的最根本標(biāo)準(zhǔn)是：A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平B.民主程度的提高C.自然環(huán)境的改變D.社會(huì)秩序的穩(wěn)定參考答案：A解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識(shí)。第二步，生產(chǎn)力的發(fā)展是衡量社會(huì)進(jìn)步與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)發(fā)展的根本內(nèi)容，是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。所以，判斷社會(huì)進(jìn)步的根本標(biāo)準(zhǔn)只能是以生產(chǎn)力發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)：判斷社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)是綜合性的標(biāo)準(zhǔn)，包括生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)、政治法律制度、科學(xué)文化發(fā)展水平和道德風(fēng)尚等多個(gè)方面，但最根本標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)力的發(fā)展水平。B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。34.下列各項(xiàng)中詞語(yǔ)意思最接近的一項(xiàng)是:A.大吹大擂

大言不慚

大搖大擺

夸大其詞B.言外之意

弦外之音

話中有話

意在言外C.顛倒黑白

混淆是非

指鹿為馬

指桑罵槐D.人山人海

水泄不通

摩肩接踵

人多勢(shì)眾參考答案：B解題思路：第一步，A項(xiàng)“大吹大擂”原意是敲鑼打鼓，眾樂(lè)齊奏，現(xiàn)用來(lái)譏諷人言語(yǔ)浮夸，大肆宣揚(yáng)；“大言不慚”指說(shuō)大話，不感到難為情；“夸大其詞”指說(shuō)話或?qū)懳恼虏磺袑?shí)際，擴(kuò)大了事實(shí)。以上三個(gè)詞語(yǔ)都有“說(shuō)話夸張”之意?！按髶u大擺”指走路時(shí)身子搖搖擺擺，形容自以為了不起的傲慢神態(tài)，與其他三個(gè)成語(yǔ)意思不接近。排除A項(xiàng)。第二步，B項(xiàng)“言外之意”意為話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思；“弦外之音”比喻言外之意，即在話里間接透露而沒(méi)有明說(shuō)的意思；“話中有話”意為話里暗含有別的意思；“意在言外”意為言辭的真正用意是暗含著的，沒(méi)有明白說(shuō)出。四個(gè)成語(yǔ)都是話不明說(shuō)，有深意的意思，意思相近。第三步，C項(xiàng)中“顛倒黑白”意為把黑的說(shuō)成白的，把白的說(shuō)成黑的，形容歪曲事實(shí)，混淆是非；“混淆是非”意為故意把正確的說(shuō)成錯(cuò)誤的，把錯(cuò)誤的說(shuō)成正確的；“指鹿為馬”比喻故意顛倒黑白，混淆是非。以上三個(gè)成語(yǔ)的意思是關(guān)于是非不分，歪曲事實(shí)的。“指桑罵槐”是指著桑樹(shù)罵槐樹(shù)，比喻表面上罵這個(gè)人，實(shí)際上是罵那個(gè)人，與其他三個(gè)成語(yǔ)意思不接近。排除C項(xiàng)。第四步，D項(xiàng)中“人山人?！敝溉巳喝缟剿坪?，形容人聚集得非常多；“水泄不通”指形容擁擠或包圍得非常嚴(yán)密；“摩肩接踵”指肩碰著肩，腳碰著腳，形容人多擁擠。以上三個(gè)成語(yǔ)都是形容人多?！叭硕鄤?shì)眾”指的是聲勢(shì)力量大，與其他三個(gè)成語(yǔ)意思不接近。排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：此題考查成語(yǔ)語(yǔ)義辨析。C選項(xiàng)中“顛倒黑白”指把黑的說(shuō)成白的，白的說(shuō)成黑的，比喻歪曲事實(shí)，混淆是非?！盎煜欠恰敝腹室獍颜_的說(shuō)成錯(cuò)誤的，把錯(cuò)誤的說(shuō)成正確的?！爸嘎篂轳R”形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。三個(gè)成語(yǔ)都帶有一定程度的貶義色彩，且意思相近，當(dāng)選；A選項(xiàng)中“大吹大擂”指許多樂(lè)器同時(shí)吹打，比喻大肆宣揚(yáng)。

“大言不慚”指說(shuō)大話，不感到難為情?！按髶u大擺”指走路時(shí)身子搖搖擺擺，形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。成語(yǔ)意思不相近，排除；B選項(xiàng)中“言外之意”指有這個(gè)意思，但沒(méi)有在話里明說(shuō)出來(lái)?！跋彝庵簟痹敢魳?lè)的余音，比喻言外之意，即在話里間接透露，而不是明說(shuō)出來(lái)的意思。“話中有話”指話里含有別的意思。

