設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)提高課堂教學(xué)的有效性——九年級語文閱讀教學(xué)淺談2021/5/91

一、九年級教材分析

九上：新詩、議論文演講詞書信、小說、立論與駁論、古典小說、文言文九下：新詩、小說、散文、小說、文言文

編排特點：以主題為線索進行單元的編排（如熱愛生命、感悟親情、體驗自然等等）；以題材進行編排。2021/5/92

文學(xué)常識：九上：因果復(fù)句、非因果復(fù)句（并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折）、怎樣分析多重復(fù)句、議論文閱讀一、議論文閱讀二、要正確使用關(guān)聯(lián)詞語九下：句子成分殘缺、表達要合理（前后不一致、自相矛盾、關(guān)系顛倒）、句子成分搭配要得當(dāng)、語序要合理、使用句式要單一

編排特點：議論文閱讀知識介紹、復(fù)句的相關(guān)知識（辨析復(fù)句的關(guān)系并能正確使用關(guān)聯(lián)詞語）；辨析并能改正病句。相關(guān)知識集中編排。2021/5/93

二、使用現(xiàn)狀及其原因現(xiàn)狀：三個單元的文言文閱讀字詞落實、重點語句落實（句式上的特殊句、主旨句等等）、文章內(nèi)容及主題的理解與把握落實；現(xiàn)代文閱讀則只求大概或索性跳過。

原因：文言文字詞積累不敢忽視，中考中語段不出現(xiàn)，句子中某個虛詞或?qū)嵲~的理解會考查；現(xiàn)代文閱讀則課內(nèi)語段不考查，與其浪費時間，不如多多訓(xùn)練課外語段。

——初三的時間實在太緊張了！2021/5/94

三、概念闡述

（一）設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo)

把課文當(dāng)作語段進行訓(xùn)練，根據(jù)課文的體裁、學(xué)業(yè)考試的知識點要求，設(shè)置課堂教學(xué)的目標(biāo)。

（二）提高課堂教學(xué)的有效性把課文作為閱讀的材料進行閱讀能力的訓(xùn)練，強化文體知識，強化考點答題規(guī)范化的訓(xùn)練，分層次有重點進行訓(xùn)練，突破學(xué)生閱讀這一難點，提高課堂教學(xué)的有效性。也提高了學(xué)生考場答題的能力，為拿高分打下堅實的基礎(chǔ)。2021/5/95（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

1．《考試說明》中現(xiàn)代文閱讀的要求

體味和推敲重要語句在語言情境中的意義和作用；篩選并整合文中的重要信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；對文章的內(nèi)容和表達提出自己的疑問并嘗試探討；賞析和評價文學(xué)作品中形象、語言和思想感情。2021/5/96（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

2．《2008年杭州市各類高中招生文化考試》閱讀題，散文類《不能忘卻的紀(jì)念》：

11．指出下列句子中加點的詞語相在文中的具體內(nèi)容（2分）①我面前的這頭鹿同樣處于生命的危險之中②瘋狂的風(fēng)暴再次在我心中涌起，我又抓起兩塊石頭撲了過去。

——體味和推敲重要詞語在具體語言情境中的意義

12．文中說“鹿是動物中的唯美主義者”，從全文看，鹿的“唯美”具體表現(xiàn)在哪些方面？請分點簡要回答。（6分）

——篩選并整合文中的重要信息

2021/5/97（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

2．《2008年杭州市各類高中招生文化考試》閱讀題，散文類《不能忘卻的紀(jì)念》：

13．下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）①一會兒欣賞健美軀體的影子，一會兒欣賞修長的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時也含情脈脈。②我突然覺得它變得高大起來，從它矯健優(yōu)美的四肢中透出一股攝人魂魄的力量。

——賞析文中的語言（從修辭的角度、從描寫的角度）

14．“我”對鹿的情感發(fā)生了怎樣的變化？這樣寫的作用是什么？（4分）

——理清思路，分析思想感情及其作用2021/5/98（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

3．《2008年杭州市各類高中招生文化考試》閱讀題，說明文類《話說地震》：

15．請根據(jù)文意，簡述地震產(chǎn)生的過程（4分）

——歸納內(nèi)容要點（根據(jù)分數(shù)歸納或兩點或四點）

16．指出下列句子中加點的詞語所指的具體內(nèi)容（2分）①與之相應(yīng)的，地殼的反應(yīng)便產(chǎn)生三種不同式樣的斷層。②當(dāng)?shù)貧さ摹芭稹北锏迷絹碓酱?，超過巖石本身能承受的強度時便使巖層斷裂錯動。

——體味和推敲重要詞語在語言情境中的具體內(nèi)容

2021/5/99（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

3．《2008年杭州市各類高中招生文化考試》閱讀題，說明文類《話說地震》：

17．地震造成災(zāi)害具有哪些特點？請根據(jù)第3段文意，分點概括回答。（3分）

——歸納內(nèi)容要點（根據(jù)分數(shù)一般概括為3點）

18．怎樣科學(xué)地實施防震救災(zāi)？請根據(jù)文意和你的認識簡要解答。（5分）

——歸納內(nèi)容要點并進行概括2021/5/910

四、具體操作

（一）明確答題思路（記敘文）“整體感知——理清思路——揣摩語言——概括表達”

整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）

理清思路：作者的行文思路（敘述的基本要素，作者的感情變化，材料的安排，文章的過渡）

揣摩語言：重點詞句的剖析（引領(lǐng)文章的主旨詞句——描寫句、抒情句、議論句；重點虛詞——不但而且、何況、但是、因為等等）

概括表達：借助找主干的方法概括提煉關(guān)鍵性文字；根據(jù)自己的理解重組表達。

2021/5/911

四、具體操作

明確答題思路（說明文）“整體感知——理清思路——揣摩語言——概括表達”

