目錄CONTENTS第一節(jié)?朗讀要求第二節(jié)?朗讀技巧第三節(jié)?朗讀作品第一節(jié)朗讀要求一、準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，確定朗讀基調(diào)在朗讀作品時(shí)，必須深入研究作品，準(zhǔn)確理解并把握作品的主題、重點(diǎn)和作者的思想感情，并在此基礎(chǔ)上確定朗讀作品的感情基調(diào)。把握作品內(nèi)容就是要弄清作品寫(xiě)了何人、何物、何事，表達(dá)了什么中心，蘊(yùn)含著什么感情，傳授了什么知識(shí)，闡述了何種觀點(diǎn)，等等。確定朗讀基調(diào)是根據(jù)作品的內(nèi)容確定用何種風(fēng)格的語(yǔ)言去表現(xiàn)作品的情感傾向特征。確定朗讀基調(diào)應(yīng)從作品的總體感情色彩入手，在理解和表達(dá)的基礎(chǔ)上確定朗讀者應(yīng)采取的態(tài)度。二、忠于原作品，準(zhǔn)確把握朗讀憑借的語(yǔ)言忠于原作品是指在朗讀作品時(shí)不丟字、不添字、不改字、不錯(cuò)讀，語(yǔ)句連貫，不結(jié)巴、不重復(fù)，用普通話標(biāo)準(zhǔn)音來(lái)正確朗讀作品。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還應(yīng)該把握好朗讀憑借的語(yǔ)言。朗讀憑借的語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。①書(shū)面語(yǔ)言是生活語(yǔ)言，因此它自然親切、豐富多彩，因此朗讀時(shí)要突出其生動(dòng)性。②書(shū)面語(yǔ)言來(lái)源于生活且高于生活，它比“拉家?！备鷦?dòng)、更典型、更富有美感，因此朗讀時(shí)要突出其規(guī)范性。③書(shū)面語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)加工的語(yǔ)言，能使文章的脈絡(luò)清晰、段落分明、語(yǔ)句間的內(nèi)在聯(lián)系緊密，因此朗讀時(shí)要富有層次性。三、以情帶聲，以聲傳情，以情動(dòng)人任何一篇作品都要表達(dá)一定的情感。朗讀者根據(jù)作品的情況來(lái)確定聲音表現(xiàn)的方式，或激昂或深沉，或急促或舒緩，從而達(dá)到以聲傳情、以情動(dòng)人，感染聽(tīng)眾的效果。朗讀中把作品的“情”傳遞給聽(tīng)眾，是朗讀者對(duì)作品內(nèi)容產(chǎn)生了形象性體驗(yàn)并通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)的。因此，朗讀者在對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程中，語(yǔ)言所表達(dá)的“情”應(yīng)是其發(fā)自內(nèi)心深處的情，與作品內(nèi)在的情感因素是協(xié)調(diào)的、一致的，千萬(wàn)不能牽強(qiáng)附會(huì)，“文外生情”。第二節(jié)朗讀技巧第二節(jié)朗讀技巧1.停連停連指聲音的停頓和連接。它符合朗讀者的生理需要，也符合表情達(dá)意的需要，還符合聽(tīng)眾的需要。停頓一般可分為語(yǔ)法停頓和邏輯停頓。連接本義是指朗讀時(shí)聲音不停頓的地方，在這里專指文稿上有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而朗讀時(shí)不中斷、不休止的現(xiàn)象。從這個(gè)意義上講，連接可分為直連或曲連。1（1）語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓，又稱落停，指文字作品中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的停頓。這種停頓的特點(diǎn)是聲停氣盡（聲音停止，發(fā)音器官的某些部位不再控制氣流），時(shí)間較長(zhǎng)。不同的標(biāo)點(diǎn)表示停頓的時(shí)間長(zhǎng)短是不一樣的，一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓時(shí)間排序?yàn)椋壕淠┦÷蕴?hào)＞句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)＞分號(hào)、冒號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)、破折號(hào)。例如：第二節(jié)朗讀技巧郊外的景色真美啊！湛藍(lán)的天空，像一池湖水；清新的空氣，似散發(fā)著醇酒的芳香，令人心曠神怡。我一邊吃力地蹬著車，一邊當(dāng)導(dǎo)游，向母親介紹改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。我的襯衫和后背貼在了一起，額頭沁出一層汗珠。爬上一道陡坡，準(zhǔn)備跨越一條鐵道。我彎腰弓背，喘著粗氣，小心翼翼地行駛。突然，車子在水泥的路基上顛簸了一下，她的身體失去了平衡。就在車倒人翻的一剎那，我猛然地側(cè)過(guò)頭，用自己的身體擋住了母親。母親安然無(wú)恙，我卻覺(jué)得眼前一黑，下頜被堅(jiān)硬的鐵軌磕傷，殷紅的鮮血頓時(shí)淌了下來(lái)。母親潸然淚下：“好玉玉，媽難為你啦……”我用手帕擦去母親腮邊的淚水，打趣地說(shuō)：“磕破點(diǎn)皮，沒(méi)關(guān)系。這不正好多了個(gè)‘酒窩'嗎！”母親破涕為笑，笑聲中飽含著誠(chéng)摯的母愛(ài)──至高無(wú)上的永恒之愛(ài)！第二節(jié)朗讀技巧2（2）邏輯停頓。邏輯停頓，又稱為強(qiáng)調(diào)停頓，是指為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某種語(yǔ)意或某種情感而在書(shū)面語(yǔ)中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方做一停頓，或者在書(shū)面語(yǔ)中有標(biāo)點(diǎn)的地方做較長(zhǎng)的停頓。人們把句中無(wú)標(biāo)點(diǎn)的停頓又稱為揚(yáng)停。這種停頓表現(xiàn)為聲斷意連，聲斷氣未停，時(shí)間較長(zhǎng)等特點(diǎn)。這種停頓有的地方因表情達(dá)意的需要頓歇不需換氣，也有的地方因句子太長(zhǎng)頓歇，需在短暫的停頓中偷氣。例如：①喂豬的老頭兒／在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬／∨變成小金豬了。②喬治·華盛頓／是美利堅(jiān)合眾國(guó)的／第一任總統(tǒng)。就是他／領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民／為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。（說(shuō)明：例中的朗讀符號(hào)“／”表示停頓，“∨”表示換氣。朗讀符號(hào)還有“↗”表示升調(diào)，“↘”表示降調(diào)，“﹏﹏”表示慢速，“→”表示快速，“︶”表示連接等。）第二節(jié)朗讀技巧3（3）直連。直連是指在有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而前后連接較緊的地方，不停頓，不換氣，直接連續(xù)地朗讀。4（4）曲連。曲連是指在簡(jiǎn)短的句子間需要連接又需區(qū)分的地方連續(xù)朗讀。處理連續(xù)應(yīng)找準(zhǔn)“連點(diǎn)”，一般來(lái)說(shuō)，連點(diǎn)多在連續(xù)的頓號(hào)和短促分句間的逗號(hào)處。第二節(jié)朗讀技巧2.重音這里所說(shuō)的重音是就句子而言的，指語(yǔ)句中居于主要地位、朗讀時(shí)需要著重強(qiáng)調(diào)突出的詞或詞組。重音最能體現(xiàn)朗讀語(yǔ)句的目的，體現(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)部各詞語(yǔ)或各詞組之間的主次關(guān)系。確定重音要以突出語(yǔ)句的表達(dá)目的為首要標(biāo)準(zhǔn)，然后綜合考慮邏輯關(guān)系和感情表達(dá)的需要。重音一般可分為語(yǔ)法重音和邏輯重音。1（1）語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是指根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而把句子的某些部分讀得較重。語(yǔ)法重音的位置一般比較固定，有一定的規(guī)律，具體如下。第二節(jié)朗讀技巧①山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（重音：短句的謂語(yǔ)）②這是入冬以來(lái)，膠東半島上的第一場(chǎng)雪。（重音：名詞前定語(yǔ)）③他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（重音：表性狀、程度狀語(yǔ)）④這話我早已說(shuō)得很清楚。（重音：表結(jié)果、程度補(bǔ)語(yǔ)）⑤“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”“你問(wèn)我？”（重音：部分代詞）⑥“你大姐生了啥呀？”“生個(gè)白胖小子?！保ㄖ匾簦嘿e語(yǔ)）第二節(jié)朗讀技巧2（2）邏輯停頓。邏輯重音，又稱強(qiáng)調(diào)重音，是指表情達(dá)意所重讀的詞語(yǔ)。舉例如下。①我是北京大學(xué)的教師。（強(qiáng)調(diào)不是別人）②我是北京大學(xué)的教師。（強(qiáng)調(diào)并非不是）③我是北京大學(xué)的教師。