前兩詞強(qiáng)調(diào)話外深意，后一詞強(qiáng)調(diào)話中深意，成語(yǔ)意思不相近，排除；D選項(xiàng)中“人山人?！敝溉巳喝缟剿坪?，形容人聚集得非常多?！八共煌ā毙稳輷頂D或包圍得非常嚴(yán)密。“摩肩接踵”指肩碰著肩，腳碰著腳，形容人多擁擠。成語(yǔ)意思不相近，排除。

故正確答案為C。35.1941年12月，日軍偷襲珍珠港，拉開(kāi)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的帷幕。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查人文歷史。1941年12月7日清晨，日本海軍突然襲擊美國(guó)海軍太平洋艦隊(duì)在夏威夷基地珍珠港以及美國(guó)陸軍和海軍在瓦胡島上的飛機(jī)場(chǎng)。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)由此爆發(fā)。日軍偷襲珍珠港事件也使第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。故表述正確。36.一個(gè)高中英語(yǔ)教師在最近的一次試驗(yàn)中，把一些真正的、通常使用的格言散置于幾個(gè)他自己編造的、無(wú)意義的聽(tīng)起來(lái)像格言的句子之中。接著他讓學(xué)生們對(duì)所有列出的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生們普遍都認(rèn)為偽造的格言與真正的格言一樣具有哲理和含義。這個(gè)老師于是推論出，格言之所以得到格言的地位，主要是它們經(jīng)常被使用，而不是因?yàn)樗鼈兙哂袃?nèi)在的哲理。下面哪一項(xiàng)如果正確，最能質(zhì)疑那個(gè)老師的結(jié)論？A.在所有列出的句子中，真正的格言的數(shù)量比偽造的格言多B.格言型的句子與聽(tīng)起來(lái)像格言的句子具有不同的風(fēng)格C.一些學(xué)生以一種方式來(lái)考慮一個(gè)句子，另一些學(xué)生會(huì)以另一種截然不同的方式來(lái)考慮D.那些被選擇作為評(píng)價(jià)者的學(xué)生，缺乏判斷句子哲理性的經(jīng)驗(yàn)參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：格言之所以得到格言的地位，主要是它們經(jīng)常被使用，而不是因?yàn)樗鼈兙哂袃?nèi)在的哲理。論據(jù)：把一些真正的、通常使用的格言散置于幾個(gè)他自己編造的、無(wú)意義的聽(tīng)起來(lái)像格言的句子之中，學(xué)生們普遍都認(rèn)為偽造的格言與真正的格言一樣具有哲理和含義。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。真?zhèn)胃裱缘臄?shù)量比例的多少，不能證明論點(diǎn)，不論多少，學(xué)生都可能無(wú)法分辨，并都覺(jué)得有意義，因此，不具有削弱作用。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。風(fēng)格是否相同與格言是否是因?yàn)榫哂姓芾聿诺玫礁裱缘牡匚粺o(wú)關(guān)，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。學(xué)生考慮句子的方式，無(wú)法說(shuō)明格言是否是因?yàn)榫哂姓芾聿诺玫礁裱缘牡匚?，論題不一致，排除。D項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)是對(duì)實(shí)驗(yàn)樣本的否定，說(shuō)明學(xué)生不具有評(píng)判能力，所以不能以他們的判斷來(lái)推出結(jié)論，指出了該結(jié)論的不可靠性，具有削弱作用。因此，選擇D選項(xiàng)。37.有20位運(yùn)動(dòng)員參加長(zhǎng)跑，他們的參賽號(hào)碼分別是1，2，3，……，20，至少要從中選出多少個(gè)參賽號(hào)碼，才能保證至少有兩個(gè)號(hào)碼的差是13？A.14B.15C.16D.18參考答案：A解題思路：轉(zhuǎn)變思維，考慮手中有20個(gè)號(hào)碼，盡量使得號(hào)碼的差值不是13的倍數(shù)，依次發(fā)出各個(gè)號(hào)碼，此時(shí)顯然是發(fā)出1、2、3、4、······13，已經(jīng)發(fā)出13個(gè)號(hào)碼，尚未滿足要求，接下來(lái)再發(fā)出任何一個(gè)號(hào)碼都會(huì)滿足要求，故至少要選出14個(gè)號(hào)碼。故正確答案為A。38.熱傳導(dǎo)是介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象，其在固體、液體和氣體中均可發(fā)生。但嚴(yán)格而言，只有在固體中才是純粹的熱傳導(dǎo)，在流體（泛指液體和氣體）中又是另外一種情況，流體即使處于靜止?fàn)顟B(tài)，也會(huì)由于溫度梯度所造成的密度差而產(chǎn)生自然對(duì)流，因此在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能會(huì)同時(shí)發(fā)生。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不存在熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的是：A.海洋上層高溫水體和下層低溫水體因溫度差而交換B.鐵棒的一端放入熱水中，另一端溫度升高C.太陽(yáng)照射，導(dǎo)致地球表面溫度升高D.