葉圣陶先生的二三事

2021/5/91

“教是為了不教”,這是當(dāng)前大多教育者追求的一個終極目標(biāo)。同學(xué)們,你們對這句話也很熟悉吧,那么你們知道這一觀點(diǎn)是誰提出來的嗎?對,他就是我國著名的文學(xué)家、兒童教育學(xué)家葉圣陶老先生,他影響了無數(shù)教育工作者的教育理念。你想更多地了解他的處事、生活、工作的點(diǎn)滴嗎?讓我們一起走進(jìn)《葉圣陶先生二三事》。2021/5/92自主學(xué)習(xí)1.易錯字丁卯年()躬行()商酌()

草率()生疏()懇切()

譬如()朦朧()累贅()

別扭()拖沓()妥帖()

誨人不倦()不恥下問()

顛沛流離()修潤()mǎogōngzhuóshuàishūkěnpìménglóngzhuibiètàtuǒhuì

chǐdiānpèirùn2021/5/93自主學(xué)習(xí)2.解釋下列詞語。躬行君子,則吾未之有得:不恥下問:誨人不倦:妥帖:拖沓:修潤:顛沛流離:商酌:以身作則:

做一個身體力行的君子,那我還沒有做到。不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。樂于教誨人而不知疲倦。穩(wěn)當(dāng);合適。形容做事拖拉,不爽利。修改潤色。生活艱難,四處流浪。商量斟酌。用自己的行動做出榜樣。2021/5/94自主學(xué)習(xí)

張中行(1909—2006),河北香河人,著名學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》;編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。2021/5/95自主學(xué)習(xí)

葉圣陶是我國現(xiàn)代著名作家、教育家。本文作者20世紀(jì)50年代曾在葉先生領(lǐng)導(dǎo)下從事人民教育出版社語文教科書的編寫工作,與葉先生有著長期的交往,情同師友,關(guān)系密切。這篇文章,是作者在葉先生去世三個月后的悼念追懷之作。2021/5/96自主學(xué)習(xí)

略讀就是一個人可能達(dá)到的最大速度來進(jìn)行的一種閱讀,也是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。略讀的作用在于用極短的時間迅速瀏覽全篇,掌握其梗概。略讀的要領(lǐng)很簡單,只要在書中找尋出“路標(biāo)”即可。一般教科書或技術(shù)性書籍,“路標(biāo)”由章節(jié)大小標(biāo)題所構(gòu)成。讀者只需要把它們過目一遍,全書的大意就能略知一二了;無標(biāo)題的書,可讀每章中的第一段和每段的第一句。此外,也可一頁頁地掃描,注意力集中于重要字眼如斜體字或粗體字等。如此就能很快地看完全篇,獲得完整印象。略讀的程序是:首先以普通速度閱讀開頭的一二段,應(yīng)做到一字不漏。閱讀開頭幾段是為了解一下全文的大意、背景、文體風(fēng)格、口吻語氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當(dāng)然要抓住段落大意。如果能做到這一點(diǎn),有時只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個重要的詞、詞組就可以了。結(jié)尾的幾段因?yàn)榻?jīng)常含有總結(jié)性的內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些。略讀的重要性在于要以最快的速度獲得作者想要表達(dá)的主要觀念,而不應(yīng)對故事情節(jié)發(fā)生興趣。2021/5/97自主學(xué)習(xí)1.文章層次清晰,標(biāo)注好段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分(第1自然段):談寫作本文的緣由和選材。第二部分(第2自然段):總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分(第3~5自然段):詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分(第6自然段):從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。第五部分(第7~9自然段):談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。2021/5/98自主學(xué)習(xí)2.本文記敘了葉圣陶先生的哪些品德?分別用了哪些事例來進(jìn)行說明?待人寬:修改文章、送客、復(fù)信、會上發(fā)言。律己嚴(yán):作文、做人力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁。

3.葉先生“寫話”主張的內(nèi)容是什么?平易自然,鮮明簡潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。2021/5/99自主學(xué)習(xí)

4.本文是記人散文,為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生語文方面的主張?表現(xiàn)葉圣陶先生的過人品性,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁。

5.作者寫葉先生語文方面的主張,對刻畫葉先生的形象有何好處?體現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的優(yōu)秀品格。2021/5/910文段探究1.本自然段反映了葉先生什么品德?待人寬厚,為人正直。2.本自然段主要寫了一件什么事情?刻畫人物運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?復(fù)信。用具體的典型事例進(jìn)行敘述,以小見大,體現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。2021/5/911布置作業(yè)

通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式了解葉圣陶先生和張中行先生的作品。2021/5/912板書設(shè)計(jì)2021/5/913教學(xué)目標(biāo)學(xué)會抓住線索，理清思路學(xué)會篩選信息，感知內(nèi)容學(xué)會分析人物性格，掌握刻畫人物的方法學(xué)會理解重要詞句的深刻含義，體會作者的思想感情2021/5/914檢查預(yù)習(xí)，積累詞語駭擄震悚