（強(qiáng)調(diào)不是其他學(xué)校）④我是北京大學(xué)的教師。（強(qiáng)調(diào)不是從事其他職業(yè)）........第二節(jié)朗讀技巧3.語(yǔ)速語(yǔ)速，顧名思義，是指朗讀的速度。語(yǔ)速的快慢直接影響朗讀的效果。語(yǔ)速過(guò)慢，不能有效表達(dá)作品內(nèi)容；語(yǔ)速過(guò)快，聽(tīng)眾的思想跟不上。一成不變的語(yǔ)速又顯單調(diào)、呆板。因此，朗讀中語(yǔ)速的快慢要由作品的思想內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展來(lái)決定。語(yǔ)速大體可分為快速、慢速、中速三種。朗讀作品時(shí)，一般是開(kāi)頭采用中速，停頓適當(dāng)，情節(jié)高潮用快速（個(gè)別除外），文章結(jié)尾用慢速。同時(shí)，作品內(nèi)容是歡快、激動(dòng)或緊張的應(yīng)采用快速，作品內(nèi)容是悲痛、低沉或抒情的應(yīng)采用慢速，作品內(nèi)容是平鋪直敘的應(yīng)采用中速。除此之外，語(yǔ)速的快慢還與說(shuō)話人的情緒、環(huán)境氣氛、人物的年齡性格有關(guān)?？傊瑧?yīng)該根據(jù)情況不同采用相應(yīng)的語(yǔ)速。第二節(jié)朗讀技巧4.句調(diào)句調(diào)，是指朗讀者朗讀時(shí)對(duì)句子語(yǔ)調(diào)所做的高低升降的變化。句調(diào)變化一般有四種：平、升、降、曲（表3-1）。第二節(jié)朗讀技巧句調(diào)類型表示符號(hào)語(yǔ)調(diào)特征適用范圍“平”（平直調(diào)）→語(yǔ)調(diào)平直，沒(méi)有明顯的高低升降的變化常用于不帶特殊感情的敘述和說(shuō)明中“升”（高升調(diào)）↗語(yǔ)調(diào)由低到高，呈上升趨勢(shì)常用來(lái)表示號(hào)召、命令、鼓動(dòng)、疑問(wèn)、反詰、呼喚等，或表示喜悅、驚異、興奮、激動(dòng)等感情“降”（低降調(diào)）↘語(yǔ)調(diào)由高到低，呈下降趨勢(shì)一般用于表示肯定、祝愿、感嘆、請(qǐng)求、贊嘆等語(yǔ)氣或表示心情沉重等感情“曲”（曲折調(diào)）﹏↗句子的語(yǔ)勢(shì)有曲折變化，或由降到升，或由升到降，或最末音節(jié)特別加重拉長(zhǎng)常用于表示雙關(guān)、反語(yǔ)、幽默、嘲諷、夸張、含蓄或某種特殊感情，多用于感嘆句或疑問(wèn)句中表3-1?句調(diào)特征、作用、示意表第三節(jié)朗讀作品作品1?節(jié)選自《白楊禮贊》（茅盾）本文通過(guò)贊頌白楊樹(shù)力求上進(jìn)和不屈不撓地對(duì)抗西北風(fēng)的精神，來(lái)贊頌抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中華北地區(qū)守衛(wèi)家鄉(xiāng)的軍民用血寫(xiě)就新中國(guó)歷史的精神和意志。朗讀基調(diào)：贊美、自豪，富有深情。課文語(yǔ)音提示那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。一種yìzhǒnɡ筆直bǐzhí似的shì·de一丈yízhànɡ一律yílǜ一束yíshù橫斜逸出hénɡxiéyìchū幾乎jīhū倒dào暈圈yùnquān微wēi倔強(qiáng)juéjiànɡ聳立sǒnɡlì撓náo作品1?節(jié)選自《白楊禮贊》（茅盾）課文語(yǔ)音提示這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗，——如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)兒也不聯(lián)想到，在敵后的廣大//①土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。然而rán'ér婆娑pósuō虬枝qiúzhī好女子hǎo（háo）nǚ（nǘ）zǐ溫和wēnhé挺拔tǐnɡbá偉丈夫wěizhànɡfū竟jìnɡ傲然àorán縱橫決蕩zònɡhénɡjuédànɡ作品2節(jié)選自《差別》（張健鵬、胡足青主編《故事時(shí)代》）文章記敘了老板為了讓布魯諾明白他自己與阿諾德的區(qū)別，安排他與阿諾德分別去買菜。對(duì)待同一件事，兩個(gè)年輕人做法不同，所得結(jié)果也不同。它告訴人們：做任何事都要積極主動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋。朗讀基調(diào)：平和中帶有鼓勵(lì)，富有啟發(fā)性。課文語(yǔ)音提示兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。可是一段時(shí)間后，叫阿諾德的那個(gè)小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽(tīng)著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別?！安剪斨Z先生，”老板開(kāi)口說(shuō)話了，“您現(xiàn)在到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的。”年輕人niánqīnɡrén店鋪diànpù薪水xīn·shuǐ阿諾德Anuòdé那兒nàr牢騷láo·sāo抱怨bào·yuàn先生xiān·shenɡ您nín賣的mài·de作品2節(jié)選自《差別》（張健鵬、胡足青主編《故事時(shí)代》）課文語(yǔ)音提示布魯諾從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣?！坝卸嗌?？”老板問(wèn)。布魯諾趕快戴上帽子又跑到集市上，然后回來(lái)告訴老板一共四十袋土豆?！皟r(jià)格是多少？”布魯諾又第三次跑到集上問(wèn)來(lái)了價(jià)格?！昂冒?，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話也不要說(shuō)，看看阿諾德怎么說(shuō)?！卑⒅Z德很快就從集市上回來(lái)了。向老板匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共四十袋，價(jià)格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快，庫(kù)存已經(jīng)不//多了。他想這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。此時(shí)老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧！”多少duō·shao告訴ɡào·su四十sìshí椅子yǐ·zi看看kàn·kɑn怎么zěn·me弄來(lái)nònɡlái公道ɡōnɡ·dao庫(kù)存kùcún已經(jīng)yǐ·jīnɡ便宜pián·yi樣品yànɡpǐn農(nóng)民nónɡm(xù)ín外面wàimiàn作品3?節(jié)選自《丑石》（賈平凹）文章以先抑后揚(yáng)的手法，先寫(xiě)丑石的“丑”以及人們對(duì)它的厭惡，最后道出它是隕石，突出它的價(jià)值。文章旨在贊美丑石不懼誤解、甘于寂寞的生存品質(zhì)。朗讀基調(diào)：先厭惡，后贊美，贊美中暗含遺憾。課文語(yǔ)音提示我常常遺憾我家門前那塊丑石：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是說(shuō)：這塊丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。遺憾yíhàn黑黝黝hēiyōuyōu似的shì·de時(shí)候shí·hou時(shí)節(jié)shíjié奶奶nǎi·nɑi抽空chōukònɡ作品3?節(jié)選自《丑石》（賈平凹）課文語(yǔ)音提示它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝蔓上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里了。終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有離開(kāi)，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了好些人，都說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。細(xì)膩xìnì浣huàn捶chuí槐huái庇覆bìfù繁衍fányǎn枝蔓zhīmàn黑斑h(yuǎn)ēibān奈何nàihé隕石yǔnshí翼yì作品3?節(jié)選自《丑石》（賈平凹）課文語(yǔ)音提示這使我們都很驚奇，這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的??！它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱、閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明、向往、憧憬；而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就//是幾百年了！我感到自己的無(wú)知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切！而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。或許huòxǔ憧憬chōnɡjǐnɡ一躺yìtǎnɡ幾百jǐ（jí）bǎi怨恨yuànhèn寂寞jìmò生存shēnɡcún作品4?