在熱水中加入冷水，熱水變成溫水參考答案：C解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！敖橘|(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”、“傳熱現(xiàn)象”、“流體中由于溫度梯度所造成的密度差”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：海洋內(nèi)部水體交換，符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，海洋上層高溫水體和下層低溫水體因溫度差而交換，符合“傳熱現(xiàn)象”、“流體中由于溫度梯度所造成的密度差”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：鐵棒的一端放入熱水中，符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，熱量沿著鐵棒傳遞到另一端，使得溫度升高，符合“傳熱現(xiàn)象”，符合定義，排除；C項(xiàng)：太陽(yáng)照射，使地球表面溫度升高，太陽(yáng)與地球表面之間是真空環(huán)境，沒(méi)有介質(zhì)，不符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，不符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：熱水中加入冷水，符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，冷水和熱水因溫度差而發(fā)生熱傳遞，最終變成溫水，符合“傳熱現(xiàn)象”、“流體中由于溫度梯度所造成的密度差”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為C。解題思路：第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象，可發(fā)生在固體、液體和氣體中；②在固體中是純粹的熱傳導(dǎo)；③在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能同時(shí)發(fā)生。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：海洋上層水體溫度高，下層水體溫度低，由于溫度梯度可使流體的粒子從溫度較高的地方移至溫度較低的地方，發(fā)生熱對(duì)流的同時(shí)發(fā)生熱傳導(dǎo)，符合定義；B項(xiàng)：鐵棒是固體，將其一端放入熱水中，可使熱從鐵棒高溫的一端傳遞到低溫的一端，發(fā)生熱傳導(dǎo)，符合定義；C項(xiàng)：太陽(yáng)能通過(guò)輻射轉(zhuǎn)移到地球，屬于熱輻射，沒(méi)有涉及熱傳導(dǎo)，不符合定義；D項(xiàng)：熱水與冷水混合，由于溫度高低的差異，可使流體的粒子從高溫區(qū)域移至低溫區(qū)域，發(fā)生熱傳導(dǎo)，符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不存在熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象”“在固體中才是純粹的熱傳導(dǎo)”“在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能會(huì)同時(shí)發(fā)生”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。熱傳導(dǎo)定義的關(guān)鍵信息：介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象；在固體中是純粹的熱傳導(dǎo)；在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能會(huì)同時(shí)發(fā)生。A項(xiàng)，太陽(yáng)照射導(dǎo)致地球表面溫度升高，太陽(yáng)是以電磁波的形式向外傳遞能量（熱量）的，其屬于熱輻射，不符合定義。B項(xiàng)，鐵棒的一端放入熱水中，熱量通過(guò)鐵棒這一介質(zhì)傳遞從而使另一端溫度升高，屬于固體中的熱傳導(dǎo)，符合定義。C項(xiàng)，海洋上層高溫水體和下層低溫水體因溫度差而交換，發(fā)生熱對(duì)流的同時(shí)也發(fā)生了熱傳導(dǎo)，符合定義。D項(xiàng)，往熱水中加入冷水，熱水與冷水之間由于溫度差而交換，發(fā)生熱對(duì)流的同時(shí)也發(fā)生了熱傳導(dǎo)，符合定義。故本題選A。39.“鐵人”王進(jìn)喜有句名言是“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上?！边@句話的合理內(nèi)涵是：A.主觀能動(dòng)性的作用是無(wú)限的B.人們可以任意改變和創(chuàng)造條件C.人們可以經(jīng)過(guò)努力化不利條件為有利條件、推動(dòng)事物的發(fā)展D.可能性與不可能性相互轉(zhuǎn)化參考答案：C解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識(shí)。第二步，題干中，“有條件要上”體現(xiàn)了當(dāng)事物符合客觀規(guī)律時(shí)要做，“沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”體現(xiàn)了當(dāng)事物不符合客觀規(guī)律時(shí)，人們可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，從而“化不利條件為有利條件、推動(dòng)事物的發(fā)展”，C項(xiàng)表述正確。