整體感知：文章的基本內(nèi)容（說明對象是誰？是事理還是事物？有什么特征？）

理清思路：按什么順序說明（空間、時間、邏輯：由整體到局部；由一般到特殊；由具體到抽象等等）

揣摩語言：重點詞句的剖析（表現(xiàn)對象特征的詞句；重點虛詞——不但而且、何況、但是、因為等等）

概括表達：借助找主干的方法概括提煉關(guān)鍵性文字；根據(jù)自己的理解重組表達。

2021/5/912

（二）明確如何規(guī)范答題

1．記敘文答題技巧輔導(dǎo)

①語言賞析

——修辭、詞語、語言風(fēng)格、描寫方法

a.修辭：

比喻：增強語言的生動性、形象性。擬人：使“****”人格化，使之更形象，增強語言的表現(xiàn)力。對比：形成強烈反差，加強讀者印象，突出文章的中心。反復(fù)：強調(diào)內(nèi)容，更能突出文章主題，觀點鮮明。

規(guī)范化答題：運用了****的修辭手法，（怎么樣）地寫出了（誰的什么樣的特點），給讀者以（怎樣的感受）或表達了作者怎樣的情感。2021/5/913

例如：她的小臉猶如盛開的桃花。賞析：運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了小臉紅潤的特點，表達了作者對她的贊美與喜愛。b.詞語：規(guī)范化答題：本句運用*******幾個極富表現(xiàn)力的動詞或形容詞，把*****寫得惟妙惟肖，給讀者怎樣的感受或表達了作者（或主人公）怎樣的情感。

例如：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。賞析：本句運用了“潛”“細”兩個極富有表現(xiàn)力的詞語，把春雨的輕柔描寫得惟妙惟肖，表達了作者對春雨的喜愛之情。2021/5/914

c.文段或全篇的語言風(fēng)格①樸實自然的語言賞析詞庫樸實無華，樸實自然，質(zhì)樸簡明，通俗易懂②生動優(yōu)美的語言賞析詞庫如詩如畫，語言優(yōu)美，富有詩意，生動形象，優(yōu)美感人③情感真摯動人的語言；④多用排比對偶修辭手法的語言；⑤幽默詼諧的語言；⑥口語化的語言

規(guī)范化答題：這篇文章的語言（自然樸素或生動優(yōu)美），如“******（摘錄文章中相關(guān)的句子或詞語）”，它“****（適當(dāng)選入相應(yīng)語言賞析詞庫的語言）”，給人一種什么樣的感受或表達了作者（或主人公）怎樣的感情。

例如：朱自清《背影》進行語言賞析賞析：這篇文章語言意蘊深刻，語言深沉纏綿，如父親說的那幾句話，它感人肺腑，含蓄雋永，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。2021/5/915

d.人物描寫外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫

規(guī)范化答題：

運用******描寫，****地寫出了（誰什么樣的特點），給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的感情（或主人公怎么樣的感情或性格）

。

例如：京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？賞析：運用了心理活動的描寫，生動細膩地寫出了主人公京京對朗讀課文的渴望，表現(xiàn)了他純真的童心以及他執(zhí)著、倔強的性格。2021/5/916

（二）明確如何規(guī)范答題

1．說明文答題技巧輔導(dǎo)

①詞句的指代意義或句段在文中的作用

a.詞句的指代意義：一般在該詞的前面篩選信息，有時可能在后面。

b.句段的作用：引出說明的對象，通過整體介紹，增強形象性和真實感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②．概括說明的內(nèi)容（中心）或說明對象的特征確定好范圍，劃出相關(guān)的語句，篩選關(guān)鍵性文字，然后加工改造。（注意看分數(shù)分點答題）③．說明方法及其運用a.辨析說明方法b.分析作用：如列數(shù)字，具體而準(zhǔn)確地說明了該事物的***特點。c.運用說明方法如根據(jù)說明事物的特征，給說明對象下定義。④．語言的準(zhǔn)確性

規(guī)范化答題：一般是“不能刪去”。理由：加點字突出了該事物的***特點；或加點的“可能”“也許”等表示猜測，刪去了與****實際不符合，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。2021/5/917

（三）閱讀教學(xué)操作方法

1、課始強調(diào)文體知識，把握文體特點如：記敘文的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果），小說的三要素（人物、環(huán)境、故事情節(jié)），議論文的三要素（論點、論據(jù)、論證過程和方法），說明文的三要素（說明對象及其特征、說明順序、說明方法及說明語言），修辭方法，說明方法，論證方法，表現(xiàn)手法等等

——不同的文體出現(xiàn)相關(guān)的文體知識

2021/5/9182、整體感知

記敘文：設(shè)置的問題：什么人？什么事？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？

說明文：

設(shè)置的問題：說明對象是誰？是事理還是事物？有什么特征？

議論文：設(shè)置的問題：論點是什么？運用了哪些論據(jù)？結(jié)論是什么？2021/5/9193、理清思路：

記敘文：作者的行文思路（敘述的基本要素，作者的感情變化，材料的安排，文章的過渡）重點突破比如：《我的叔叔于勒》

設(shè)置的問題：本文是以什么為線索？

說明文：

按什么順序說明？2021/5/9204、揣摩語言①引導(dǎo)體會語言分析人物性格。如：《我的叔叔于勒》

設(shè)置主問題：小說刻畫主人公菲利浦夫婦運用了哪些描寫方法？找出來，請規(guī)范答題。

——三步驟，強化規(guī)范答題的意識。

②引導(dǎo)體會文章的主旨句如：《故鄉(xiāng)》“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路