節(jié)選自《達(dá)瑞的故事》（〔德〕博多·舍費(fèi)爾）本文記敘了一個(gè)八歲小孩達(dá)瑞因無(wú)錢看電影而不得不開(kāi)動(dòng)腦筋去掙錢，并在掙錢的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)成為一位暢銷書(shū)的作家及百萬(wàn)富翁的故事。這個(gè)故事告訴人們?cè)谏钪猩扑记谧霾拍艹晒Φ牡览?。朗讀基調(diào)：平敘中含有贊美，贊美中富有啟發(fā)。課文語(yǔ)音提示在達(dá)瑞八歲的時(shí)候，有一天他想去看電影。因?yàn)闆](méi)有錢，他想是向爸媽要錢，還是自己掙錢。最后他選擇了后者。他自己調(diào)制了一種汽水，向過(guò)路的行人出售?？赡菚r(shí)正是寒冷的冬天，沒(méi)有人買，只有兩個(gè)人例外——他的爸爸和媽媽。他偶然有一個(gè)和非常成功的商人談話的機(jī)會(huì)。當(dāng)他對(duì)商人講述了自己的“破產(chǎn)史”后，商人給了他兩個(gè)重要的建議：一是嘗試為別人解決一個(gè)難題；二是把精力集中在你知道的、你會(huì)的和你擁有的東西上。瑞ruì掙錢zhènɡqián調(diào)制tiáozhì汽水（兒）qìshuǐr嘗試chánɡshì知道zhī·dào擁有yōnɡyǒu作品4?節(jié)選自《達(dá)瑞的故事》（〔德〕博多·舍費(fèi)爾）課文語(yǔ)音提示當(dāng)達(dá)瑞為父親取報(bào)紙的時(shí)候，一個(gè)主意誕生了。當(dāng)天他就按響鄰居的門鈴，對(duì)他們說(shuō)，每個(gè)月只需付給他一美元，他就每天早上把報(bào)紙塞到他們的房門底下。大多數(shù)人都同意了，很快他有//了七十多個(gè)顧客。一個(gè)月后，當(dāng)他拿到自己賺的錢時(shí)，覺(jué)得自己簡(jiǎn)直是飛上了天。很快他又有了新的機(jī)會(huì)，他讓他的顧客每天把垃圾袋放在門前，然后由他早上運(yùn)到垃圾桶里，每個(gè)月加一美元。之后他還想出了許多孩子賺錢的辦法，并把它集結(jié)成書(shū)，書(shū)名為《兒童掙錢的二百五十個(gè)主意》。為此，達(dá)瑞十二歲時(shí)就成了暢銷書(shū)作家，十五歲有了自己的談話節(jié)目，十七歲就擁有了幾百萬(wàn)美元。主意zhǔ·yi誕生dànshēnɡ賺zhuàn垃圾lājī暢銷chànɡxiāo作品5?節(jié)選自《第一場(chǎng)雪》（峻青）本文描寫(xiě)了第一場(chǎng)雪的美景，揭示了“瑞雪兆豐年”的主題，表達(dá)了作者喜盼豐收的愉快心情。朗讀基調(diào)：喜悅、贊美、富有想象力。課文語(yǔ)音提示這是入冬以來(lái)，膠東半島上第一場(chǎng)雪。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。開(kāi)始還伴著一陣兒小雨，不久就只見(jiàn)大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。地面上一會(huì)兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得雪花簌簌地不斷往下落，樹(shù)木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。一陣兒yízhènr彤tónɡ一會(huì)兒yíhuìr萬(wàn)籟俱寂wànlài-jùjì簌簌地sùsù·de偶爾ǒu（óu）'ěr咯吱ɡēzhī作品5?節(jié)選自《第一場(chǎng)雪》（峻青）課文語(yǔ)音提示大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門一看，嗬！好大的雪??！山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球兒。那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。早晨zǎo·chen嗬hē雪啊xuě·yɑ粉妝玉砌fěnzhuānɡ-yùqì毛茸茸máorónɡrónɡ銀條兒yíntiáor沉甸甸chéndiàndiàn）球兒qiúr搖晃yáo·huànɡ玉屑似的yùxièshì·de雪末兒xuěmòr腳底下jiǎo（jiáo）dǐ·xiɑ擲zhì震落zhènluò作品5?節(jié)選自《第一場(chǎng)雪》（峻青）課文語(yǔ)音提示俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年”。這個(gè)話有充分的科學(xué)根據(jù)，并不是一句迷信的成語(yǔ)。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng)；融化了的水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)//莊稼生長(zhǎng)的需要。我相信這一場(chǎng)十分及時(shí)的大雪，一定會(huì)促進(jìn)明年春季作物，尤其是小麥的豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比做是“麥子的棉被”。冬天“棉被”蓋得越厚，明春麥子就長(zhǎng)得越好，所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！蔽蚁?，這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。瑞雪ruìxuě滲shèn供應(yīng)ɡōnɡyìnɡ莊稼zhuānɡ·jiɑ麥子mài·zi諺語(yǔ)yànyǔ饅頭mán·tou為什么wèishén·me作品6?節(jié)選自《讀書(shū)人是幸福人》（謝冕）文章以“讀書(shū)人是幸福人”為論點(diǎn)，告訴人們讀書(shū)的好處，從而激勵(lì)人們積極地去讀書(shū)，成為一個(gè)真正幸福的人。朗讀基調(diào)：真誠(chéng)地勸勉，富有激勵(lì)性。課文語(yǔ)音提示我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。因?yàn)閥īn·wèi浩瀚hàohàn多么duō·me喪失sànɡshī補(bǔ)償bǔchánɡ精神jīnɡshén作品6?節(jié)選自《讀書(shū)人是幸福人》（謝冕）課文語(yǔ)音提示一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世//的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。欣悅xīnyuè經(jīng)驗(yàn)jīnɡyàn溯sù異俗yìsú加惠jiāhuì陶冶táoyě往哲先賢wǎnɡzhé-xiānxián論語(yǔ)Lúnyǔ剛烈ɡānɡliè睿智ruìzhì作品7?節(jié)選自《二十美金的價(jià)值》文章以一個(gè)孩子想用二十美金來(lái)?yè)Q父親與自己相處一個(gè)小時(shí)的故事，一方面寫(xiě)出了大人因忙碌而忘記關(guān)愛(ài)孩子，另一方面贊頌了父子之愛(ài)的圣潔與偉大。朗讀基調(diào)：疑惑、親切，贊美中隱含苦澀。課文語(yǔ)音提示一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)兒煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門旁正等著他?！鞍?，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”“什么問(wèn)題？”“爸，您一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。累lèi正等著zhènɡděnɡ·zhe父親fù·qīn生氣shēnɡqì作品7?節(jié)選自《二十美金的價(jià)值》課文語(yǔ)音提示“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，您一小時(shí)賺多少錢？”小孩兒哀求道?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺二十美金?！薄芭?，”小孩兒低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我十美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間睡覺(jué)去。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天辛苦工作，沒(méi)時(shí)間和你玩兒小孩子的游戲?！毙『耗鼗氐阶约旱姆块g關(guān)上門。父親坐下來(lái)還在生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。心想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。小孩兒xiǎoháir哀求āiqiú接著jiē·zhe好好（兒）想想hǎohǎo（hāor）xiǎnɡ·xiɑnɡ自私zìsī游戲yóuxì坐下來(lái)zuòxià·lái或許huòxǔ東西dōnɡ·xi作品7?節(jié)選自《二十美金的價(jià)值》課文語(yǔ)音提示父親走進(jìn)孩子的房間：“你睡了嗎？”“爸，還沒(méi)有，我還醒著?！焙⒆踊卮稹！拔覄偛趴赡軐?duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我不應(yīng)該發(fā)那么大的火兒——這是你要的十美金?！薄鞍?，謝謝您?！焙⒆痈吲d地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有錢了還要？”父親不解地問(wèn)。“因?yàn)樵瓉?lái)不夠，但現(xiàn)在湊夠了?！焙⒆踊卮?，“爸，我現(xiàn)在有//二十美金了，我可以向您買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和您一起吃晚餐?！