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：主觀能動(dòng)性即意識(shí)的能動(dòng)作用，是指人類(lèi)意識(shí)所特有的能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、并通過(guò)指導(dǎo)實(shí)踐能動(dòng)地改造世界的能力。因此，主觀能動(dòng)性的作用是要在不違背客觀規(guī)律的前提下依靠實(shí)踐來(lái)發(fā)揮的。A項(xiàng)“主觀能動(dòng)性的作用是無(wú)限的”表述錯(cuò)誤，不當(dāng)選。B項(xiàng)：規(guī)律是事物本身所固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，因此，人們不可以任意改變和創(chuàng)造規(guī)律。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，不當(dāng)選。D項(xiàng)：現(xiàn)實(shí)性是指現(xiàn)存事物的實(shí)際存在性及其存在的必然性?？赡苄允侵赴诂F(xiàn)實(shí)事物中的預(yù)示著事物發(fā)展前途的各種趨勢(shì)。不可能性是指在現(xiàn)實(shí)事物中沒(méi)有任何根據(jù)，在任何條件下都不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的事情（如永動(dòng)機(jī)）?？赡苄院同F(xiàn)實(shí)性二者相互依賴，不可分離，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。但可能性和不可能性不可以相互轉(zhuǎn)化。另外題干中并未體現(xiàn)“可能性與不可能性的轉(zhuǎn)化”，與題意無(wú)關(guān)。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，不當(dāng)選。40.在環(huán)境問(wèn)題上，我們所面臨的困境不是由于我們________，而是我們盡力做了，但卻無(wú)法遏制環(huán)境惡化的勢(shì)頭。這是一個(gè)信號(hào)：把魔鬼從瓶子里放出來(lái)的人類(lèi)，已經(jīng)失去把魔鬼再裝回去的能力。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.無(wú)所顧忌B.無(wú)所不為C.無(wú)所事事D.無(wú)所作為參考答案：D解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，由“不是……而是……”的句式可以判斷填入詞語(yǔ)的含義，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。第三步，辨析備選詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)，選擇與文意最相符的一項(xiàng)?！盁o(wú)所顧忌”指沒(méi)有什么顧慮、畏懼?！盁o(wú)所不為”指什么壞事都干?！盁o(wú)所事事”形容閑著什么事情都不干?！盁o(wú)所作為”指安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神，沒(méi)有做出什么成績(jī)。由“不是……而是……”可知，空缺處所填詞語(yǔ)應(yīng)與“做了”意思相反，表示沒(méi)有做事，據(jù)此排除A、B。“無(wú)所事事”側(cè)重于閑，“無(wú)所作為”側(cè)重于沒(méi)有成績(jī)。由“無(wú)法遏制環(huán)境惡化的勢(shì)頭”可知，“無(wú)所作為”填入更恰當(dāng)。故本題選D。解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)“不是……而是……”這個(gè)反向并列關(guān)聯(lián)詞可知，前后意思相反，后面談到“我們盡力做了”，所以前文應(yīng)該填入“我們不盡力去做”的含義。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“無(wú)所顧忌”指沒(méi)有什么顧慮、畏懼（地去做某件事情）；B項(xiàng)“無(wú)所不為”指什么壞事都干或干盡了壞事；C項(xiàng)“無(wú)所事事”形容閑著什么事情都不干，側(cè)重點(diǎn)是閑，三者均不能和“盡力做”構(gòu)成反向語(yǔ)義，不符合文意，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)“無(wú)所作為”指工作中安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：根據(jù)反義并列標(biāo)志詞“不是……而是……”可知，橫線處所填詞語(yǔ)與后文語(yǔ)意相反，后文提到“我們盡力了”，故橫線處應(yīng)表達(dá)“我們什么都沒(méi)有做”的意思，D項(xiàng)“無(wú)所作為”指沒(méi)有做出任何成績(jī)，填入文段語(yǔ)意合適。A項(xiàng)“無(wú)所顧忌”指沒(méi)有什么顧慮、畏懼；B項(xiàng)“無(wú)所不為”指沒(méi)有什么事不做，即什么事都干得出來(lái)；C項(xiàng)“無(wú)所事事”是說(shuō)沒(méi)有什么事可做，指閑著什么事也不干；A、B、C三項(xiàng)填入文段語(yǔ)意均不合適，排除。故正確答案為D。41.石墨與鉆石都是由碳原子構(gòu)成的，但兩者的性質(zhì)有天壤之別。同樣地，組織中分工協(xié)作體系的構(gòu)建不同，其效率也不同，這說(shuō)明了（

