送東陽(yáng)馬生序宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：過(guò)程方法：情感價(jià)值觀：1.

朗讀背誦課文，了解序與贈(zèng)序的不同。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。.把握文章的中心觀點(diǎn)，理解作者的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.朗讀背誦課文；

2.積累文言詞匯；

3.和把握文章的中心觀點(diǎn)，理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.序與贈(zèng)序的不同；2.對(duì)比表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。教法及學(xué)法1、平等交流法、自主探究法、交流合作法。2、學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。解題作者簡(jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。

聯(lián)想

像這樣“勸學(xué)”的文章，你還可以說(shuō)出哪些？小組內(nèi)交流后推薦好的篇目由學(xué)生配樂(lè)朗誦。

比一比看誰(shuí)“星”多讀一讀朗讀課文（讀準(zhǔn)字音）譯一譯翻譯全文（落實(shí)關(guān)鍵字詞）說(shuō)一說(shuō)復(fù)述課文（提倡創(chuàng)造性復(fù)述）問(wèn)一問(wèn)發(fā)現(xiàn)你還有不懂意思的字句答一答解答別人的疑問(wèn)嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shìchìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn讀準(zhǔn)字音重點(diǎn)字詞鞏固：一、古今異義1、臭古：今：2、博士古：今：3、再4、湯古：今：古今熱水食物煮熟后的汁水氣味難聞的氣味官名，國(guó)子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱(chēng)兩次一次又一次二、詞類(lèi)活用1、手自筆錄：2、錄畢，走送之：3、余立侍左右：4、縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺：5、不必若余之手錄：親手用筆

名詞作狀語(yǔ)

趕快

動(dòng)詞作狀語(yǔ)

站著

動(dòng)詞作狀語(yǔ)每天每年

名詞作狀語(yǔ)親手

名詞作狀語(yǔ)

1.以衾擁覆（介詞，“用”）

2.生以鄉(xiāng)人子謁余（憑借身份）

3.家貧無(wú)以致書(shū)以觀（連詞，表目的，“來(lái)”）4.以中有足樂(lè)者（表原因，“因?yàn)椤保?/p>

5.以是人多以書(shū)假余？（介詞，“把”，“拿”）

三、虛詞關(guān)于文體：

序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種。書(shū)序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。

1.本文“序”的目的何在？（勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)）

2.透過(guò)文字，我們從哪些語(yǔ)句可看出作者少年時(shí)求學(xué)的艱辛？并用自已怕話(huà)說(shuō)說(shuō)。

3.作者記寫(xiě)“太學(xué)生”的目的何在？（對(duì)比）

4.文中除此對(duì)比外，還有對(duì)比嗎？

探究自身經(jīng)歷幼時(shí)抄書(shū)之艱成年叩問(wèn)之難求師奔走之勞住讀生活之苦總括：勤且艱諸生求學(xué)衣食行師書(shū)結(jié)論對(duì)比勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）

古人在