被饍篽uǒr弄皺nònɡzhòu數(shù)著shǔ·zhe晚餐wǎncān作品8?節(jié)選自《繁星》（巴金）全文描述了四次在不同的地方仰望夜空、觀看星星的情景，寫(xiě)出了作者對(duì)星星的深情。朗讀基調(diào)：喜悅、贊美，富有想象力。課文語(yǔ)音提示我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開(kāi)后門，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。納涼nàliánɡ密密麻麻mìmì-mámá仿佛fǎnɡfú地方dì·fɑnɡ靜寂jìnɡjì微小wēixiǎo星星xīnɡ·xinɡ朋友pénɡ·you作品8?節(jié)選自《繁星》（巴金）課文語(yǔ)音提示如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：//那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？?，那個(gè)巨人還在跑呢！半明半昧bànmínɡ-bànmèi搖搖欲墜yáoyáo-yùzhuì模糊mó·hu螢火蟲(chóng)yínɡhuǒchónɡ柔和róuhé眨眼zhǎ（zhá）yǎn指給zhǐ（zhí）ɡěi指點(diǎn)zhǐ（zhí）diǎn果然ɡuǒrán作品9?節(jié)選自《風(fēng)箏暢想曲》（李恒瑞）文章用風(fēng)箏被放飛時(shí)的情狀來(lái)喻人：海外游子是祖國(guó)放飛的風(fēng)箏，我們每個(gè)人也是媽媽放飛的風(fēng)箏，線兒的一頭牽在媽媽手里，我們從家鄉(xiāng)飛到祖國(guó)需要的地方去。文章表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。朗讀基調(diào)：回憶中帶有崇敬，抒情里流露贊美。課文語(yǔ)音提示假日到河灘上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)許多孩子在放風(fēng)箏。一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的引線，一頭系在天上，一頭系在地上，孩子同風(fēng)箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhuàn·zhuɑn風(fēng)箏fēnɡ·zhenɡ系jì地上dì·shànɡ悠蕩yōudànɡ恍恍惚惚huǎnɡhuǎnɡ-hūhū作品9?節(jié)選自《風(fēng)箏暢想曲》（李恒瑞）課文語(yǔ)音提示兒時(shí)放的風(fēng)箏，大多是自己的長(zhǎng)輩或家人編扎的，幾根削得很薄的篾，用細(xì)紗線扎成各種鳥(niǎo)獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是“老雕”“美人兒”“花蝴蝶”等。我們家前院就有位叔叔，擅扎風(fēng)箏，遠(yuǎn)近聞名。他扎的風(fēng)箏不只體型好看，色彩艷麗，放飛得高遠(yuǎn)，還在風(fēng)箏上繃一葉用蒲葦削成的膜片，經(jīng)風(fēng)一吹，發(fā)出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風(fēng)箏的歌唱，在藍(lán)天下播揚(yáng)，給開(kāi)闊的天地增添了無(wú)盡的韻味，給馳蕩的童心帶來(lái)幾分瘋狂。編扎biānzā篾miè造型zàoxínɡ勾勒ɡōulè翅膀chìbǎnɡ美人兒měirénr擅shàn體型tǐxínɡ繃bēnɡ削成xiāochénɡ嗡嗡wēnɡwēnɡ播揚(yáng)bōyánɡ馳蕩chídànɡ作品9?節(jié)選自《風(fēng)箏暢想曲》（李恒瑞）課文語(yǔ)音提示我們那條胡同的左鄰右舍的孩子們放的風(fēng)箏幾乎都是叔叔編扎的。他的風(fēng)箏不賣錢，誰(shuí)上門去要，就給誰(shuí)，他樂(lè)意自己貼錢買材料。后來(lái)，這位叔叔去了海外，放風(fēng)箏也漸與孩子們遠(yuǎn)離了。不過(guò)年年叔叔給家鄉(xiāng)寫(xiě)信，總不忘提起兒時(shí)的放風(fēng)箏。香港回歸之后，他在家信中說(shuō)到，他這只被故鄉(xiāng)放飛到海外的風(fēng)箏，盡管飄蕩游弋，經(jīng)沐風(fēng)雨，可那線頭兒一直在故鄉(xiāng)和//親人手中牽著，如今飄得太累了，也該要回歸到家鄉(xiāng)和親人身邊來(lái)了。是的。我想，不光是叔叔，我們每個(gè)人都是風(fēng)箏，在媽媽手中牽著，從小放到大，再?gòu)募亦l(xiāng)放到祖國(guó)最需要的地方去??！胡同（兒）hútònɡr幾乎jīhū樂(lè)意lèyì貼tiē游弋yóuyì沐mù牽著qiān·zhe啊yɑ作品10?節(jié)選自《父親的愛(ài)》（［美］艾爾瑪·邦貝克）本文通過(guò)幾件生活小事，表面上譴責(zé)父親對(duì)“我”的“不近人情”，實(shí)質(zhì)上贊頌了父親用特殊的方式表達(dá)出的“嚴(yán)父”之愛(ài)。朗讀基調(diào)：責(zé)怪、厭惡，暗露尊敬。課文語(yǔ)音提示爸不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單，然后由他來(lái)責(zé)罵我們。有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說(shuō)是我偷來(lái)的，說(shuō)我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。懂得dǒnɡ·de融洽rónɡqià相處xiānɡchǔ責(zé)罵zémà告訴ɡào·su拆箱卸貨chāixiānɡxièhuò媽媽mā·mɑ明白mínɡ·bɑi作品10?節(jié)選自《父親的愛(ài)》（［美］艾爾瑪·邦貝克）課文語(yǔ)音提示我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開(kāi)，說(shuō)那空位是留給緊急車輛停放的，爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”在我生日會(huì)上，爸總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過(guò)來(lái)讓我吹的，是我媽。我翻閱照相冊(cè)時(shí)，人們總是問(wèn)：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。跌斷diēduàn急診室jízhěnshì空位kònɡwèi車輛chēliànɡ旅游lǚyóu相稱xiānɡchèn布置bùzhì爸爸bà·bɑ曉得xiǎo·de別人bié·ren掬jū不可勝數(shù)bùkě-shènɡshǔ作品10?節(jié)選自《父親的愛(ài)》（［美］艾爾瑪·邦貝克）課文語(yǔ)音提示我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說(shuō)是該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爸卻揮手要她走開(kāi)。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)兒顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫(xiě)的。他//除了寄支票外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：“我叫你媽來(lái)接。”我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。我從小到大都聽(tīng)他說(shuō)：“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車有沒(méi)有汽油？不，不準(zhǔn)去?！卑滞耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛(ài)。除非……會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺(jué)？記得jì·de時(shí)候shí·hou短柬duǎn（duán）jiǎn似乎sìhū結(jié)果jiéɡuǒ擤xǐnɡ哪里n?！i作品11?節(jié)選自《國(guó)家榮譽(yù)感》（馮驥才）文中以足球世界杯為例引出“國(guó)家榮譽(yù)感”的話題，通過(guò)對(duì)比論證，得出的結(jié)論是：“在歷史時(shí)代，國(guó)家間經(jīng)常發(fā)生對(duì)抗，好男兒戎裝衛(wèi)國(guó)。國(guó)家的榮譽(yù)往往需要以自己的生命去換取。但在和平時(shí)代，惟有這種國(guó)家之間大規(guī)模對(duì)抗性的大賽，才可以喚起那種遙遠(yuǎn)而神圣的情感，那就是：為祖國(guó)而戰(zhàn)！”朗讀基調(diào)：疑惑中思考，思考后加以肯定，肯定中帶有抒情。課文語(yǔ)音提示一個(gè)大問(wèn)題一直盤踞在我腦袋里：世界杯怎么會(huì)有如此巨大的吸引力？除去足球本身的魅力之外，還有什么超乎其上而更偉大的東西？近來(lái)觀看世界杯，忽然從中得到了答案：是由于一種無(wú)上崇高的精神情感——國(guó)家榮譽(yù)感！盤踞pánjù腦袋nǎo·dɑi魅力mèilì東西dōnɡ·xi崇高chónɡɡāo榮譽(yù)rónɡyù作品11?節(jié)選自《國(guó)家榮譽(yù)感》（馮驥才）課文語(yǔ)音提示地球上的人都會(huì)有國(guó)家的概念，但未必時(shí)時(shí)都有國(guó)家的感情。往往人到異國(guó)，思念家鄉(xiāng)，心懷故國(guó)，這國(guó)家概念就變得有血有肉，愛(ài)國(guó)之情來(lái)得非常具體。而現(xiàn)代社會(huì)，科技昌達(dá)，信息快捷，事事上網(wǎng)，世界真是太小太小，國(guó)家的界限似乎也不那么清晰了。