初中英語教學方法有哪些對于學校生來說英語是相對比較重要的一門科目，學好英語需要老師的指導還有自身的理解，那么該如何學好這一門功課呢，老師起著很大的促進作用，好的教學方法可以使同學更好的理解。作者我細心為小伙伴們整理了學校英語教學方法有哪些【9篇】，盼望能夠給大家的寫作帶來一些的啟發(fā)。

.2重視語境篇一

注意語境是進行詞匯教學取得實效的基本原則。創(chuàng)設有意義的課堂教學情境，讓同學在真實的交際活動中體會詞的意義、搭配和用法。同學們在輕松、開心的氣氛中反復使用新詞匯新句型。不覺的把握了詞匯。

詞匯教學是英語教學順當進行的基礎篇二

詞匯是語言學問的重要組成部分，是英語口語、閱讀和寫作的基礎，對同學運用至關重要。

英語閱讀是英語教學的一個重要組成部分篇三

教給同學閱讀方法、技巧、力量。使同學學會在英語閱讀中有目的、思索、推理和推斷，從而精確?????地理解文章的內(nèi)容和思想意義。

開展各種激勵活動，激發(fā)同學的閱讀愛好：

（1）利用學校的廣播或閉路電視，定期定時播放一些同學寵愛的英語兒歌、歌曲和電視節(jié)目。

（2）找一些好玩味的小故事，小笑話讓同學讀，激發(fā)同學閱讀樂觀性，讓同學由“要我讀”，變成“我要讀”。

（3）引導同學讀一些簡易的英文報刊、書籍，然后在班上談自己讀到的內(nèi)容，或進行課前演講，評比，選出班級的“英語閱讀之星”、“演講之星”，適當?shù)鬲劷o同學一些小禮物。同學們自然就會對閱讀更感愛好。

（4）辦好教室的作品展覽區(qū)。在教室后面的墻壁上開拓英語學習園地，激勵同學在閱讀寫作的習慣。

學校生英語教學方法：篇四

1、童話劇教學法

教學內(nèi)容直接打算了同學的學習欲望和制約著語言老師對教學方法的選用。同學用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。英語課堂上，當同學們游覽在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語樂觀性被充分地調(diào)動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好伴侶的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

2、情景教學法

在英語課堂上，老師們?yōu)橥瑢W們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)同學們感愛好的單元主體，組織同學們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

3、音樂，律動教學法

英語教學蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，協(xié)作科學編排的韻律動作。全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語力量和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

4、直拼教學法

它用最簡潔、最有用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓同學們能很快地把握生疏單詞的認讀技巧，并能快速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡潔易記的小手勢，關心同學們正確發(fā)音。

5、聯(lián)想教學法

但是它依據(jù)每個學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動同學的聯(lián)想力量，通過引申、擴展、推抱負象等方式，引導同學用正確高效的方式來完成大腦中學問網(wǎng)絡的建立，達到快速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。

6、語言閱歷教學法

假如我們把英語學習的基礎建筑在同學自己的經(jīng)受和愛好之上，學習效果就會更好。調(diào)動同學回憶自己的生活經(jīng)受和愛好愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言閱歷教學法可以關心同學在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

7、三維重現(xiàn)教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就漸漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。所以老師應當利用不同的失誤將課堂的內(nèi)容加以重復。

8、直接母語式教學法

全英文教學：給同學一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思索，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的把握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。

9、自然教學法

在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近同學的實際生活。老師利用同學過去學過的學問，設計和英語為母語的同學文化相近、便于他們理解的教學活動。在介紹新詞匯、引進新學問的時候，老師盡可能結合四周實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像把握母語（中文）一樣，把握英語。

10、全身反應法

為同學學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓同學們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注意的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住同學的留意力，吸引同學參與活動，讓他們在輕松歡樂的學習環(huán)境中，如同身臨其境般的體驗英語。

培育同學的學習愛好是提高英語教學質量的前提篇五

俗話說：“愛好是最好的老師?！蓖瑢W對所學學科一旦產(chǎn)生深厚的愛好，隨之就會激發(fā)起劇烈的求知欲，就會自覺地去學習。英語教學在學校各學科教學中有其特別性，激發(fā)同學的學習愛好尤為重要。

