Word第第頁一年級下冊語文《荷葉圓圓》教學設計【教學目標】

１、熟悉“荷”、“珠”等１２個生字，會寫“是”、“朵”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學重難點】

１、重點：熟悉１２個生字，會寫６個字；正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

２、難點：熟悉生字“蹲”；書寫“我”、“美”。

【教學預備】課件。

【課時支配】２課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入課題

１、簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么？它是什么樣的？

〔板書課題：荷葉圓圓〕

出示“荷”字的卡片，誰有好方法記住咱們的這位“新伴侶”？

２、簡筆畫畫出：

小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。

瞧，還有誰來了？

學習“珠”字。

３、喜愛它們嗎？那咱們一起來學習這一課。

〔齊讀課題〕

二、初讀課文，了解內(nèi)容

１、同學自由讀課文：

認生字，再同桌相互抽讀生字，比比誰讀得準，認得多。

２、選擇自己喜愛的方式再讀一讀課文，如：

表情朗讀；配上動作讀；和小組同學分工合作讀等。

３、想讀給大家聽嗎？你喜愛讀哪段就站起來讀哪段。

三、再讀課文，指導朗讀

１、讀了課文，你知道了什么？

〔生溝通〕

２、都有誰喜愛這圓圓的、綠綠的荷葉？

〔以下步驟極據(jù)同學的回答相機進行朗讀指導〕

３、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：

評比“最正確小水珠”、“最正確小蜻蜓”、“最正確小青蛙”、“最正確小魚兒”、“最正確旁白”。

４、師述：荷葉是小水珠的'搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來了歡樂。

那荷葉還是誰的什么？〔荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書……〕同桌相互議一議，想說的說給同學聽，想畫的畫下畫面。指名展現(xiàn)。

齊讀課文質(zhì)疑。

說說自己不明白的地方。

其次課時

一、復習導入

齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。

二、指導背誦

１、同學看畫面練習背誦。

２、老師引背。

３、小組挑戰(zhàn)背。

三、同學自同學字

１、抽讀生字卡片。

２、先自由識記生字，再分小組溝通商量，評比出小組里的“識字能手”。

四、反饋識字成果，老師適當點撥

１、說說你熟悉了哪些生字新伴侶，是怎么記住的。

２、老師點撥：

出示“搖”字，誰會讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個字，你發(fā)覺了什么？

出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)覺了什么？

３、做嬉戲識字：

同學起立，老師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，同學快速做出這個字的動作；老師出示“?！钡目ㄆ?，同學則停下站立不動。

五、指導寫字

１、同學選擇一個自己認為最好寫的字：

先觀看，后學寫。

２、說說你寫的是什么字？

展現(xiàn)同學