再說(shuō)足球正在快速世界化，平日里各國(guó)球員頻繁轉(zhuǎn)會(huì)，往來(lái)隨意，致使越來(lái)越多的國(guó)家聯(lián)賽都具有國(guó)際的因素。球員們不論國(guó)籍，只效力于自己的俱樂(lè)部，他們比賽時(shí)的激情中完全沒(méi)有愛(ài)國(guó)主義的因子。概念ɡàiniàn思念sīniàn有血有肉yǒuxiěyǒuròu快捷kuàijié似乎sìhū清晰qīnɡxī頻繁pínfán聯(lián)賽liánsài國(guó)籍ɡuójí因子yīnzǐ作品11?節(jié)選自《國(guó)家榮譽(yù)感》（馮驥才）課文語(yǔ)音提示然而，到了世界杯大賽，天下大變。各國(guó)球員都回國(guó)效力，穿上與光榮的國(guó)旗同樣色彩的服裝。在每一場(chǎng)比賽前，還高唱國(guó)歌以宣誓對(duì)自己祖國(guó)的摯愛(ài)與忠誠(chéng)。一種血緣情感開(kāi)始在全身的血管里燃燒起來(lái)，而且立刻熱血沸騰。在歷史時(shí)代，國(guó)家間經(jīng)常發(fā)生對(duì)抗，好男兒戎裝衛(wèi)國(guó)。國(guó)家的榮譽(yù)往往需要以自己的生命去換//取。但在和平時(shí)代，惟有這種國(guó)家之間大規(guī)模對(duì)抗性的大賽，才可以喚起那種遙遠(yuǎn)而神圣的情感，那就是：為祖國(guó)而戰(zhàn)！一場(chǎng)yìchǎnɡ摯愛(ài)zhì'ài血緣xuèyuán燃燒ránshāo戎裝rónɡzhuānɡ神圣shénshènɡ作品12?節(jié)選自《海濱仲夏夜》（峻青）本文描繪了海濱仲夏夜特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。朗讀基調(diào)：贊賞地、舒緩地，洋溢著熱情。課文語(yǔ)音提示夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)。涌起yǒnɡ（yónɡ）qǐ霍霍huòhuò火焰huǒyàn后面hòu·miɑn閃爍著shǎnshuò·zhe作品12?節(jié)選自《海濱仲夏夜》（峻青）課文語(yǔ)音提示天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。漸漸地jiànjiàn·de緋紅fēihónɡ肅穆sùmù廣漠ɡuǎnɡm(xù)ò天幕上tiānmù·shànɡ次第cìdì圍繞wéirào晃動(dòng)huànɡdònɡ蒼穹cānɡqiónɡ煞shà作品12?節(jié)選自《海濱仲夏夜》（峻青）課文語(yǔ)音提示在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的//刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說(shuō)不出的興奮和愉快。夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫。那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來(lái)到這軟綿綿的沙灘上，他們?cè)≈鴽鏊暮ｏL(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩。軟綿綿ruǎnmiánmián撫摸fǔmō心里xīn·li興奮xīnɡfèn炙曬zhìshài浴著yù·zhe休憩xiūqì作品13?節(jié)選自《海洋與生命》（童裳亮）從文題中看是“海洋與生命”的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上文中所論述的是水與生命的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了水對(duì)生命的巨大作用。朗讀基調(diào)：說(shuō)明中加以分析，平敘中含有贊美。課文語(yǔ)音提示生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動(dòng)物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達(dá)百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒(méi)有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行，生命也就停止。因此，在短時(shí)期內(nèi)動(dòng)物缺水要比缺少食物更加危險(xiǎn)。水對(duì)今天的生命是如此重要，它對(duì)脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會(huì)有缺水之憂。偶然ǒurán孕育yùnyù搖籃yáolán知道zhī·dào組成zǔchénɡ新陳代謝xīnchén-dàixiè生理shēnɡlǐ食物shíwù危險(xiǎn)wēixiǎn脆弱cuìruò舉足輕重jǔzú-qīnɡzhònɡ作品13?節(jié)選自《海洋與生命》（童裳亮）課文語(yǔ)音提示水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無(wú)機(jī)鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費(fèi)力地從中吸取它所需要的元素。水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑夏季烈日曝曬、冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。陽(yáng)光雖然為生命所必需，但是陽(yáng)光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn)。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。//溶劑rónɡjì氯化鈉lǜhuànà溶解rónɡjiě吸取xīqǔ曝曬pùshài紫外線zǐwàixiàn扼殺èshā提供tíɡōnɡ屏障pínɡzhànɡ作品14?節(jié)選自《和時(shí)間賽跑》（林清玄）本文由外祖母過(guò)世的事情，導(dǎo)出“爸爸”對(duì)時(shí)間的解釋，表達(dá)出“珍惜時(shí)間”的中心思想。朗讀基調(diào)：深沉而不傷感，流露出幾分天真。課文語(yǔ)音提示讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我，我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子，斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢？”我問(wèn)著。外祖母wàizǔ（zú）mǔ圈兒quānr跑著pǎo·zhe草坪上cǎopínɡ·shanɡ日子rì·zi與其yǔqí永遠(yuǎn)yǒnɡ（yónɡ）yuǎn作品14?節(jié)選自《和時(shí)間賽跑》（林清玄）課文語(yǔ)音提示“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。你的昨天過(guò)去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過(guò)了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。爸爸等于給我一個(gè)謎語(yǔ)，這謎語(yǔ)比課本上的“日歷掛上墻壁，一天撕去一頁(yè)，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味。這么zhè·me給我ɡěi（ɡéi）wǒ謎語(yǔ)míyǔ著急zháojí似sì覺(jué)得jué·de滋味zīwè作品14?節(jié)選自《和時(shí)間賽跑》（林清玄）課文語(yǔ)音提示時(shí)間過(guò)得那么飛快，使我的小心眼兒里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院前喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)//還露著半邊臉，我高興地跳躍起來(lái)，那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我就時(shí)常做那樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！小心眼兒里xiǎoxīnyǎnr·li喘氣chuǎnqì跳躍tiàoyuè暑假shǔjià怎么zěn·me告訴ɡào·su作品15?節(jié)選自《胡適的白話電報(bào)》（陳灼主編《實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》（中））文章以胡適與學(xué)生辯論“白話文”的優(yōu)劣為話題，以寫(xiě)電報(bào)為例，證明了白話文的好處：不僅文字簡(jiǎn)練，而且意思豐富，言簡(jiǎn)意賅。朗讀基調(diào)：對(duì)話中流露出不服，說(shuō)理中隱含著自信。課文語(yǔ)音提示三十年代初，胡適在北京大學(xué)任教授。講課時(shí)他常常對(duì)白話文大加稱贊，引起一些只喜歡文言文而不喜歡白話文的學(xué)生的不滿。胡適HúShì稱贊chēnɡzàn作品15?節(jié)選自《胡適的白話電報(bào)》（陳灼主編《實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》（中））課文語(yǔ)音提示一次，胡適正講得得意的時(shí)候，一位姓魏的學(xué)生突然站了起來(lái)，生氣地問(wèn)：“胡先生，難道說(shuō)白話文就毫無(wú)缺點(diǎn)嗎？”胡適微笑著回答說(shuō)：“沒(méi)有?！