教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題1：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)節(jié)策略

2：社會自我基本成熟的時期在（）

單項選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

3：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項選擇題

A、謀劃策略

B、調(diào)節(jié)策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

4：運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。（）

判斷題

對

錯

5：在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項選擇題

A、學(xué)前階段

B、小學(xué)階段

C、初中階段

D、高中階段

6：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。

單項選擇題

A、能力

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

7：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

8：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

9：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）

單項選擇題

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

10：關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

多項選擇題

A、高智力者其創(chuàng)造性也高

B、高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商

C、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系

D、低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低·E、高創(chuàng)造性者智商一定低

11：根據(jù)以下材料，回答{TSE}題：某初一班級是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué)；個別學(xué)生甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。請分析：{TS}你認(rèn)為學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些方面?（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)動機(jī)不正確

B、學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格

C、家庭壓力大

D、學(xué)習(xí)成績不佳

12：按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（）

判斷題

對

錯

13：生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。（）

判斷題

對

錯

14：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

15：根據(jù)反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與（）。

單項選擇題

A、記憶知識

B、直觀知識

C、理性知識

D、應(yīng)用知識

16：測驗前的計劃包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗?zāi)康?/p>

B、確定測驗要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試計劃或細(xì)目表·E、針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

17：整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

18：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅定

19：程序性知識主要是用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。（）

判斷題

對

錯

20：學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

21：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，表示其思維的流暢性越高。（）

判斷題

對

錯

22：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。

單項選擇題

A、社會文化研究

B、家庭環(huán)境研究

C、學(xué)校環(huán)境研究

D、班級氣氛研究

23：指導(dǎo)教學(xué)是以()為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題

A、學(xué)生

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習(xí)成績

D、學(xué)習(xí)方法

24：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)·E、自我克制過于嚴(yán)重

25：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

26：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）

單項選擇題

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

27：人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、刨造技能

B、繪畫技能

C、操作技能

D、心智技能

28：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

29：研究表明，一般9歲以下兒童的道德判斷水平主要處于（）。

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、后習(xí)俗水平

C、前習(xí)俗水平

D、普通倫理水平

30：布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、詳細(xì)描述

C、交流討論

D、行動研究·E、教學(xué)反思查看答案·1：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

2：答案D

解析社會自我基本成熟的時期在少年期。

3：答案B

解析元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查采取必要的補(bǔ)救措施，并及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

4：答案正確

解析教師的提問應(yīng)面向所有的學(xué)生。

5：答案C

解析

6：答案A

解析B項屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在原因，C項屬于穩(wěn)定的外在原因，D項屬于不穩(wěn)定的外在原因。

7：答案A,C,D

解析2者都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面構(gòu)成。

8：答案C

解析練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

9：答案B

解析道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。

10：答案B,D

解析

11：答案A,B,C,D

解析

12：答案錯誤

解析按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。

13：答案錯誤

解析它是一種精細(xì)加工策略的學(xué)習(xí)方式，是通過類比或表象等方式將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的學(xué)習(xí)策略。

14：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

15：答案C

解析根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。

16：答案A,B,C,D,E

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

17：答案A

解析

18：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

19：答案正確

解析略。

20：答案D

解析由復(fù)述策略的定義可知。

21：答案正確

解析面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，則說明心智越靈活、思路越通達(dá)。

22：答案A

解析

23：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)生成績?yōu)橹行模诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。出自教育心理學(xué)十二章第三節(jié)的選擇教學(xué)策略。

24：答案A,B,C,D,E

解析略。

25：答案D

解析心理學(xué)家雅格布