）的作用。A.組織結(jié)構(gòu)B.組織文化C.組織戰(zhàn)略D.組織變革參考答案：A解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識(shí)。第二步，組織結(jié)構(gòu)是表明組織各部分排列順序、空間位置、聚散狀態(tài)、聯(lián)系方式以及各要素之間相互關(guān)系的一種模式，是整個(gè)管理系統(tǒng)的“框架”。其本質(zhì)是為實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)而采取的一種分工協(xié)作體系，組織結(jié)構(gòu)必須隨著組織的重大戰(zhàn)略調(diào)整而調(diào)整，組織中結(jié)構(gòu)的調(diào)整，分工協(xié)作體系的構(gòu)建發(fā)生變化，其效率也會(huì)隨之改變。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：組織文化，即企業(yè)文化，是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象，簡(jiǎn)單而言，就是企業(yè)在日常運(yùn)行中所表現(xiàn)出的各方各面。與組織內(nèi)分工協(xié)作體系構(gòu)建無(wú)直接關(guān)聯(lián)。不符合題意，B項(xiàng)不當(dāng)選。C項(xiàng)：組織戰(zhàn)略，是指根據(jù)企業(yè)總體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略要求、經(jīng)營(yíng)環(huán)境、方針以及組織之間的相互關(guān)系，對(duì)企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)模式的發(fā)展變動(dòng)所作的長(zhǎng)期性策劃，即組織對(duì)有關(guān)全局性，長(zhǎng)遠(yuǎn)性，綱領(lǐng)性目標(biāo)的謀劃和決策。不符合題意，C項(xiàng)不當(dāng)選。D項(xiàng)：組織變革，是指組織根據(jù)內(nèi)外環(huán)境變化，及時(shí)對(duì)組織中的要素（如組織的管理理念、工作方式、組織結(jié)構(gòu)、人員配備、組織文化及技術(shù)等）進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)和革新的過(guò)程。組織變革強(qiáng)調(diào)的是包括組織結(jié)構(gòu)在內(nèi)的更廣泛深刻的改革。不符合題意，D項(xiàng)不當(dāng)選。42.