蹦俏粚W(xué)生更加激動(dòng)了：“肯定有！白話文廢話太多，打電報(bào)用字多，花錢多?！焙m的目光頓時(shí)變亮了，輕聲地解釋說(shuō)：“不一定吧！前幾天有位朋友給我打來(lái)電報(bào)，請(qǐng)我去政府部門工作，我決定不去，就回電拒絕了。復(fù)電是用白話寫(xiě)的，看來(lái)也很省字。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我這個(gè)意思，用文言文寫(xiě)一個(gè)回電，看看究竟是白話文省字，還是文言文省字？”胡教授剛說(shuō)完，同學(xué)們立刻認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)。突然tūrán先生xiān·shenɡ微笑wēixiào那位nàwèi激動(dòng)jīdònɡ輕聲qīnɡshēnɡ解釋jiěshì朋友pénɡ·you拒絕jùjué意思yì·si究竟jiūjìnɡ省字shěnɡzì認(rèn)真rènzhēn作品15?節(jié)選自《胡適的白話電報(bào)》（陳灼主編《實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》（中））課文語(yǔ)音提示十五分鐘過(guò)去，胡適讓同學(xué)舉手，報(bào)告用字的數(shù)目，然后挑了一份用字最少的文言電報(bào)稿，電文是這樣寫(xiě)的：“才疏學(xué)淺，恐難勝任，不堪從命?！卑自捨牡囊馑际牵簩W(xué)問(wèn)不深，恐怕很難擔(dān)任這個(gè)工作，不能服從安排。胡適說(shuō)，這份寫(xiě)得確實(shí)不錯(cuò)，僅用了十二個(gè)字。但我的白話電報(bào)卻只用了五個(gè)字：“干不了，謝謝!”胡適又解釋說(shuō)：“干不了”就有才疏學(xué)淺、恐難勝任的意思；“謝謝”既//對(duì)朋友的介紹表示感謝，又有拒絕的意思。所以，廢話多不多，并不看它是文言文還是白話文，只要注意選用字詞，白話文是可以比文言文更省字的。挑tiāo疏shū確實(shí)quèshí卻què廢話fèihuà更省字ɡènɡshěnɡzì作品16?節(jié)選自《火光》（［俄］柯羅連科）本文通過(guò)記述作者于一個(gè)漆黑的秋夜在西伯利亞一條陰森森的河上泛舟的經(jīng)歷，揭示了要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就必須加倍努力的道理。朗讀基調(diào)：驚喜卻不激動(dòng)，失望不含悲傷，富有哲理。課文語(yǔ)音提示很久以前，在一個(gè)漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。船到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，只見(jiàn)前面黑黢黢的山峰下面一星火光驀地一閃?；鸸庥置饔至粒孟窬驮谘矍啊昂美?，謝天謝地！”我高興地說(shuō)，“馬上就到過(guò)夜的地方啦！”漆黑qīhēi泛舟fànzhōu陰森森yīnsēnsēn黑黢黢hēiqūqū驀地mòdì高興ɡāoxìnɡ地方dì·fɑnɡ作品16?節(jié)選自《火光》（［俄］柯羅連科）課文語(yǔ)音提示船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來(lái)?！斑h(yuǎn)著呢！”我不相信他的話，因?yàn)榛鸸鉀_破朦朧的夜色，明明在那兒閃爍。不過(guò)船夫是對(duì)的，事實(shí)上，火光的確還遠(yuǎn)著呢。這些黑夜的火光的特點(diǎn)是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再劃幾下就到了……其實(shí)卻還遠(yuǎn)著呢！……我們?cè)谄岷谌缒暮由嫌謩澚撕芫?。一個(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發(fā)亮，令人神往——依然是這么近，又依然是那么遠(yuǎn)……扭頭niǔtóu槳jiǎnɡ遠(yuǎn)著呢yuǎn·zhe·ne朦朧ménɡlónɡ閃爍shǎnshuò驅(qū)散qūsàn乍zhà其實(shí)qíshí墨mò懸崖xuányá前頭qián·tou那么nà·me作品16?節(jié)選自《火光》（［俄］柯羅連科）課文語(yǔ)音提示現(xiàn)在，無(wú)論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際，在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往?？墒巧钪訁s仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳……然而，火光啊……畢竟……畢竟就//在前頭！……陰影yīnyǐnɡ籠罩lǒnɡzhào腦際nǎojì咫尺zhǐ（zhí）chǐ心馳神往xīnchí-shénwǎnɡ加勁jiājìn啊nɡɑ畢竟bìjìnɡ作品17?節(jié)選自《濟(jì)南的冬天》（老舍）文章通過(guò)對(duì)濟(jì)南溫情的冬天的描繪與贊美，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。朗讀基調(diào)：明快、贊美，富有抒情感。課文語(yǔ)音提示對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒?，在北方的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。覺(jué)得jué·de濟(jì)南Jǐnán地方dì·fɑnɡ那么nà·me真得zhēnděi作品17?節(jié)選自《濟(jì)南的冬天》（老舍）課文語(yǔ)音提示設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢！眼睛yǎn·jinɡ暖和nuǎn·huo安適地ānshì·de圈兒quānr口兒kǒur著落zhuóluò著急zháojí作品17?節(jié)選自《濟(jì)南的冬天》（老舍）課文語(yǔ)音提示最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上//頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖兒全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。髻兒jìr看護(hù)kānhù山尖兒shānjiānr邊（兒）biānr露著lòu·zhe一道兒yídàor水紋（兒）shuǐwénr風(fēng)兒fēnɡ'ér時(shí)候shí·hou薄雪báoxuě秀氣xiù·qi作品18?節(jié)選自《家鄉(xiāng)的橋》（鄭瑩）本文借家鄉(xiāng)橋的變化來(lái)贊美家鄉(xiāng)改革開(kāi)放所取得的巨大變化，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。朗讀基調(diào)：熱情、奔放，感情澎湃。課文語(yǔ)音提示純樸的家鄉(xiāng)村邊有一條河，曲曲彎彎，河中架一彎石橋，弓樣的小橋橫跨兩岸。每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉(xiāng)親為了追求多棱的希望，兌現(xiàn)美好的遐想。彎彎小橋，不時(shí)蕩過(guò)輕吟低唱，不時(shí)露出舒心的笑容。曲曲彎彎qūqū-wānwān橫跨hénɡkuà瀉xiè足跡zújì多棱duōlénɡ兌現(xiàn)duìxiàn遐想xiáxiǎnɡ輕吟qīnɡyín露出lùchū作品18?節(jié)選自《家鄉(xiāng)的橋》（鄭瑩）課文語(yǔ)音提示因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻(xiàn)給小橋：你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果；你是一根晃悠悠的扁擔(dān)，挑起了彩色的明天！哦，小橋走進(jìn)我的夢(mèng)中。我在飄泊他鄉(xiāng)的歲月，心中總涌動(dòng)著故鄉(xiāng)的河水，夢(mèng)中總看到弓樣的小橋。當(dāng)我訪南疆探北國(guó)，眼簾闖進(jìn)座座雄偉的長(zhǎng)橋時(shí)，我的夢(mèng)變得豐滿了，增添了赤橙黃綠青藍(lán)紫。三十多年過(guò)去，我?guī)е鴿M頭霜花回到故鄉(xiāng)，第一緊要的便是去看望小橋。輕吟qīnɡyín露出lùchū稚小zhìxiǎo心靈xīnlínɡ割刈ɡēyì晃悠悠huànɡyōuyōu扁擔(dān)biǎn·dɑn挑起tiāoqǐ飄泊piāobó涌動(dòng)yǒnɡdònɡ探tàn赤chì紫zǐ作品18?節(jié)選自《家鄉(xiāng)的橋》（鄭瑩）課文語(yǔ)音提示啊！小橋呢？它躲起來(lái)了？河中一道長(zhǎng)虹，浴著朝霞熠熠閃光。哦，雄渾的大橋敞開(kāi)胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴，合奏著進(jìn)行交響樂(lè)；南來(lái)的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪出交流歡悅圖……??！蛻變的橋，傳遞了家鄉(xiāng)進(jìn)步的消息，透露了家鄉(xiāng)富裕的聲音。時(shí)代的春風(fēng)，美好的追求，我驀地記起兒時(shí)唱//給小橋的歌，哦，明艷艷的太陽(yáng)照耀了，芳香甜蜜的花果捧來(lái)了，五彩斑斕的歲月拉開(kāi)了！我心中涌動(dòng)的河水，激蕩起甜美的浪花。我仰望一碧藍(lán)天，心底輕聲呼喊：家鄉(xiāng)的橋呀，我夢(mèng)中的橋！熠熠yìyì雄渾xiónɡhún呼嘯hūxiào摩托mótuō鋼筋ɡānɡjīn蛻變tuìbiàn消息xiāo·xi驀地mòdì哦ò斑斕bānlán呀y(tǒng)ɑ作品19?