.1利用實物，引發(fā)愛好篇六

在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的外形、顏色、性質、用途等，讓同學在開心輕松的`氣氛中把握英語語言學問和語言技能。由于這些實物，貼近同學的生活，同學會特殊感愛好。這樣做，既消退了同學開頭學習英語時認為英語難學的心理障礙，又使他們思維活躍，處于最佳學習狀態(tài)，當堂記熟所學內(nèi)容，教學效果良好。

在課堂教學中，創(chuàng)設一些引人入勝的實際生活場景是特別必要的。根據(jù)學習學問的需要，讓同學融入場景之中，扮演角色、模擬表演。表演了數(shù)遍之后，同學們輕松、開心的氣氛中地把握了新的句型。這樣極大地激發(fā)了同學的學習愛好，使同學學會了實際運用英語的力量。

建立和諧融洽的師生關系篇七

教和學是一對沖突，作為沖突雙方的代表老師和同學如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，假如一個老師不喜愛他的同學，也就不行能去關懷他們，并且關心他們進行更好的學習。相反假如一個同學和自己的任課老師有對抗心情，那他就會厭惡這位老師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成果，故教學必需以同學為中心，老師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。

要建立良好的師生關系，老師要深化同學，和同學打成一片，了解同學的愛好、愛好及喜怒哀樂心情的變化，時時到處關懷同學，愛惜同學，敬重同學，有的放矢地關心同學。讓老師在同學的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的伴侶。當然，這并非說他們的'缺點不行批判，可以聽之任之。而是批判和表揚是出于同一個目的的愛惜他們。因而批判的方式比批判本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受污辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批判是真誠的愛，由衷的愛惜和關心。只有這樣的師生才能關系和諧、感情融洽，愛好盎然地進行學習。

.1聽說領先，形音結合篇八

詞匯教學肯定要貫徹聽說領先的原則，即老師在教單詞時，先讓同學聽、辨音，老師所展現(xiàn)的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、音節(jié)構成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上把握詞匯。

（1）學習字母表就結合字母音和單詞中相同讀音進行拼讀訓練。學習字母i時，可列出likebikemike，讓同學拼讀。

（2）同學在讀完一個單詞之后，可將輔音變換進行替換練習，如將like中的l替換成b，h，m，n，p，r，s，t，以培育同學的拼讀力量。

（3）采納類推方式。如同學已學過far，在學習farm，lark，hard這些，先讓同學復習far，后讓同學嘗試讀farm，lark，hard這些詞。

（4）利用構詞法進行詞匯教學。英語中的許多詞匯是借助構詞法變化的。老師引導同學學會用構詞法學問來辨認和記憶英語單詞。

學校英語教學中以練習為主，輔之以適當、精練的講解和分析篇九

語言現(xiàn)象是簡單多變的，大量的詞語可以構成無窮無盡的語句，要讓同學學會全部的詞語和語句臨時是不行能的，在英語語法教學中，“講”和“練”必需緊密結合，二者缺一不行，“講”和“練”應交叉滲透地進行，講中有練，練中有講。

事實證明，邊講邊練比老師自己從頭講到尾的效果更佳。如：在講解動詞不定式時，可以先舉例“Iwillgoandvisitmyfriendthisafternoon.”，然后過渡到“Iwillgotovisitmyfriendthisafternoon.”，引出不定式tovisit，接下去解釋什么叫不定式，以及上面兩種表達方式的區(qū)分與聯(lián)系，指出動詞不定式的功能與用法，同時讓同學對比英漢兩種語言的不同，使其明白英語不能把兩個動詞連著使用，再列舉幾個后面不定式不帶to的動詞：see、make、hear、watch、let等，并指出在被動語態(tài)中這些動詞后面的不定式也是必需帶to的。然后，讓同學試著運用不定式進行造句，老師對這些句子進行點評，分析、更正其中消失的錯誤。通過這樣的練習同學可以快