事業(yè)單位崗分類(lèi)（

）。

A.管理崗B.專業(yè)技術(shù)崗C.合同崗D.工勤技術(shù)崗參考答案：ABD解題思路：本題考查事業(yè)單位相關(guān)制度。根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》第八條規(guī)定：“事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別?！惫时绢}正確答案是選ABD。43.隱形植入：指通過(guò)周邊信息、符號(hào)體系等不易察覺(jué)的形式，使受眾在不知不覺(jué)中受到影響的宣傳策略。下列屬于隱形植入的是：A.在某電視劇中，所有角色均使用同一品牌的手機(jī)，并使用這個(gè)品牌的經(jīng)典鈴聲B.城運(yùn)會(huì)到來(lái)之前，商家把印有城運(yùn)會(huì)會(huì)徽的各類(lèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)品陸續(xù)擺上了柜臺(tái)C.在某市博物館館標(biāo)設(shè)計(jì)征集中，8號(hào)方案以濃郁的地域文化元素受到了評(píng)委的關(guān)注D.結(jié)婚紀(jì)念日快到了，為了提醒粗心又忙碌的丈夫，小李偷偷把他的手機(jī)屏保換成了婚紗照參考答案：A解題思路：隱形植入的定義要點(diǎn)：①通過(guò)不易察覺(jué)的形式；②是一種宣傳策略。A項(xiàng)，所有角色均使用同一品牌的手機(jī)，不易察覺(jué)，并以此宣傳，符合定義。B項(xiàng)，商家把印有城運(yùn)會(huì)會(huì)徽的各類(lèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)品陸續(xù)擺上了柜臺(tái)，是明顯的宣傳，不符合要點(diǎn)①。C項(xiàng)，館標(biāo)設(shè)計(jì)作品受關(guān)注并非宣傳策略，不符合要點(diǎn)②。D項(xiàng)，小李偷換丈夫的手機(jī)屏保并不是為了宣傳，不符合要點(diǎn)②。故本題選A。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①通過(guò)周邊信息、符號(hào)體系等不易察覺(jué)的形式；②使受眾在不知不覺(jué)中受到影響的宣傳策略。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：所有角色使用同一品牌的手機(jī)，受眾會(huì)因?yàn)榭措娨晞《私獾绞謾C(jī)，屬于“通過(guò)不易察覺(jué)的形式，使受眾在不知不覺(jué)中受到影響”，符合定義；B項(xiàng)：產(chǎn)品上印有城運(yùn)會(huì)會(huì)徽，受眾可以直接看到，不屬于“通過(guò)不易察覺(jué)的形式進(jìn)行宣傳”，不符合定義；C項(xiàng)：館標(biāo)設(shè)計(jì)中，作品受到評(píng)委關(guān)注，沒(méi)有體現(xiàn)“宣傳策略”，不符合定義；D項(xiàng)：屏保換成結(jié)婚照，沒(méi)有體現(xiàn)“宣傳策略”，不符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！安灰撞煊X(jué)的形式”、“不知不覺(jué)受到影響”、“宣傳策略”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：在電視劇中使用同一品牌手機(jī)，用該品牌經(jīng)典鈴聲符合“不易察覺(jué)的形式”，“不知不覺(jué)受到影響”，也是“宣傳策略”，符合定義，當(dāng)選；B項(xiàng)：印有城運(yùn)會(huì)會(huì)徽，不符合“不易察覺(jué)的形式”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：館標(biāo)設(shè)計(jì)受到評(píng)委關(guān)注，不屬于“宣傳策略”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：小李提醒丈夫結(jié)婚紀(jì)念日，把丈夫手機(jī)屏保換成婚紗照，符合“不易察覺(jué)的形式”，但不屬于“宣傳策略”，不符合定義，排除。故正確答案為A。44.在元代畫(huà)家的筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)已經(jīng)成為借物抒情、托物言志的途徑，這種發(fā)展無(wú)疑豐富了花鳥(niǎo)畫(huà)的內(nèi)涵。發(fā)展至明清時(shí)期，許多花鳥(niǎo)畫(huà)家更把家國(guó)觀念、道德品評(píng)、祈求幸福等傳統(tǒng)的人文精神寄托于畫(huà)中，有些畫(huà)家甚至將花鳥(niǎo)內(nèi)容個(gè)性化，借以表達(dá)喜怒哀樂(lè)。因此，畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)重視追求境界多于形似，因而特別講究筆墨運(yùn)用，注重意境。他們不把繪畫(huà)稱為“畫(huà)畫(huà)”，而叫“寫(xiě)畫(huà)”，確實(shí)有其原因。這段文字意在：A.比較元代和明清繪畫(huà)技法的不同B.敘述古代花鳥(niǎo)畫(huà)的演變過(guò)程C.解釋“畫(huà)畫(huà)”和“寫(xiě)畫(huà)”的區(qū)別D.強(qiáng)調(diào)明清花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作更加注重意境參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段先講元代畫(huà)家豐富了花鳥(niǎo)畫(huà)的內(nèi)涵，接著講明清時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)家把傳統(tǒng)的人文精神寄托于畫(huà)中，最后通過(guò)“因此”得出結(jié)論，即明清“畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)重視追求境界多于形似”。文段重點(diǎn)在“因此”之后，主要講明清時(shí)畫(huà)家創(chuàng)作更重視追求境界。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題考查的是對(duì)文段主旨的提煉和把握。解答這類(lèi)題目，需要首先分析文段結(jié)構(gòu)，提煉文段關(guān)鍵信息，從而得出文段的主旨。閱讀可知，文段末尾出現(xiàn)了“因此”，其后內(nèi)容為文段主旨所在，正確答案應(yīng)與此相關(guān)。文段首先說(shuō)明了花鳥(niǎo)畫(huà)在元代的發(fā)展豐富了其內(nèi)涵，緊接著說(shuō)明了花鳥(niǎo)畫(huà)在明清時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)展，最后指出“畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)更加注重意境”正是他們把繪畫(huà)稱為“寫(xiě)畫(huà)”的原因。由此可知，文段主要強(qiáng)調(diào)的是明清花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作更加注重意境。文段并未將元代和明清繪畫(huà)技法進(jìn)行比較，A項(xiàng)無(wú)中生有。B項(xiàng)內(nèi)容非文段重點(diǎn)所在。“寫(xiě)畫(huà)”在文段末句提到，是為了說(shuō)明“意境”，非文段重點(diǎn)。D項(xiàng)是對(duì)“因此”之后內(nèi)容的概括，符合文段主旨。故本題選D。解題思路：由總結(jié)詞“因此”引出材料主旨句，主體詞是“注重意境”，進(jìn)一步引申材料的主旨為明清花鳥(niǎo)畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)更注重意境。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇D。A項(xiàng)“繪畫(huà)的技法”在材料中未提及；材料僅提到明清畫(huà)家把繪畫(huà)稱為“寫(xiě)畫(huà)”而非“畫(huà)畫(huà)”，并沒(méi)有解釋“畫(huà)畫(huà)”和“寫(xiě)畫(huà)”的區(qū)別，C項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)未抓住材料重點(diǎn)。故正確答案為D。45.，，，，，，（