節(jié)選自《堅(jiān)守你的高貴》（游宇明）本文通過(guò)三百多年前，一位名叫萊伊恩的建筑師在政府權(quán)威人士的強(qiáng)迫下，“弄虛作假”修改設(shè)計(jì)方案的故事，告訴了人們“哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想辦法抵達(dá)勝利”的道理。朗讀基調(diào)：記敘中流露自信，抒情中給人啟示。課文語(yǔ)音提示三百多年前，建筑設(shè)計(jì)師萊伊恩受命設(shè)計(jì)了英國(guó)溫澤市政府大廳。他運(yùn)用工程力學(xué)的知識(shí)，依據(jù)自己多年的實(shí)踐，巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐的大廳天花板。一年以后，市政府權(quán)威人士進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)，卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn)，要求萊伊恩再多加幾根柱子。萊伊恩Láiyī'ēn知識(shí)zhī·shi巧妙qiǎomiào支撐zhīchēnɡ進(jìn)行jìnxínɡ危險(xiǎn)wēixiǎn作品19?節(jié)選自《堅(jiān)守你的高貴》（游宇明）課文語(yǔ)音提示萊伊恩自信只要一根堅(jiān)固的柱子足以保證大廳安全，他的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險(xiǎn)些被送上法庭。他非?？鄲溃瑘?jiān)持自己原先的主張吧，市政官員肯定會(huì)另找人修改設(shè)計(jì)；不堅(jiān)持吧，又有悖自己為人的準(zhǔn)則。矛盾了很長(zhǎng)一段時(shí)間，萊伊恩終于想出了一條妙計(jì)，他在大廳里增加了四根柱子，不過(guò)這些柱子并未與天花板接觸，只不過(guò)是裝裝樣子。三百多年過(guò)去了，這個(gè)秘密始終沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。直到前兩年，市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板，才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當(dāng)年的“弄虛作假”。消息傳出后，世界各國(guó)的建筑專家和游客云集，當(dāng)?shù)卣畬?duì)此也不加掩飾，在新世紀(jì)到來(lái)之際，特意將大廳作為一個(gè)旅游景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放，旨在引導(dǎo)人們崇尚和相信科學(xué)。惹惱rě（ré）nǎo肯定kěndìnɡ有悖yǒubèi妙計(jì)miàojì秘密mìmì修繕xiūshàn弄虛作假nònɡxū-zuòjiǎ掩飾yǎnshì旨zhǐ作品19?節(jié)選自《堅(jiān)守你的高貴》（游宇明）課文語(yǔ)音提示作為一名建筑師，萊伊恩并不是最出色的。但作為一個(gè)人，他無(wú)疑非常偉大，這種//偉大表現(xiàn)在他始終恪守著自己的原則，給高貴的心靈一個(gè)美麗的住所，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想辦法抵達(dá)勝利。建筑師jiànzhùshī恪守kèshǒu住所zhùsuǒ抵達(dá)dǐdá作品20?節(jié)選自《金子》本文通過(guò)一位淘金者未得金子卻靠勞動(dòng)成為富翁的故事，告訴人們只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能獲得“真金”的道理。朗讀基調(diào)：平緩、樸直，給人以啟示。課文語(yǔ)音提示自從傳言有人在薩文河畔散步時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)了金子后，這里便常有來(lái)自四面八方的淘金者。他們都想成為富翁，于是尋遍了整個(gè)河床，還在河床上挖出很多大坑，希望借助它們找到更多的金子。的確，有一些人找到了，但另外一些人因?yàn)橐粺o(wú)所得而只好掃興歸去。薩sà河畔hépàn淘金者táojīnzhě的確díquè掃興sǎoxìnɡ作品20?節(jié)選自《金子》課文語(yǔ)音提示也有不甘心落空的，便駐扎在這里，繼續(xù)尋找。彼得·弗雷特就是其中一員。他在河床附近買了一塊沒(méi)人要的土地，一個(gè)人默默地工作，他為了找金子，已把所有的錢都押在這塊土地上。他埋頭苦干了幾個(gè)月，直到土地全變成了坑坑洼洼，他失望了——他翻遍了整塊土地，但連一丁點(diǎn)兒金子都沒(méi)看見(jiàn)。六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒(méi)有了。于是他準(zhǔn)備離開(kāi)這兒到別處去謀生。就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地看上去好像和以前不一樣：坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出一層綠茸茸的小草。駐扎zhùzhā這里zhè·lǐ彼得·弗雷特BǐdéFúléitè默默mòmò坑坑洼洼kēnɡkēnɡ-wāwā一丁點(diǎn)兒yìdīnɡdiǎnr這兒zhèr謀生móushēnɡ晚上wǎn·shɑnɡ傾盆qīnɡpén木屋mùwū沖刷chōnɡshuā綠茸茸lǜrónɡrónɡ作品20?節(jié)選自《金子》課文語(yǔ)音提示“這里沒(méi)找到金子，”彼得忽有所悟地說(shuō)，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人，他們一定會(huì)買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。//如果真是這樣的話，那么我一定會(huì)賺許多錢，有朝一日我也會(huì)成為富人……”于是他留了下來(lái)。彼得花了不少精力培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的各色鮮花。五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想——成了一個(gè)富翁。“我是唯一的一個(gè)找到真金的人！”他時(shí)常不無(wú)驕傲地告訴別人，“別人在這兒找不到金子后便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)，而我的‘金子'是在這塊土地里，只有誠(chéng)實(shí)的人用勤勞才能采集到?！狈饰謋éiwò種zhònɡ裝扮zhuānɡbàn那么nà·me賺zhuàn夢(mèng)想mènɡxiǎnɡ告訴ɡào·su別人bié·rén作品21?節(jié)選自《捐誠(chéng)》（青白）本文記敘了作者在加拿大遇到兩次募捐的事情，通過(guò)與小孩的對(duì)話和親眼所見(jiàn)的募捐情形，寫(xiě)出了人們募捐時(shí)的摯誠(chéng)和對(duì)弱者的愛(ài)心。朗讀基調(diào)：虔誠(chéng)中含有贊美，平敘中流露真情。課文語(yǔ)音提示我在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過(guò)兩次募捐，那情景至今使我難以忘懷。一天，我在渥太華的街上被兩個(gè)男孩子攔住去路。他們十來(lái)歲，穿得整整齊齊，每人頭上戴著個(gè)做工精巧、色彩鮮艷的紙帽，上面寫(xiě)著“為幫助患小兒麻痹的伙伴募捐”。其中的一個(gè)，不由分說(shuō)就坐在小凳上給我擦起皮鞋來(lái)，另一個(gè)則彬彬有禮地發(fā)問(wèn)：“小姐，您是哪國(guó)人？喜歡渥太華嗎？”“小姐，在你們國(guó)家有沒(méi)有小孩兒患小兒麻痹？誰(shuí)給他們醫(yī)療費(fèi)？”一連串的問(wèn)題，使我這個(gè)有生以來(lái)頭一次在眾目睽睽之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的窘態(tài)中解脫出來(lái)。我們像朋友一樣聊起天兒來(lái)……渥太華Wòtàihuá麻痹mábì小孩兒xiǎoháir睽睽kuíkuí?jiǎng)e人bié·rén朋友pénɡ·you天（兒）tiānr作品21?節(jié)選自《捐誠(chéng)》（青白）課文語(yǔ)音提示幾個(gè)月之后，也是在街上。一些十字路口處或車站坐著幾位老人。他們滿頭銀發(fā)，身穿各種老式軍裝，上面布滿了大大小小形形色色的徽章、獎(jiǎng)?wù)?，每人手捧一大束鮮花。有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的，一色雪白。匆匆過(guò)往的行人紛紛止步，把錢投進(jìn)這些老人身旁的白色木箱內(nèi)，然后向他們微微鞠躬，從他們手中接過(guò)一朵花。我看了一會(huì)兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還有人掏出支票填好后投進(jìn)木箱。那些老軍人毫不注意人們捐多少錢，一直不//停地向人們低聲道謝。同行的朋友告訴我，這是為紀(jì)念二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救濟(jì)殘廢軍人和烈士遺孀，每年一次；認(rèn)捐的人可謂踴躍，而且秩序井然，氣氛莊嚴(yán)。有些地方，人們還耐心地排著隊(duì)。我想，這是因?yàn)樗麄兌贾溃赫沁@些老人們的流血犧牲換來(lái)了包括他們信仰自由在內(nèi)的許許多多。我兩次把那微不足道的一點(diǎn)錢捧給他們，只想對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”。玫瑰méi·ɡui名字mínɡ·zi一色yísè一會(huì)兒yíhuìr遺孀yíshuānɡ踴躍yǒnɡyuè地方dì·fɑnɡ知道zhī·dào流血liúxuè謝謝xiè·xie作品22?