惶急瘡疤詰問渴慕

疏懶霹靂孤孀

絮說福橘粗拙煩瑣懼憚郝懿舫lǔchuāngjiésǒnghuángmùPīlìshuāngdànhàishūxùjúzhuōsu?h?of?ngyì2021/5/915速讀感知感知思考：1、“阿長”跟“我”是什么關(guān)系？“我”又是怎么稱呼“阿長”的？2、幼時的“我”對”阿長”的態(tài)度如何，有什么變化？請從文中找出能概括的詞語來。3、文章一共寫了哪些事表現(xiàn)“我”對阿長的態(tài)度？重點(diǎn)又是寫她的什么事情？2021/5/9163、文章一共寫了哪些事表現(xiàn)“我”對阿長的態(tài)度？重點(diǎn)又是寫她的什么事情？不大佩服：不耐煩：空前敬意：新的敬意：①常喜歡切切察察②不許我走動，告“我”的狀③睡相不好，擠得我無法翻身④謀害我的隱鼠⑤懂得許多規(guī)矩、講究麻煩的禮節(jié)⑥給我講長毛的故事⑦為我買渴望已久的《山海經(jīng)》2021/5/917如何分析、描寫人物在閱讀時，可以抓住什么，用什么方法去分析人物性格？這里，作者用了什么方法去表現(xiàn)？在選材時，為了能更加具體充分地表現(xiàn)人物，我們必須用什么說話？

在謀篇布局時，為了表現(xiàn)人物，該不該將所有的事例都具體地展開來寫呢？2021/5/918精讀討論1、阿長的行為，為什么會令“我”感到“不大佩服”？說明她是一個怎樣的保姆？

2、阿長懂得“許多規(guī)矩”，教我“許多道理”，“我”卻為什么會感到“不耐煩”？說明她是一個怎樣的保姆？

3、阿長講長毛故事時，為什么會令“我”產(chǎn)生“空前的敬意”？說明她是一個怎樣的人？

好事、粗俗；關(guān)心孩子，但又沒文化，不懂兒童心理落后守舊，迷信無知；淳樸善良，渴求平安愚昧、有阿Q精神2021/5/919我的態(tài)度事情描寫方法性格不大佩服常喜歡切切察察動作好事、粗俗不許我走動，告“我”的狀關(guān)心孩子，但沒文化，不懂兒童心理睡相不好，擠得我無法翻身動作粗俗不耐煩懂得許多規(guī)矩、講究麻煩的禮節(jié)語言神態(tài)動作落后守舊迷信無知淳樸善良渴求平安空前敬意給我講長毛的故事語言神態(tài)愚昧、有阿Q精神2021/5/920課堂練筆

假設(shè)“阿長”現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說些什么？

哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信啊？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實(shí)寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！

2021/5/921朗讀、思考第22-29段1、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

2、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反映？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

3、為什么得到書的“我”會對阿長“發(fā)生新的敬意”，覺得“她確有偉大的神力”？從這，作者感受到了長媽媽身上的什么性格？4、阿長買回來的《山海經(jīng)》是一部什么樣的書，模樣好看嗎？為什么說是“我最為心愛的寶書”？2021/5/9221、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?⑴“我”的想法——“她并非學(xué)者，說了也無益”⑵“無益”原因——①阿長沒文化，不知道《山海經(jīng)》是什么書

②她一向似乎并不關(guān)心“我”

③她不會理解“我”渴慕的心情

⑶“我”的心理——對阿長心存隔膜，乃至輕視2021/5/9232、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反映？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?⑴我的反應(yīng)——“我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚了起來；趕緊去接過來，打開紙包?！雹莆业男那椤@喜、感激、崇敬2021/5/9243、為什么得到書的“我”會覺得“她確有偉大的神力”？從這，作者感受到了長媽媽身上的什么性格？

偉大的神力——①別人不肯做，可阿長知我心②別人不能做，可阿長肯為我操心③阿長雖不識字，卻居然買回了阿長的性格——善良真誠；熱愛關(guān)心幫助孩子2021/5/9254、阿長買回來的《山海經(jīng)》是一部什么樣的書，模樣好看嗎？為什么說是“我最為心愛的寶書”？

模樣——①刻印十分粗拙；②紙張很黃；③圖像也很壞；④幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也是長方形的寶書——①書的內(nèi)容豐富多彩，②書凝聚了長媽媽對我的關(guān)心，以及我對長媽媽的感激、敬佩之情。

2021/5/926閱讀討論

1、阿長為什么要幾經(jīng)周折地為“我”買《山海經(jīng)》呢？2、第19-21節(jié)寫了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容對表現(xiàn)“長媽媽”形象有作用嗎，能刪除嗎？3、文章重點(diǎn)既然是要表達(dá)我對長媽媽的感激和敬佩之情，卻有為什么要敘寫令幼時的“我”討厭的幾件事情？2021/5/9271、阿長為什么要幾經(jīng)周折地為“我”買《山海經(jīng)》？

⑴“我”對繪圖的《山海經(jīng)》十分渴慕、念念不忘⑵繪圖的《山海經(jīng)》十分難得：

①遠(yuǎn)房祖叔很疏懶，不理會，誰也不肯幫忙買②書店太遠(yuǎn)沒有機(jī)會去③過年能