）。A.B.C.D.參考答案：A解題思路：第一步，本題考查非整數(shù)數(shù)列中的分?jǐn)?shù)數(shù)列。第二步，原數(shù)列可變形為：，，，，，。分子分母分別成規(guī)律：分子數(shù)列：2，3，5，7，11，13，（17），是質(zhì)數(shù)數(shù)列；分母數(shù)列：4，6，8，9，10，12，（14），是合數(shù)數(shù)列。所求項(xiàng)為。因此，選擇A選項(xiàng)。46.以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持建設(shè)“地球望遠(yuǎn)鏡”這一方案（

）。A.在真正建造地球望遠(yuǎn)鏡之前，天文學(xué)家還要進(jìn)行更多的研究B.這種航天器上的探測(cè)器能收集到更多來(lái)自不太明亮恒星的光線C.現(xiàn)有的太空望遠(yuǎn)鏡難以滿足當(dāng)前對(duì)太陽(yáng)系外天體進(jìn)行研究的需要D.即使這個(gè)構(gòu)想不會(huì)成功，這種創(chuàng)造性思維也會(huì)給天文學(xué)家?guī)?lái)啟發(fā)參考答案：B解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：可利用地球大氣彎曲和聚焦光線，把整個(gè)地球變成一個(gè)“望遠(yuǎn)鏡鏡頭”。論據(jù)：當(dāng)太陽(yáng)系外恒星的光線抵達(dá)地球大氣時(shí)，光線會(huì)發(fā)生彎曲（或折射）。這種彎曲使光線集中并聚焦在地球另一邊空間中的某個(gè)區(qū)域，在合適的位置，比如在距地球150萬(wàn)公里的軌道上，放置一架帶有探測(cè)器的航天器就可以捕捉到聚焦的光線。這意味著，這種被稱為“地球望遠(yuǎn)鏡”的設(shè)備能夠進(jìn)行超靈敏探測(cè)，揭示太陽(yáng)系外恒星的特征。論點(diǎn)說(shuō)的是“地球望遠(yuǎn)鏡”這一方案，論據(jù)說(shuō)的是“地球望遠(yuǎn)鏡”這一方案的原理，論點(diǎn)論據(jù)話題一致，加強(qiáng)考慮補(bǔ)充論據(jù)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明在建造“地球望遠(yuǎn)鏡”之前還要進(jìn)行更多的研究，但最終能否真正建成尚不清楚，不明確選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明探測(cè)器能收集到更多來(lái)自不太明亮恒星的光線，補(bǔ)充論據(jù)說(shuō)明建設(shè)“地球望遠(yuǎn)鏡”這一方案的優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明現(xiàn)有的望遠(yuǎn)鏡難以滿足研究需要，但與建設(shè)“地球望遠(yuǎn)鏡”這一方案無(wú)必然聯(lián)系，無(wú)法加強(qiáng)，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明“地球望遠(yuǎn)鏡”的構(gòu)想可以給天文學(xué)家?guī)?lái)啟發(fā)，而論點(diǎn)討論的是“地球望遠(yuǎn)鏡”這一方案的可行性，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除。故正確答案為B。47.4，12，8，10，（

）A.6B.8C.9D.24參考答案：C解題思路：解法一：第一步，數(shù)列變化趨勢(shì)平緩，優(yōu)先考慮做差。第二步，做差如圖所示：差數(shù)列是一個(gè)公比為

的等比數(shù)列，則下一項(xiàng)為2×（

）＝﹣1，所求項(xiàng)為10＋（﹣1）＝9。因此，選擇C選項(xiàng)。解法二：第一步，數(shù)列變化趨勢(shì)不大，考慮遞推和數(shù)列。第二步，觀察數(shù)列發(fā)現(xiàn)，（4＋12）÷2＝8，（12＋8）÷2＝10，規(guī)律為（第一項(xiàng)＋第二項(xiàng)）÷2＝第三項(xiàng)，則所求項(xiàng)為（8＋10）÷2＝9。因此，選擇C選項(xiàng)。48.如圖所示，在下列選項(xiàng)中選出最合適的一項(xiàng)使之排列呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（