節(jié)選自《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》（王文杰）本文記敘了一只小鳥(niǎo)因受臺(tái)風(fēng)襲擊，被迫落到船上，得到了水手們的精心照料，并與水手們結(jié)下了深厚的感情，但仍思考自己的歸宿的故事。由物及人，寫(xiě)出了水手們對(duì)自己祖國(guó)的眷念。朗讀基調(diào)：輕松、細(xì)膩，富有哲理。課文語(yǔ)音提示沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有水的世界、云的海洋。一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，一只孤單的小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來(lái)，近了，近了！……一片yípiàn一縷yìlǚ一粒yílì一絲yìsī一陣yízhèn一只yìzhī木板上mùbǎn·shànɡ乘chénɡ姍姍shānshān作品22?節(jié)選自《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》（王文杰）課文語(yǔ)音提示忽然，小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈兒，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚(yú)肉分給它吃。天長(zhǎng)日久，小鳥(niǎo)和水手的感情日趨篤厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)舷窗時(shí)，它便敞開(kāi)美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他們的人。翅膀chìbǎnɡ噗拉pūlā船上chuán·shànɡ攆niǎn朋友pénɡ·you啄理zhuólǐ扁腳biǎn（bián）jiǎo搭鋪dāpù篤厚dǔhòu舷窗xiánchuānɡ唱啊chànɡ·nɡɑ嚶yīnɡ淙淙cónɡcónɡ慳吝qiānlìn哺育bǔyù作品22?節(jié)選自《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》（王文杰）課文語(yǔ)音提示小鳥(niǎo)給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)，返航時(shí)，人們愛(ài)不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B(niǎo)憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我//們有自己的祖國(guó)，小鳥(niǎo)也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！慈愛(ài)的水手們決定放開(kāi)它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在許多人的頭上、肩上、掌上、胳膊上，與喂養(yǎng)過(guò)它的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫(huà)面……一層yìcénɡ愛(ài)不釋手àibúshìshǒu憔悴qiáocuì是啊shì·rɑ一樣啊yíyànɡ·nɡɑ哪兒nǎr放開(kāi)fànɡkāi頭上tóu·shànɡ胳膊上ɡē·bo·shànɡ作品23?節(jié)選自《課不能停》（劉墉）文章渲寫(xiě)冬天冰雪的寒冷，突出美國(guó)的小學(xué)教師工作的艱辛，旨在表現(xiàn)他們對(duì)貧困孩子忘我的幫助和關(guān)愛(ài)。朗讀基調(diào)：敘述中隱含苦澀，不解中流露贊美。課文語(yǔ)音提示紐約的冬天常有大風(fēng)雪，撲面的雪花不但令人難以睜開(kāi)眼睛，甚至呼吸都會(huì)吸入冰冷的雪花。有時(shí)前一天晚上還是一片晴朗，第二天拉開(kāi)窗簾，卻已經(jīng)積雪盈尺，連門都推不開(kāi)了。紐約Niǔyuē呼吸hūxī冰冷bīnɡlěnɡ積雪盈尺jīxuěyínɡchǐ作品23?節(jié)選自《課不能停》（劉墉）課文語(yǔ)音提示遇到這樣的情況，公司、商店常會(huì)停止上班，學(xué)校也通過(guò)廣播，宣布停課。但令人不解的是，唯有公立小學(xué)，仍然開(kāi)放。只見(jiàn)黃色的校車，艱難地在路邊接孩子，老師則一大早就口中噴著熱氣，鏟去車子前后的積雪，小心翼翼地開(kāi)車去學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年來(lái)紐約的公立小學(xué)只因?yàn)槌?jí)暴風(fēng)雪停過(guò)七次課。這是多么令人驚訝的事。犯得著在大人都無(wú)須上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校嗎？小學(xué)的老師也太倒霉了吧？于是，每逢大雪而小學(xué)不停課時(shí)，都有家長(zhǎng)打電話去罵。妙的是，每個(gè)打電話的人，反應(yīng)全一樣——先是怒氣沖沖地責(zé)問(wèn)，然后滿口道歉，最后笑容滿面地掛上電話。原因是，學(xué)校告訴家長(zhǎng)：公司ɡōnɡsī唯wéi噴著pēn·zhe小心翼翼xiǎoxīn-yìyì驚訝jīnɡyà倒霉dǎoméi反應(yīng)fǎnyìnɡ怒氣沖沖nùqì-chōnɡchōnɡ告訴ɡào·su作品23?節(jié)選自《課不能?！罚▌④┱n文語(yǔ)音提示在紐約有許多百萬(wàn)富翁，但也有不少貧困的家庭。后者白天開(kāi)不起暖氣，供不起午餐，孩子的營(yíng)養(yǎng)全靠學(xué)校里免費(fèi)的中飯，甚至可以多拿些回家當(dāng)晚餐。學(xué)校停課一天，窮孩子就受一天凍，挨一天餓，所以老師們寧愿自己苦一點(diǎn)兒，也不能停//課?；蛟S有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：何不讓富裕的孩子在家里，讓貧窮的孩子去學(xué)校享受暖氣和營(yíng)養(yǎng)午餐呢？學(xué)校的答復(fù)是：我們不愿讓那些窮苦的孩子感到他們是在接受救濟(jì)，因?yàn)槭┥岬淖罡咴瓌t是保持受施者的尊嚴(yán)。午餐wǔcān營(yíng)養(yǎng)yínɡyǎnɡ寧愿nìnɡyuàn或許huòxǔ富裕fùyù答復(fù)dá·fù救濟(jì)jiùjì施舍shīshě作品24?節(jié)選自《蓮花和櫻花》（嚴(yán)文井）文章從“中國(guó)之蓮”開(kāi)在日本、“日本櫻花”開(kāi)在中國(guó)出發(fā)，贊美了中日友誼，表達(dá)了希望中日友誼長(zhǎng)存的愿望。朗讀基調(diào)：觀賞中流露欣喜，敘事中表達(dá)希望。課文語(yǔ)音提示十年，在歷史上不過(guò)是一瞬間。只要稍加注意，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這一瞬間里，各種事物都悄悄經(jīng)歷了自己的千變?nèi)f化。這次重新訪日，我處處感到親切和熟悉，也在許多方面發(fā)覺(jué)了日本的變化。就拿奈良的一個(gè)角落來(lái)說(shuō)吧，我重游了為之感受很深的唐招提寺，在寺內(nèi)各處匆匆走了一遍，庭院依舊，但意想不到還看到了一些新的東西。其中之一，就是近幾年從中國(guó)移植來(lái)的“友誼之蓮”。一瞬間yíshùnjiān注意zhùyì事物shìwù熟悉shú·xī奈良Nàiliánɡ東西dōnɡ·xi移植yízhí作品24?節(jié)選自《蓮花和櫻花》（嚴(yán)文井）課文語(yǔ)音提示在存放鑒真遺像的那個(gè)院子里，幾株中國(guó)蓮昂然挺立，翠綠的寬大荷葉正迎風(fēng)而舞，顯得十分愉快。開(kāi)花的季節(jié)已過(guò)，荷花朵朵已變?yōu)樯徟罾劾?。蓮子的顏色正在由青轉(zhuǎn)紫，看來(lái)已經(jīng)成熟了。我禁不住想：“因”已轉(zhuǎn)化為“果”。中國(guó)的蓮花開(kāi)在日本，日本的櫻花開(kāi)在中國(guó)，這不是偶然。我希望這樣一種盛況延續(xù)不衰?？赡苡腥瞬恍蕾p花，但決不會(huì)有人欣賞落在自己面前的炮彈。熟悉shú·xī奈良Nàiliánɡ東西dōnɡ·xi移植yízhí鑒真Jiànzhēn昂然ánɡrán荷葉héyè蓮蓬累累lián·penɡléiléi成熟chénɡshú禁不住jīn·búzhù櫻花yīnɡhuā偶然ǒurán作品24?節(jié)選自《蓮花和櫻花》（嚴(yán)文井）課文語(yǔ)音提示在這些日子里，我看到了不少多年不見(jiàn)的老朋友，又結(jié)識(shí)了一些新朋友。大家喜歡涉及的話題之一，就是古長(zhǎng)安和古奈良。那還用得著問(wèn)嗎，朋友們緬懷過(guò)去，正是矚望未來(lái)。矚目于未來(lái)的人們必將獲得未來(lái)。我不例外，也希望一個(gè)美好的未來(lái)。為//了中日人民之間的友誼，我將不浪費(fèi)今后生命的每一瞬間。涉及shèjí緬懷miǎnhuái矚望zhǔwànɡ作品25?節(jié)選自《綠》（朱自清）文中用對(duì)比手法寫(xiě)出了梅雨潭“綠”這個(gè)特點(diǎn)，用第二人稱的寫(xiě)法，表達(dá)了對(duì)“綠”的贊美。朗讀基調(diào)：抒情、贊美，富有深情。課文語(yǔ)音提示梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間，但是我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她，但這是怎樣一個(gè)妄想啊。追捉zhuīzhuō揪著jiū·zhe探身tànshēn石穹門shíqiónɡm(xù)én襟袖jīnxiù醉人zuìrén綠呀lǜ·yɑ兩臂liǎnɡbì妄想啊wànɡxiǎnɡ·