教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月26日-6891)1：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論，小娜道德進展處于（）階段。

單項選擇題

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

2：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項選擇題

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機與遷移

D、學(xué)習(xí)與教學(xué)

3：老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職老師。（）

推斷題

對

錯

4：下列不是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機不同分類的是（）。

單項選擇題

A、預(yù)備性評價

B、形成性評價

C、過程性評價

D、總結(jié)性評價

5：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

6：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?（）

單項選擇題

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

7：教學(xué)媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

8：美國的韋克斯勒的智力氣表包括（）。

多項選擇題

A、智高測評

B、學(xué)齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

9：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當運用。（）

推斷題

對

錯

10：老師通過帶同學(xué)參觀博物館讓同學(xué)學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

11：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、下位學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

12：專家型老師與新老師在課時方案的差異表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、專家老師課時方案更簡潔

B、專家老師課時方案更敏捷

C、專家老師注意以同學(xué)為中心來制訂課時方案

D、專家老師的課時方案具有預(yù)見性

E、專家老師注意細節(jié)

13：梅耶討論發(fā)覺，當材料是詳細事物時，學(xué)校兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，學(xué)校兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。（）

推斷題

對

錯

14：個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較長久的變化是（）。

單項選擇題

A、實踐

B、反應(yīng)

C、反射

D、學(xué)習(xí)

15：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

16：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。

推斷題

對

錯

17：羅森塔爾效應(yīng)即是指老師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

18：問題解決的特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

19：“350+1896=?”屬于以下哪種問題()。

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)的問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、情境性問題

D、程序性問題

20：教育心理學(xué)作用涉及（）

單項選擇題

A、三大方面

B、四大方面

C、五大方面

D、六大方面

21：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

22：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

23：所謂的準時復(fù)習(xí)，應(yīng)當是指（）。

單項選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當天復(fù)習(xí)

24：（）是將考試詳細化的最重要的工具，它使得測驗與教學(xué)的目標語內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標準化測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

25：如何做關(guān)系圖?（）

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來

D、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的四周

26：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（）

單項選擇題

A、言語直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、行為直觀

27：要想做一名好老師，老師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備老師職業(yè)所需要的特別品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

28：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

29：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要．屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

30：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析D考查教育心理學(xué)的討論對象。教育心理學(xué)是一門討論教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

3：答案正確

解析略。

4：答案C

解析

5：答案B

解析制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

6：答案B

解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

7：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)媒體正不斷更新，從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

8：答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表，包括學(xué)齡前智力氣表(WP—PIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

9：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴格避開。

10：答案B

解析

11：答案A,C,E

解析符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問學(xué)習(xí)的簡單程度和學(xué)問的存在形式劃分出來的。

12：答案A,B,C,D

解析

13：答案錯誤

解析

14：答案D

解析學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)--1是指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。

15：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

16：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程并不相同。

17：答案正確

解析略。

18：答案A,B,C

解析問題解決的特點是目的性、認知性和序列性。

19：答案A

解析已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)問題。故本題為有結(jié)構(gòu)問題。

20：答案B

解析

21：答案A,B,C

解析略。

22：答案A

解析略。

23：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

24：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持全都。

25：答案A,B,C,D

解析

26：答案C

解析定義：實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀看各種實物、演示各種試驗、到工廠進行參觀訪問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案正確

解析略。

28：答案