）A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。第一個(gè)圖形中黑色圓圈順時(shí)針循環(huán)移動(dòng)2格，黑色方塊逆時(shí)針移動(dòng)一格得到第二個(gè)圖形，第二個(gè)圖形中黑色圓圈順時(shí)針循環(huán)移動(dòng)2格，黑色方塊逆時(shí)針移動(dòng)一格得到第三個(gè)圖形，應(yīng)用此規(guī)律，則下一個(gè)圖形應(yīng)由第三個(gè)圖形中黑色圓圈順時(shí)針循環(huán)移動(dòng)2格，黑色方塊逆時(shí)針移動(dòng)一格得到，只有D選項(xiàng)符合要求。故正確答案為D。49.下列諸子百家與其經(jīng)典語(yǔ)錄，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A.名不可簡(jiǎn)而成也，譽(yù)不可巧而立也，君子以身戴行者也——孟子B.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！髯覥.上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道——老子D.釣者之恭，非為魚(yú)賜也，餌鼠以蟲(chóng)，非愛(ài)之也——墨子參考答案：A解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“名不可簡(jiǎn)而成也，譽(yù)不可巧而立也，君子以身戴行者也”出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨子所作的《墨子》，意思是好名聲不能輕而易舉地得到，榮譽(yù)不能以巧詐樹(shù)立，君子要言行合一。因此出自于墨子，而非孟子。B項(xiàng)正確，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！背鲎詰?zhàn)國(guó)時(shí)期荀子所作的《勸學(xué)》，意思是不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。C項(xiàng)正確，“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道”出自春秋時(shí)期老子所作的《道德經(jīng)》，意思是最善的人好像水一樣，水善于滋潤(rùn)萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭(zhēng)。停留在眾人都不喜歡的地方，所以最接近于“道”。D項(xiàng)正確，“釣者之恭，非為魚(yú)賜也，餌鼠以蟲(chóng)，非愛(ài)之也”出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨子所作的《墨子》，意思是釣魚(yú)人躬著身子，不是對(duì)魚(yú)恭恭敬敬；用蟲(chóng)子作為誘餌捕鼠，不是喜愛(ài)老鼠。本題為選非題，故正確答案為A。50.日本北海道大學(xué)進(jìn)化生物研究小組對(duì)三個(gè)分別由30只螞蟻組成的螞蟻群的活動(dòng)進(jìn)行了觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大部分螞蟻都很勤快地尋找、搬運(yùn)食物，少數(shù)螞蟻卻整日無(wú)所事事、東張西望。有趣的是，當(dāng)生物學(xué)家在這些“懶螞蟻”身上做上標(biāo)記，并且斷絕蟻群的食物來(lái)源時(shí)，那些平時(shí)工作很勤快的螞蟻表現(xiàn)得一籌莫展，而“懶螞蟻”們則“挺身而出”，帶領(lǐng)眾螞蟻向它們?cè)缂簜刹斓降男碌氖澄镌崔D(zhuǎn)移。如果我們把一個(gè)分工協(xié)調(diào)的組織視為一個(gè)“螞蟻群”的話，那么，一個(gè)組織在面臨生存和發(fā)展危機(jī)時(shí)，更需要的是：A.善于根據(jù)人才的類(lèi)型和特點(diǎn)加以分工和配置的領(lǐng)導(dǎo)者B.無(wú)所事事、不求上進(jìn)的懶惰者C.勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的勤奮者D.怠于具體事務(wù)，專心于組織創(chuàng)新、發(fā)展大局方向的顧全大局者參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段首句引出話題。次句通過(guò)“結(jié)果發(fā)現(xiàn)”引出研究結(jié)論，即“大部分螞蟻都很勤快地尋找、搬運(yùn)食物，少數(shù)螞蟻卻整日無(wú)所事事、東張西望”，并且發(fā)現(xiàn)在蟻群出現(xiàn)問(wèn)題后，是“懶螞蟻”帶領(lǐng)蟻群走出困境。故文段主要通過(guò)對(duì)蟻群的研究，表明在蟻群中“懶螞蟻”的重要性。當(dāng)將組織視為“螞蟻群”時(shí)，出現(xiàn)危機(jī)需要的是“懶螞蟻”，而其特點(diǎn)為在進(jìn)行日常具體事物時(shí)，并不認(rèn)真，但當(dāng)組織遇到問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)創(chuàng)新，幫助組織找到新出路。第二步，辨析選項(xiàng)。D項(xiàng)，文段中“懶螞蟻”表面的懶惰只是怠于具體事務(wù)，專心于發(fā)現(xiàn)“新的食物源”相當(dāng)于懂得創(chuàng)新，面臨危機(jī)時(shí)“挺身而出”帶領(lǐng)眾螞蟻轉(zhuǎn)移，則體現(xiàn)其顧全大局，可以推出。A項(xiàng)“善于根據(jù)人才的類(lèi)型和特點(diǎn)加以分工和配置的領(lǐng)導(dǎo)者”文段中未體現(xiàn)，排除。B項(xiàng)，文段中“懶螞蟻”并不是正真意義上的懶惰者，而是面臨危機(jī)能夠挺身而出的代表，排除。C項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)在面對(duì)危機(jī)時(shí)“懶螞蟻”的作用，說(shuō)明在面對(duì)危